語(yǔ)文七年級(jí)第三單元測(cè)試題

1、語(yǔ)文七年級(jí)第三單元測(cè)試題姓名 班級(jí) 總分 一、基礎(chǔ)與運(yùn)用（30分）1、選出沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)（ ）（2分）A郎潤(rùn) 澄清 花枝招展 犬吠 B宛轉(zhuǎn) 醞釀 湛藍(lán) 寥闊C清冽 夢(mèng)寐 碩果 棲息 D潦亮 黃暈 水藻 哄托2、下列各組詞語(yǔ)加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A 醞釀（niàng） 唱和（hè） 黃暈（yùn） B竦峙（zhì） 枯涸（hé） 髻（jí）C碣（jié）石 貯（zhù）蓄 蔓（màn） D水藻（zo） 肌膚（f） 柵欄( zhàn lan)3、請(qǐng)根據(jù)拼音寫出漢字。（7分）地里還有工

2、作的農(nóng)民，披著su_戴著lì_，他們的房屋，xxshsh_的，在雨里著jìnmò_。水一下子聚起來，長(zhǎng)時(shí)間地níng_固成一個(gè)zhu_形?？墒?，在北中國(guó)的冬天，而能有wnqíng_的天氣，濟(jì)南真得算是個(gè)寶地。收起青bin_葉似的烏jiù_葉的影子。4、填在橫線上的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）（2分）拾起一片落葉，細(xì)數(shù)_的紋理，那都是命運(yùn)_的手相，在它走向泥土的途中，我加入了這_而別有_的儀式。A精細(xì) 秘密 短暫 深意 B精心 神秘 漫長(zhǎng) 深意C精致 神秘 短暫 深意 D精致 秘密 漫長(zhǎng) 情意5、讀下面一則軼事，詩(shī)人的回答表現(xiàn)了什么（ ）（

3、2分）一位著名的詩(shī)人在只容一個(gè)人通過的小路上，與一個(gè)懷有敵意的批評(píng)家相遇。那個(gè)批評(píng)家蠻橫地說：“我從不給瘋子讓路！”詩(shī)人退到路邊，說：“我恰恰相反。” 、表現(xiàn)了詩(shī)人寬宏大量、表現(xiàn)了詩(shī)人高雅風(fēng)度 、表現(xiàn)了詩(shī)人反擊藝術(shù)、表現(xiàn)了詩(shī)人自命清高6、這個(gè)單元選的是描寫四季的散文，_先生的春寫的是春光，_先生的_寫的是冬色，賈平凹的_寫的是風(fēng)雨之中的景物，何其芳的_描繪了一幅詩(shī)意盎然的鄉(xiāng)村秋景圖，向讀者展示了各不相同的四季特征。（5分）7、下邊的病句是從書報(bào)上摘錄的，請(qǐng)?jiān)谠渖霞右孕薷?。?分）中國(guó)人民是贊同成立聯(lián)合國(guó)的首批國(guó)家之一。（1995年9月5日人民日?qǐng)?bào)） 晉文公當(dāng)上了晉國(guó)國(guó)君后，發(fā)展生產(chǎn)，整頓政治

4、，訓(xùn)練軍隊(duì)，成為北方一大強(qiáng)國(guó)。（高中歷史教科書。中國(guó)古代史第 19頁(yè)）6、按要求寫詩(shī)句。（14分）（1）、曹操的觀滄海中最能反映詩(shī)人收天地與心中，胸襟博大，氣吞山河的句子是_，_；_，_。（2）、王灣并不算一位有名的人物，但他的次北固山下_,_。兩句蘊(yùn)含深刻哲理的詩(shī)卻使他留名青史.（3）、詩(shī)人有意，則草木含情。故有“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”之說。馳騁于文學(xué)藝術(shù)的原野，情景交融的妙語(yǔ)佳句俯拾即得：看，白居易大師正在錢塘江岸春游，見到鶯歌燕舞的早春美景，脫口而出“_,_”來表達(dá)自己的喜悅之情；（4）、天凈沙?秋思畫龍點(diǎn)睛地將景中之意達(dá)到高潮的句子是_， _。（5）、草野在蟋蟀聲中更遼闊了，_ 。（6）、商

5、女不知亡國(guó)恨 ，_。（7）_，卻話巴山夜雨時(shí)。(8)_，輕輕搖著歸泊的小槳 。7、仿照劃線的句子再續(xù)寫一句。（2分） 也許你無法擁有深邃的藍(lán)天，但是你可以做飄逸的白云；也許你無法擁有浩瀚的大海，但是你可以做清幽的小溪；也許_；但是_。 只要你滿懷信心，善于發(fā)現(xiàn)，你會(huì)感受到生命的意義。二、現(xiàn)代文閱讀（60分）(一)課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀（22分） 最妙的是下點(diǎn)小雪呀?？窗桑缴系陌稍桨l(fā)青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一層銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道白，一道暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一

6、點(diǎn)更美的山的肌 膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜照在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南上受不住大雪的，那些小山太秀氣。 古老的濟(jì)南，城內(nèi)那么 狹窄，又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對(duì)，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。 那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越睛，水藻越綠，就憑這些綠精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影呢！看吧，由澄清的河水漫漫往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下，全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山

7、，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色的樹影；這就是冬天的濟(jì)南。14該語(yǔ)段的作者是_，原名 _，字_，_人。（2分）15.第一段文字是圍繞文中的哪個(gè)字來描寫的？又是從哪四個(gè)方面具體加以描述的？（5分）16.有人認(rèn)為第一段文字是按空間順序來寫的，也有人認(rèn)為是時(shí)間順序?qū)懙难?，你的看法呢？?qǐng)簡(jiǎn)要說說你的理由。（4分）17.文中的“一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣”一句中的“白”指_ ，“暗黃”指 _ 。（2分）18.劃線句都用了擬人的修辭方法，請(qǐng)選一句，說說這樣寫的表達(dá)效果。（3分）我選第_句，_ 19.“藍(lán)水晶”這一比喻新穎傳神，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。 （2分） 20.最后一句話的含義是什么？

8、 有什么作用？（4分）(二）、課外現(xiàn)代文閱讀。(21分)懷念一種聲音（9分） 有一種聲音，讓中年畫家越來越懷念了。這種聲音非常奇妙，有顏色，有形狀，有溫度，還有雜含此中的情感故事。但現(xiàn)在再也聽不到了， 他知道這種聲音只存在于古城的一條小巷，只存在于他家?guī)状幼〉哪莻€(gè)小院、那座老屋。院子里有一棵梅子樹，有兩棵梧桐樹，有缸荷花，還有幾畦作觀賞用的韭菜。老屋為兩層，磚木結(jié)構(gòu)，上下呈現(xiàn)出一種古銅的色調(diào)。 這種聲音叫雨聲。一下雨，他爹總會(huì)站在老屋的臺(tái)階上，聽著一院子的雨聲，如醉如癡，然后把少不更事的他叫到身邊，告訴他許多古人關(guān)于雨的詩(shī)句：“夜雨剪春韭”“梅子黃時(shí)雨”“梧桐葉上三更雨”“留得殘荷聽雨聲”他

9、聽不懂，但他看懂了雨聲被花葉染就的絢麗顏色。 然后，他們回到廳堂里坐下來，爹說：“你聽”這兩個(gè)字在無數(shù)次重復(fù)后，他的耳朵變得靈敏了：雨點(diǎn)先是小而密，落在薄薄的小青瓦上，叮叮咚咚，如珠璣在玉盤里亂跳；擊在玻璃瓦上，聲音尖脆，猶如琴聲中的高音階； 打在木曬樓的雨點(diǎn)，聲音細(xì)膩而光潔；但前廳堂雕花檐板上的雨聲，恰恰相反，渾厚而古樸；響在麻石臺(tái)階上雨聲，沉著而充滿力度。 古城有句俗語(yǔ)：“落雨天，留客天?！彼浀靡幌掠?，家里就會(huì)有客人不期而至，都是他爹的摯友。雨是請(qǐng)柬嗎？雨聲中，他們談天道、人道、醫(yī)道、藝道；或者下圍棋，落子聲與雨聲交錯(cuò)而響；或者拉起京胡，唱他們所熟悉的京戲名段，音符從雨的縫隙里穿過去，居

10、然沒有濡濕他坐在一邊，看著，聽著，如夢(mèng)如幻。 雨聲中，他長(zhǎng)大了，成家了，做父親了小巷、老屋和雨，成了他生命最奇詭的底色。下雨的日子，他也向他的兒子講那些古人關(guān)于雨的詩(shī)句，他的畫室也總會(huì)有好友聯(lián)袂而至。 突然有一天，這一片地皮劃撥給了房地產(chǎn)商，他攜家人悵然搬進(jìn)了世紀(jì)花園。小巷沒有了，老屋沒有了，記憶中雨的聲音，沒有了！巨大的規(guī)整的水泥匣子，嵌著一個(gè)個(gè)用混凝土、玻璃和鋼鐵構(gòu)筑的巢。雨聲呈現(xiàn)出呆板的灰色，節(jié)奏沉悶而壓抑。這不是他感覺過的雨聲！每逢下雨的日子，他會(huì)覺得格外無聊。他如一匹落入陷阱的豹子，孤立無助。 他決定，請(qǐng)些工匠，在露臺(tái)上做一個(gè)屋頂，蓋上小青瓦，嵌上玻璃瓦。他希望找回那聲音。露臺(tái)的屋頂

11、很快就做好了。他還置辦了一個(gè)瓷圓桌、四個(gè)鼓形瓷凳、一個(gè)燒木炭的紅泥火爐、一個(gè)燒水的青陶提梁壺。下雨的時(shí)候，他坐在這里烹茶，沏茶，靜靜地聽雨。露臺(tái)的前方是開敞的，他一抬頭便看見一棟棟的高樓，整齊地排列著；所有的窗口都裝著锃亮的防盜窗，窗口的后面都垂下厚厚的窗簾這樣的背景，絕對(duì)不會(huì)生發(fā)一種古典的聲音！他明白了，在未來的日子里，他將永恒地懷念一種雨的聲音。又是一個(gè)下雨的日子。他驀地離開露臺(tái)，急急走進(jìn)畫室，他希望在宣紙上畫出那一片久遠(yuǎn)的雨聲 （摘自百花園2008年1月，有刪改）21.第段畫線句運(yùn)用的修辭手法是什么？有怎樣的表達(dá)效果？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3分) 22.小說結(jié)尾“他希望在宣紙上畫出那一片久遠(yuǎn)的雨

12、聲”你是怎樣理解 這句話的？(3分) 23.小說在多個(gè)方面運(yùn)用了對(duì)比手法，請(qǐng)從文中選擇一個(gè)方面作簡(jiǎn)要分析。(3分) 孩子是春天的另一種姿勢(shì)（12分）看看日歷，知道已是春天，可老在戶外，覺得風(fēng)還是冬天的風(fēng)，冰涼刺骨。太陽(yáng)依舊病懨懨的樣子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的顏色，鉛筆畫似的。哪里有一絲春天的蹤跡?有一天，我卻意外地從學(xué)生的課桌上，發(fā)現(xiàn)了第一抹春痕。 我在靜悄悄的教室里巡視，驀然看見，一張課桌的縫隙里，有一撮小草芽，用細(xì)細(xì)的白線嬌嬌的扎著。草芽針一樣細(xì)，頂端嫩綠，往下是鵝黃，根部則嫩白。我站在那里端詳了許久，心中一時(shí)有些感動(dòng)。我相信，這是天地間第一抹春色。在寒風(fēng)料峭的二月里，灰黃蒼

13、茫的天地間，發(fā)現(xiàn)這一抹淡到極致的春色，需要怎樣的耐心和細(xì)心呀，我捏起那一小撮纖細(xì)的草芽看了看，又插進(jìn)桌面的裂縫里，坐在位子上的男孩，這第一抹春色的主人，仰臉望著我，笑了。 這以后，稍一留意，便天天可以從學(xué)生的課桌上，感受到春意的（）和（）了。桌縫里，有一二截剛剛泛青或萌發(fā)芽苞的小樹枝，還有三五朵小野花。花朵那么小，白的似米粒，黃的、紅的，像蠟筆上削下的碎屑。想這些鮮艷的粉末，該是二月的風(fēng)蕩來的春天的水彩，細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)了，使用小手指將它們拾起來，染在了他們的課桌上，教室里，被映上了暖暖的春意。 打碗花、紫地丁、映山紅百嬌千艷，絢麗多姿。學(xué)生的課桌上花事紛繁起來，演示著春天的進(jìn)程。一到春天，孩子

14、們翻山越嶺來學(xué)校，路上只要一彎腰，便能采一把在手里。這些山里孩子，有的還穿著露趾的鞋，穿著哥哥姐姐肥大的舊衣褲，他們吹著柳笛，搖著野花到了學(xué)校，便把花插在課桌上。有的孩子，還用細(xì)線 把花枝綁在鉛筆上?；ㄖp撫小臉，讓人想不清，是花枝染紅了小臉，還是小臉染紅了花枝。 有一天，我迎著學(xué)生的歌聲走進(jìn)教室，看見我放著教科書的課桌上，循著縱橫的縫隙，長(zhǎng)滿了青草、綠葉、小花。那課桌，仿佛是從春天剪下的方方正正的一塊芳草地。我打開教科書，書頁(yè)里也夾了幾朵指甲般大小的紫色小花。我笑了，學(xué)生們也喜形于色。那一笑，已使師生的心溝通了。這一節(jié)課，學(xué)生始終情緒高昂。下課后，我拿起一枝開著淡紫色花朵的葛條，嗅了嗅，對(duì)學(xué)

15、生說：“真是春天了，連咱們的課桌也都開花了!”學(xué)生大笑，歡呼起來。這時(shí)候，一個(gè)調(diào)皮的男孩，指著一個(gè)女孩子說：“老師，她也開花了!”我看，可不，她的小辮子上，簪了一枝粉紅的野花。學(xué)生們又是一陣擊掌大笑。在這開花的課桌間踱步，聽著學(xué)生們那晴朗的笑聲，我覺得，這教室該是春天的源頭了。春天從孩子們的身上產(chǎn)生，先染了他們的課桌，然后漫出窗子，染了山川。和孩子們?cè)谝黄?，就是和春天在一起。我想起了一位?shī)人的句子： 孩子是春天的另一種姿勢(shì)。 24.文章開頭描寫戶外初春的景色的作用是什么？(3分) 25.根據(jù)語(yǔ)境，選出恰當(dāng)?shù)脑~填在下列句中括號(hào)內(nèi)（備選詞：萌動(dòng) 涌動(dòng) 蔓延 洋溢）(2分)這以后，稍一留意，便天天可以從學(xué)生的課桌上，感受到春意的（ ）和（ ）了。26.從小節(jié)中各找出一句具體描寫花草的句子，放在一起反映出春意由淡入濃的變化。(3分)第小節(jié)：_ _ 第小節(jié)：_ 第小節(jié)：_ 27.概括中心思想：本文通過對(duì)教室里插遍鮮花的描述，反映了孩子們 ，贊頌了師生之間_，進(jìn)而指出了孩子就是最美的春光。(2分)28.第小節(jié)中，男孩“仰臉望著我，笑了”，男孩的笑的原因是什么？(2分) 三、詩(shī)歌鑒賞。（7分）觀滄海東臨碣石，以觀滄海。/水何澹澹，山島竦峙。/樹木叢生，百草豐茂。/秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。/日月之行，若出其中；/星漢燦爛，若出其里。/幸甚至哉，歌以詠志。 詩(shī)中統(tǒng)領(lǐng)全篇的一個(gè)字是_。 從寫景的虛