《月亮的味道》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上月亮的味道教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.通過猜測、想象理解故事內(nèi)容，感受動物們齊心協(xié)力“嘗”月亮的味道的有趣過程。2.學(xué)說短句“，你到我背上來，說不定我們夠得到呢！”3.感受合作的力量和分享的快樂?！驹O(shè)計(jì)意圖】這本書本身淺顯易懂，又富有童趣，教師要做的就是滿足孩子閱讀期待，尊重孩子獨(dú)特的閱讀感受、理解和體驗(yàn)，幫助孩子深入解讀細(xì)節(jié)，印證孩子產(chǎn)生閱讀的驚喜與快樂。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.在看看、想想、說說的過程中感受故事的有趣發(fā)展。2.初步理解故事所蘊(yùn)涵的相互協(xié)作、共同分享快樂與成功的喜悅?！驹O(shè)計(jì)意圖】在聽、看、想的過程中建立幼兒對閱讀活動的興趣。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)用具：多媒體教學(xué)過

2、程：一、揭題，引入美味1.小朋友們，你們平時(shí)最喜歡吃什么食物？它是什么味道的？2.師：你們表現(xiàn)真好，說了那么多好吃的東西，并且還知道它們的味道。但是你們知道月亮是什么味道嗎？月亮是甜的，還是咸的？是苦的，還是辣的呢？【設(shè)計(jì)意圖】猜月亮的味道，是抓住孩子“喜歡吃”這個特點(diǎn)，激發(fā)孩子說的欲望，從而讓孩子帶著一絲懸念、一絲疑惑進(jìn)入繪本的閱讀。3.今天老師要和同學(xué)們分享一本書，名字就叫月亮的味道。（1）觀察封面： 從封面，你看到了什么？（圓月、長頸鹿、月牙），此外，還介紹了這本繪本的作者是瑞士的麥克格雷涅茨，翻譯者是漪然和彭懿，出版社是二十一世紀(jì)出版社。（2）觀察封底：封面上圓圓的、微笑著的月亮為什么

3、會變成封底苦惱的月牙了呢?跟老師走進(jìn)故事里去找找答案吧。【設(shè)計(jì)意圖】我們幾乎所有的閱讀都是從封面開始的。而對于繪本類圖書而言，封面和封底更為重要，因?yàn)樗休d著重要的信息。正如培利諾德曼所說“封面是我們對書進(jìn)行預(yù)測的重要來源”。因此，這里就從指導(dǎo)學(xué)生閱讀封面展開教學(xué)。二、品味月亮的味道師：好了，我們的故事正式開始了，在一個寧靜的夜晚，一輪皎潔的月亮掛在天空。1.（課件出示圖片）在這個美妙的夜晚，你看到了什么？數(shù)一數(shù)有幾雙眼睛？這會是誰的眼睛呢？（從封面知道這些是小動物的眼睛）它們在看什么？它們盯著月亮在想什么？2. 教師播放課件講述“小海龜”段：月亮是什么味道呢？有一天去摸一摸月亮。（1）（課件

4、出示圖片）小海龜如愿摸到月亮了嗎？（2）爬到山頂，月亮近多了。可是，小海龜還是夠不著。此時(shí)，小海龜會想些什么辦法？（生各抒己見）師：對呀，你們真聰明！遇到困難就找朋友來幫忙，以后學(xué)習(xí)生活中遇到困難，也要學(xué)會想辦法。3.（出示大象圖片）海龜叫來了大象，“大象，你到我夠得著呢！”假如你是月亮，你會讓它們夠著嗎？為什么？4.師：“月亮想，月亮輕輕往上一跳?！痹铝烈哺麄兺嫫鹩螒騺砹耍@下子，可好玩了。大象還是夠不著，它后來叫來了誰？出示（長頸鹿）大象說：“長頸鹿月亮一看到長頸鹿可還是夠不著?！?。5.師：長頸鹿叫來了斑馬，（出示圖片）長頸鹿會對斑馬說什么？（學(xué)生根據(jù)上文已有的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表看法）教師：月亮

5、又是怎么做的呢？（教師講述故事）【設(shè)計(jì)意圖】采用提問的方式引導(dǎo)孩子猜測、想象故事情節(jié)，讓孩子自主表達(dá)，為孩子提供了一個愿意說、想說、敢說的機(jī)會。而教師的完整講述一方面是幫助孩子歸納、提煉了語言點(diǎn)，另一方面又為孩子進(jìn)行完整講述起到引領(lǐng)和示范的作用。6.（放出獅子的聲音來）教師：哇，你聽到什么了？（獅子）斑馬請誰來了？它會怎樣對獅子說？獅子給你的感覺是怎么樣的？獅子夠得著月亮的希望大不大?為什么？教師講述故事（教師學(xué)生一起講述這段內(nèi)容）7.出示狐貍圖片，師：動物們還是夠不著月亮，大家叫來了狐貍，“狐貍，你跳到我背上夠不著?！?8.師：只差一些了，離月亮近了，狐貍叫來了猴子，他們離月亮越來越近了，嗨

6、，你發(fā)現(xiàn)動物是怎么疊得呀？（頭的朝向不一樣、動物越是上面的動物就越小）他們的眼神又是怎么樣的？（看向月亮）猴子都能聞到月亮的味道了，可還是夠不著。9.猴子叫來了誰？（老鼠）師：請你觀察小老鼠，它沒有長鼻子也沒有長脖子，它很小，他小得可憐，月亮看到這只小老鼠，會怎么想呢？師：月亮看著老鼠已經(jīng)玩累了然后（教師繪聲繪色講述故事）師：你們覺得小老鼠可能夠得著月亮嗎？為什么？三、感受合作和分享1.（老師講故事）“咔嚓最好吃的東西?！毙±鲜竽艹缘皆铝潦钦l的功勞？它只是自己在吃嗎？2.你覺得月亮?xí)鞘裁次兜?？大家為什么覺得這是它們吃過的最好吃的東西？（原來通過努力獲得的東西，是最珍貴、最好的。）3.（出示圖

7、片）“這天夜里，大家擠在一起睡著了?！毙游飩兪菐е鯓拥男那樗サ模浚ǜ吲d、滿足、成功的喜悅）4.月亮的表情和形狀發(fā)生了什么變化了？月亮的心情又是如何呢？【設(shè)計(jì)意圖】要尊重孩子獨(dú)特的閱讀感受、理解和體驗(yàn)。這本書淺顯易懂，孩子就能輕易地從中讀出趣味來。這里教師要在與孩子共享樂趣的同時(shí)，應(yīng)鼓勵他們有更深層次的理解。這里沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，全憑兒童自己獨(dú)特的理解和體驗(yàn)，教師適時(shí)予以肯定即可。四、拓展延伸1.故事開始的時(shí)候，我們知道黑夜里有9雙眼睛，數(shù)一數(shù)一起吃完月亮睡去的小動物有幾只，另一只去哪了？2.出示課件，教師講故事：“一條小魚在我旁邊呀。”現(xiàn)在你知道第九雙眼睛是誰的了吧。教師：奇怪了，為什么水中會有月亮呢？那倒映在水里的月亮是真實(shí)存在的嗎？如果你是小魚的朋友，你會用什么方法讓小魚明白這個道理呢？3.故事講到這里，你有什么收獲呢？【設(shè)計(jì)意圖】一本書的閱讀結(jié)束了，但閱讀從未停止。教師應(yīng)借此向幼兒展示一個浪漫多彩的閱