九年級(jí)語文《故鄉(xiāng)》教學(xué)課件人教版(1)

1、談?wù)勑≌f談?wù)勑≌f 小說小說以塑造人物為中心，通過完整的以塑造人物為中心，通過完整的故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會(huì)生活。故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會(huì)生活。小說三要素：小說三要素：人物、人物、故事情節(jié)、環(huán)境故事情節(jié)、環(huán)境人物塑造方法人物塑造方法：外貌、語言、動(dòng)作、心理外貌、語言、動(dòng)作、心理 （神態(tài)）（神態(tài)） 故事情節(jié)：故事情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。(序幕、尾聲序幕、尾聲)環(huán)境：環(huán)境：社會(huì)環(huán)境社會(huì)環(huán)境 交代作品的時(shí)代背景交代作品的時(shí)代背景自然環(huán)境自然環(huán)境 烘托氣氛，表現(xiàn)人物的感情烘托氣氛，表現(xiàn)人物的感情 展示人物性格，表現(xiàn)作品主題展示人物性格，表現(xiàn)作品主題 （1

2、8811936）生于浙江紹興，原名周樹人，字豫生于浙江紹興，原名周樹人，字豫才，才，我國現(xiàn)代偉大的我國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家文學(xué)家、思想家和革命家,自第一篇小自第一篇小說狂人日記開始用說狂人日記開始用魯迅魯迅作筆名作筆名。 著名作品集有野草、著名作品集有野草、朝花夕拾吶喊、朝花夕拾吶喊、彷徨、華蓋集、彷徨、華蓋集、墳等。墳等。在初中我們學(xué)過他的作品有：在初中我們學(xué)過他的作品有：從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋選自朝花夕拾：選自朝花夕拾：社戲孔乙己故鄉(xiāng)社戲孔乙己故鄉(xiāng)選自吶喊：選自吶喊：阿長(zhǎng)與山海經(jīng)阿長(zhǎng)與山海經(jīng)藤野先生時(shí)代背時(shí)代背景景 19191919年年1212月魯迅回故月魯迅回故

3、鄉(xiāng)紹興接母親到北京，鄉(xiāng)紹興接母親到北京，目睹了在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活目睹了在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的重壓下失去了精神生的重壓下失去了精神生命力的故鄉(xiāng)的人和事，命力的故鄉(xiāng)的人和事，十分悲憤十分悲憤, 1921, 1921年年1 1月便月便以這次回家的經(jīng)歷為題以這次回家的經(jīng)歷為題材，寫了這篇小說。材，寫了這篇小說。整體感知整體感知1 1、朗讀課文，疏解字詞。、朗讀課文，疏解字詞。3、梳理情節(jié)結(jié)構(gòu)。、梳理情節(jié)結(jié)構(gòu)。2、小說以什么為線索來組織故事情節(jié)？小說以什么為線索來組織故事情節(jié)？秕谷（秕谷（ ） 鵓鴣（鵓鴣（ ） 顴骨（顴骨（ ） 折本（折本（ ） 潺潺（潺潺（ ） 陰晦陰晦( ) ( ) 伶仃（伶仃（ ） 恣睢（

4、恣?。?） 猹猹( ) ( ) 獾獾( ) ( ) 弶弶( ) ( ) 腳踝腳踝( )( )髀髀( ) ( ) 愕然愕然( ) ( ) 嗤笑嗤笑( )( )瑟索瑟索( ) ( ) 黛黛( ) ( ) 惘然（惘然（ ）祭祀祭祀( ) ( ) 寒噤寒噤( ) ( ) bbb gb gqunqunshshchnchnlng dnglng dnghuhuzsuzsuchchhunhunjingjinghuihuibb chchssdidiwngwngs sjnjn 小說以時(shí)間為序，以小說以時(shí)間為序，以“我我”在故鄉(xiāng)的見在故鄉(xiāng)的見聞感受為線索，依據(jù)這個(gè)線索可以分為聞感受為線索，依據(jù)這個(gè)線索可以分為“回故

5、鄉(xiāng)回故鄉(xiāng) 在故鄉(xiāng)在故鄉(xiāng)離故鄉(xiāng)離故鄉(xiāng)”三個(gè)三個(gè)部分。部分。 第一部分（第一部分（1-51-5）描寫了故鄉(xiāng)的蕭條景象和描寫了故鄉(xiāng)的蕭條景象和“我我”見到故鄉(xiāng)的復(fù)雜心情，并交代了見到故鄉(xiāng)的復(fù)雜心情，并交代了“我我”回故鄉(xiāng)的回故鄉(xiāng)的目的。目的。第二部分（第二部分（677677）寫寫“我我”回故鄉(xiāng)的見聞與回故鄉(xiāng)的見聞與感受感受。第三部分（第三部分（78887888）寫寫“我我” ” 離開故鄉(xiāng)時(shí)離開故鄉(xiāng)時(shí)種種感觸和矛盾心情。種種感觸和矛盾心情。1、小說中寫了幾個(gè)人？主要人物是誰？誰是、小說中寫了幾個(gè)人？主要人物是誰？誰是線索人物？線索人物？再讀思考再讀思考2、我的這次故鄉(xiāng)行，心情如何？闊別二十多、我的這次

6、故鄉(xiāng)行，心情如何？闊別二十多年，重履故土，應(yīng)該欣喜，為什么會(huì)悲哀呢？年，重履故土，應(yīng)該欣喜，為什么會(huì)悲哀呢？3、用一個(gè)字概括故鄉(xiāng)給我的印象？、用一個(gè)字概括故鄉(xiāng)給我的印象？ 5、你能說說文章中相關(guān)的情節(jié)嗎？、你能說說文章中相關(guān)的情節(jié)嗎？ 4、故鄉(xiāng)的什么發(fā)生了變化，發(fā)生了怎樣、故鄉(xiāng)的什么發(fā)生了變化，發(fā)生了怎樣的變化？的變化？故鄉(xiāng)的景，故鄉(xiāng)的人故鄉(xiāng)的景，故鄉(xiāng)的人時(shí)代背時(shí)代背景景 19191919年年1212月魯迅回故月魯迅回故鄉(xiāng)紹興接母親到北京，鄉(xiāng)紹興接母親到北京，目睹了在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活目睹了在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的重壓下失去了精神生的重壓下失去了精神生命力的故鄉(xiāng)的人和事，命力的故鄉(xiāng)的人和事，十分悲憤十分悲憤

7、, 1921, 1921年年1 1月便月便以這次回家的經(jīng)歷為題以這次回家的經(jīng)歷為題材，寫了這篇小說。材，寫了這篇小說。 2、這樣的環(huán)境描寫有什么作用？怎樣分析環(huán)、這樣的環(huán)境描寫有什么作用？怎樣分析環(huán)境描寫的作用？境描寫的作用？ 1、故鄉(xiāng)的景有怎樣的變化？將描寫故鄉(xiāng)景物、故鄉(xiāng)的景有怎樣的變化？將描寫故鄉(xiāng)景物的詞語或句子標(biāo)出來，看哪些是描寫過去的，的詞語或句子標(biāo)出來，看哪些是描寫過去的，哪些是描寫現(xiàn)在的，哪些是描寫未來的？哪些是描寫現(xiàn)在的，哪些是描寫未來的？（1）渲染氣氛（）渲染氣氛（2）烘托人物心情，預(yù)示人）烘托人物心情，預(yù)示人物的命運(yùn)物的命運(yùn) （3）反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，交代時(shí)代背）反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，交代

8、時(shí)代背景（景（4）對(duì)情節(jié)的推動(dòng)作用（）對(duì)情節(jié)的推動(dòng)作用（5）表現(xiàn)作品主）表現(xiàn)作品主題題 帝國主義的侵略和封建主義統(tǒng)治給農(nóng)村帝國主義的侵略和封建主義統(tǒng)治給農(nóng)村造成的悲慘現(xiàn)實(shí)，以及農(nóng)民生活的日趨貧困，造成的悲慘現(xiàn)實(shí)，以及農(nóng)民生活的日趨貧困，同時(shí)暗示著小說人物的悲劇命運(yùn)。同時(shí)暗示著小說人物的悲劇命運(yùn)。3、現(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng)與回憶中的故鄉(xiāng)，環(huán)境有了很、現(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng)與回憶中的故鄉(xiāng)，環(huán)境有了很大的變化，從這些變化中，你看到了什么？大的變化，從這些變化中，你看到了什么？4、小說結(jié)尾再現(xiàn)故鄉(xiāng)的美麗圖畫有什么作用？、小說結(jié)尾再現(xiàn)故鄉(xiāng)的美麗圖畫有什么作用？ 是我的美好希望的象征，對(duì)記憶中故鄉(xiāng)是我的美好希望的象征，對(duì)記憶

9、中故鄉(xiāng)的眷戀和懷念，反映了我對(duì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿，的眷戀和懷念，反映了我對(duì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿，表達(dá)我對(duì)新生活的渴求，對(duì)未來的一種朦朧表達(dá)我對(duì)新生活的渴求，對(duì)未來的一種朦朧的憧憬的憧憬.分析人物形象分析人物形象 閏土是這篇小說的主要人物，閏土是這篇小說的主要人物，作者運(yùn)用作者運(yùn)用對(duì)比對(duì)比手法，從不同角度寫手法，從不同角度寫了他的變化。請(qǐng)細(xì)讀課文，看看閏了他的變化。請(qǐng)細(xì)讀課文，看看閏土二十多年來發(fā)生了哪些變化？為土二十多年來發(fā)生了哪些變化？為什么發(fā)生這么大的變化？什么發(fā)生這么大的變化？ 天真活潑天真活潑小英雄小英雄木偶人木偶人遲鈍麻木遲鈍麻木 什么原因使閏土前后判若兩人？什么原因使閏土前后判若兩人？（是歲

10、月流逝的痕跡？）（是歲月流逝的痕跡？）“多子多子、饑荒饑荒、苛稅、兵、匪、官、苛稅、兵、匪、官、紳紳”是使其陷入悲苦境地的原因。是使其陷入悲苦境地的原因。多子多多子多福的封福的封建意識(shí)建意識(shí)天天災(zāi)災(zāi)人禍（帝、封人禍（帝、封雙重壓迫的具雙重壓迫的具體體現(xiàn)）體體現(xiàn)）小結(jié)：表層原因：表層原因：多子饑荒苛稅兵匪官紳多子饑荒苛稅兵匪官紳 深層原因：深層原因：封建禮教封建等級(jí)觀念封建禮教封建等級(jí)觀念 農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗，農(nóng)民生活的貧農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗，農(nóng)民生活的貧困，封建傳統(tǒng)觀念（即禮教、等級(jí)困，封建傳統(tǒng)觀念（即禮教、等級(jí)觀念）毒害，使閏土發(fā)生了巨變觀念）毒害，使閏土發(fā)生了巨變 辛亥革命后，封建王朝的專制辛亥革命后，

11、封建王朝的專制政權(quán)是被推翻了，但代之而起的政權(quán)是被推翻了，但代之而起的是地主階級(jí)的軍閥官僚的統(tǒng)治。是地主階級(jí)的軍閥官僚的統(tǒng)治。帝國主義不但操縱了中國的財(cái)政帝國主義不但操縱了中國的財(cái)政和經(jīng)濟(jì)的命脈，而且和經(jīng)濟(jì)的命脈，而且 操縱了中國操縱了中國的政治和軍事力量。由于這雙重的政治和軍事力量。由于這雙重的壓迫，中國的廣大人民，尤其的壓迫，中國的廣大人民，尤其是農(nóng)民，日益貧困化，他們過著是農(nóng)民，日益貧困化，他們過著饑寒交迫的和毫無政治權(quán)利的生饑寒交迫的和毫無政治權(quán)利的生活。活?！爸心觊c土這樣的中年閏土這樣的老實(shí)人老實(shí)人，是，是被中國傳統(tǒng)宗法倫理道德嚴(yán)重束縛被中國傳統(tǒng)宗法倫理道德嚴(yán)重束縛著的人。他們已經(jīng)沒

12、有旺盛的生命著的人。他們已經(jīng)沒有旺盛的生命力量，沒有爭(zhēng)取自己美好前途的奮力量，沒有爭(zhēng)取自己美好前途的奮斗意志和智慧才能。他們消極地忍斗意志和智慧才能。他們消極地忍受著生活的重壓。受著生活的重壓。” 著名學(xué)者王富仁著名學(xué)者王富仁 楊二嫂也是作者楊二嫂也是作者著力刻畫的一個(gè)小市著力刻畫的一個(gè)小市民的典型形象，作者民的典型形象，作者也是通過對(duì)比，寫出也是通過對(duì)比，寫出楊二嫂楊二嫂的變化。細(xì)讀的變化。細(xì)讀課文找出楊二嫂的課文找出楊二嫂的肖肖像、語言、神態(tài)、動(dòng)像、語言、神態(tài)、動(dòng)作作的描寫的關(guān)鍵詞語，的描寫的關(guān)鍵詞語，分析一下楊二嫂變成分析一下楊二嫂變成一個(gè)什么樣的人。一個(gè)什么樣的人。眼前的楊二嫂二十二十

13、年前年前二十二十年后年后外外貌貌描描寫寫語語言言描描寫寫“終日坐著終日坐著”人稱人稱“豆腐西施豆腐西施”“”“擦著擦著白粉，顴骨沒有這么高，嘴唇也沒有這白粉，顴骨沒有這么高，嘴唇也沒有這么薄么薄”“”“因?yàn)橐?，這豆腐店的買賣非常因?yàn)橐?，這豆腐店的買賣非常好好”凸顴骨，薄嘴唇，凸顴骨，薄嘴唇，50歲上下的女人歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)?！安徽J(rèn)識(shí)了么？我還抱過你咧！不認(rèn)識(shí)了么？我還抱過你咧！”“忘了？這真是貴人眼高忘了？這真是貴人眼高”“阿呀呀，你放了道臺(tái)

14、了，還說不阿呀呀，你放了道臺(tái)了，還說不闊？你現(xiàn)在有三房姨太太；出門便闊？你現(xiàn)在有三房姨太太；出門便是八抬的大轎，還說不闊？嚇，什是八抬的大轎，還說不闊？嚇，什么都瞞不過我。么都瞞不過我?！薄鞍⒀桨⒀?，真是愈有錢，便愈是阿呀阿呀，真是愈有錢，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有錢便愈有錢”年輕漂亮年輕漂亮尖酸刻薄尖酸刻薄老、丑、瘦老、丑、瘦楊二嫂的變化楊二嫂的變化年輕漂亮、安分守己年輕漂亮、安分守己 豆腐西施豆腐西施尖酸刻薄、自私貪婪尖酸刻薄、自私貪婪圓規(guī)圓規(guī)小說怎樣刻畫楊二嫂形象的？與描小說怎樣刻畫楊二嫂形象的？與描寫閏土的方法有何異同？寫閏土的方法有何

15、異同？同：同：都通過人物外貌、語言、動(dòng)作的描都通過人物外貌、語言、動(dòng)作的描寫來表現(xiàn)人物；寫來表現(xiàn)人物；都寫出了人物的前后變化。都寫出了人物的前后變化。異：異：寫閏土是先回憶，再眼前，因?yàn)樯倌陮戦c土是先回憶，再眼前，因?yàn)樯倌觊c土的美好形象已經(jīng)在閏土的美好形象已經(jīng)在“我我”頭腦中頭腦中留下了深刻的印象。留下了深刻的印象。寫楊二嫂則是先聞其聲，再見其人。寫楊二嫂則是先聞其聲，再見其人。這更符合楊二嫂尖利、潑辣的性格。這更符合楊二嫂尖利、潑辣的性格。1、用她的尖酸刻薄襯托閏土的純樸善良、用她的尖酸刻薄襯托閏土的純樸善良2、用他的變化來說明城鎮(zhèn)小市民的變化，、用他的變化來說明城鎮(zhèn)小市民的變化，從另一方面

16、反襯農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的破敗，反應(yīng)當(dāng)從另一方面反襯農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的破敗，反應(yīng)當(dāng)時(shí)社會(huì)的弊病。時(shí)社會(huì)的弊病。楊二嫂的形象有什么作用？楊二嫂的形象有什么作用？ 小結(jié)：小結(jié)： 小說通過小說通過對(duì)比對(duì)比手法的運(yùn)用，表現(xiàn)手法的運(yùn)用，表現(xiàn)閏土閏土和楊二嫂和楊二嫂在二十多年里發(fā)生在二十多年里發(fā)生的巨大變化，的巨大變化，說明辛亥革命前后農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗，說明辛亥革命前后農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗，農(nóng)民農(nóng)民和和小市民小市民生活的貧困，封建社會(huì)傳統(tǒng)觀念對(duì)生活的貧困，封建社會(huì)傳統(tǒng)觀念對(duì)人們的精神毒害，造成人們純真的人性被人們的精神毒害，造成人們純真的人性被扭曲。扭曲。作者塑造這兩個(gè)人物形象，真切地作者塑造這兩個(gè)人物形象，真切地抒發(fā)了對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不滿

17、，希望有新的生抒發(fā)了對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不滿，希望有新的生活的熾熱感情。活的熾熱感情。結(jié)合以下問題，分析結(jié)合以下問題，分析“我我”是一個(gè)怎樣的人？是一個(gè)怎樣的人？1、“故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠(yuǎn)離了我，但我卻并不感到故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠(yuǎn)離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀怎樣的留戀”這是為什么？這是為什么？ 2、“我只覺得我四面有著看不見的高墻，將我隔成我只覺得我四面有著看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶孤身，使我非常氣悶”中的中的“高墻高墻”指什么？指什么？3、“他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的”中的中的“新的生活新的生活”是指什么樣的生活？是指什么樣的生

18、活？ 因?yàn)橐驗(yàn)椤拔椅摇睂?duì)故鄉(xiāng)的現(xiàn)實(shí)（即人與事）感對(duì)故鄉(xiāng)的現(xiàn)實(shí)（即人與事）感到失望，故鄉(xiāng)沒有給到失望，故鄉(xiāng)沒有給“我我”留下好印象。留下好印象。 指封建思想，等級(jí)觀念毒害下造成人與指封建思想，等級(jí)觀念毒害下造成人與人之間的冷淡隔膜。人之間的冷淡隔膜。 新生活指的是：無剝削，無壓迫，新生活指的是：無剝削，無壓迫，自由、平等、自由、平等、幸福的生活。幸福的生活。 4、（、（1）“我想到希望，忽然害怕起來我想到希望，忽然害怕起來”為為什么什么“害怕害怕”？ （2）為什么說）為什么說“他的愿望切近，我的愿他的愿望切近，我的愿望茫遠(yuǎn)罷了。望茫遠(yuǎn)罷了?！?（1）因?yàn)椋┮驗(yàn)椤拔椅摇钡脑竿瞧仗煜碌娜硕歼^上自由

19、、的愿望是普天下的人都過上自由、平等、幸福的新生活平等、幸福的新生活，但愿望能否實(shí)現(xiàn)是未知數(shù)，所，但愿望能否實(shí)現(xiàn)是未知數(shù)，所以想到希望的能否實(shí)現(xiàn)，自然便害怕起來。以想到希望的能否實(shí)現(xiàn)，自然便害怕起來。 （2）閏土的愿望只是希望眼前能過上幸福生活，）閏土的愿望只是希望眼前能過上幸福生活，所以說所以說“切近切近”，我的愿望是普天下的人都過上自由、，我的愿望是普天下的人都過上自由、平等、幸福的生活，平等、幸福的生活，“我我”的愿望能否實(shí)現(xiàn)還是未知的愿望能否實(shí)現(xiàn)還是未知數(shù)，所以茫遠(yuǎn)。數(shù)，所以茫遠(yuǎn)。 6、“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路：其實(shí)地上本沒有路，

20、走的人多了，如地上的路：其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。也便成了路?！边@句話應(yīng)如何理解？這句話應(yīng)如何理解？ 這句話比喻貼切，含義深刻。他這句話比喻貼切，含義深刻。他告訴我們只有希望而不去實(shí)踐，希望告訴我們只有希望而不去實(shí)踐，希望必然落空，等于沒有；雖然實(shí)現(xiàn)希望必然落空，等于沒有；雖然實(shí)現(xiàn)希望困難重重，但只要去探索實(shí)踐，才有困難重重，但只要去探索實(shí)踐，才有實(shí)現(xiàn)的可能。實(shí)現(xiàn)的可能。 “我我”是小說中又一個(gè)重要人物。小說是小說中又一個(gè)重要人物。小說中的中的“我我”并不等于作者，而是作者塑造的并不等于作者，而是作者塑造的一個(gè)人物。想想一個(gè)人物。想想“我我”是一個(gè)什么樣的人？是一個(gè)什么樣的人？ “我我”二十多年前遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，過著辛苦二十多年前遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，過著辛苦輾轉(zhuǎn)的生活?；氐焦枢l(xiāng)，看到故鄉(xiāng)的衰敗蕭輾轉(zhuǎn)的生活。回到故鄉(xiāng)，看到故鄉(xiāng)的衰敗蕭索，看到故鄉(xiāng)人的生活窮困悲苦，看到故鄉(xiāng)索，看到故鄉(xiāng)人的生活窮困悲苦，看到故鄉(xiāng)人純真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但人純