部編人教版八年級語文下冊第7課《大雁歸來》優(yōu)質(zhì)課件

1、7 7* * 大雁歸來大雁歸來l 有一種動(dòng)物，每年春秋兩季，人們都可以看到有一種動(dòng)物，每年春秋兩季，人們都可以看到它們在天空中仿佛書寫著蒼勁有力的它們在天空中仿佛書寫著蒼勁有力的“人人”字字或或“一一”字，你們能猜出這是什么動(dòng)物嗎？字，你們能猜出這是什么動(dòng)物嗎？大雁大雁初讀課文初讀課文自讀任務(wù)一自讀任務(wù)一 自主閱讀課文，在課文旁邊批注，按下自主閱讀課文，在課文旁邊批注，按下面的句式回答，說說你發(fā)現(xiàn)了什么樣的大雁。面的句式回答，說說你發(fā)現(xiàn)了什么樣的大雁。 我發(fā)現(xiàn)了我發(fā)現(xiàn)了_的大雁。的大雁。 示例：冬天的大雁；從南方歸來的大示例：冬天的大雁；從南方歸來的大雁；覓食的大雁；哀鳴的孤雁；成群結(jié)雁；覓食

2、的大雁；哀鳴的孤雁；成群結(jié)隊(duì)的大雁；四月夜間鳴叫的大雁；集會(huì)時(shí)隊(duì)的大雁；四月夜間鳴叫的大雁；集會(huì)時(shí)的大雁；向大地灑下野性詩歌的大雁；富的大雁；向大地灑下野性詩歌的大雁；富有聯(lián)合觀念的大雁；每年三月，吹起聯(lián)合的有聯(lián)合觀念的大雁；每年三月，吹起聯(lián)合的號角的大雁號角的大雁l 根據(jù)文章描寫的大雁歸來的旅程，可以看出根據(jù)文章描寫的大雁歸來的旅程，可以看出本文是按什么說明順序來寫的？本文是按什么說明順序來寫的？時(shí)間順序時(shí)間順序自讀任務(wù)二自讀任務(wù)二 將找到的有關(guān)大雁行為的信息，按旅程將找到的有關(guān)大雁行為的信息，按旅程遠(yuǎn)近、棲息地、組隊(duì)、覓食、遠(yuǎn)近、棲息地、組隊(duì)、覓食、“集會(huì)集會(huì)”與鳴與鳴叫等進(jìn)行分類整理。整

3、理后，你發(fā)現(xiàn)了什么？叫等進(jìn)行分類整理。整理后，你發(fā)現(xiàn)了什么？示例：示例： 旅程遠(yuǎn)近旅程遠(yuǎn)近直線飛行直線飛行200200英里英里堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng)、守信；守信； 棲息地棲息地沼澤地、池塘邊沼澤地、池塘邊充滿靈性；充滿靈性； 組隊(duì)、覓食、組隊(duì)、覓食、“集會(huì)集會(huì)”與鳴叫等與鳴叫等具有具有團(tuán)結(jié)精神，互相關(guān)愛。團(tuán)結(jié)精神，互相關(guān)愛。品讀課文品讀課文自讀任務(wù)三自讀任務(wù)三 細(xì)讀課文，你從作者的哪些語言中讀出了愛鳥的情懷？細(xì)讀課文，你從作者的哪些語言中讀出了愛鳥的情懷？ 提示：提示： （1 1）找出對大雁的稱呼，體會(huì)蘊(yùn)含著的思想感情；）找出對大雁的稱呼，體會(huì)蘊(yùn)含著的思想感情； （2 2）品味細(xì)膩描寫的句子；）品味細(xì)膩描

4、寫的句子； （3 3）找出運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法的句子，從修辭）找出運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法的句子，從修辭角度賞析；角度賞析； （4 4）找出運(yùn)用對比的手法的句子并加以分析。）找出運(yùn)用對比的手法的句子并加以分析。（1 1）對大雁的稱呼中蘊(yùn)含的思想感情：）對大雁的稱呼中蘊(yùn)含的思想感情： “ “我們的大雁我們的大雁”“”“我們的春雁我們的春雁”“”“我們的我們的大雁集會(huì)大雁集會(huì)”等稱呼，不僅說明了作者對大雁的等稱呼，不僅說明了作者對大雁的喜愛，而且說明在作者的心目中，大雁就像自喜愛，而且說明在作者的心目中，大雁就像自己的朋友一樣！己的朋友一樣?。? 2）細(xì)膩描寫的句子：）細(xì)膩描寫的句子： 在我們

5、的沼澤上空做了幾次試探性的盤旋之在我們的沼澤上空做了幾次試探性的盤旋之后，它們白色的尾部朝著遠(yuǎn)方的山丘，終于慢慢后，它們白色的尾部朝著遠(yuǎn)方的山丘，終于慢慢扇動(dòng)著黑色的翅膀，靜靜地向池塘滑翔下來。扇動(dòng)著黑色的翅膀，靜靜地向池塘滑翔下來。 分析：句中分析：句中“試探性的盤旋試探性的盤旋”“”“慢慢扇動(dòng)慢慢扇動(dòng)”“靜靜地向池塘滑翔靜靜地向池塘滑翔”這些動(dòng)詞短語不但寫出了這些動(dòng)詞短語不但寫出了大雁降落的具體過程，富有動(dòng)感，而且寫出了大大雁降落的具體過程，富有動(dòng)感，而且寫出了大雁動(dòng)作的優(yōu)雅，給人留下了深刻的印象，同時(shí)也雁動(dòng)作的優(yōu)雅，給人留下了深刻的印象，同時(shí)也說明了作者觀察的細(xì)致。說明了作者觀察的細(xì)致。

6、（3 3）運(yùn)用修辭的句子：）運(yùn)用修辭的句子： 它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現(xiàn)在它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現(xiàn)在已經(jīng)沒有獵槍的狩獵點(diǎn)和小洲，向每個(gè)沙灘低語已經(jīng)沒有獵槍的狩獵點(diǎn)和小洲，向每個(gè)沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣。著，如同向久別的朋友低語一樣。 賞析：賞析：“拐來拐去拐來拐去”“”“低語低語”，運(yùn)用擬人的，運(yùn)用擬人的修辭手法描繪出大雁機(jī)敏、活潑、警覺和在休戰(zhàn)修辭手法描繪出大雁機(jī)敏、活潑、警覺和在休戰(zhàn)期的自在快樂，表現(xiàn)出作者對大雁的喜愛之情。期的自在快樂，表現(xiàn)出作者對大雁的喜愛之情。 一觸到水，我們剛到的客人就會(huì)叫起來，一觸到水，我們剛到的客人就會(huì)叫起來，似乎它們?yōu)R起的水花能抖

7、掉那脆弱的香蒲身上的似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。冬天。 賞析：這一句把大雁比作客人，表現(xiàn)出作者賞析：這一句把大雁比作客人，表現(xiàn)出作者對大雁的喜愛之情；動(dòng)詞對大雁的喜愛之情；動(dòng)詞“濺起濺起”“”“抖掉抖掉”用得用得生動(dòng)逼真，生動(dòng)形象地說明大雁歸來預(yù)示著萬物生動(dòng)逼真，生動(dòng)形象地說明大雁歸來預(yù)示著萬物已經(jīng)擺脫了冬日的嚴(yán)寒，溫暖的春天已經(jīng)來臨。已經(jīng)擺脫了冬日的嚴(yán)寒，溫暖的春天已經(jīng)來臨。 第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一個(gè)遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請。個(gè)遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請。 賞析：賞析：“邀請邀請”一詞運(yùn)用了擬人的修辭手法一詞運(yùn)用了擬人的修辭

8、手法寫大雁之間的聯(lián)絡(luò)，表明大雁的聰慧，同時(shí)我們寫大雁之間的聯(lián)絡(luò)，表明大雁的聰慧，同時(shí)我們從大雁身上可以看到一種美好的友情。從大雁身上可以看到一種美好的友情。 與秋天一樣，我們的春雁每天都要去玉米與秋天一樣，我們的春雁每天都要去玉米地做一次旅行，但絕不是偷偷摸摸進(jìn)行的地做一次旅行，但絕不是偷偷摸摸進(jìn)行的都都有一場高聲而有趣的辯論，而每次返回之前的爭有一場高聲而有趣的辯論，而每次返回之前的爭論則更為響亮。論則更為響亮。 賞析：賞析：“旅行旅行”“”“辯論辯論”“”“爭論爭論”等詞，運(yùn)等詞，運(yùn)用擬人的修辭手法，把大雁的情態(tài)描繪得貼切傳用擬人的修辭手法，把大雁的情態(tài)描繪得貼切傳神，體現(xiàn)了作者對大雁的喜

9、愛之情。神，體現(xiàn)了作者對大雁的喜愛之情。 返回的雁群，不再在沼澤上空做試探性的返回的雁群，不再在沼澤上空做試探性的盤旋，而像凋零的楓葉一樣，搖晃著從空中落下盤旋，而像凋零的楓葉一樣，搖晃著從空中落下來，并向下面歡呼的鳥兒們伸出雙腳。來，并向下面歡呼的鳥兒們伸出雙腳。 賞析：運(yùn)用比喻的修辭手法，把大雁比作凋賞析：運(yùn)用比喻的修辭手法，把大雁比作凋零的楓葉，生動(dòng)形象地描繪出大雁從盤旋到著陸零的楓葉，生動(dòng)形象地描繪出大雁從盤旋到著陸時(shí)的悠閑姿態(tài)。時(shí)的悠閑姿態(tài)。（4 4）運(yùn)用對比手法的句子：）運(yùn)用對比手法的句子： 如果一只主紅雀對著暖流歌唱起春天來，如果一只主紅雀對著暖流歌唱起春天來，卻發(fā)現(xiàn)自己搞錯(cuò)了，

10、它還可以糾正自己的錯(cuò)卻發(fā)現(xiàn)自己搞錯(cuò)了，它還可以糾正自己的錯(cuò)誤誤而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行行200200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去就不那英里的賭注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。么容易了。 分析：這句話通過大雁和主紅雀、花鼠的對分析：這句話通過大雁和主紅雀、花鼠的對比，說明大雁對春天感應(yīng)的準(zhǔn)確性，突出了大雁比，說明大雁對春天感應(yīng)的準(zhǔn)確性，突出了大雁遷徙的堅(jiān)定不移。遷徙的堅(jiān)定不移。 烏鴉通常被認(rèn)為是筆直飛行的，但與堅(jiān)定烏鴉通常被認(rèn)為是筆直飛行的，但與堅(jiān)定不移地向南飛行不移地向南飛行2020英里直達(dá)最近的大湖的大雁相英里直達(dá)最近的大湖的大雁

11、相比，它的飛行也就成了曲線。比，它的飛行也就成了曲線。 分析：這句話運(yùn)用了對比的手法，將烏鴉與分析：這句話運(yùn)用了對比的手法，將烏鴉與大雁飛行的軌跡進(jìn)行比較，更有力地說明了大雁大雁飛行的軌跡進(jìn)行比較，更有力地說明了大雁堅(jiān)定不移的信念，也表達(dá)了作者對大雁的喜愛和堅(jiān)定不移的信念，也表達(dá)了作者對大雁的喜愛和贊美之情。贊美之情。 總結(jié)：濃郁的抒情色彩是文章的一大特總結(jié)：濃郁的抒情色彩是文章的一大特色，作者始終以擬人化的筆法細(xì)致地描寫大色，作者始終以擬人化的筆法細(xì)致地描寫大雁，在字里行間都注入了充沛的情感。讓我雁，在字里行間都注入了充沛的情感。讓我們在獲得知識的同時(shí)，又充分感受到了文學(xué)們在獲得知識的同時(shí)，

12、又充分感受到了文學(xué)藝術(shù)的魅力。藝術(shù)的魅力。拓展任務(wù)一拓展任務(wù)一 資料：資料： 作者在作者在沙鄉(xiāng)年鑒沙鄉(xiāng)年鑒的序言中說：的序言中說：“這里所描述的這里所描述的是我們一家人在周末，在那遠(yuǎn)離過多的現(xiàn)代化的世外桃是我們一家人在周末，在那遠(yuǎn)離過多的現(xiàn)代化的世外桃源源木屋木屋中所看到和所做的事情。在這個(gè)先是被中所看到和所做的事情。在這個(gè)先是被我們越來越傲慢和越來越完美的社會(huì)榨取殆盡，然后又我們越來越傲慢和越來越完美的社會(huì)榨取殆盡，然后又被遺棄的沙鄉(xiāng)農(nóng)場里，我們試圖用鏟子和斧子去重建我被遺棄的沙鄉(xiāng)農(nóng)場里，我們試圖用鏟子和斧子去重建我們在其他地方正在失去的那些東西。正是在這兒，我們們在其他地方正在失去的那些東

13、西。正是在這兒，我們探索著，而且也發(fā)現(xiàn)著上天賜予我們的本質(zhì)。探索著，而且也發(fā)現(xiàn)著上天賜予我們的本質(zhì)。”拓展延伸拓展延伸 任務(wù)：再讀課文，參考上面的資料，說說作任務(wù)：再讀課文，參考上面的資料，說說作者在大雁身上找到了哪些者在大雁身上找到了哪些“正在失去的東西正在失去的東西”。 作者在大雁身上找到了善性、友情、親情，作者在大雁身上找到了善性、友情、親情，找到了聯(lián)合的觀念，找到了大自然的詩情。找到了聯(lián)合的觀念，找到了大自然的詩情。拓展任務(wù)二拓展任務(wù)二 資料：資料： 李時(shí)珍在李時(shí)珍在本草綱目本草綱目中說，雁有四德：中說，雁有四德：“寒則自北寒則自北而南，止于衡陽，熱則自南而北，歸于雁門，其信也；飛而南

14、，止于衡陽，熱則自南而北，歸于雁門，其信也；飛則有序而前鳴后和，其禮也；失偶不再配，其節(jié)也；夜則則有序而前鳴后和，其禮也；失偶不再配，其節(jié)也；夜則群宿而一奴巡警，晝則銜蘆以避繒繳，其智也。群宿而一奴巡警，晝則銜蘆以避繒繳，其智也?！?古人還認(rèn)為野雁乃是禽中之冠，自古被視為古人還認(rèn)為野雁乃是禽中之冠，自古被視為“五常俱五常俱全全”的靈物。五常，即儒家提倡的仁、義、禮、智、信。的靈物。五常，即儒家提倡的仁、義、禮、智、信。任務(wù)：閱讀上面的資料，你想對人們說點(diǎn)什么呢？任務(wù)：閱讀上面的資料，你想對人們說點(diǎn)什么呢？ 大雁如此富于靈性，試問我們?nèi)祟愒趺慈绦拇笱闳绱烁挥陟`性，試問我們?nèi)祟愒趺慈绦墨C殺它們，以

15、致讓它們因?yàn)槭ビH人和伙伴而哀獵殺它們，以致讓它們因?yàn)槭ビH人和伙伴而哀鳴傷感呢？我們又怎么忍心讓自然的物種因?yàn)槿锁Q傷感呢？我們又怎么忍心讓自然的物種因?yàn)槿祟惖呢澙泛妥砸詾槭嵌鴿u趨消亡呢？希望人們保類的貪婪和自以為是而漸趨消亡呢？希望人們保護(hù)大雁，保護(hù)野生動(dòng)物！護(hù)大雁，保護(hù)野生動(dòng)物！拓展任務(wù)三拓展任務(wù)三 （1 1）了解大雁，制作）了解大雁，制作“大雁檔案大雁檔案”。 搜集整理與大雁相關(guān)的知識，如大雁的分類、搜集整理與大雁相關(guān)的知識，如大雁的分類、體貌、習(xí)性等生物學(xué)知識，大雁的文學(xué)形象，等體貌、習(xí)性等生物學(xué)知識，大雁的文學(xué)形象，等等；結(jié)合圖片與視頻，制作等；結(jié)合圖片與視頻，制作“大雁檔案大雁檔案

16、”。 （2 2）了解）了解“愛鳥者愛鳥者”，嘗試做個(gè)，嘗試做個(gè)“愛鳥者愛鳥者”。 許多熱愛自然、喜愛鳥類的人們，定期到野許多熱愛自然、喜愛鳥類的人們，定期到野外觀察鳥兒，記錄它們的活動(dòng)，為它們繪制或拍外觀察鳥兒，記錄它們的活動(dòng)，為它們繪制或拍攝圖片，以這種活動(dòng)增進(jìn)了人們對它們的了解，攝圖片，以這種活動(dòng)增進(jìn)了人們對它們的了解，拉近了人類與鳥兒的距離?？梢越榻B相關(guān)的知識，拉近了人類與鳥兒的距離?？梢越榻B相關(guān)的知識，并在日常生活中多多觀察，學(xué)習(xí)本篇作者的做法，并在日常生活中多多觀察，學(xué)習(xí)本篇作者的做法，寫一寫寫一寫“觀察手記觀察手記”。 （3 3）閱讀）閱讀沙鄉(xiāng)年鑒沙鄉(xiāng)年鑒。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)大雁歸來

17、大雁歸來（時(shí)間順序）（時(shí)間順序）大雁鳴叫大雁鳴叫大雁歸來大雁歸來欣喜欣喜喜愛喜愛大雁遷徙大雁遷徙贊美贊美保護(hù)動(dòng)物保護(hù)動(dòng)物熱愛自然熱愛自然7 7* * 大雁歸來大雁歸來 一月，他會(huì)在雪融時(shí)追蹤一只冬眠乍醒跑出洞穴去探險(xiǎn)的臭鼬；一月，他會(huì)在雪融時(shí)追蹤一只冬眠乍醒跑出洞穴去探險(xiǎn)的臭鼬； 二月，他劈開一根有八十多歲、被雷擊倒的橡木，生火取暖；二月，他劈開一根有八十多歲、被雷擊倒的橡木，生火取暖； 三月，他在威斯康星河畔觀賞觀賞著大雁；三月，他在威斯康星河畔觀賞觀賞著大雁； 四月，他在每一個(gè)晚上到樹林空地上觀賞鷸炫技的空中求偶舞蹈；四月，他在每一個(gè)晚上到樹林空地上觀賞鷸炫技的空中求偶舞蹈； 五月，他聆聽

18、從阿根廷歸來的高地鸻鳥的飛行之歌；五月，他聆聽從阿根廷歸來的高地鸻鳥的飛行之歌； 六月，他到深潭游泳，在溪邊釣鱒魚；六月，他到深潭游泳，在溪邊釣鱒魚； 七月，他會(huì)注意草原上普遍為人所忽視而自生自滅的所有野花的生日；七月，他會(huì)注意草原上普遍為人所忽視而自生自滅的所有野花的生日； 八月，他經(jīng)常隨興到沙洲上看河流作畫；八月，他經(jīng)常隨興到沙洲上看河流作畫； 利奧波德沙鄉(xiāng)年鑒利奧波德沙鄉(xiāng)年鑒1.1.把握文章的基本內(nèi)容，理解說明順序。把握文章的基本內(nèi)容，理解說明順序。2.2.感受作者的情懷，理解文章的思想內(nèi)涵。感受作者的情懷，理解文章的思想內(nèi)涵。 u 自讀任務(wù)一自讀任務(wù)一u 自主閱讀課文，在課文旁邊批注，

19、按下面的句式回答，自主閱讀課文，在課文旁邊批注，按下面的句式回答，你發(fā)現(xiàn)了什么樣的大雁。你發(fā)現(xiàn)了什么樣的大雁。u 我發(fā)現(xiàn)了我發(fā)現(xiàn)了_的大雁。的大雁。（1 1）冬天的大雁）冬天的大雁（2 2）從南方歸來的大雁）從南方歸來的大雁（3 3）覓食的大雁）覓食的大雁（4 4）集會(huì)時(shí)的大雁）集會(huì)時(shí)的大雁（5 5）哀鳴的孤雁）哀鳴的孤雁（6 6）成群結(jié)隊(duì)的大雁）成群結(jié)隊(duì)的大雁（7 7）四月夜間鳴叫的大雁）四月夜間鳴叫的大雁（8 8）向大地灑下野性詩歌的大雁）向大地灑下野性詩歌的大雁（9 9）有著親情、有著友情的大雁）有著親情、有著友情的大雁（1010）遷徙中的大雁）遷徙中的大雁（1111）有人類一般感情的大

20、雁）有人類一般感情的大雁（1212）富有聯(lián)合觀念的大雁）富有聯(lián)合觀念的大雁（1313）每年三月，吹起聯(lián)合的號角的大雁）每年三月，吹起聯(lián)合的號角的大雁（1414）喧鬧的大雁）喧鬧的大雁（1515）三月的大雁）三月的大雁（1616）每年一度進(jìn)行遷徙的大雁）每年一度進(jìn)行遷徙的大雁（1717）春雁）春雁（1818）直線飛行）直線飛行2020英里的大雁英里的大雁（1919）宣告新的季節(jié)來臨的大雁）宣告新的季節(jié)來臨的大雁（2020）以家庭為主要組成單位的大雁）以家庭為主要組成單位的大雁u 自讀任務(wù)二自讀任務(wù)二u 將以上搜集的信息，按大雁歸來的時(shí)間、旅程遠(yuǎn)近、棲將以上搜集的信息，按大雁歸來的時(shí)間、旅程遠(yuǎn)近、

21、棲息地、組隊(duì)、覓食、息地、組隊(duì)、覓食、“集會(huì)集會(huì)”與鳴叫等細(xì)節(jié)分類整理，與鳴叫等細(xì)節(jié)分類整理，整理后，你發(fā)現(xiàn)了什么？整理后，你發(fā)現(xiàn)了什么？u （小組任選一個(gè)方面，分類整理，班組交流）（小組任選一個(gè)方面，分類整理，班組交流）大雁歸來的時(shí)間大雁歸來的時(shí)間發(fā)現(xiàn)本文是按時(shí)間順序?qū)懙陌l(fā)現(xiàn)本文是按時(shí)間順序?qū)懙穆贸踢h(yuǎn)近旅程遠(yuǎn)近直線飛行直線飛行200200英里英里堅(jiān)強(qiáng)，守信堅(jiān)強(qiáng)，守信棲息地棲息地沼澤地，池塘邊沼澤地，池塘邊充滿靈性充滿靈性組隊(duì)、覓食、組隊(duì)、覓食、“集會(huì)集會(huì)”與鳴叫等與鳴叫等具有團(tuán)結(jié)精神，互相關(guān)愛具有團(tuán)結(jié)精神，互相關(guān)愛u 自讀任務(wù)三自讀任務(wù)三u細(xì)讀課文，你從作者的哪些語言讀出了愛鳥的情懷？細(xì)讀課

22、文，你從作者的哪些語言讀出了愛鳥的情懷？u提示：提示：u（1 1）找出對大雁的稱呼，體會(huì)蘊(yùn)含著的思想感情；）找出對大雁的稱呼，體會(huì)蘊(yùn)含著的思想感情；u（2 2）品味細(xì)膩的描寫的句子；）品味細(xì)膩的描寫的句子；u（3 3）找出比喻、擬人、對比等修辭手法的句子，從修辭角度賞析；）找出比喻、擬人、對比等修辭手法的句子，從修辭角度賞析；u（4 4）找出運(yùn)用對比的手法的句子并加以分析。）找出運(yùn)用對比的手法的句子并加以分析。（小組任選一個(gè)方面，分類整理，全班交流品析）（小組任選一個(gè)方面，分類整理，全班交流品析）它們順著彎曲的河流它們順著彎曲的河流拐來拐去拐來拐去，穿過現(xiàn)在已經(jīng)沒有獵槍，穿過現(xiàn)在已經(jīng)沒有獵槍的

23、狩獵點(diǎn)和小洲，向每個(gè)沙灘的狩獵點(diǎn)和小洲，向每個(gè)沙灘低語低語著，如同向久別的朋著，如同向久別的朋友友低語低語一樣。一樣。 “ “拐來拐去拐來拐去”“”“低語低語”，用擬人的修辭手法描繪出，用擬人的修辭手法描繪出大雁機(jī)敏、活潑、警覺和在休戰(zhàn)期的自在快樂等特點(diǎn)，大雁機(jī)敏、活潑、警覺和在休戰(zhàn)期的自在快樂等特點(diǎn)，表現(xiàn)出作者對大雁的喜愛之情。表現(xiàn)出作者對大雁的喜愛之情。第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一個(gè)遷徙的雁第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一個(gè)遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出群喧嚷著發(fā)出邀請邀請。 “ “邀請邀請”是指熱情地召喚，運(yùn)用了擬人的修辭手是指熱情地召喚，運(yùn)用了擬人的修辭手法寫大雁之間的聯(lián)絡(luò)，表明大雁

24、的聰慧，同時(shí)我們從法寫大雁之間的聯(lián)絡(luò)，表明大雁的聰慧，同時(shí)我們從大雁身上可以看到一種美好的友情。大雁身上可以看到一種美好的友情。返回的返回的雁群雁群，不再在沼澤上空做試探性的盤旋，而像凋，不再在沼澤上空做試探性的盤旋，而像凋零的零的楓葉楓葉一樣，搖晃著從空中落下來，并向下面歡呼的一樣，搖晃著從空中落下來，并向下面歡呼的鳥兒們伸出雙腳。鳥兒們伸出雙腳。 用比喻的修辭手法，把大雁比作凋零的楓葉，生動(dòng)用比喻的修辭手法，把大雁比作凋零的楓葉，生動(dòng)形象地描繪出大雁從盤旋到著陸時(shí)的悠閑姿態(tài)。形象地描繪出大雁從盤旋到著陸時(shí)的悠閑姿態(tài)。 本文體現(xiàn)了科普作品的抒情筆法，擬人寫法的運(yùn)用、本文體現(xiàn)了科普作品的抒情筆法，擬人寫法的運(yùn)用、觀察的仔細(xì)、抒情的語言的運(yùn)用和生動(dòng)的描寫觀察的仔細(xì)、抒情的語言的運(yùn)用和生動(dòng)的描寫這些寫這些寫作方法，讓我們充分感受到作者對大雁的喜愛之情，我們作方法，讓我們充分感受到作者對大雁的喜愛之情，我們在獲得知識的同時(shí)，又充分感受到了文學(xué)藝術(shù)的魅力。在獲得知識的同時(shí)，又充分感受到了文學(xué)藝術(shù)的魅力。小結(jié)小結(jié) 1. 1.大雁是這樣讓人喜愛，大雁身上到底大雁是這樣讓人喜愛，大雁身上到底有怎樣的品質(zhì)吸引著我們呢？有怎樣的品質(zhì)吸引著我們呢？ 拓展任務(wù)一