人教版八年級(jí)上冊(cè)道德與法治第一課第一框：我與社會(huì)-課件

1、 魯濱遜是真魯濱遜是真的到了世外桃的到了世外桃源了嗎？源了嗎？ 他是真的與他是真的與世隔絕了嗎？世隔絕了嗎？ 魯濱遜在孤島上生存了魯濱遜在孤島上生存了四年。這期間，四年。這期間，他的知識(shí)、他的知識(shí)、技能、手中的火槍等工具幫技能、手中的火槍等工具幫了他很大的忙。但這些都是了他很大的忙。但這些都是在社會(huì)中獲得在社會(huì)中獲得的的，像他這種，像他這種極端的例子都不可能真正脫極端的例子都不可能真正脫離社會(huì)而存在，更何況我們離社會(huì)而存在，更何況我們呢？呢？我什么東西都我什么東西都可以做出來(lái)。可以做出來(lái)。但條件是但條件是只要我只要我有工具。有工具。 自自 學(xué)學(xué) 思思 考考板塊一：感受社會(huì)生活在暑假生活中，我們

2、主要通過(guò)哪些途徑了在暑假生活中，我們主要通過(guò)哪些途徑了解社會(huì)？解社會(huì)？請(qǐng)同學(xué)們回憶自己最難忘的一天請(qǐng)同學(xué)們回憶自己最難忘的一天暑假生活，在這一天中做了哪些事？有什暑假生活，在這一天中做了哪些事？有什么感受。么感受。到農(nóng)村、社區(qū)、工廠參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；走親訪友、外出旅游；讀報(bào)紙、看電視（電影）、上網(wǎng)；上興趣班、學(xué)習(xí)班等。 走進(jìn)農(nóng)村，我們看到農(nóng)民在田間辛勤勞走進(jìn)農(nóng)村，我們看到農(nóng)民在田間辛勤勞作；來(lái)到工廠，我們看到工人在有條不紊地作；來(lái)到工廠，我們看到工人在有條不紊地工作；步入商場(chǎng)，琳瑯滿目的商品映入眼簾工作；步入商場(chǎng)，琳瑯滿目的商品映入眼簾；參觀博物館，豐富的展品令人震撼；觀看；參觀博物館，豐富的

3、展品令人震撼；觀看升旗儀式，我們感受到身為中國(guó)人的自豪升旗儀式，我們感受到身為中國(guó)人的自豪一幅幅生動(dòng)的畫(huà)卷在我們面前展開(kāi)，一幅幅生動(dòng)的畫(huà)卷在我們面前展開(kāi)，我我們的社會(huì)生活絢麗多彩們的社會(huì)生活絢麗多彩。我們的社會(huì)生活絢麗多彩1 1、感受社會(huì)生活的意義、感受社會(huì)生活的意義（筆記）（筆記） 板塊二：我們都是社會(huì)的一員 個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組織部分。組織部分。如果把個(gè)人如果把個(gè)人看成點(diǎn)，把人與人的關(guān)看成點(diǎn)，把人與人的關(guān)系看成線，那么，由各系看成線，那么，由各種關(guān)系拼成的線就織成種關(guān)系拼成的線就織成一張一張“大網(wǎng)大網(wǎng)”，每個(gè)人每個(gè)人都是社會(huì)這張都是社會(huì)這張“大網(wǎng)大網(wǎng)”上的一個(gè)上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)結(jié)

4、點(diǎn)”個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組織部分。個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組織部分。探究與分享我是學(xué)生！我是學(xué)生！我是朋友！我是朋友！我是孫女！我是孫女！我是女兒！我是女兒！大家好，我是小丸子！向身份不同的陌生人介紹自己，如未曾謀面向身份不同的陌生人介紹自己，如未曾謀面的親戚、爸爸的同事、同學(xué)的父母、學(xué)校的的親戚、爸爸的同事、同學(xué)的父母、學(xué)校的校工，你分別應(yīng)該怎樣介紹？校工，你分別應(yīng)該怎樣介紹？教學(xué)目標(biāo)自我介紹自我介紹 向從未見(jiàn)過(guò)的長(zhǎng)輩介紹自己：我是向從未見(jiàn)過(guò)的長(zhǎng)輩介紹自己：我是的孩子；的孩子；向爸爸的同事介紹自己：我是您的同事向爸爸的同事介紹自己：我是您的同事的孩子；的孩子；向同學(xué)的父母介紹自己：我是您的孩子向同學(xué)的父

5、母介紹自己：我是您的孩子的同學(xué)；的同學(xué)；向?qū)W校的校工介紹自己：我是向?qū)W校的校工介紹自己：我是班級(jí)的學(xué)生。班級(jí)的學(xué)生。2 2、同一個(gè)人，在不同的社會(huì)關(guān)系中、同一個(gè)人，在不同的社會(huì)關(guān)系中為什么身份不同？（筆記）為什么身份不同？（筆記） 個(gè)人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。 （1 1）個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組織部分；個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組織部分； （2 2） 個(gè)個(gè)人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份同的身份。4.4.幾種主要的社會(huì)關(guān)系幾種主要的社會(huì)關(guān)系血緣關(guān)系血緣關(guān)系地緣關(guān)系地緣關(guān)系

6、業(yè)業(yè)緣關(guān)系緣關(guān)系筆筆記記探究與分享 20世紀(jì)世紀(jì)70年代，在美國(guó)的阿拉斯加州，護(hù)年代，在美國(guó)的阿拉斯加州，護(hù)林員發(fā)現(xiàn)了一個(gè)吃狼奶長(zhǎng)大的女孩勞拉。林員發(fā)現(xiàn)了一個(gè)吃狼奶長(zhǎng)大的女孩勞拉。這個(gè)這個(gè)8歲的女孩用四肢爬行，用狼的語(yǔ)言在歲的女孩用四肢爬行，用狼的語(yǔ)言在狼群里盡情狼群里盡情“交談交談”。小勞拉后來(lái)被送到。小勞拉后來(lái)被送到美國(guó)心理改造中心。經(jīng)過(guò)美國(guó)心理改造中心。經(jīng)過(guò)18個(gè)年頭的艱苦個(gè)年頭的艱苦訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，勞拉才逐步恢復(fù)人性，最終訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，勞拉才逐步恢復(fù)人性，最終還上了大學(xué)。還上了大學(xué)。 這個(gè)故事說(shuō)明了什么？給我們什么啟示？這個(gè)故事說(shuō)明了什么？給我們什么啟示？ 人的成長(zhǎng)離不開(kāi)社會(huì)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)社

7、會(huì)，我們要主動(dòng)認(rèn)識(shí)，我們要主動(dòng)認(rèn)識(shí)社會(huì)，積極融入社會(huì)，在生動(dòng)鮮活的社會(huì)社會(huì)，積極融入社會(huì)，在生動(dòng)鮮活的社會(huì)課堂中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，在異彩紛呈的社會(huì)實(shí)課堂中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，在異彩紛呈的社會(huì)實(shí)踐中鍛煉、發(fā)展。踐中鍛煉、發(fā)展。投身社會(huì)的過(guò)程，也是投身社會(huì)的過(guò)程，也是我們走向成熟的過(guò)程。我們走向成熟的過(guò)程。 人的本質(zhì)不是單個(gè)人所固有的抽象物，在人的本質(zhì)不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和。其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和。 馬克思馬克思 1、我們的社會(huì)生活絢麗多彩2、感受社會(huì)生活的意義1、個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分2、在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份我與社會(huì)隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)一、單

8、項(xiàng)選擇題：一、單項(xiàng)選擇題： 1、魯濱遜說(shuō)過(guò)：、魯濱遜說(shuō)過(guò)：“我什么東西都可以做出來(lái)。我什么東西都可以做出來(lái)?！辈贿^(guò)他馬上補(bǔ)充了一個(gè)條件：不過(guò)他馬上補(bǔ)充了一個(gè)條件：“只要我有工具只要我有工具”。這。這說(shuō)明人的成長(zhǎng)離不開(kāi)（說(shuō)明人的成長(zhǎng)離不開(kāi)（ ）A、家人、家人 B、朋友、朋友C 、食物、食物 D、社會(huì)、社會(huì)D2、下列同學(xué)的行為中，屬于了解社會(huì)的行為的有、下列同學(xué)的行為中，屬于了解社會(huì)的行為的有（ ）早上早上6點(diǎn)點(diǎn)30分，李敏到公園進(jìn)行晨練分，李敏到公園進(jìn)行晨練 小江到菜市場(chǎng)去幫媽媽買(mǎi)菜小江到菜市場(chǎng)去幫媽媽買(mǎi)菜 李銳在網(wǎng)上看中印軍隊(duì)在邊疆對(duì)峙的的有關(guān)新聞李銳在網(wǎng)上看中印軍隊(duì)在邊疆對(duì)峙的的有關(guān)新聞 小

9、濤躺在床上想著自己的未來(lái)人生小濤躺在床上想著自己的未來(lái)人生 A、 B、 C、 D、A3、為了響應(yīng)城市文明創(chuàng)建活動(dòng)，小海利用周末來(lái)、為了響應(yīng)城市文明創(chuàng)建活動(dòng)，小海利用周末來(lái)到街上勸導(dǎo)人們文明走路，對(duì)于闖紅燈、翻越欄桿等到街上勸導(dǎo)人們文明走路，對(duì)于闖紅燈、翻越欄桿等不文明行為進(jìn)行制止和勸誡。小海參與這一活動(dòng)的收不文明行為進(jìn)行制止和勸誡。小海參與這一活動(dòng)的收獲有獲有（ ）延展了社會(huì)生活空間延展了社會(huì)生活空間 對(duì)社會(huì)生活的感受變得豐富了，認(rèn)識(shí)更深刻了對(duì)社會(huì)生活的感受變得豐富了，認(rèn)識(shí)更深刻了 看到了社會(huì)的陰暗面，認(rèn)識(shí)了社會(huì)的本質(zhì)看到了社會(huì)的陰暗面，認(rèn)識(shí)了社會(huì)的本質(zhì) 培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感A A

10、、 B B、C C、 D D、C4、“人的本質(zhì)不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)人的本質(zhì)不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和。實(shí)上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和?！瘪R克思的這句名言馬克思的這句名言告訴我們（告訴我們（ ）個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分每個(gè)人都是社會(huì)這張每個(gè)人都是社會(huì)這張“大網(wǎng)大網(wǎng)”上的一個(gè)上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)結(jié)點(diǎn)”社會(huì)是個(gè)人的相加社會(huì)是個(gè)人的相加個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系是相互的，兩者息息相關(guān)、不個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系是相互的，兩者息息相關(guān)、不可分割可分割A(yù)、 B、C、 D、B5、反腐電視劇、反腐電視劇人民的名義紅遍了整個(gè)中國(guó)。人民的名義紅遍了整個(gè)中國(guó)。而作品當(dāng)中，包括主人公侯亮平、祁同偉、陳海以而作品當(dāng)中，包括主人公侯亮平、祁同偉、陳海以及高育良書(shū)記都被認(rèn)為是及高育良書(shū)記都被認(rèn)為是“漢大幫漢大幫”的成員。因?yàn)榈某蓡T。因?yàn)樗麄兌几搶W(xué)校的政法系有著密不可分的關(guān)系。他們都跟該學(xué)校的政法系有著密不可分的關(guān)系?！皾h大漢大”幫從社會(huì)關(guān)系分類來(lái)看屬于（幫從社會(huì)關(guān)系分類來(lái)看屬于（ ）A、血緣關(guān)系血緣關(guān)系 B、地緣關(guān)系地緣關(guān)系C、業(yè)緣關(guān)系業(yè)緣關(guān)系 D、幫派關(guān)系幫派關(guān)系C6、“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”，對(duì)這句話認(rèn)識(shí)正確的是（對(duì)這句話認(rèn)識(shí)正確的是（ ）A、這種方