滬教牛津版三年級英語上冊Module3Unit15

1、滬教牛津版三年級上冊英語Module 3 Places and activitiesUnit 1 My School第五教時（5th PERIOD）一、主要新授內容(Main new contents )Revision二、學習目標(Learning objectives)1學生能夠用英語表述表示學校內場所的單詞如：school, hall, classroom, music room, art room, computer room, toilet, library, playground, office； 2學生能夠根據(jù)實際情景，靈活運用Whats this? Is this a/the

2、?進行提問并做出正確的回答；3學生能夠掌握Clap your hands. Hands up. Hands down.等指令的含義，并且能夠根據(jù)這些指令做出相應的反應；4學生能夠用英語表述教室里的一些設施和學習用品，如：chair, crayon； 并且能夠用數(shù)字表達物品的數(shù)量。三、活動介紹（ACTIVITIES） （一）任務前期準備（PRE-TASK PREPARATION）通過歌曲演唱和聽口令完成動作等活動形式，在幫助學生復習部分語言知識的同時，使學生逐步進入以后的學習活動中。 Activity 1 Song1 教學輔助（Aids）1） 電腦錄像（3A-M3U1-P5-1）2） 屏幕2活動

3、過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Song:Good morning teacher.學生跟著錄像音樂一起唱歌復習所學歌曲，使學生盡快進入學習的狀態(tài)。2Song:Good morning teacher.請幾個學生上臺進行表演。 Activity 1 Doing and saying 活動過程：（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Hands up. Hands down. Clap your hands.教師說口令，學生根據(jù)口令做出相應的動作。復習鞏固所學的祈使句。2Hands up. Hands down. C

4、lap your hands.教師做動作，學生說出相應的句子，并且一起做動作。通過肢體語言與說相結合，進一步鞏固所學的祈使句。2Hands up. Hands down. Clap your hands.學生以小組為單位，依次由一個學生說句子，小組其他成員做出相應的動作。通過小組活動，不僅復習了句型，也培養(yǎng)學生的合作、參與的意識。（二）任務實施過程（WHILE-TASK PROCEDURE） 通過創(chuàng)設情景，復習鞏固本單元所學習的內容，并指導學生完成練習冊上的內容， 提高學習能力。 Activity 1 Competition 1教學輔助（Aids）1）錄像（3A-M3U1-P5-2）2）圖片2

5、活動過程：（Process）StepsContentsMethodsPurpose1school, hall, classroom, music room, art room, computer room, toilet, library, playground, office教師向學生出示不同的圖片，讓學生一起回答。如：Its a 復習所學的單詞2school, hall, classroom, music room, art room, computer room, toilet, library, playground, office把學生分成幾個小組，從中依次選出代表進行搶答。如： I

6、t is a .通過競賽的形式，提高學生的積極性。 Activity 2 Relay-race1教學輔助（Aids）圖片2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Whats this? Its the/a 教師分給幾個學生每人一張圖片，并請他們回答問題如：T: Whats this? Pa: Its the .復習所學的句型。2Whats this? Its the/a 教師讓手中有圖片的學生各自去問他的好朋友。如：Pa: Whats this? Pb: Its the .通過接龍的游戲，讓學生在練習的同時，增進彼此的友誼。 Activity 3 Ac

7、ting and saying 活動過程：（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Is this the/a ? Yes, it is.Is this the/a ?No, it is the/a教師做一個動作，讓學生用Is this the/a ?猜一猜。教師用Yes, it is.或No, it is the/a來回答通過肢體動作加深對單詞的印象。2Is this the/a ? Yes, it is.Is this the/a ?No, it is the/a兩個學生一組，一個學生做動作，讓另一個學會猜。如：Pa: Is this the/a ? Pb:

8、 Yes, it is.Pb:Is this the/a ?Pa:No, it is the/a把動作與語言相結合，增加學習的趣味性。Activity 4 （Exercises ）1教學輔助（Aids）1）配套練習冊2）錄音機2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1練習冊第17頁學生集體拼讀框中的單詞；根據(jù)畫面完成對話并填空；請個別學生朗讀其寫的對話培養(yǎng)學生對單詞的理解和認讀能力。2語法練習冊第24頁look and write學生朗讀框中的句子；根據(jù)畫面完成對話并填空；兩個人一組來表演這組對話。課堂上完成語法練習冊中的練習，老師對學生進行適當?shù)膶W法

9、指導。通過表演對話，使學生鞏固句型。 Activity 5 （Exercises ）1教學輔助（Aids）1）配套練習冊2）錄音機2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1練習冊第18頁Look, read and write集體朗讀對話1，根據(jù)畫面完成其他對話，并在相應處打勾；以group work的形式進行校對。增強學生之間的互助學習意識。2練習冊第19頁集體朗讀框中的句子，學生根據(jù)畫面說成相應的句子，在橫線上寫出相應的句子，請個別學生讀其寫的句子。課堂上完成練習冊中的練習，老師對學生的練習情況做及時指導。 （三）任務后期活動（POST-TASK

10、ACTIVITY） 在學生能夠鞏固所學知識的基礎上，教師通過創(chuàng)設情景，使學生能夠將所學知識與生活實際相聯(lián)系，進行交際，并能學以致用。 Activity 1 Making a dialogue 1教學輔助（Aids）電腦屏幕（3A-M3U1-P5-3）2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Dialogue 教師在屏幕上出示一個不完整的對話，讓學生2人一組完成對話。Pa：Good morning.Pb：_.Pa：Is this the _?Pb：No, it isnt _.Pa：Whats this?Pb：Its the _.Pa：Look at th

11、e classroom. How many _?Pb：_.Pa：Is this the _.Pb: Yes, it is.通過相互交流，使學生之間相互學習，取長補短。2Dialogue 請學生把他們完成的對話表演出來。發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，使他們更積極地投入語言學習活動中。Activity 2 Introducing the school1教學輔助（Aids）紙張2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Drawing the map of the school讓學生設計一份他們喜歡的學校。為學生創(chuàng)設相象的空間，把所學內容與生活緊密聯(lián)系。2Intr

12、oducing the school讓學生在小組內進行交流,介紹自己設計的學校內的場所。通過相互交流，使學生之間相互學習，取長補短。3課后作業(yè) （ASSIGNMENT）回家作業(yè)是課堂教學的延伸，它也是完成任務階段的活動，布置適當適量的回家作業(yè)，幫助學生復習鞏固課堂所學知識，從三年級開始要求讀寫跟上，有句子的認讀和書寫的要求，因此除了布置口頭作業(yè)外，還要增加書面作業(yè)的量，但注意不要布置大量的機械抄寫和簡單的替換練習，可以變換練習的形式，提高興趣，增強實效。口頭： 朗讀M3U1。書面：用所學校的句型，介紹自己所就讀的學校。附件：媒體制作說明：建議使用Powerpoint 或Authorware制作3A-M3U1-P5-1：拍攝學生在教室里上課的情景。3A-M3U1-P5-2：播放學校各個設施地點的圖片。點擊依次出現(xiàn)school, hall, classroom, music room, art room, com