望天門山教案[1]

1、1望天門山教案一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，這節(jié)課我們來上一節(jié)語文課，下面老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞 一張圖片，誰能說一說你看到了了什么有什么感受。（我看到了云煙 籠罩的山，感受到了此山的峰巒雄偉、氣勢(shì)宏大；我看到了高聳入云 的山峰，感受到了他的高大險(xiǎn)峻- ）說得真好，那你們想知道這山的名字么？此山是天門山，偉大的浪漫主義詩人李白途徑天門山時(shí)揮 毫寫下千古傳誦的詩作望天門山，板題，齊讀 二、分析題意，初讀古詩。師： “望”是什么意思？生：看，在遠(yuǎn)處看。師：望天門山是什么意思？生：站在遠(yuǎn)處看天門山。過渡句：當(dāng)年李白懷著濟(jì)世安民的雄心壯志，第一次離開四 川前去洞庭湖游覽，接著又興致勃勃的乘舟順江而下，途徑天門山時(shí)

2、， 年輕浪漫，一派天真的李白寫下了這首詩。現(xiàn)在老師引領(lǐng)大家走進(jìn)詩 作中，老師讀詩，同學(xué)們想一想，詩人李白在天門山都望到了哪些景 物？生：青山、碧水、孤帆、紅日。3、師：那我們就品味一下，這些景物如何在作者的筆下具有了 詩情畫意的。4、師：下面同學(xué)們讀讀這首詩，自由讀，反復(fù)讀，讀清爽，讀 通順。指讀古詩2過渡句：古人作詩講究有板有眼、有韻律，所以我們要讀出 節(jié)奏，讀出韻律。（3）師讀生畫節(jié)奏，指生按節(jié)奏朗讀。四：分析詩文。師：同學(xué)們讀了幾遍詩句，注意到?jīng)]有詩中除了題目中有 字，詩句中有 “望”字嗎 ？生：沒有。師：全詩除了題目望天門山有望字，詩句中卻沒有一個(gè)望 字，然而仔細(xì)品味，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)每一句

3、詩句中都隱含著“望 ”字，這個(gè)望字流露出了作者的 “山水真情 ”，下面我們逐句分析一下。（一）分析第一句指讀第一句。師：第一句作者望出了什么？ 生：望到了天門山。天門山斷開了。 師：天門山是怎么斷開的？ 生：被楚江沖開的。師：楚江是什么意思？生：長(zhǎng)江。師：此時(shí)此刻你的頭腦中出現(xiàn)了什么樣的畫面，你仿佛聽到了 什么聲音呢？。生：奔騰的長(zhǎng)江水把天門山?jīng)_斷了。江水洶涌澎湃拍打著巖石， 那聲音震耳欲聾。師：長(zhǎng)江水這么厲害，有這么大的本領(lǐng)，你從這厲害的水中看出了什么氣勢(shì)？生：波瀾壯闊闊的氣勢(shì)板書：望 波瀾壯闊的氣勢(shì) 師：誰能讀一讀這句，要讀出長(zhǎng)江水波瀾望”并且3壯闊的氣勢(shì)。 歸納：詩的第一句讀后自然會(huì)映入

4、這樣的畫面：浩蕩的長(zhǎng)江水，飛奔而下，把本來一個(gè)整體的天門山?jīng)_擊成東西兩座山。由此我們可 以想象，如果沒有望見長(zhǎng)江水那波瀾壯闊的氣勢(shì)， 作者如何能寫下：天門中斷楚江開的詩句呢。（ 二） 接著詩人又望到了什么，指讀第二句。 師：誰想說第二句作者望出了什么？ 生：望到碧水流到天門山，激起回旋。 師：回是什么意思？是不是回來的意思？ 師：大山也不 是等閑之輩，也非常厲害，面對(duì)湍急的水紋絲不動(dòng)，表現(xiàn)出自己的雄 姿偉岸。師：你的眼前又出現(xiàn)了什么樣的畫面？ 生：碧綠的長(zhǎng)江水向東流到天門山，由于兩山夾峙，在流經(jīng)兩 山間的狹窄通道時(shí)，激起回旋，形成波濤洶涌的奇觀。歸納：如果說上一句是借山勢(shì)寫出水的洶涌，那么這一

5、句則是 借水勢(shì)襯出山的奇險(xiǎn)雄偉。 板書：雄姿偉岸的奇觀 師：誰能讀一讀這句，要讀出天門山的雄偉。過渡句：望盡兩岸青山，忘卻夾江水勢(shì)洶涌，此時(shí)此刻，作者 是什么樣的心情呢？誰能有感情的讀讀最后兩句詩。（三）分析三、四句。指讀。師：作者此時(shí)的心情怎么樣？ 生：高興，喜悅。師：為什么高興？生：因?yàn)樵娙颂兆碓诿利惖纳剿辛恕?請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的感 情讀一讀三四句詩，想一想你那里不明白，和大家交流一下。師生交流。強(qiáng)調(diào)出的意蘊(yùn)。師： “出”是什么意思？ 生：突出，也就是天門山由原來的看不見，變得越來越清晰。 師：這個(gè) “出 ”字用得出神入化，把原本靜止不動(dòng)的山帶上了動(dòng) 態(tài)美。4師：一個(gè)出字點(diǎn)明了“望”的

6、立腳點(diǎn)。你知道李白是站在哪里 望天門山的嗎？小組合作，討論一下這個(gè)問題。匯報(bào)：生：小船上。通過 “兩岸青山相對(duì)出 ”這句詩，我們知道的。 “相對(duì)出 ”應(yīng)該是兩岸的青山變得越來越清晰，是因?yàn)樵娙俗〈?越來越靠近天門山。師：此時(shí)此刻，你的頭腦中又出現(xiàn)了什么畫面。生：兩岸的青山一會(huì)出現(xiàn)， 一會(huì)又忽閃不見， 一只小船從太陽升 起的地方悠然駛來。歸納：滿眼的山水風(fēng)光開闊了作者的胸襟，感染了作者的心情，由此妙筆生輝：兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。青山綠水襯托著 一只小船從太陽升起的地方悠然駛來，怎能不令人心馳神往呢？這遙 望之中的傳神一筆，不僅生動(dòng)形象的描繪出 “波瀾壯闊的長(zhǎng)江水，雄奇 秀麗的險(xiǎn)峻山峰，乘風(fēng)破浪的孤帆 ”這一動(dòng)態(tài)畫面，也寫出了自己的喜 悅之情，我們看罷自然會(huì)心升共鳴，欣然陶醉在作者那青山綠水的心 情之中。板書：青山綠水的心情師：誰能有感情的朗讀一下后兩句，讀出青山綠水的心情。五：悟詩情 過渡句：青山、綠水、孤帆、紅日，好一幅美輪美奐的畫面，短 短的幾句詩，卻表達(dá)了作者美麗的山水真情。（板書：美麗的山水真 情）師：誰能用自己的語言加上自己的理解，說說你從這幅美麗的 畫面中看出了什么？師：我們的祖國(guó)山河壯麗，讓我們?cè)俅胃惺苓@青山綠水帶給我 們的享受吧齊讀。師：這首望天門山早已成為千古佳句，讓我們閉上眼睛， 腦海中想象那美麗的畫面，試著背誦一下，讓它永遠(yuǎn)定格在我