農(nóng)村小學生語文作業(yè)論文：農(nóng)村小學生語文作業(yè)存在的問題與解決對策

1、論文發(fā)表專素一中國學木論文網(wǎng)vww.591 68,net農(nóng)村小學生語文作業(yè)論文：農(nóng)村小學生語文作業(yè)存在的問題與解決對策摘要：作業(yè)是課堂教學的補充，是了解學生對知識掌握情況的必要手段。本文通過對農(nóng)村小學語文作業(yè)布置進行了 簡要分析，進而提出了農(nóng)村小學語文作業(yè)環(huán)節(jié)存在的問題， 包括：應試教育思想嚴重；缺乏創(chuàng)新思想；缺乏因材施教的 理念等幾方面。最后文章提出了農(nóng)村小學語文作業(yè)解決對 策，包括：注重作業(yè)布置的差異性； 注重作業(yè)布置的實際性; 注重作業(yè)布置的創(chuàng)新性等幾方面。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學語文；課后作業(yè)；問題；對策語文課是農(nóng)村小學生了解祖國文化、認知世界最主要的 學科之一。而鑒于語文知識作為一門重要的工

2、具性與知識性 高度統(tǒng)一的學科，在小學教學中任務繁重， 所以僅憑課堂 4545 分鐘肯定是不夠的，所以課后作業(yè)成了鞏固課堂知識、鍛煉 學生自主學習能力的主要方式，同時作業(yè)的問題關(guān)系到課程改革的成敗，關(guān)系到學生素質(zhì)提高和學習興趣的養(yǎng)成1,21,2。尤其是對農(nóng)村小學生，由于生活環(huán)境的限制，導致知識面較窄，想象力不是很豐富，所以利用恰當準確的語文課外作業(yè) 引導學生對于語文學科的熱愛，培養(yǎng)自主探索學習能力具有 重要意義。1 1 農(nóng)村小學語文作業(yè)環(huán)節(jié)存在的問題1.11.1 應試教育思想嚴重論文發(fā)表專家中國學木論文網(wǎng)68,net由于農(nóng)村小學受傳統(tǒng)思想影響嚴重，很多教師和家長都認為上學的目的就是為了上大學，走

3、出農(nóng)村。所以小學語文作業(yè)往往呈現(xiàn)出作業(yè)量大、模擬考試環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題等情況 居多的特點。有很多邊緣地區(qū)的農(nóng)村小學甚至還存在教師檢 查作業(yè)，沒做完的要罰站，或者翻倍重做的現(xiàn)象。這種情況下布置的作業(yè)，學生即使按時完成了作業(yè)，很大的程度上也是為了應付老師。這樣使得學生一方面沒有途徑培養(yǎng)自己的 興趣，另一方面沒有精力去做自己感興趣的事情。1.21.2 缺乏創(chuàng)新思想農(nóng)村小學，尤其是邊遠地區(qū)的農(nóng)村小學，教師普遍接受的新式培訓較少， 教師的視野相對狹窄， 而且一些優(yōu)秀的“新 鮮血液”也較難引入農(nóng)村小學中去，尤其是邊遠地區(qū)的農(nóng)村 小學，師資力量匱乏更是嚴重。師資力量的匱乏導致很多農(nóng) 村小學語文作業(yè)的布置嚴重缺乏

4、創(chuàng)新，有些老師一道題或者 一種課后作業(yè)方式甚至布置了十幾年。而這種情況對于日已 更新的教育理念顯然是不符合的，而且也違背了“新教改” 中大力開展素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的初衷。1.31.3 缺乏因材施教的理念現(xiàn)實情況表明，農(nóng)村很多教師都是一邊務農(nóng)一邊執(zhí)教， 甚至出現(xiàn)農(nóng)忙時節(jié)教師教師因為忙于農(nóng)事而耽誤上課的情 況屢見不鮮。農(nóng)村小學教師的現(xiàn)實情況導致工作精力受到一 定程度上的影響，尤其是農(nóng)忙季節(jié)，這種情況更為嚴重。所論文發(fā)表專家中國學木論文網(wǎng)Hwww,59168,net以很多農(nóng)村小學語文教師布置作業(yè)都是一刀切，不管學生學 習如何、性格如何、興趣如何。這樣不但不能真正提高語文 能力，還會使學生產(chǎn)生厭學情緒

5、。而且農(nóng)村小學生本身就膽 子小、不愛表達，所以教師如果再不及時與學生溝通、及時 了解學生，很容易在布置課后作業(yè)環(huán)節(jié)上不能針對每個人進 行合理的設計2,32,3。2農(nóng)村小學語文作業(yè)的解決對策 2.12.1 注重作業(yè)布置的差異性教師要利用課堂回答問題，課下談話以及家訪等一切途 徑，了解學生。并以此為切入口，根據(jù)每個學生的差異布置 適于其發(fā)展，而且能最大限度達到教學目的的作業(yè)。使學生 變“苦做”為“樂做”，變“厭學”為“樂學”。比如，一些 不愛表達的學生，那么作業(yè)可以布置一些能主動讓他與別人 接觸的，如何交朋友之類；對于一些不愛觀察的學生，作業(yè) 可以布置引導他如何注意觀察周圍的事物、人物等方面的變 化1 1?？傊?，充分利用因材施教、因人而異的方式指導農(nóng) 村小學語文作業(yè)的布置，對于引導學生成長是非常有利的。2.22.2 注重作業(yè)布置的實際性農(nóng)村小學有著特殊的地理及環(huán)境條件，離大自然更