七年級(jí)語文下冊(cè) 夏課件 人教新課標(biāo)版

1、返回苦 行王維赤日滿天地，火云成山岳。赤日滿天地，火云成山岳。草木盡焦卷，川澤皆竭涸。草木盡焦卷，川澤皆竭涸。輕紈覺衣重，密樹苦輕紈覺衣重，密樹苦陰薄。夏夏 天天1、這首詩描寫的是哪個(gè)季節(jié)的景色？答：答：2、詩人對(duì)夏天感情是怎樣的？答：答：只有怨氣，沒有贊賞只有怨氣，沒有贊賞射陽實(shí)驗(yàn)初中射陽實(shí)驗(yàn)初中 初一語文組初一語文組學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1、朗讀課文，感受文章語言的魅力。、朗讀課文，感受文章語言的魅力。2 2、理清文章思路，學(xué)習(xí)文章采用的對(duì)比、理清文章思路，學(xué)習(xí)文章采用的對(duì)比寫法。寫法。3 3、感受夏天的美感，體會(huì)作者對(duì)辛勤勞、感受夏天的美感，體會(huì)作者對(duì)辛勤勞動(dòng)的農(nóng)民的贊美之情。動(dòng)的農(nóng)民的贊

2、美之情。 梁衡（梁衡（1946 ），山西霍縣人。），山西霍縣人。1968年畢業(yè)于中國人民大學(xué)歷史檔案系。長期在年畢業(yè)于中國人民大學(xué)歷史檔案系。長期在基層當(dāng)記者?，F(xiàn)任新聞出版署副署長、中國基層當(dāng)記者?，F(xiàn)任新聞出版署副署長、中國作協(xié)全委會(huì)委員、全國記協(xié)常務(wù)理事。主要作協(xié)全委會(huì)委員、全國記協(xié)常務(wù)理事。主要從事散文創(chuàng)作、散文理論研究。主要作品有從事散文創(chuàng)作、散文理論研究。主要作品有新聞三部曲新聞三部曲（三卷（三卷) 數(shù)理化通俗演義數(shù)理化通俗演義(兩卷），散文集兩卷），散文集名山大川名山大川人杰鬼人杰鬼雄雄。作者簡介作者簡介曼曼逸逸你會(huì)你會(huì)讀讀嗎嗎? ?你會(huì)你會(huì)寫寫嗎嗎? ?磅磅礴礴黛黛色色匍匍 匐匐芊

3、芊芊芊澹澹 澹澹迸迸發(fā)發(fā)png bdip fqindnbng宰宰輕飛輕飛_舞舞閑情閑情_致致mny主主_zi苦苦_s澀澀學(xué)情檢查學(xué)情檢查誦讀課文，整體感知誦讀課文，整體感知 請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最喜歡的方式朗請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最喜歡的方式朗讀課文，并思考以下問題：讀課文，并思考以下問題： 1 1、文章開頭總寫了夏天的哪些特點(diǎn)？、文章開頭總寫了夏天的哪些特點(diǎn)？ 2 2、理清文章結(jié)構(gòu)。、理清文章結(jié)構(gòu)。 緊張緊張熱烈熱烈急促急促景景人人氣勢(shì)磅礴氣勢(shì)磅礴色彩金黃色彩金黃勤勞、忙碌勤勞、忙碌 1 1 、文章第一段在全文中有什么作用？、文章第一段在全文中有什么作用？ 概括夏天熱烈、緊張、急促的特點(diǎn)，總領(lǐng)下概括夏

4、天熱烈、緊張、急促的特點(diǎn)，總領(lǐng)下文文, ,奠定全文的抒情基調(diào)。奠定全文的抒情基調(diào)。2 2 、文章第二段抓住哪些典型景物來寫大地、文章第二段抓住哪些典型景物來寫大地的夏景？重點(diǎn)描繪了什么？表現(xiàn)了夏的什么的夏景？重點(diǎn)描繪了什么？表現(xiàn)了夏的什么特點(diǎn)？特點(diǎn)？ 太陽烘烤、麥浪翻滾、熱風(fēng)浮動(dòng)；重點(diǎn)太陽烘烤、麥浪翻滾、熱風(fēng)浮動(dòng)；重點(diǎn)描繪的是：成熟的麥子；表現(xiàn)夏天的熱烈。描繪的是：成熟的麥子；表現(xiàn)夏天的熱烈。合作探究（一）合作探究（一）合作探究（二）合作探究（二）4 4、第四段緊扣夏的什么特點(diǎn)？從幾方面進(jìn)行寫的？、第四段緊扣夏的什么特點(diǎn)？從幾方面進(jìn)行寫的？3 3 、在作者的眼里，夏天的色彩是、在作者的眼里，夏

5、天的色彩是( )( )的。的。你是如何理解的？你是如何理解的？ 把夏天的色彩與春天的色彩作比較，并且以繪畫把夏天的色彩與春天的色彩作比較，并且以繪畫的色調(diào)來比喻夏的特點(diǎn)。將抽象的、難以解說的事物的色調(diào)來比喻夏的特點(diǎn)。將抽象的、難以解說的事物以形象的、易于理解的事物來比較，使讀者容易理解以形象的、易于理解的事物來比較，使讀者容易理解接受。接受。金黃金黃 緊張、急促。一方面，從白天到黑夜，人緊張、急促。一方面，從白天到黑夜，人們的神經(jīng)都不能松弛；二是在整個(gè)夏天里，人們的神經(jīng)都不能松弛；二是在整個(gè)夏天里，人們不但忙夏收，還忙著管理秋收的農(nóng)作物。們不但忙夏收，還忙著管理秋收的農(nóng)作物。 5 5、作者為什

6、么不歌頌春花秋月而要贊美這充滿緊、作者為什么不歌頌春花秋月而要贊美這充滿緊張、急促的旋律的夏天？表達(dá)了作者怎樣的情感？張、急促的旋律的夏天？表達(dá)了作者怎樣的情感？ 用了對(duì)比手法。歷代文人的寫春秋，而極少寫用了對(duì)比手法。歷代文人的寫春秋，而極少寫夏天，其原因是春秋有許多美好的事物引發(fā)人的文夏天，其原因是春秋有許多美好的事物引發(fā)人的文思，而夏天呢，思，而夏天呢，“總是浸在苦澀的汗水里總是浸在苦澀的汗水里”。在作。在作者看來夏天人們的勞動(dòng)過程更為重要，更是人間最者看來夏天人們的勞動(dòng)過程更為重要，更是人間最美的風(fēng)景線。表達(dá)了對(duì)夏天的喜愛之情，深情贊美美的風(fēng)景線。表達(dá)了對(duì)夏天的喜愛之情，深情贊美了辛勤勞

7、作的農(nóng)民。了辛勤勞作的農(nóng)民。合作探究（三）合作探究（三） 請(qǐng)同學(xué)們跳讀課文，選出自己認(rèn)為寫得好請(qǐng)同學(xué)們跳讀課文，選出自己認(rèn)為寫得好的詞語或者句子，把它有感情地讀出來，并說的詞語或者句子，把它有感情地讀出來，并說說喜歡它的理由。（品味詞語、品味修辭等）說喜歡它的理由。（品味詞語、品味修辭等） 可以使用下列句式回答：可以使用下列句式回答： 我喜歡我喜歡 ，因?yàn)?，因?yàn)?_. _. 品析語言品析語言例：我喜歡例：我喜歡好像爐子上的一鍋水在逐漸好像爐子上的一鍋水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰一樣，泛泡、冒氣而終于沸騰一樣， 因?yàn)橐驗(yàn)橛糜靡诲佀饾u沸騰的比喻，形象地寫出了一鍋水逐漸沸騰的比喻，形象地寫出了從春

8、到夏的過程。從春到夏的過程。拓展延伸（一）拓展延伸（一）山山 亭亭 夏夏 日日 高高 駢駢綠樹陰綠樹陰濃濃夏日長，樓臺(tái)倒影入池塘。夏日長，樓臺(tái)倒影入池塘。水晶簾動(dòng)水晶簾動(dòng)微風(fēng)微風(fēng)起，滿架薔薇一院起，滿架薔薇一院香香。 這首詩描繪了一幅怎樣的夏日?qǐng)D景，表這首詩描繪了一幅怎樣的夏日?qǐng)D景，表達(dá)了詩人怎樣的感情？達(dá)了詩人怎樣的感情？ 這首唐詩描繪了一幅情調(diào)清和的夏這首唐詩描繪了一幅情調(diào)清和的夏日?qǐng)D畫，表現(xiàn)了詩人悠閑自在的閑適情日?qǐng)D畫，表現(xiàn)了詩人悠閑自在的閑適情調(diào)。調(diào)。 想象文中描繪的一幅幅夏景圖，走進(jìn)想象文中描繪的一幅幅夏景圖，走進(jìn)畫面，畫面，完成這樣的句式：（用文字把它完成這樣的句式：（用文字把它記錄下來記錄下來) ) 我捕捉到我捕捉到_ 的圖畫，我仿佛聽見（看見、嗅到、感的圖畫