普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試模擬試題

1、2016年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試模擬試題語文（一）注意事項：1. 本試卷分第I卷（閱讀題）和第II卷（表達題）兩部分。共150分，考試時 間 150 分鐘。答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2. 作答時請認真閱讀答題卡上的注意事項， 將答案寫在答題卡上。 寫在試卷上無 效。3. 考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。第I卷閱讀題甲 必考題一、現(xiàn)代文閱讀（ 9分，每小題 3 分） 閱讀下面的文字，完成 1-3 題。百年中國， 再沒有其他學(xué)說像儒家思想這樣， 經(jīng)歷了如此長時間的反復(fù)跌宕和嚴 峻拷問。 讀經(jīng)和反對讀經(jīng)， 曾成為當(dāng)時學(xué)界和輿論界爭吵不休的一樁公案。 反對 者顯

2、然占上風(fēng)， 連魯迅也站出來發(fā)聲， 批評提倡讀經(jīng)者即使是真正的老實人也不 過是“笨?！倍?。文革十年，儒家思想成為眾矢之的，必欲清除掃盡而快之。 改革開放后， 把歷史還給歷史成為思想學(xué)術(shù)界的共同呼聲。 孔子由被幼童也參與 唾罵的斯文掃地變而為正常的文化古人。 由于所經(jīng)歷的“毀圣棄知”的時間實在 太長，難免積非成是，改變世人乃至學(xué)界部分人士的成見尚需時日。儒學(xué)產(chǎn)生之初， 即春秋戰(zhàn)國時期， 儒家只是諸子百家中的一家， 其影響比之墨家 或猶有未及。 所以孟子頗為焦慮地說： “圣王不作， 諸侯放恣， 處士橫議，楊朱、 墨翟之言盈天下。 天下之言不歸楊， 則歸墨。 ”他因此想起而矯正此種“仁義充 塞”的時

3、代風(fēng)氣，欲以承繼虞舜、周公、孔子的圣道為己任。 漢代中期漢武帝實施“獨尊儒術(shù)，罷黜百家”的政策，使儒學(xué)的地位驟然提升， 成為社會的主流意識形態(tài)。 但儒學(xué)以外的學(xué)說仍有存在空間。 東漢佛教的傳入和 道教的興起，即為明證。而到魏晉南北朝時期，釋、道、玄之風(fēng)大熾，其思想所 宗更非只有儒學(xué)一家。 隋唐佛教發(fā)展的勢頭， 亦不在儒學(xué)之下。 但如果認為隋唐 時期的思想主潮是佛而非儒， 輕忽儒家的地位， 又有誤讀古人之嫌。 直承鄭康成 而撰五經(jīng)正義的孔穎達，即是當(dāng)時繼往開來的儒學(xué)健將。明清以還，儒學(xué)的 地位日趨穩(wěn)固，但佛、道兩家在民間社會的影響也開始定式成型。 儒家思想在宋代呈現(xiàn)變易之勢。 二程和朱子等宋代大

4、儒， 誠然是承繼了先秦以孔 子、孟子為代表的儒家思想， 但朱子的理學(xué)實為思想大匯流的產(chǎn)物， 道家和道教 的思想，佛教特別是禪宗的思想， 一起參與進來成為理學(xué)的助發(fā)資源。 “三教合 一”在學(xué)理上得到論證， 肇始于唐，而宋代實為集大成， 此即陳寅恪先生所謂“新 儒家之舊途徑”是也。學(xué)者有“制度化儒學(xué)”之稱， 這在唐宋以前并不明顯， 主要是明清兩朝， 伴之以 科舉命題以“四書”取義， 儒學(xué)不僅制度化， 而且在“制度法律公私生活”方面 影響尤為深鉅， 因此其存在形態(tài)難免因固化而僵化。 儒學(xué)在晚清社會從傳統(tǒng)到現(xiàn) 代的“大變局”中出現(xiàn)危機， 實與儒學(xué)在明清的固化與僵化直接相關(guān)。 所謂危機， 恰好是“制度化

5、儒學(xué)”的危機，而非先秦孔子和孟子原初思想學(xué)說的危機。 這里涉及到儒家思想的“變”與不變的問題。 所不變者， 是為儒家的理性精神和 “六藝”經(jīng)典的核心價值。是幾千年以還一直傳下來的，不僅適用于傳統(tǒng)社會， 也適用于當(dāng)今的社會；不僅適用于中國人，也可以適用于全世界的人。摘編自劉夢溪如何評價儒學(xué)的歷史地位）1. 下面關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是A. 在中國，百年以來，任何一門學(xué)說都沒有像儒家思想那樣經(jīng)歷百年之久的多次 起伏、冷峻質(zhì)疑和大力抨擊。B. 曾經(jīng)有一段時間，學(xué)界提倡讀經(jīng)，輿論界反對讀經(jīng)，雙方爭吵不休，成為一樁 公案。在這場論爭中，反對者明顯居上風(fēng)。C. 在那場讀經(jīng)與反對讀經(jīng)的論爭中，魯迅

6、曾經(jīng)發(fā)表意見，批評提倡讀經(jīng)者，認為 他們即使是真正的老實人也不過是“笨?！倍?。D. 文革時， 孔子被人甚至幼童詬罵； 改革開放以后， 隨著思想學(xué)術(shù)界恢復(fù)歷史的 真相的共同呼吁，孔子才變成正常的文化古人2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一項是A. 儒學(xué)之初， 儒學(xué)只是諸子百家中的一家， 其影響可能連墨家都不如， 孟子欲矯 正時俗，以繼承儒家圣道為己任。B. 漢代中期， 儒學(xué)成為社會主流意識形態(tài)， 但其他學(xué)說仍有存在空間。 隋唐時鄭 康成和孔穎達是繼往開來的儒學(xué)健將。C. 宋代，儒家思想呈變化之態(tài)。其與道家和道教的思想、佛教特別是禪宗的思想， 匯合成促使朱子理學(xué)興起的源頭和基礎(chǔ)。D. 明清兩

7、代，伴隨著科舉以“四書”取義的命題方式， 儒學(xué)呈現(xiàn)制度化、固化而 僵化的樣態(tài)，導(dǎo)致危機出現(xiàn)。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是A. 孔子被詆毀、拋棄過久，世人乃至學(xué)界部分人士對儒學(xué)的錯誤認知已經(jīng)習(xí)慣， 難免認為本該如此，故改變成見還需一定時間。B. 儒學(xué)在晚清出現(xiàn)的危機， 與其在明清的固化與僵化有直接關(guān)系。 這種制度化了 的儒學(xué)出現(xiàn)危機，并非先秦孔子和孟子原初思想學(xué)說出現(xiàn)危機。C. 漫長的歷史進程中，儒學(xué)思想雖有所更易，但儒學(xué)的理性精神和“六藝”經(jīng)典 的核心價值卻仍然不變，適用于當(dāng)今，適用于全世界。D. 評價儒學(xué)的歷史地位，既要關(guān)注到其地位在歷史進程中的變化和思想內(nèi)涵上的 變易，

8、又要看到其具有代表性的價值理念的現(xiàn)實意義。二、古詩文閱讀（ 36 分）（一）文言文閱讀（ 19 分） 閱讀下面的文言文，完成 4-7 題。 李靖，字藥師，京兆三原人。姿貌魁秀，通書史。嘗謂所親曰：“丈夫遭遇，要 當(dāng)以功名取富貴， 何至作章句儒！”仕隋為殿內(nèi)直長， 吏部尚書牛弘見之曰： “王 佐才也！”大業(yè)末，為馬邑丞。高祖擊突厥，靖察有非常志，自囚上急變。高祖 將斬之，靖呼曰： “公起兵為天下除暴亂， 以私怨殺誼士乎？”得釋， 引為三衛(wèi)。 從平王世充，以功授開府。蕭銑據(jù)江陵，詔靖安輯。時秋潦，濤瀨漲惡，諸將亦 請江平乃進。 靖曰： “若乘水傅壘， 是震霆不及塞耳， 有能倉卒召兵， 無以御我，

9、此必禽也?！笨v兵擊破之，取四百余艘，溺死者萬人。銑大懼，明日降。靖入其 都，號令靜嚴?；蛘埦讣妼⒕軕?zhàn)者家貲以賞軍，靖曰：“王者之兵，吊人而取 有罪，彼其脅驅(qū)以來， 本非所情， 不容以叛逆比之。 今新定荊、 郢，宜慰其心?！?止不籍。由是江、漢列城爭下。輔公祏據(jù)丹陽反，靖率黃君漢等苦戰(zhàn)，殺傷萬余 人，江南平。八年，突厥寇太原。靖率勁騎三千繇馬邑趨惡陽嶺，縱諜者離其腹心，夜襲定襄， 破之。頡利走保鐵山請舉國內(nèi)附靖督兵疾進行遇候邏皆俘以從去 其牙七里乃覺部眾震潰斬萬余級俘男女十萬于是斥地自陰山北至大漠矣靖每參 議，恂恂似不能言，以沈厚稱。時遣使十六道巡察風(fēng)俗，以靖為畿內(nèi)道大使，會 足疾，懇乞骸骨。

10、授檢校特進，就第，祿賜、國官、府佐皆勿廢。二十三年，病 甚，帝幸其第，流涕曰：“公乃朕生平故人， 于國有勞。 今疾若此，為公憂之。 薨，年七十九，贈司徒、并州都督，陪葬昭陵，謚日景武。（節(jié)選自新唐書列傳第十八）4. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A. 頡利走保鐵山/請舉國內(nèi)附/靖督兵疾進/行遇候邏/皆俘以從/去其牙七里乃覺 /部眾震潰/斬萬余級/俘男女十萬/于是/斥地自陰山北至大漠矣 /B. 頡利走保鐵山/請舉國內(nèi)附/靖督兵疾進行/遇候邏/皆俘以從/去其牙七里乃覺/部眾震潰/斬萬余級/俘男女十萬/于是/斥地自陰山北至大漠矣 /C. 頡利走保鐵山/請舉國內(nèi)附/靖督兵疾進行/遇候邏/皆

11、俘/以從去其牙/七里乃 覺/部眾震潰/斬萬余級/俘男女十萬 /于是/斥地自陰山北至大漠矣 /D. 頡利走保鐵山/請舉國內(nèi)附/靖督兵疾進/行遇候邏/皆俘/以從去其牙/七里乃覺/部眾震潰/斬萬余級/俘男女十萬 /于是/斥地自陰山北至大漠矣 /5. 下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A. 書史，可指記事的史官，或掌文書等事的吏員；文中指典籍，指經(jīng)史一類的書 籍。B. 章句，可指古文的章節(jié)和語句停頓； 文中指尋章摘句， 即分析古文章節(jié)、 句讀 C .籍，可指登記冊、書冊或者個人對國家或組織的隸屬關(guān)系等， 文中指查抄沒收。D. 就第，指建造府邸， 文中皇帝很是優(yōu)待李靖， 為其建造府邸且其

12、所享待遇不變。6. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A. 李靖富有才干，志氣不凡。他希望能為國家做出貢獻，不愿做一介書生；在隋 朝擔(dān)任殿內(nèi)直長，吏部尚書牛弘認為他是能夠輔佐帝王的人才。B. 李靖忠于舊朝，膽識過人。仕隋時，李靖察覺李淵有異志，偽裝成囚徒，準備 向隋帝密告；后被俘獲，臨刑將斬時，大聲疾呼而改變命運。C. 李靖善于用兵，長于謀略。平定蕭銑，出其不意縱兵擊破；平定輔公祐，率軍 苦戰(zhàn)；平定突厥，利用矛盾離散敵人，后長驅(qū)襲擊，大勝敵人。D. 李靖治軍仁義，性情沉厚。李靖打敗蕭銑，號令整肅，并未用蕭銑部將的家資 犒賞軍隊；每次參議國政，恭謹溫順好像不會說話，后得善終。7. 把

13、文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（ 10 分）（ 1）若乘水傅壘，是震霆不及塞耳，有能倉卒召兵，無以御我，此必禽也。（ 2）王者之兵，吊人而取有罪，彼其脅驅(qū)以來，本非所情，不容以叛逆比之。（二）古代詩歌閱讀（ 11 分）閱讀下面這首唐詩，完成 8-9 題。 陪族叔刑部侍郎曄及中書賈舍人至游洞庭五首（其二） 李白南湖秋水夜無煙，耐可乘流直上天？ 且就洞庭賒月色，將船買酒白云邊。【注】唐肅宗乾元二年（759年）秋天，李白歷經(jīng)流放夜郎、幸遇大赦、幻想 被用、希望破滅的一連串大喜大悲的心路歷程之后，與貶官嶺南、行經(jīng)岳州（今 湖南岳陽）的族叔刑部侍郎李曄相遇。耐：通“奈”，如何，怎么。8. 第三句“賒”字

14、有怎樣的特點和表達效果？請簡要賞析。 （5分）9. 本詩表達了作者怎樣的思想感情？請簡要分析。（ 6 分）（三）名篇名句默寫。（ 6 分）10補寫出下列句中的空缺部分。（ 6 分）（ 1）在逍遙游中，莊子引用齊諧，說鵬往南海遷徙的時候，“，”，乘著六月的風(fēng)離開北海。（ 2）蘇軾赤壁賦中認為：清風(fēng)、明月，耳朵聽到了就成為美妙的音樂，眼 睛看到了就成為美麗的風(fēng)景，它們“，”，是大自然無窮無盡的寶藏，被自己和朋友共同享受。（3）張養(yǎng)浩山坡羊潼關(guān)懷古中寫自己從宮廷遺址經(jīng)過，因?qū)m殿蕩然無存 而引發(fā)無限傷感的句子是 乙 選考題請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：作答時必須用2B鉛筆在答題卡上

15、把所選大題題號后的方框涂黑。 只能做所選定大題內(nèi)的小題， 不得選 做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題計分。三、文學(xué)類文本閱讀（ 25 分）11 閱讀下面的文字，完成（1）（4）題。（25分） 五個南瓜窩子劉正權(quán) 吃完團年飯，雪就一團一團砸下來了。 我貓在火盆前烤火， 雙手夸張地在火苗上抓來抓去。 新婚才三個月的妻偎在我身 旁，把手籠在袖子里，妻是城里人，正月初五要上班，妻不想讓同事聞見她手上 烤過火的柴火味兒。妻或多或少有一些讓鄉(xiāng)下人看不慣的城里人的毛病。 比方說她看不慣家里那只白 公雞動不動就在母雞背上折騰的流氓習(xí)氣， 也討厭它時不時飛起來在她手里搶食 的土匪行徑。一次妻惡狠狠

16、踢了它一腳，用剛學(xué)會的鄉(xiāng)下話罵它，“想趕刀啊， 信不信我剁了你！” 娘當(dāng)時嚇白了臉，懷了娃娃的媳婦，吃雞是天經(jīng)地義的。爹倒沒嚇白臉，輕描淡 寫補了句，“它可是妻親成群的主，剁不得的！”妻那時才發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)下的農(nóng)戶家 家都只喂一只大公雞。爹烤了會火，又咳嗽了一通，開始脫我給他買的大頭靴。我想起來了， 老輩人傳下的規(guī)矩， 三十吃了團年飯挖的南瓜窩子， 家里有幾個人 就挖幾個，來年一家人才會幸福大團圓迷信不是！ 爹扛了鍬出門，雪風(fēng)一下子灌進院子，我抱了一下膀子，看了眼妻，妻不說話， 只是偎得更緊了?？人月暆u漸被風(fēng)雪淹沒了。我想起了爹的病， 看過不少醫(yī)生，也說不出名堂來， 想是年輕時做得狠了， 癆傷， 又

17、不舍得醫(yī)，結(jié)果就老了根。我大學(xué)畢業(yè)后，日子好過點了，給爹抓過不少藥， 還是沒效果。爹有時咳嗽狠了，痰里帶血，身子彎成一張弓，頭能觸著地，給他 開藥的醫(yī)生都死了好幾個，可爹的病依然活著，比爹活得更頑強更有決心。 我終于磨磨蹭蹭找了雙舊膠鞋套上腳，順著爹的腳印走了出去，爹的腳印很淡， 像是怕驚動誰似的。一米七的爹，才一百來斤。打我曉得寫作文開始，我沒能力 讓父親豐滿起來，實在愧對我的讀者，盡管大家我說文中父親一直都寫得很豐滿。 但我清楚，豐滿不屬于父親。找到父親時，父親已挖好了三個南瓜窩子， 第四個也挖了一半。 我接過鍬來，說， 年年不是只挖了三個嗎？ 爹咳了一下，風(fēng)雪不失時機地鉆了進去，爹砸了一

18、下嘴，“你媳婦不算家里人 ??！”她??！我苦笑了一下，“城里人不信這個的！” “我信！”爹橫了我一眼，腰一彎，咳嗽加劇了。 “我挖，我挖不行嗎？”我嘟嘟噥噥甩開膀子干了起來。 抬起頭，爹已在尋第五個窩點了。 我一怔，跟著明白了爹的意思，“您不怕別人笑啊，孫子還在肚子里，沒影的事 呢！”爹囁嚅了一下，我怕挨不過明年呢！ 我看了看爹，說，瞧你這話，太不吉利了，誰不知道破罐子經(jīng)摔呢！ 經(jīng)摔的爹卻真的不經(jīng)摔了，路上摔了幾跤才到家，娘問爹咋了，爹說得很掩飾， 酒喝多了，加上雪滑，摔幾跤不算啥！ 年一晃就過去了，八個月，我的兒子出生了，早產(chǎn)。鄉(xiāng)下有說法，養(yǎng)七不養(yǎng)八， 說是八個月的孩子不如七個月的好養(yǎng)。 我才

19、不信呢， 媳婦也不信， 我們抱著孩子 樂呵呵的。 爹娘卻眉頭不展的。爹說，要死死我吧，沖一下孫子的關(guān)煞，又是鄉(xiāng)下的迷信說 話，人要戴重孝才能免災(zāi)，孫子戴爺爺?shù)男?，?dāng)然是重孝了。 爹竟真的過世了，身體不好加上憂慮孫子， 就像飽經(jīng)風(fēng)霜的枯枝， 加上雪雨一欺， 咔嚓一聲就折斷了。 爹死前拉著娘的手，只說了一句，記得挖南瓜窩子呀！爹過世不久，我把娘接進 了城。 有娘在身邊的日子真好。我家的洗衣機都成擺設(shè)了。娘還買了砂罐給妻煨湯喝， 喝得妻的嘴一天比一天叼， 在外面吃飯， 從來不嘗一只高壓鍋壓出來的湯， 說是 寡淡。 日子有滋有味地過，轉(zhuǎn)眼又是臘月三十了，依然下著雪，吃了團年飯，我和妻躲 在臥室里逗小家

20、伙看電視，娘在客廳和廚房穿梭著。 出來上衛(wèi)生間，一看，娘沒了。我尋到陽臺上，看見四個小花盆，娘正用鏟刀翻 土，往里面點種南瓜子。 風(fēng)雪在沒有封閉的陽臺肆意飛舞著，娘沒有發(fā)現(xiàn)我。 我走進娘的睡房，走到爹的遺像前，用打火機點燃三根煙，豎在桌子上。 我知道這是迷信，但我想像爹正有滋有味抽著它們， 我甚至都聽見了爹的咳嗽聲！有刪節(jié)）（ 1）下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）A. 小說開頭寫“吃完團年飯， 雪就一團一團砸下來了”， 突出了雪勢之大， 爹在 這種情況下去挖南瓜窩子是為了來年一家人的幸福大團圓。B. 寫爹咳嗽時身子和頭的情狀，用比喻和夸張；寫爹的病比給他治病

21、的醫(yī)生都壽 命長，比爹更頑強更有決心，用對比和擬人，表現(xiàn)了爹病情的嚴重。C. “爹的腳印很淡， 像是怕驚動誰似的”中的“淡”這個形容詞及“怕驚動誰” 的聯(lián)想形象地寫出了爹腳印輕淺的特點，暗寫爹的體貼善良。D. “打我曉得寫作文開始，我沒能力讓父親豐滿起來”表現(xiàn)了自己未能讓父親豐 滿起來的愧疚，雖然大家認為“我”把父親一直寫的很豐滿。E. 這個與挖南瓜窩子有關(guān)的故事溫馨感人， 其中蘊含著作者對當(dāng)下家庭關(guān)系的憂 慮與反思，也隱含著對其父母相信封建迷信的淡淡的遺憾。（2）文章開頭寫妻子偎在我身旁，把手攏在袖子里的細節(jié)有怎樣的作用？請簡 要分析。（ 6 分）（3） 小說在刻畫父親這個形象時突出了他的哪

22、些性格特征？請簡要分析。（6 分）（4）小說幾次寫到父母和我的“迷信”， 請結(jié)合小說內(nèi)容說說你對文中人物“迷 信”做法的看法。（ 8 分）四、實用類文本閱讀（ 25 分） 12閱讀下面的文字，完成（ 1）?（4）題（ 25分） 李正名：用一生奮斗感念恩師我國化學(xué)界一代宗師楊石先先生逝世 30 周年之際，以他的名字命名的“楊石先 獎學(xué)金”收到了 50萬元人民幣的捐贈。 捐贈者是他的學(xué)生 83 歲的中國工程 院院士、南開化學(xué)學(xué)院教授李正名。李正名捐出的是去年獲得的天津市科技重大成就獎全部獎金。他在捐贈儀式上 說：“我應(yīng)該遵循知恩圖報的中華傳統(tǒng)，盡微薄之力添磚加瓦?！币恢币詠?，李 正名對恩師都尊稱“

23、楊老”， 恩師照片被懸掛在自己辦公室最高的位置， 這個習(xí) 慣已經(jīng)延續(xù)了 30 多年。愛國、敬業(yè)、善于育人，是李正名對恩師的評價，也是 他一生奮斗的方向。他們相識于 1953 年，李正名從美國歐斯金大學(xué)化學(xué)系畢業(yè)， 冒險輾轉(zhuǎn)回到祖國， 后被分配到在全國居于領(lǐng)軍地位的南開化學(xué)系， 擔(dān)任楊石先的科研助手。 “一開 始我跟著蘇聯(lián)專家作有機磷化學(xué)的純學(xué)術(shù)性研究， 后來楊老提議讓我轉(zhuǎn)向農(nóng)藥研 究，因為他認為這是具有應(yīng)用前景的學(xué)科。 ”李正名說。 這次轉(zhuǎn)向奠定了李正名 一輩子的研究方向， 那時起， 楊石先所提出的“化學(xué)要為中國的經(jīng)濟繁榮、 學(xué)術(shù) 發(fā)展作出更大貢獻”的理念開始在他心中扎根?！袄钕壬鷽]有私心，

24、總是教育我們， 科研要服務(wù)于國家社會發(fā)展。 ”李正名的博 士生華學(xué)文告訴記者。李正名率領(lǐng)團隊歷時 16年，創(chuàng)制出我國第一個具有自主 知識產(chǎn)權(quán)的谷子專用除草劑單嘧磺隆， 每畝耕地只需施用一克， 即可控制整個生 長周期雜草的生長與繁殖。而另一項發(fā)明單嘧磺酯，每畝麥地用藥只需一元錢。 李正名希望通過這些努力，讓每一戶農(nóng)民都用得起。 不少大學(xué)老師只關(guān)注基礎(chǔ)理論研究， 李正名卻把大量時間放在技術(shù)創(chuàng)新和創(chuàng)新成 果轉(zhuǎn)化上，幾十年來，他常常深入農(nóng)村，和農(nóng)民一起蹲在田間地頭，查看土壤、 水源，了解莊稼的長勢，不讓自己的農(nóng)藥研究與農(nóng)民脫節(jié)。華學(xué)文說， 李正名與別的導(dǎo)師有很大不同， 他不會給學(xué)生很強的科研壓力， 完

25、全 信任大家自主學(xué)習(xí)的能力。 他反對學(xué)生在學(xué)校里死讀書、 悶頭做實驗， 而是鼓勵 去做義工、當(dāng)志愿者，培養(yǎng)社會屬性。在研究團隊，從管理化學(xué)試劑到打掃實驗 室，他給每一位師生分配任務(wù)， 為的是培養(yǎng)成員的團隊精神與為他人服務(wù)的意識。 不僅如此，先生總是提醒同學(xué)們，不能老呆在實驗室，要多出去運動，吃飯要葷 素搭配、注意營養(yǎng)。李正名認為，導(dǎo)師應(yīng)該把學(xué)生作為自己子女一樣看待。在李 正名的學(xué)生、 南開大學(xué)農(nóng)藥國家工程研究中心副主任趙毓的記憶里， 自己工作以 后第一次出差前， 他專門把自己叫到身邊， 告訴“一定要注意安全， 不要四處亂 跑”。過年過節(jié)，第一個發(fā)來祝福郵件的常常是他；每年迎新生，他都會組織一

26、個小型聯(lián)歡會， 不僅精心準備小禮品， 還會親自設(shè)計一些有獎競猜， 問題簡單卻 是善意的提醒，例如“在實驗室是否能夠吃飯喝水”。 很多人熟知李正民的節(jié)儉。“黃毛衣、藍襯衫、毛線帽子，這是先生的經(jīng)典' 造型，我在南開呆了十多年，這些衣物先生從沒換過新的。”趙毓說。先生騎著 一輛自行車， 車筐里常常只放一棵白菜。 他對生活品質(zhì)不在意， 對學(xué)生的科研卻 極為認真。 學(xué)生提交的論文他必須親自過目修改。 每次經(jīng)他修改過的論文， 都像 是一幅色彩鮮艷的圖畫，上面布滿彩色線條和字跡。 如今，耄耋之年的李正名仍堅持親自指導(dǎo)研究生。 盡管年歲已高， 沒有精力親手 做實驗，但是他“還有很多想法， 希望與同學(xué)

27、們一起實踐完成”。 每隔一段時間， 他帶的學(xué)生都會集中在他的辦公室， 匯報科研進展。 言語表達不清的內(nèi)容， 李正 名都會把分子式寫在黑板上。 有時候，華學(xué)文望著李先生，再望著黑板上方的楊先生照片，他覺得，兩人頗有 幾分神似。（有刪改）相關(guān)鏈接 李正名， 著名有機化學(xué)和農(nóng)藥化學(xué)家。 獲全國科技大會獎、 國家科技進步獎一 等獎、中國農(nóng)藥工業(yè)杰出成就獎等諸多獎項。 他把基礎(chǔ)研究與國家需求、 科學(xué)研 究與技術(shù)創(chuàng)新、 開發(fā)研究與產(chǎn)業(yè)化緊密結(jié)合， 堅持不懈地創(chuàng)制開發(fā)具有我國自主 知識產(chǎn)權(quán)的農(nóng)藥產(chǎn)品。（中國科學(xué)報李正名：潛心三農(nóng)情更濃） 我由于國際局勢的驟變中斷深造回國， 雖然沒能讀完博士學(xué)位， 但感到自己

28、的 人生過得很有價值。 人不能僅滿足于物質(zhì)利益， 在精神上也應(yīng)有所追求。 為了建 設(shè)現(xiàn)代化祖國， 能和同志們一起團結(jié)奮斗， 共同分擔(dān)挫折的憂慮和分享成功的喜 悅，將青春汗水灑在祖國大地上，是個人的最大幸福。（李正名院士自述）（1）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵? 分）A. 李正名把他50萬元人民幣的獎金全部捐贈給以他恩師名字命名的“楊石先獎 學(xué)金”，是因為他認為應(yīng)遵循中華傳統(tǒng)，知恩圖報。B. 李正名一直對恩師尊稱“楊老”， 并且把恩師照片懸掛在自己辦公室最高的位 置，用延續(xù)了 30 多年習(xí)慣表達著對恩師的崇敬。C. 由于國際局勢驟變，李正名從美國歐斯金大學(xué)化學(xué)系畢業(yè)后并未續(xù)讀

29、博士學(xué) 位，而是冒險回到祖國，他感到這樣做很有價值。D. 李正名總是教育學(xué)生：科研要服務(wù)于國家社會的發(fā)展，要通過努力，讓每一戶 農(nóng)民都用得起中國自己研制出來的新農(nóng)藥。E. 李正名雖至耄耋之年， 仍堅持親自指導(dǎo)研究生， 他有很多想法， 與同學(xué)們一起 實踐完成。師生每隔一段時間要集中討論。（2）李正名與別的導(dǎo)師有哪些不同？請結(jié)合材料簡要分析。（ 6 分）（3）文章結(jié)尾說，“華學(xué)文望著李先生，再望著黑板上方的楊先生照片，他覺 得，兩人頗有幾分神似”，這樣的結(jié)尾有怎樣的作用？請簡要回答。（6 分）（4）李正名中斷在美國深造回國，沒能讀完博士學(xué)位。你是否為他的做法感到 遺憾？請結(jié)合材料說明理由。（ 8

30、分） 第 II 卷 （ 表達題，共 80 分） 五、語言文字運用（ 20 分）13. 下列各句中，加點成語使用正確的一項是（ 3分） 個別干部走訪慰問貧苦群眾不過是“走秀”而已，這種式的慰問不僅不能送去黨的溫暖，反而損害了黨的形象，讓群眾寒心。 始建于 1204 年的法國盧浮宮， 是世界上最著名、 最大的藝術(shù)寶庫之一。 據(jù)說， 想看到宮內(nèi)所有展品，即使 ，也得一周時間。 歲月飛逝，世事如，可是，那些關(guān)于高三的熾熱的回憶，不知為何，在隔了一年后的今天，依舊會時不時地飛進她的心中。A. 浮光掠影蜻蜓點水走馬觀花B. 蜻蜓點水走馬觀花浮光掠影C. 走馬觀花浮光掠影蜻蜓點水D. 蜻蜓點水浮光掠影走馬觀

31、花14. 下列各句中，沒有語病的一句是（ 3 分）A. 科技創(chuàng)新是提高社會生產(chǎn)力和綜合國力的戰(zhàn)略支撐，要堅持走中國特色自主創(chuàng)新道路，不斷在攻堅克難中追求卓越。B. 只要在服務(wù)上多花些心思， 而不是依靠積累的黏性、 慣性魯莽前行， 這樣的互 聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品和服務(wù)才能走得更穩(wěn)，走的更遠。C. 隨著現(xiàn)代經(jīng)濟的不斷發(fā)展，各類新興行業(yè)的崛起，他們的選擇變得更加多元性， 有足夠的自信找到適合自己的工作。D. 實驗班在中英兩國獲得普遍關(guān)注， 關(guān)鍵是通過對比、理想思考，最終建立適合 自己國情的教育模式是其給予我們的最重要的意義。15. 填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?3 分） 利比亞撤僑時， 幾十名

32、沒有護照的同胞被當(dāng)?shù)貦z查站扣留了。 怎么證明他們是中 國人？我們幾個外交人員靈機一動，唱起了幼兒園、小學(xué)、初中、大學(xué)里唱過一 遍又一遍的“起來，不愿做奴隸的人們！把我們的血肉，筑成我們新的長城” 國歌沒唱完，檢查人員就將大家放行了。這里，我想說，全世界的華人，無論你 在哪兒，持哪國護照，請保證你和你的家人都學(xué)會中華人民共和國國歌， 。A. 因為在很多時候，國歌可能就意味著生命B. 因為有時候，國歌意味著生命C. 因為在很多時候，國歌就意味著生命D. 因為有時候，國歌可能就意味著生命16. 在下面一段文宇橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼 切，邏輯嚴密。每處不超過 15 個字。

33、（ 5分）有人說中國這次閱兵是在“秀肌肉”，言下之意是說是，威脅別國。這是一種倒是為非、昧于事實的奇談。判斷一個國家展示軍力是否“秀肌肉”，不是看其武器和聲明，而要看 其：有的國家的確是通過軍演等形式恐嚇其所認為的對手，這是由其霸權(quán)主義發(fā)展戰(zhàn)略和強權(quán)擴張政策決定的。而中國是通過閱兵展示自衛(wèi)和維護正義與和平的力量， 以鼓舞人民，威懾可能的入侵者。這是由中 國所一直宣稱的和平發(fā)展戰(zhàn)略和防御性國防政策決定的。中國言出行 隨，。17.20世紀60年代初，焦裕祿同志任河南省蘭考縣委書記，為根治“內(nèi)澇、風(fēng) 沙、鹽堿”三害，集思廣益，推廣栽種泡桐樹，使當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境有了明顯改 善。但因積勞成疾，剛進中年的

34、他不幸患上了肝癌，于1964年病逝于蘭考。下面是焦裕祿陵園徽標，請介紹徽標的構(gòu)圖要素及寓意。不超過80字。（6分）該徽標下方有黑體“焦裕祿陵園”五字，其上。六、寫作（60分）18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于 800字的文章。有一出著名的西方荒誕劇，叫椅子，其內(nèi)容發(fā)人深省。一對老年夫婦一個勁 地往屋子里搬椅子，說是要等待一個前來演講的人，就這么搬呀搬呀，直到搬得 滿屋都是椅子。至于結(jié)果，則是滿屋的椅子“剝奪” 了他們最后一點生存空間， 那個虛無的人沒有來，他們自己卻被“椅子”趕了出去，失去了他們賴以生存的 自由窩。這出現(xiàn)代戲內(nèi)涵極厚重，它昭示的主題是：在現(xiàn)代，常常不是人“壓迫”了椅子，

35、 而是椅子“剝奪” 了人！是啊，現(xiàn)代人什么被剝奪了，又是被什么剝奪了呢？ 要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的 范圍作文，不要套作，不得抄襲。*t*坷"*<»-離講專貝庭.鼻嶺曲Mr-疋-1 j * - ®-rf * iJf：學(xué)i « LH氐鼻序*費#»UMEiii王初*1命 '"："r 燉譏 L t t： G； A 乂訶-宅巾 f_i7 J P"+ H- H ； y r fiT-t - '. j* ；?.杞 T LT， *» hT ； I=：孑一：

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