2013年高中語(yǔ)文《邶風(fēng) 靜女》學(xué)案 北師大版必修2

1、2013年高中語(yǔ)文邶風(fēng) 靜女學(xué)案 北師大版必修2古典詩(shī)歌（1）一、課前熱身 （一）知識(shí)回顧：1、關(guān) 雎關(guān)關(guān)睢鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。 參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之。 2、蒹 葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方，溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。 （二）文學(xué)常識(shí)：1、詩(shī)歌簡(jiǎn)介：

2、（1）掌握詩(shī)歌類別及其特點(diǎn) 直接抒情 按內(nèi)容有無(wú) 抒情詩(shī) 借景抒情 較完整的故 借人、事的描寫抒情 事和人物分 敘事詩(shī)現(xiàn) 新詩(shī) 格律詩(shī)代 按形式分 自由詩(shī)詩(shī) 散文詩(shī)歌 群眾創(chuàng)作的民歌（歌謠） 按來(lái)源分 文人作品 以舊體詩(shī)形式反映現(xiàn)代生活和思想感情的詩(shī)（如毛澤東的七律。長(zhǎng)征 四言古詩(shī)：最早出現(xiàn)（詩(shī)經(jīng)） 五言古詩(shī)：成熟于漢代 古體詩(shī) 七言古詩(shī)：成熟于唐代古 樂(lè)府詩(shī)：標(biāo)題有的加上“歌”、“行”“歌行” “引”“曲”“吟”等名稱代 詩(shī) 五言絕句 絕句詩(shī) 近體詩(shī) 七言絕句 （形成于唐代） 五言律詩(shī)歌 律詩(shī) 七言律詩(shī) 詞（又稱“詩(shī)余”“長(zhǎng)短句”）：調(diào)有定格、句有定數(shù)、字有定聲，以兩宋成就最高 小令（短小的

3、曲子） 散曲 套數(shù)（散套） 曲（又稱“詞余”） 雜劇 劇曲 （已是供演出的劇本） 傳奇2、詩(shī)經(jīng)簡(jiǎn)介：（1）地位：是我國(guó)最早的詩(shī)歌總集，開創(chuàng)了我國(guó)現(xiàn)實(shí)主義的文學(xué)創(chuàng)作道路。（2）時(shí)間：收集了從西周到春秋中期的詩(shī)歌，反映了500年間的社會(huì)生活。（3）名稱：詩(shī)詩(shī)三百詩(shī)經(jīng)，到西漢被尊為儒家經(jīng)典之后，才有詩(shī)經(jīng)之稱。（4）篇數(shù)：共305篇?！帮L(fēng)”160篇；“雅”105篇；“頌”40篇。詩(shī)經(jīng)六義：一、風(fēng)雅頌（樂(lè)曲、表現(xiàn)內(nèi)容）1、“風(fēng)”（即15國(guó)風(fēng)，大多為民間歌謠）2、“雅”（又分“大雅”、“小雅”，多為貴族創(chuàng)作的宮廷樂(lè)曲歌詞）3、“頌”（宗廟祭祀樂(lè)歌）三大類。*“風(fēng)騷”：詩(shī)經(jīng)里的“國(guó)風(fēng)”；屈原的離騷 二、賦比

4、興（表現(xiàn)手法） 賦：（賦者，敷陳其事而直言之者也）作用使詩(shī)歌顯得整齊勻稱，有氣勢(shì)。往往“形象逼真、細(xì)節(jié)細(xì)膩”。 比：（“比者，以彼物比此物也”）即比喻。作用使其特征更加鮮明突出。 興:（“興者，先言他物以引起所詠之辭也”）即由此物引起他物。作用發(fā)端，增強(qiáng)詩(shī)的韻味和形象感染力。 比興連用：作用起到聯(lián)想、象征、烘托氣氛和增加韻味的作用，加強(qiáng)詩(shī)歌的生動(dòng)性和形象性。 其他主要表現(xiàn)形式 重章復(fù)唱：作用表現(xiàn)事物進(jìn)展的程度和順序，詩(shī)意遞進(jìn)，突出內(nèi)容。增加詩(shī)歌的音樂(lè)性和節(jié)奏感，一唱三嘆，更加強(qiáng)抒情效果，突出感情。 雙聲、疊韻、疊字的大量運(yùn)用：作用形象生動(dòng)，精確表情達(dá)意，描繪事物特征，加強(qiáng)語(yǔ)意；語(yǔ)音和諧，產(chǎn)生回

5、環(huán)往復(fù)的藝術(shù)效果。 句式特點(diǎn)：為四言詩(shī)：以四言為主，兼有雜言。往往為隔句用韻。語(yǔ)言富于形象性和音樂(lè)性。 補(bǔ)充小常識(shí)：【孔子六藝】（也可稱古代六藝） 禮：禮節(jié)（即今德育） 樂(lè)：音樂(lè) 射：射箭技術(shù)（鍛鏈體格，品格修養(yǎng)） 御：駕馭馬車的技術(shù) 書：書法（即今文學(xué)） 數(shù)：算法（即今數(shù)學(xué)） 詩(shī)經(jīng) 兩首靜女一、疏通文字：1、給下面的字注音并解釋其含義：姝( ) ： 。 俟：（ ） 。 踟躕( )（ ）： 。區(qū)別：躊躇（ ）（ ） 躑躅（ ）（ ）孌（ ）： 。貽（ ）： 彤（ ）： 。 懌（ ）： 。 歸荑（ ）： 。洵（ ）： 。 煒（ ）： 。 其： 。 有： 。 2、通假字：例句 假借字 本字 意義

6、愛(ài)而不見 愛(ài) “愛(ài)” 隱藏、遮掩 愛(ài)而不見 說(shuō)懌女美 說(shuō)懌女美 自牧歸荑 匪女之為美 3、文言句式： 判斷下列句式，并翻譯： （1）俟我于城隅（句式： ）譯文：（2）匪女之為美，美人之貽（句式： ）譯文： （3）愛(ài)而不見，搔首踟躕（句式： ）譯文： 二、鑒賞分析1、這是一首優(yōu)美的 （內(nèi)容）詩(shī)，以第 人稱的口吻描寫了 的情景，表現(xiàn)了 的感情。2、試給本詩(shī)劃分層次，并說(shuō)明劃分的理由。 3、你認(rèn)為他們是不是第一次見面，為什么？ 4、能想像得出小伙子急得心神不定時(shí)，躲藏著的姑娘的心理活動(dòng)和動(dòng)作嗎？ 5、你認(rèn)為哪個(gè)地方的描寫最具有生活情趣？為什么？從這里可以體現(xiàn)男女主人公什么性格特點(diǎn)？ 5、你如何看待小

7、伙子對(duì)姑娘所贈(zèng)的兩件禮物的贊美？在小伙子心中，彤管與荑草哪個(gè)更重要？ 三、延伸拓展 1、比較邶風(fēng)·靜女和鄭風(fēng)·子衿的異同。鄭風(fēng)·子衿 青青子衿，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音？ 青青子衿，悠悠我思?？v我不往，子寧不來(lái)？ 挑兮達(dá)兮，在城闕兮。一日不見，如三月兮。 注釋衿衣領(lǐng)。青衿是周代學(xué)子的服裝。嗣傳送，給予。挑、達(dá)形容走來(lái)走去的情狀。闕古代城門上的樓。 2、比較蒹葭和在水一方，請(qǐng)將邶風(fēng)·靜女改寫為現(xiàn)代詩(shī)歌。（用現(xiàn)代詩(shī)歌形式詮釋靜女內(nèi)涵） 在水一方鄧麗君瓊瑤詞林家慶曲綠草蒼蒼，白霧茫茫，有位佳人，在水一方。綠草萋萋，白霧迷離，有位佳人，靠水而居。 我愿逆流

8、而上，依偎在她身旁。無(wú)奈前有險(xiǎn)灘，道路又遠(yuǎn)又長(zhǎng)。我愿順流而下，找尋她的方向。 卻見依稀仿佛，她在水的中央。 我愿逆流而上，與她輕言細(xì)語(yǔ)。無(wú)奈前有險(xiǎn)灘，道路曲折無(wú)已。我愿順流而下，找尋她的足跡。卻見仿佛依稀，她在水中佇立。 綠草蒼蒼，白霧茫茫，有位佳人，在水一方。 3、現(xiàn)代愛(ài)情詩(shī)欣賞致橡樹致橡樹我如果愛(ài)你/絕不學(xué)攀援的凌霄花，/借你的高枝炫耀自己；/我如果愛(ài)你/絕不學(xué)癡情的鳥兒，/為綠蔭重復(fù)單調(diào)的歌曲；/也不止象泉源/常年送來(lái)清涼的慰籍；/也不止象險(xiǎn)峰，/增加你的高度，/襯托你的威儀。/甚至日光/甚至春雨_/不，這些都還不夠/我必須是你近旁的一株木棉，/作為樹的形象和你站在一起。/根，相握在地下

9、；/葉，相觸在云里。/每一陣風(fēng)吹過(guò)，我們都互相致意，/但沒(méi)有人/聽懂我們的言語(yǔ)/你有你的銅枝鐵干，/象刀象劍也象戟；/我有我紅碩的花朵，/象沉重的嘆息，/又象英勇的火炬/我們分擔(dān)寒潮風(fēng)雷霹靂；/我們共享霧靄流嵐虹霓；/仿佛永遠(yuǎn)分離，卻又終身相依/這才是偉大的愛(ài)情，/堅(jiān)貞就在這里/愛(ài)/不僅愛(ài)你偉岸的身軀，/也愛(ài)你堅(jiān)持的位置，/足下的土地。靜女答案一、鑒賞分析：1、愛(ài)情詩(shī)，第一人稱，描寫了與戀人約會(huì)的情景，表現(xiàn)了男青年對(duì)心愛(ài)姑娘熱烈而純樸的愛(ài)戀的感情。 2、劃分層次：/ 劃分依據(jù)：寫現(xiàn)實(shí)，轉(zhuǎn)入回憶 3、“愛(ài)而不見，貽我彤管，自牧歸荑”。女孩故意隱藏起來(lái)，男孩在那里等得很著急，卻沒(méi)有離開。說(shuō)明他們已

10、經(jīng)認(rèn)識(shí)很久了。其次，女孩在放牧的時(shí)候記得送東西給男孩，這次見面又送他彤管，更說(shuō)明他們之間的感情已經(jīng)很深了。 4、提示：她或許躲在附近的草叢里，正輕輕地?fù)荛_茅草，悄悄向外窺視。見小伙子焦急的樣子，偷偷地掩口而笑。真是看在眼里，喜在心中。5、明確：精心選擇了“搔首踟躕”，“愛(ài)而不見”兩個(gè)細(xì)節(jié)?！吧κ柞剀X”，描繪出男青年抓耳撓腮、焦灼不安的情態(tài)，刻畫了他憨厚樸實(shí)的性格，表現(xiàn)出他對(duì)姑娘的深摯情義和迷戀程度?！皭?ài)而不見”描繪出姑娘調(diào)皮逗樂(lè)的行為，突出她活潑聰慧的性格，表現(xiàn)出她的多情率真。這兩個(gè)細(xì)節(jié)不僅使人物形象栩栩如生，而且構(gòu)成頗具戲劇性的情節(jié)，給讀者留下豐富的想像空間。6、明確：這是借物詠人，因人贊物

11、。小伙子對(duì)禮物的贊美，實(shí)際上是贊美姑娘，表達(dá)的是小伙子對(duì)姑娘的真摯戀情。照常理，彤管應(yīng)比荑草貴重，但在小伙子心中夷草更貴重，這從小伙子的贊美可以看出來(lái)。小伙子對(duì)彤管只稱贊它外表色澤鮮艷，對(duì)荑草則大加贊嘆“洵美且異”?！颁奔凑\(chéng)然、實(shí)在，“異”即特別、異常。顯然他欣賞的不是其外觀而是另有所感。荑草雖極其普通，但因它是姑娘親自從野外采來(lái)作為信物給小伙子的，寄托了姑娘的一顆真摯的心，物微而情深，因而，它已不再是一般的荑草，而成為小伙子眼中“洵美且異”的珍品。姑娘借荑草以傳情，小伙子接受贈(zèng)物，也就是接受了姑娘的一片深情?？梢娝麄儽舜苏嬲\(chéng)相愛(ài)，心心相映，并且他們的愛(ài)情是建立在重情輕利的基礎(chǔ)上的。所以他們

12、的愛(ài)情也會(huì)像那初生的荑草一樣，在愛(ài)的雨露滋潤(rùn)下繁茂起來(lái)，可以想見他們的愛(ài)情將會(huì)永遠(yuǎn)甜蜜幸福。二、延伸拓展：1、不同點(diǎn)：角度不同：邶風(fēng)·靜女是以男子的口吻寫的。鄭風(fēng)·子衿是以女子的口吻寫的。 情節(jié)不同：邶風(fēng)·靜女寫青年男女的一次約會(huì)。鄭風(fēng)·子衿寫少女在城樓上盼望情人。 基調(diào)不同：邶風(fēng)·靜女歡樂(lè)幽默，充滿情趣。鄭風(fēng)·子衿纏綿悱惻，哀婉動(dòng)人。 寫法不同：邶風(fēng)·靜女主要通過(guò)細(xì)節(jié)刻畫人物。鄭風(fēng)·子衿主要通過(guò)內(nèi)心獨(dú)白刻畫人物。 同中有異：兩首詩(shī)都寫了主人公等待時(shí)的焦灼不安，但因性別的不同而選用了不同的細(xì)節(jié)。邶風(fēng)·靜女

13、中“搔首踟躕”寫出男子的憨厚，鄭風(fēng)·子衿中“挑兮達(dá)兮”寫出女子的纏綿。 共同點(diǎn)：對(duì)愛(ài)情的追求都大膽率真，絕不忸怩作態(tài)，表現(xiàn)出勞動(dòng)人民純樸的本色。 風(fēng)格樸實(shí)、清新。采用重章復(fù)唱，在一唱三嘆中主人公的深情得以盡情地抒發(fā)。2、參考一：文雅的姑娘啊，你是那么的漂亮/我們相約在此地/可我足足等了半天還不見你，/ 漂亮的姑娘啊，請(qǐng)你快來(lái)到我身邊吧/我這強(qiáng)壯的心臟快承受不了這漫長(zhǎng)的等待了/文雅的姑娘啊，你是那么的美好/我已經(jīng)喜歡上了你/可蠢笨的我無(wú)法向你表白/美好的姑娘，請(qǐng)你快來(lái)到我身邊吧/只要你溫柔地對(duì)我說(shuō)一句話/我就會(huì)感動(dòng)得唏哩嘩啦、噼哩啪啦、嘀哩嗒啦地流下眼淚/ 不是你說(shuō)的話有多么感人，讓我

14、流淚/而是你，文雅漂亮美好的姑娘溫柔地對(duì)我說(shuō)話。 (致靜女參考二：姑娘啊，姑娘/My beautiful girl/既然你已然來(lái)到/就不要讓我苦待/徘徊/我手里的攻瑰快要凋零/姑娘啊，姑娘/你送我的蕭笛/鮮紅如你的心靈/櫻唇/我吹響它召喚你的到來(lái)/姑娘啊，姑娘/這愛(ài)情的玫瑰中/有我對(duì)你的祝福/祈禱 (現(xiàn)代版靜女 ) 參考三：姑娘溫柔又靜雅，約我城角去幽會(huì)/有意隱藏不露面，徘徊不前急撓頭/姑娘漂亮又靜雅，送我一支紅管蕭/紅管蕭色光燦燦，更愛(ài)姑娘比簫美/送我野外香荑草，荑草美麗又奇異/不是荑草本身美，寶貴只因美人贈(zèng)。附錄4：靜女改寫舉例 靜女詩(shī)歌改寫珍藏（王瑩）秋日，火紅的夕陽(yáng)，散落在頹敗的城墻，

15、倚著古老的榕樹是你 身影裊娜 裙袂飛揚(yáng)，笑容如花綻放。 你送的紅笛，我會(huì)好好珍藏，思念的笛聲，在寂寞的空氣中飛翔，飛過(guò)高山，跨過(guò)山谷，越過(guò)海洋，縈繞在你身旁，伴你進(jìn)入甜蜜夢(mèng)鄉(xiāng)。 你送的荑草，我會(huì)好好珍藏，愛(ài)慕的草芽，在歲月的風(fēng)雨里成長(zhǎng)，不曾猶豫，沒(méi)有畏懼，從不彷徨，即使只有柔弱的身軀，也要釋放每一點(diǎn)芬芳，每一線綠光。 評(píng)語(yǔ)：該作品能在保持原作的主題和內(nèi)容的基礎(chǔ)上加上了自己的想象和聯(lián)想，第二段和第三段運(yùn)用了重章疊唱的手法，表達(dá)了“我”對(duì)感情的執(zhí)著。整首詩(shī)語(yǔ)言順暢，壓韻整齊，作為剛接觸詩(shī)歌的學(xué)生的作品，可謂清新可人。 約（黃陽(yáng)光）女孩心里有一只蝴蝶紛亂地飛來(lái)飛去男孩腦里有一泓清水無(wú)序地流動(dòng)蕩漾 傍

16、晚的天空沒(méi)來(lái)得及變色女孩早已守在了一旁黃昏的夕陽(yáng)差一點(diǎn)就消失男孩匆匆地跑來(lái)赴約 轉(zhuǎn)身、叉腰、屈膝、撓頭“女孩就是不守時(shí)”探頭、捂嘴、咬唇、偷笑“男孩就是不老實(shí)” 男孩沉不住氣準(zhǔn)備尋找女孩放下矜持跳了出來(lái)“你怎么才來(lái)？”“你怎么不找？” “我早已來(lái)到?！薄拔以缫严胝??！薄巴憬辜钡却纳碜俗屛铱鞓?lè)”“等著你隨時(shí)出現(xiàn)的倩影讓我心動(dòng)” 點(diǎn)評(píng)：這首詩(shī)最大的特點(diǎn)就是對(duì)比及對(duì)話手法的巧妙運(yùn)用，把女孩的活潑調(diào)皮與男孩的焦急執(zhí)著形象生動(dòng)的表現(xiàn)出來(lái)，讀來(lái)讓人忍俊不禁之余又會(huì)心一笑！ 等（周健文） 余暉染紅了天邊的云如同你臉龐的紅暈是她？不是，是那楊柳？楊柳豈及得上她的窈窕 春風(fēng)輕拂角樓的旗如同你飄飄的裙裾是她

17、？不是，是那荷花？荷花怎比得上她的清雅 看到閃星想起你的眼睛聞到花香那是你的芬芳彤管婉轉(zhuǎn)不及你的動(dòng)聽白茅纖細(xì)不及你的溫柔 滿是你的身影想到你便覺(jué)你來(lái)不來(lái)都一樣這世間的萬(wàn)物皆已成你 點(diǎn)評(píng)：本詩(shī)從男孩的角度出發(fā)，較好的刻畫了男孩在等待情人時(shí)候的種種遐思的形象，生動(dòng)表現(xiàn)了一個(gè)戀愛(ài)中男孩的可愛(ài)與真情。最后一節(jié)是男孩感情的升華，亦是等待的最高境界：來(lái)不來(lái)都一樣，因世間萬(wàn)物都已成她，讀來(lái)不禁為此男孩折服！ 俟思 （陳煒）漆黑的夜晚，我倚靠在寂靜的城墻。手中的彤管，閃爍著溫馨的光芒。沉默的長(zhǎng)空，懸掛著點(diǎn)點(diǎn)的星光，照亮了四周的街道，點(diǎn)明了踟躕人的心房。 思念的是你嫻靜的舉止，記掛的是你優(yōu)美的身姿。你自田園帶來(lái)

18、的白茅，時(shí)刻撩撥著我脆弱的心靈。 月色投灑在焦慮的面龐，冷風(fēng)吹撫著單薄的衣裳。我心愛(ài)的姑娘，何以久久藏于未知的遠(yuǎn)方，任憑蒼白的草荑，在風(fēng)中搖曳飄揚(yáng)？ 點(diǎn)評(píng)：這首詩(shī)在環(huán)境描寫上獨(dú)見匠心，注意了情與景的交融。語(yǔ)言亦頗具詩(shī)意。 靜女 （林菲）我獨(dú)自徘徊在又高、又長(zhǎng)的墻邊 我與她相約在城角 她是那么嫻靜美麗 如皎花照水 似弱柳扶風(fēng) 我急得走來(lái)走去沒(méi)了主意 因?yàn)榭蓯?ài)的她久久沒(méi)有出現(xiàn) 她到底躲在了哪個(gè)角落 偷偷的看著我 偷偷的對(duì)我微笑？ 突然眼前一亮終于見到了朝思暮想的她她是那么俊俏可愛(ài)還送我紅色的笛子漂亮的樂(lè)器讓人愛(ài)不釋手 她的眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠一把茅草更把它們襯托的玲瓏剔透那是她采自野外的茅

19、草那是她要送給我的茅草那是世界上最美的茅草 我獨(dú)自站在又高又長(zhǎng)的墻邊我與她在城角告別她美麗的背影漸漸遠(yuǎn)去親愛(ài)的人兒啊我們何時(shí)才能相見？ 點(diǎn)評(píng)：這首詩(shī)突破了原詩(shī)三小節(jié)的局限，有意安排了前后照應(yīng)的兩小節(jié)，營(yíng)造出回環(huán)往復(fù)效果。第一節(jié)和第三節(jié)借用了文學(xué)作品中一些生動(dòng)的比喻，可見其善于借鑒。 靜女 （楊暉）尋尋覓覓，踟踟躕躕。為你茶飯不思徹夜不眠，終于等到你我相約于城隅的一天，卻為何遲遲不現(xiàn)？ 你送我一支彤管，我如獲至寶。彤管紅潤(rùn)閃亮，有如你的美貌。我會(huì)把彤管時(shí)刻帶在身邊，除了它什么也不需要。 收到了你的茅草芽，終于明白了你的愛(ài)意。信物如此美麗特異，我定好好珍惜。愿執(zhí)子之手與子偕老，如此生生世世。 點(diǎn)評(píng)

20、：這首詩(shī)忠實(shí)于原作，用語(yǔ)雖平常但有意蘊(yùn)，且能有意識(shí)地做到每節(jié)押韻。 附錄5：靜女改寫成散文舉例 靜 女南 屏 靜女最早出現(xiàn)在詩(shī)經(jīng)里，有了詩(shī)經(jīng)那美麗的文字，我愛(ài)上了靜女。 世上女子千千萬(wàn)，美麗婉約、智慧嫻淑、活潑嬌蠻、靦腆羞澀、高雅端莊，真是千嬌百媚。她們?cè)诂F(xiàn)代生活里忙碌穿梭，用服飾、用發(fā)型、用知識(shí)展示自己的美，也用節(jié)奏敲打著生命的音符。而靜女靜靜地坐在詩(shī)經(jīng)里，約會(huì)著心愛(ài)的人兒。靜女其姝，是一份嫻雅一份美麗。我相信她的眼神里已是褶褶生輝，光輝里一定有如冷月般的安寧和淡定。盡管從韶華坐到暮年，可她濃密的皺紋里流淌的仍是古典的氣息。 我從少女時(shí)代就走進(jìn)了詩(shī)經(jīng)。我讀詩(shī)經(jīng)，從關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲到桃之夭夭

21、，灼灼其華，還有蒹葭蒼蒼，白露為霜，采薇采薇，薇亦作止。那些睡在詩(shī)經(jīng)里的女子成為我最美好的夢(mèng)想，成了我年少的偶像，雖然我們只是在夢(mèng)里見面，可她們已經(jīng)讓我插上了華美的翅膀，游歷在平原秀野風(fēng)和日麗中，看她們?nèi)焊杌ゴ穑嘁粞U裊，若遠(yuǎn)若近，忽斷忽續(xù)，迷茫于不知其情之何以移而神之何以曠。 信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！癡情后的絕決，是那個(gè)年代的女子一種超然的人生態(tài)度。我不知道是什么能讓她們有如此開闊的心靈境界。那時(shí)沒(méi)有任何載體帶給她們以開啟心智。桑之未落，其葉沃若；桑之落矣，其黃而隕。年輕的她如桑葉未落，柔嫩茂盛，可桑葉到了秋天是會(huì)黃會(huì)落的，一切都如自然影像，花開花落。就在春夏秋冬、日出日落中

22、吟唱著古老的歌謠，安撫著不朽的宿命。 我反反復(fù)復(fù)吟誦著這些或凄美或快樂(lè)的句子，讓自己纖細(xì)的身體穿上柔縵的輕紗，把如緞的秀發(fā)盤成高聳的云髻，緩緩的來(lái)到小溪旁，擦了胭脂的臉蛋在水波中羞羞答答，忽然心中的少年在水中對(duì)著我盈盈地笑，他解開了我的云鬢，長(zhǎng)發(fā)落入水中遮住了我嬌羞的臉。在我的啟蒙時(shí)代，靜女就以這種姿勢(shì)、這種韻致定格在我的心中。 靜女其孌，是柔韌，是婉約。女子柔，如水；韌，如絲。因了她的柔，她的淚讓你疼，因了她的柔，她的血讓你痛；為了她的韌，你千回百轉(zhuǎn)，為了她的韌，你回頭也找不到她的岸。 我愛(ài)靜女，是其柔美，是其忠貞。 在這野蠻女友盛行的年代，我更思念靜女。當(dāng)鉆石在情人節(jié)的夜里閃著它如鬼魅般的

23、迷人光芒時(shí)，我更想念靜女從野外采來(lái)的嫩茅草，沉迷于它鮮美的顏色和勃勃的生機(jī)。 這一生我最想做的事就是：做一名男子，讓靜女約我在城角見面，而她又躲著不見我，急得我搔首踟躕，轉(zhuǎn)身卻被她茅草編的戒指套住了我的心。 附錄6：“靜女”分析 “靜女”實(shí)為“靚女” 靜女其妹，俟我于城隅。愛(ài)而不見，搔首踟躕。靜女其孌，貽我彤管。彤管有煒，說(shuō)懌女美。自牧歸荑，洵美且異。匪女之為美，美人之貽。 詩(shī)經(jīng)·邶風(fēng)·靜女 這“靜女”，許多人解釋為：嫻靜的少女，安詳?shù)墓媚铮@是誤解。詩(shī)中的話是一個(gè)小伙子的口吻，從詩(shī)中看， “靜女”是很愛(ài)這小伙子的，對(duì)小伙子又是送禮物，又是約會(huì)的?？墒牵髅鞲思壹s好了在“城隅”相見，到了時(shí)候她卻躲了起來(lái)，讓人家“愛(ài)而不見”，弄得小伙子“搔首踟躕”，她卻在邊兒角落里偷偷地笑。這么一看，這個(gè)姑娘哪有一點(diǎn)安靜的樣子，純粹是個(gè)愛(ài)玩愛(ài)鬧的瘋丫頭。這“靜女”解釋為：安靜的少女，幽靜的姑娘，是不合詩(shī)意的