小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試題及答案

1、小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試題及答案學(xué)校姓名總分1、填空.20分,每空1分1、語(yǔ)文課程的根本特點(diǎn)是工具性和人文性的統(tǒng)一.2、語(yǔ)文課程總目標(biāo)第五條是“能主動(dòng)進(jìn)行探究學(xué)習(xí),在實(shí)踐中學(xué)習(xí),運(yùn)用語(yǔ)文.3、語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源.4、語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等的過程中進(jìn)行.5、識(shí)字寫字是閱讀和寫作的根底,是12年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn).6、閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有理解、感受、欣賞和評(píng)價(jià)的水平.7、寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,寫作水平是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合表達(dá).8、14年級(jí)從寫話、寫作入手,是為了降低起始段的難度,重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心.9、突出語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性,要從知識(shí)與

2、技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià),以全面考察學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng).二、選擇題從每個(gè)小題的四個(gè)備選答案中選擇一個(gè)正確答案,1-5每題2分,6-10每題3分,共25分1、貫徹新課程“以人為本的教育理念首先應(yīng)該做到BA.充分地傳授知識(shí)B.尊重學(xué)生人格,關(guān)注個(gè)體差異C.培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度D.讓學(xué)生自主地選擇課程2、新課改整體設(shè)計(jì)九年一貫的義務(wù)教育課程,在小學(xué)階段AA.以綜合課程為主B.以分科課程為主C.分科課程與綜合課程相結(jié)合D.分科課程為主,綜合課程補(bǔ)充3、“關(guān)注個(gè)體差異就是根據(jù)學(xué)生實(shí)際存在的愛好、興趣和差異CA.完全由學(xué)生自己決定如何學(xué)習(xí)B.將學(xué)生分按優(yōu)中差分班教學(xué)C.使每個(gè)學(xué)生的特

3、長(zhǎng)都得到發(fā)揮D.大力培養(yǎng)單科獨(dú)進(jìn)的尖子生4、新課程的核心理念是AA.為了每一個(gè)學(xué)生的開展B.更好地提升學(xué)生成績(jī)C.滿足社會(huì)家長(zhǎng)提升升學(xué)率的需求D.提升教師的教學(xué)水平5、新課程強(qiáng)調(diào)將學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過程轉(zhuǎn)化為形成正確價(jià)值觀的過程,其價(jià)值觀是指BA、充分熟悉知識(shí)對(duì)社會(huì)的價(jià)值B、學(xué)科、知識(shí)、個(gè)人、社會(huì)價(jià)值有機(jī)地結(jié)合C、讓學(xué)生尊重知識(shí)尊重教師D.將知識(shí)轉(zhuǎn)化為巨大的經(jīng)濟(jì)利益6、關(guān)于課程的根本理念,“新課標(biāo)正確恰當(dāng)?shù)谋硎鍪牵篋全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng).積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式.努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程.正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn).A、B、C、D、7、關(guān)于第一學(xué)段識(shí)字與寫字,新課標(biāo)提出：A識(shí)字寫字是

4、閱讀和寫作的根底.12年級(jí)要多認(rèn)少寫.引導(dǎo)學(xué)生掌握根本的書寫技能.初步感受漢字的形體美.A、B、C、D、8、各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視：B朗讀分角色讀.表演讀.默讀A、B、C、D、9、綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)著重于學(xué)生的：C合作精神創(chuàng)新意識(shí)參與程度探究精神A、B、C、D、10、學(xué)生作文修改的評(píng)價(jià)要：D注意考察學(xué)生修改作文內(nèi)容注意考察學(xué)生修改作文態(tài)度注意考察學(xué)生修改作文過程注意考察學(xué)生修改作文方法A、B、C、D、三、判斷題在你認(rèn)為正確或錯(cuò)誤的說(shuō)法后面的括號(hào)內(nèi)打,或打X;每題1.5分,共15分1、新課程改革實(shí)際上就是新一輪的教材改革.X2、新課程改革的核心目的是培養(yǎng)全面開展的人.V3、新課程在小學(xué)階段是

5、以分科課程為主,在初中階段是以綜合課程為主.X4、新課程把中小學(xué)教材由“國(guó)定制改為“國(guó)審制,形成了教材編寫、出版、選用混亂的局面,不利于教師把握教學(xué)和測(cè)試的標(biāo)準(zhǔn).V5、?綱要?提出的要使學(xué)生“養(yǎng)成健康的審美情趣的培養(yǎng)目標(biāo),只能在語(yǔ)文、美術(shù)、音樂課中才能實(shí)現(xiàn),其他課程沒有方法培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣.X6、?綱要?提出要使學(xué)生“具有良好的心理素質(zhì)這一培養(yǎng)目標(biāo)很有必要,不但應(yīng)該在心理健康教育課中培養(yǎng),其他課程也都應(yīng)該關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì).V7、?綱要?提出的要使學(xué)生“逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)目標(biāo),只能在思想品德課中才能實(shí)現(xiàn),其他課程無(wú)法實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo).X8、強(qiáng)調(diào)教師做學(xué)生學(xué)習(xí)的促

6、進(jìn)者,說(shuō)明傳授知識(shí)已經(jīng)不再是新課程對(duì)教師的要求了.X9、每一位教師都應(yīng)該把實(shí)驗(yàn)新課程的過程作為自己專業(yè)成長(zhǎng)的過程.V10、新課程提倡的教學(xué)過程中的師生互動(dòng),就是要求老師講課時(shí)多提問,學(xué)生積極地舉手答復(fù).X四、簡(jiǎn)述題.每題5分,共15分1、你是怎樣全面提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的？2、你在教學(xué)中是怎樣發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性和創(chuàng)造性的?3、為什么語(yǔ)文教育要重實(shí)踐、重體驗(yàn)?五、問題分析及對(duì)策.每題7分,共14分1、時(shí)下,在一些課堂中,常常遇到這樣的情景：老師說(shuō)：“同學(xué)們喜歡哪段就學(xué)哪段,大家自由組合,選擇同一學(xué)習(xí)內(nèi)容的同學(xué)坐在一起.于是,課堂成了“自由市場(chǎng),學(xué)生們交換位置,你爭(zhēng)我搶,自由民主的氣氛洋溢著這個(gè)空間

7、.作為教師你對(duì)這一教學(xué)現(xiàn)象怎么看？怎么辦？2、一位老師在批改學(xué)生的造句時(shí),發(fā)現(xiàn)如下句子想一一我想聽到花開的聲音.活潑一一河里的水很活潑.悄悄一一我們聽不懂小魚的悄悄話.想一一上街時(shí),毛毛把爸爸丟了.爬一一牽牛花像個(gè)小弟弟,爬在樹上.老師不假思索就把這些句子打“X,理由是句式不符合人的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣.你怎樣看待這位老師的教學(xué)行為,如果是你該處理？六、案例分析.請(qǐng)圍繞新課標(biāo)精神分析下面的案例11分一位教師執(zhí)教?太陽(yáng)?時(shí),當(dāng)教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)完了太陽(yáng)與人類關(guān)系密切的內(nèi)容后,安排了表演的環(huán)節(jié).教師假扮后羿射日,當(dāng)正要射下第十個(gè)太陽(yáng)的時(shí)候,學(xué)生紛紛阻攔,說(shuō)出“慢著！“等！“別射！而當(dāng)教師問“為什么不能射？時(shí),

8、學(xué)生卻啞口無(wú)言,連忙翻書,但一時(shí)難以組織好言0如此安排表演,你認(rèn)為適宜嗎？如果你是這位老師,你會(huì)怎么處理呢?新塘鄉(xiāng)小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試題參考答案一、填空題每空1分,共20分2、工具性、人文性2、探究性、實(shí)踐3、課堂教學(xué)、課外學(xué)習(xí)4、平等對(duì)話5、識(shí)字寫字6、理解、感受7、表達(dá)、交流、語(yǔ)文素養(yǎng)8、寫話、寫作、興趣、自信心9、知識(shí)技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀二、選擇題1-5每題2分,6-10每題3分,共25分BACABDABCD三、判斷題每題2分,共20分四、簡(jiǎn)述題.每題6分,共18分1、你是怎樣全面提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的？答：九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程,必須面向全體學(xué)生,使學(xué)生獲得根本的語(yǔ)文素

9、養(yǎng).語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文,豐富語(yǔ)言的積累,培養(yǎng)語(yǔ)感,開展思維,使他們具用適應(yīng)實(shí)際需要的訓(xùn)字寫字水平、閱讀水平、寫作水平、口語(yǔ)交際水平.語(yǔ)文課程還應(yīng)重視提升學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,促進(jìn)德、智、體、美的和諧開展.2、你在教學(xué)中是怎樣發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性和創(chuàng)造性的？答：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行.學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人.語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式.教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者.教師

10、應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,更新知識(shí),不思提升自身的綜合素養(yǎng).應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí).3、為什么語(yǔ)文教育要重實(shí)踐、重體驗(yàn)？答“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐水平,而培養(yǎng)這種水平的主要途徑也就是語(yǔ)文實(shí)踐,不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整.為什么語(yǔ)文教育要重實(shí)踐、重體驗(yàn)?zāi)兀渴紫仁怯捎谡Z(yǔ)言運(yùn)用往往由于“約定俗成而無(wú)理可講,人們的母語(yǔ)是在生活中自然習(xí)得的.從課本上和教師那兒獲得的,只有比自然習(xí)得的更為集中和標(biāo)準(zhǔn),并沒有、也不可能改變自然習(xí)得中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和積累等本性.再者,語(yǔ)文課程是應(yīng)用型課程,“應(yīng)用要求實(shí)踐,要求在實(shí)踐中的體驗(yàn)和感悟

11、.五、問題分析及對(duì)策.每題7分1、時(shí)下,在一些課堂中,常常遇到這樣的情景：老師說(shuō)：“同學(xué)們喜歡哪段就學(xué)哪段,大家自由組合,選擇同一學(xué)習(xí)內(nèi)容的同學(xué)坐在一起.于是,課堂成了“自由市場(chǎng),學(xué)生們交換位置,你爭(zhēng)我搶,自由民主的氣氛洋溢著這個(gè)空間.作為教師你對(duì)這一教學(xué)現(xiàn)象怎么看？怎么辦？答：這種現(xiàn)象確實(shí)非常的普遍.外表上看,是注重學(xué)生的個(gè)人感受,尊重學(xué)生,培養(yǎng)孩子的人性化閱讀.實(shí)際上,教學(xué)流于形式,沒有深入實(shí)際.造成這種現(xiàn)象的原因在于局部老師沒有很好地把握新課標(biāo).學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)過程的組織者和引導(dǎo)著.上面的案例,無(wú)視了老師引導(dǎo)的功能.學(xué)生作為學(xué)習(xí)者,他們的認(rèn)知要在老師的牽引下思路逐漸清楚,而上

12、面的案例中的學(xué)習(xí)會(huì)處于一種雜亂,無(wú)效的狀態(tài).引導(dǎo)學(xué)生的讀,一要有目的,二要有方法,三才是選擇自己喜歡的閱讀方式.讀之前,交給學(xué)生問題,要讀出什么,讀懂什么,還要明確地說(shuō)明怎樣讀懂,提供解決問題的方法,在這些根底上,學(xué)生可以有自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣.對(duì)于課堂上的換座位朗讀,我個(gè)人認(rèn)為值得商榷.課堂教學(xué)要注意課堂秩序,如果以犧牲課堂效率為代價(jià),那是得不償失.2、一位老師在批改學(xué)生的造句時(shí),發(fā)現(xiàn)如下句子.想一一我想聽到花開的聲音.活潑一一河里的水很活潑.悄悄一一我們聽不懂小魚的悄悄話.活一一上街時(shí),毛毛把爸爸丟了.爬一一牽?；ㄏ駛€(gè)小弟弟,爬在樹上.老師不假思索就把這些句子打“X,理由是句式不符合人的語(yǔ)言表達(dá)

13、習(xí)慣.你怎樣看待這位老師的教學(xué)行為,如果是你該處理？答：我不禁要為這位學(xué)生叫屈.可以看得出這個(gè)孩子非常富有童真,句子充滿了童趣.小學(xué)低段的教學(xué)要注意培養(yǎng)孩子表達(dá)的興趣,樂于表達(dá)的習(xí)慣.特別是孩子的創(chuàng)造性思維應(yīng)該得到保護(hù),案例中的老師的做法會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)造思維.我想,我會(huì)給這個(gè)孩子一個(gè)優(yōu),并且在班級(jí)上給予表?yè)P(yáng),表?yè)P(yáng)他造句的生動(dòng),想象力的豐富六、案例分析.請(qǐng)圍繞新課標(biāo)精神分析下面的案例8分一位教師執(zhí)教?太陽(yáng)?時(shí),當(dāng)教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)完了太陽(yáng)與人類關(guān)系密切的內(nèi)容后,安排了表演的環(huán)節(jié).教師假扮后羿射日,當(dāng)正要射下第十個(gè)太陽(yáng)的時(shí)候,學(xué)生紛紛阻攔,說(shuō)出“慢著！等等！“別射！而當(dāng)教師問“為什么不能射？時(shí),學(xué)生卻啞口無(wú)言,連忙翻書,但一時(shí)難以組織好H0如此安排表演,你認(rèn)為適宜嗎？如果你是這位老師,你會(huì)怎么處理呢