安徽省合肥市32中高中語文《第2課 裝在套子里的人》教學設計 新人教版必修5

1、安徽省合肥市32中高中語文第2課 裝在套子里的人教學設計 新人教版必修5【教學目的】1培養(yǎng)學生結合環(huán)境描寫分析人物形象的能力，認識沙皇專制統(tǒng)治的黑暗。2學習本文的諷刺語言與作者高超的幽默諷刺藝術。3通過本課學習，要使學生領悟到因循守舊的危害性以及勇于改革創(chuàng)新的重要性。4、賞析套中人別里科夫的形象?！窘虒W難點】1理解典型環(huán)境中的典型人物，準確深入把握小說主題。  2幽默、諷刺的藝術手法。【教學重點】1結合社會環(huán)境分析作品塑造的人物形象，注意人物性格的復雜性及其社會典型性，認識人物形象的思想意義。2思考小說主題，并聯(lián)系實際擴展其豐富的內(nèi)涵，認識因循守舊的危害性及勇于改革創(chuàng)新的重要性。3揣

2、摩作品語言的諷刺意味，體味契訶夫作品幽默，諷刺夸張的藝術手法?！菊n時安排】2課時第一課時【教學思路】首先介紹作者及小說的時代背景，然后整體感知課文，引導學生結合社會環(huán)境分析作品塑造的人物形象?！窘虒W過程】一、導人新課世界之大，無奇不有。在沙皇專制統(tǒng)治下的俄國，有一個裝在套子中的人，他的“套子”是什么呢？他又是怎樣生活的呢？下面我們就一起來關注這位特殊的人物。二、作者及背景介紹 裝在套子里的人寫于1898年，是俄國著名作家契河夫的代表作之一。當時，白色恐怖籠罩著整個俄羅斯，沙皇政府實行專制統(tǒng)治，這種專制主義，剝奪控制了人們的自由，而且到處都有耳目，稍有越軌，就會遭到無情的迫害；但是，在

3、當時，民主和自由已越來越成為人們的普遍要求。    別里科夫這個形象是作家以故鄉(xiāng)塔于洛格初級學校的一個教員兼學監(jiān)狄河諾夫為原型塑造的。契訶夫對黑暗的沙皇專制制度下的知識界做了長期的、深入細致的觀察，把知識分子中的“狄河諾夫”們的思想性格和習慣集中起來進行藝術概括，運用夸張的藝術手法，塑造了別里科夫這個世界文學史上少見的典型形象。（可用幻燈或電腦顯示以上資料。）三、整體感知作品，了解故事情節(jié)，說說全文可以分為幾個部分？    明確：全文可分為三個部分    第一部分（l4自然段）：介紹別里科夫的外表，生活習

4、慣和思想性格。    第二部分（5一倒數(shù)第3自然段）：寫別里科夫與華連卡的戀愛及最后失敗。（包括開端、發(fā)展、高潮。結局）。    第三部分（最后兩個自然段）：寫別里科夫之死。埋葬了別里科夫，但生活中還有許多的“別里科夫”。四、要求學生細讀第一部分，討論文中寫別里科夫在生活和思想方面都有哪些“有形的”和“無形的”套子？他為什么要把自己裝在套子里？    （學生默讀，找出關鍵詞語，然后展開討論。）    明確    生活方面的“套子”（有形的）：&#

5、160;   衣著打扮：晴天穿雨鞋和棉大衣、帶雨傘；臉藏在豎起的衣領里；戴黑眼鏡，穿羊毛衫，用棉花堵耳朵眼。    生活習慣：把雨傘、表、削鉛筆的小刀等統(tǒng)統(tǒng)裝在套子里；一坐上馬車，總要支起車篷；睡覺蒙頭；臥室像箱子，床上掛帳子。    思想方面的“套子”（無形的）：    喜歡歌頌過去；用所教的古代語言躲避生活；只相信政府的告示和報紙文章；對不合規(guī)矩的事悶悶不樂；他經(jīng)常說的一句話是“千萬別鬧出什么亂子來”。    別里科夫之所以把自己裝在套子里，是因為他頑

6、固地維護舊制度舊秩序，害怕和反對一切新生的進步的事物，因循守舊，保守反動。    提問    別里科夫整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，他怕的是什么呢？全城的人為什么又怕這個膽小如鼠、弱不禁風的人呢？為什么他能轄制全城呢？    討論歸納    他整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、六神無主，是害怕生活中的新事物，害怕社會變革，害怕動搖舊秩序。他自覺地維護著舊制度舊思想，周圍的人還沒有勇氣敢跟他斗，所以都怕他，受他轄制。他不但要把自己裝在套子里，而且也想把周圍的一切也裝進套子里。這兩種怕，表面上是矛盾的，但只要我們結

7、合當時的情況，也會發(fā)現(xiàn)總根源都是沙皇專制制度。別里科夫所依附的沙皇統(tǒng)治，一方面極力加強反動統(tǒng)治，在全國造成沉重壓抑的氣氛；另一方面，又是行將滅亡，搖搖欲墜，革命的風暴還未到來，大多數(shù)人還感到迷茫，不敢起來斗爭，所以別里科夫能夠轄制全城。五、布置作業(yè)    以小組為單位，分角色朗讀課文的第二部分，選出最好的一組，下次課上讀，以激發(fā)學習興趣。    歸納別里科夫的性格特征。六、板書設計             

8、                   裝在套子里的人               晴天穿雨鞋，帶雨衣歌頌過去；              

9、穿棉大衣，戴黑眼鏡，用所教的古代語言               耳朵用棉花堵，臉藏    躲避生活；               在豎起的衣領里，傘、只信政府的告示和          &

10、#160;    表、刀裝在套子里，報紙文章；               坐上馬車，支起車篷，對不合規(guī)矩的事悶               臥室像箱子，床上掛悶不樂          &#

11、160;    帳子只求不出亂子                     因循守舊 畏首畏尾 保守反動                     扼殺一切新思想 

12、第二課時【教學思路】首先分析第二自然段，然后總結別里科夫這個典型環(huán)境中的典型形象，最后分析本文語言的藝術特色?！窘虒W方法】    研讀課文，采用師生共同討論的方式，解決教學重點，以培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力?！窘虒W過程】    一、分角色朗讀第二部分    二、同學討論劃分出這一部分故事情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結局    明確    第二部分：寫別里科夫與華連卡的婚事。    開端（從“可是”到“就討厭他”）：

13、結識華連卡    發(fā)展（從“現(xiàn)在”到“回家去了”）：漫畫、騎車事件    高潮（從“第二天”到“哈哈哈”）：與柯瓦連科爭吵    結局（從“這響亮”到“從此再也沒起過床）：戀愛最后失敗    提問    作家用了將近三分之二的篇幅寫別里科夫的婚事，初看起來，好像與前文連接不緊，這一故事情節(jié)的設置妙在何處？    學生討論后教師明確    作家把他的主人公放在婚事的面前加以描繪和議論，對揭

14、示別里科夫的丑惡本質(zhì)，對于突出和深化作品的主題，都具有重要意義。就連“結婚”的義務和責任“別里科夫”都不敢承擔了！”甚至連“求婚”“允婚”的勇氣都沒有了！在別里科夫枯竭了的心靈里，連“該結婚”的念頭也產(chǎn)生不出來了！至于真正的愛情，那就更是別里科夫所無法理解的。僅僅是一個“該結婚”的念頭就弄得他一命嗚呼了。這就有力地突出了別里科夫的性格。在這里，作家只講別里科夫的婚事，而不提他有什么愛情，是意味深長的。別里科夫跟真正的愛情是無緣的，從中我們也可以看到契訶夫對社會生活的觀察是多么深入細致，對人物的刻畫是多么準確、真實。    三、總結別里科夫這一形象 

15、60;  學生討論，然后教師歸納。    別里科夫是一個典型的“套中人”。他的“套子”就是沙皇統(tǒng)治下的俄羅斯社會的一切陳規(guī)陋習。他把自己裝在套子里，凡是違背法令，不合常規(guī)的事，都不敢越雷池一步。而且他認為自己有責任用套子去約束別人，“千萬別鬧出什么亂子”。    1別里科夫式的“套中人”是沙皇專制統(tǒng)治的產(chǎn)物。    小說描寫的社會環(huán)境，代表了兩股歷史潮流：專制主義的潮流和民主自由的潮流。在民主自由的新潮流面前，專制主義顯得更加反動，別里科夫為專制主義所轄制，又轄制他人，遏制著民主自由潮流的發(fā)展。

16、    2別里科夫又是沙皇專制統(tǒng)治的社會基礎。許多人受著專制主義的轄制，心里是非常反感的，只是敢怒而不敢言。別里科夫顯然跟這些人不同。他把沙皇政府的一切看作是天經(jīng)地義的，把沙皇的政令當作評價是非的標準。他還以教育者自居，管得很寬，唯恐別人出亂子，認為自己有責任向別人進忠告。這樣他把整個中學乃至全城轄制了整整十五年。別里科夫之類的套中人是一種社會現(xiàn)象，這類人是沙皇專制統(tǒng)治的一種社會基礎，他們實際上充當了沙皇專制統(tǒng)治的成犬。   3別里科夫既是令人畏懼的人物，又是弱不禁風的可憐蟲。    “我們教師都怕他”，

17、而且“全城的人戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地生活了十年到十五年，什么事都怕”。他狐假虎威，轄制著整個中學，轄制著全城。但是他又是如此虛弱，盡管他把一切都藏在套子里，自以為“素來在各方面都稱得起正人君子”，但是他還是惶惶不可終日，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，六神不安。一幅漫畫就把他弄得難堪至極。在柯瓦連科這樣的新派人物面前，他不堪一擊。更富有戲劇性的是，他竟死在他戀愛對象的大笑聲里。他喪失了一切生活之樂趣，成為一具活僵尸。作家用別里科夫的形象昭示天下：沙皇專制統(tǒng)治的社會基礎極端腐朽，你怕他，他能轄制你，你不怕他，他一觸即清。    4別里科夫是一個完全漫畫化了的象征性形象，又是一個有血有肉的藝術形象。&

18、#160;   作家把別里科夫寫成一個怪物，“即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，帶著雨傘，而且一定穿著暖和的棉大衣”，“他的臥室挺小，活像一只箱子”，連睡覺也藏在套子里。當然現(xiàn)實生活中不可能有這樣的怪人。作家把別里科夫完全漫畫化了，顯示他的套子何等荒誕，他唯沙皇意志是從，沒有絲毫主見。    別里科夫又是一個有血有肉的人物形象。他也曾戀愛，而且差點結了婚。他也有自尊心，遭到柯瓦連科的訓斥，他心慌意亂；被華連卡大笑，他無地自容，以致一命嗚呼。他有他的思想感情，他有他的個性氣質(zhì)，他有他的生活邏輯，是一個有血有肉的藝術形象。  &#

19、160; 四、分析文章語言的特色    先由學生概括歸納，然后教師明確。    明確    契河夫是幽默諷刺大師，裝在套子里的人表現(xiàn)出高超的幽默諷刺藝術。    1用夸張變形的漫畫手法造成幽默諷刺效果。    描寫套中人的外貌，就竭盡夸張之能事，特別是“即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，帶上雨傘，而且一定穿上暖和的棉大衣”，還要把臉藏在豎起的衣領里，“用棉花堵住耳朵眼”。你看，簡直是個神經(jīng)病，荒唐、滑觀可笑。這是藝術的夸張變形，然而正符合套中人的本

20、質(zhì)特征，因而具有辛辣的諷刺效果。    小說寫一個促狹鬼畫的一張漫畫，“畫著別里科夫打了雨傘，穿了雨鞋，卷起褲腿，正在走路，臂彎里挽著華連卡”，使得別里科夫的形象更加滑稽可笑。    此外，寫他睡覺時的驚恐，寫他滾到樓下安然無恙，而響亮清脆的幾聲“哈哈哈”卻就此結束了一切事情，都是夠夸張的，夠幽默的。    2荒謬絕倫的言論和一本正經(jīng)的口吻，構成強烈的諷刺。    例如別里科夫正兒八經(jīng)地對何瓦連科說的一段話，判斷是荒誕的判斷，推理是荒唐的推理，但在別里科夫看來卻是理所當然，而且出于善意，聲稱“忠告”?；闹嚨难哉撆c一本正經(jīng)的口吻，構成強烈的反差，加強了諷刺力量，令人捧腹大笑。    3將套中人與新派人物聯(lián)系起來，造成幽默諷刺的效果。    柯瓦連科與華連卡很新潮，把套中人跟他們聯(lián)系起來，幽默諷刺就掀起高潮。別里科夫和華連卡的戀愛，兩個根本不般配的人卻湊到了一塊兒，是奇事一樁；