高一語文必修三《勸學(xué)》當(dāng)堂檢測題含答案-最新教學(xué)文檔

1、勸學(xué)當(dāng)堂檢測題1.下列加點字的注音全都正確的一項是（）輿馬（y。爪牙（zh ao）洞穴（xu e參省乎己（x mg）A.槁暴（p。棘使之然（r cu）舟楫（ji）B.蛟龍（jiao）陛步（ku 1）騏驥（j i）C.鏤金（ldu）弩馬（n t）生非異（xing）D.踐而望（q ） 鍥而不舍（q i）二螯（co）2 .下列各句中沒有通假字的一項是（）A.則知明而行無過矣B .雖有槁暴不復(fù)挺者C.君子博學(xué)而日參省乎己D ,君子生非異也3 .下列句中加點的詞語解釋正確的一項是（其曲中規(guī)（合乎）則（磨刀石）勸學(xué)（勉勵，鼓勵）生非異也（通“性”，資質(zhì)、稟賦）風(fēng)雨興焉（起）A.摩使之然也（彎曲）B.假舟楫

2、（借助、利用）聲非加疾（快）C.絕江河（渡）駕馬十駕（劣馬）D.金石可銬（雕刻）.圣心密焉（完備）4 .選出與“筋骨之強.”中的“強”意義相同的一項（）A.秦貪，負(fù)其強，以空言求璧B .學(xué)未有達，強以為知C.策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強.D .人強馬壯5 .從詞類活用的角度看，下列加點的詞用法不同于它三項的是:A.君子博學(xué)而日參省乎己B.假舟楫者，非能水.也，而絕江河C.蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食.埃士 D .算存運于渤海之尾6 .下列選項中加點詞的古今意義相同的一項是（）A.君子博學(xué)而日參省乎己B.故不積陛步,無以至千里C.非蛇鯨之穴無可寄死.者，用心躁也 D .蚯無小巧之利，筋骨之強7 .找出

3、與“蚯無爪牙之利，筋骨之強”的句式相同的一項是：.（）A.微斯人，吾誰與歸B .青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)C.馬之千里者，一食或盡粟一石D .我孰與城北徐公美？8 .下列句子中加點介詞“于”的意義，用法相同的一組是：（）青取于藍(lán)，而青于.藍(lán) 善假于物也 寡人之于國也屈原至印江濱頒白不負(fù)于戴于.道路矣冉有、季路見孔子A . B . C . D .9 .對下列句中加點的詞的解釋錯誤的一項是A.假輿馬者，非利.足也B.不積小流，無以.成江海。C.假舟楫者，非能水.也D.上食埃土，下飲黃泉，用心一利：對有利無以：沒有用來的（辦法）水：游水，游泳也 一：專一第2頁10 .下列句中加點的虛詞意義和用法相同的一

4、項是（A.君子生非異也，善假于.物也B.假舟楫有，非能水也C.知明而行無過矣D.積土成山，風(fēng)雨興焉青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)雖有槁暴，不復(fù)挺者.，棘使之然也青，取之于藍(lán)而.青于藍(lán)積水成淵，蛟龍生焉11 .下面對第三、第四段的分析理解不正確的一項是（A.文段啟發(fā)我們，說理并不排除生動性，方法之一就是運用比喻論證。B.從文段可以看出，荀子所講的“學(xué)”，不僅指學(xué)習(xí)各種文化知識，還包括加 強思想品德修養(yǎng)。C.從文段還可以看出，荀子認(rèn)為，對“學(xué)”來講，人的先天條件是決定因素,同樣需要后天的努力。D.文段說理的突出特點是以喻代議，寓議于喻。12、下列對課文內(nèi)容的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.荀子認(rèn)為有才能的人并不

5、是因為天賦條件好，而是因為他善于借助學(xué)習(xí)來彌 補自己的不足。B.荀子認(rèn)為只有通過學(xué)習(xí)才能提高自己、改變自己，而思考則是可有可無的。C.荀子在課文的最后一段論述了學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度，強調(diào)了學(xué)習(xí)貴在積累、貴 在堅持以及用心專一的道理。D.本文善于運用比喻，以喻代議、議寓于喻是本文突出的特點。13.下列敘述不符合文意的一項是（）A.勸學(xué)的中心論點“學(xué)不可以已”，包含兩方面的意思，一方面說學(xué)習(xí)的意 義非常重要，所以不能停止；另一方面說對待學(xué)習(xí)應(yīng)采取的態(tài)度和方法，那就 是不能停止。B.荀子認(rèn)為人的知識、道德、才能都不是先天生成的，而是后天不斷學(xué)習(xí)改造獲得的。人要成為“知明而行無過”的君子，就要“博學(xué)而日參

6、省乎己”，學(xué)習(xí)的意義是十分重大的。C.荀子認(rèn)為，君子的天賦本性跟其他人并沒有什么不同，而君子之所以成為君子，是因為他們善于利用學(xué)習(xí)來彌補自己的不足。這種“學(xué)而后知”的觀點，在當(dāng)時的條件下是難能可貴的。D 勸學(xué)的比喻，靈活多變。有的單說比喻而把道理隱含其中，如“登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)”；有的先設(shè)比喻，再引出道理，如“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”和“冰，水為之，而寒于水”。14. 下列文學(xué)常識，說法錯誤的一項是（）A.荀況是春秋時期的思想家、文學(xué)家，儒家學(xué)派的主要代表。B 荀子一書由荀況及其弟子所著。C 勸學(xué)一文主要闡明“學(xué)不可以已”這一中心論點。D.荀子不贊同孟子的“性善論”，主張“性惡論”

7、，認(rèn)為后天環(huán)境、后天教育可以改善人的本質(zhì)，所以他主張“明禮義而化之”。15. 下列成語中“備”的意義與“積善成德，而神明自得，圣心備焉”中的“備”同的一項是（）A 求全責(zé)備B有備無患C 德才兼?zhèn)銬攻其不備16. 下列熟語中，沒有使用借代手法的一項是（）A.人為刀俎，我為魚肉B .人皆可以為堯舜C.化干戈為玉帛D.情人眼里出西施17. 下列句式與其它三個句子不同的一項是（）A 鍥而不舍，金石可鏤B 皆為戮沒C 凌萬頃之茫然D 此非孟德之困于周郎者乎？18. 下列各句中，沒有語病的一句是（）A 近年來，通過北京國際圖書博覽會、東京國際書展、首爾國際圖書展等平臺，使中國出版機構(gòu)與相關(guān)國家的文學(xué)版權(quán)交

8、易不僅越來越活躍，而且逐步走向規(guī)范。B根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，如今蘇州市范圍內(nèi)共有養(yǎng)老機構(gòu) 221家、機構(gòu)養(yǎng)老床位57915 張，千名老人擁有機構(gòu)養(yǎng)老床位 38.4張，供求極其不平衡。蘇州市面臨著養(yǎng)老 服務(wù)的嚴(yán)峻考驗。C環(huán)保部發(fā)布通知，要求北京、天津、上海、河北等 13省區(qū)市開展大氣污染物 源排放清單編制試點工作，目前，北京市已經(jīng)開始進行污染源排放清單的論證 和編制。D在排練老舍的作品茶館時，劇團的老藝術(shù)家親臨指導(dǎo)，向演員們認(rèn)真講解 作品的時代背景，深入分析作品內(nèi)容，增強演員對作品的感性認(rèn)識。19、列句子中，加線的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.今年我國南方先是持續(xù)大旱，江河湖泊幾乎見底，而現(xiàn)在又是大澇，一

9、段時 問以來，南方各省暴雨連連，江河滿溢，積水成淵，洪澇災(zāi)害頻現(xiàn)。B.在剛剛2束的“ 2019海上聯(lián)合”中俄聯(lián)合海上軍演中，中國的“ 022”輕 型隱身導(dǎo)彈艇的上佳表現(xiàn)，引發(fā)了世界的關(guān)注，它的隱身性能和機動靈活的打 擊能力，不但趕上了世界同類艦艇，而且大有青出于藍(lán)的勢頭。C.我對他那種鍥而不舍的工作熱情和集思廣益的民主作風(fēng)，一直是非常欽佩的，正是有了他的這種熱情和作風(fēng)，我們這個團隊才能立于不敗之地。D.今年，正在西瓜上市的季節(jié)，江蘇卻出現(xiàn)“瓜裂裂”現(xiàn)象，大面積的西瓜因 為不恰當(dāng)?shù)厥褂昧伺虼髣?，?dǎo)致西瓜一個個的“爆炸”，這種“瓜裂裂”現(xiàn)象， 不能不叫人嘆為觀止。20.依次填入下面一段文字橫線處的

10、詞語，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）在先秦，主要有五種人格理想，墨子的苦行俠人格：；楊朱的貴我人格：;孟子的大丈夫人格： ;荀子的君子式人格： ;再一種便是莊 子式人格了：獨來獨往，不臨去留，若垂天之云，悠悠往來聚散，在一種遠(yuǎn)離 的姿態(tài)中顯出格外的美麗與灑脫。鋒芒畢露，正義在胸 平和公正，循規(guī)蹈矩赴湯蹈火，摩頂放踵，利天下而為之絕對自我，拔一毛而利天下，不為也A B C D1. B（A項中“楫”應(yīng)讀為j i ;C項中“鏤”應(yīng)讀作l叫“罵”應(yīng)讀作nti;D項中“鍥”應(yīng)讀作qi eo）2. C （ A. “知”通“智”，B. “有”通“又”，D. “生”通“性”。）3. C （A項中“棘”意為：使彎曲；B

11、項中“疾”意為：強；D項中“備” 意為：具備。）4. D （A .強大、勢力過大；B.勉強；C 有余，D.健壯，強壯。）5. A （名詞作狀語，BCDE項均為名詞用作動詞。）6. B （A項“博學(xué)”，古義是廣博地學(xué)習(xí)，廣泛地學(xué)習(xí)；今義是知識、學(xué)識的淵 博。C項“寄托”，古義是藏身的意.思；今義是托付。D項“爪牙”，古義是爪 子和牙齒；今義是壞人的幫兇。）7. C （與例句同為定語后置句。A項為賓語前置，B項為狀語后置，D項為固定 句式。）8. D （于，介詞，用在形容詞后，表比較，并介紹出比較的對象； 介紹動作行為發(fā)出的時間、處所時，可譯為“在”“到” “從”等。介紹動作行為涉及的對象，對、對于。）9. A （利，使動用法）10. D 11.C”人的先天條件是決定因素”錯誤。12.B【解析】作者并沒有否定思考的重要性，“日參省乎己”本身就是思考。13.D【解析】所舉例子應(yīng)該互換。14.A【解析】荀況是戰(zhàn)國時期的人。15 .C【解析】例句中的“備”的具備的意思。A完備B準(zhǔn)備D防備16 .A【解析】本題考查正確使用常見的修辭手法。A項，“刀俎”和“魚肉”同人所處的情境相似，所以是借喻。其余三項中的