學(xué)年高中語(yǔ)文4.10《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》同步練習(xí)新人教版必修1

1、奧斯維辛沒(méi)有什么新聞練習(xí)課堂鞏固千里之行，始于足下基礎(chǔ)夯實(shí)1下面加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（   ）A凝（níng）重  停泊（p）  婆娑（su）起舞B矚（zh）目  撰（zhuàn）寫(xiě) 百花凋（dio）謝C噩（è）夢(mèng)  步履（l） 綠樹(shù)成陰（yn）D禱（do）告 大廈（shà） 宣告終（zhng）結(jié)2下列各組詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（   ）A序幕  掩映  裝修  心智健全B陳?ài)E  管治  易幟

2、  終生難忘C終結(jié)  廢墟  隱秘  表情茫然D窒息  退役  紫荊  驚俱萬(wàn)分3、下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（    ）A英國(guó)的告別儀式是30日下午在港島半山上的港督府拉開(kāi)序幕的。在蒙蒙細(xì)雨中，末任港督告別了這個(gè)曾居住過(guò)25任港督的庭院。B許多港督曾對(duì)其進(jìn)行過(guò)大規(guī)模改建、擴(kuò)建和裝修。隨著末代港督的離去，這座古典風(fēng)格的白色建筑成為歷史的陳?ài)E。C查爾斯王子在雨中宣讀英國(guó)女王贈(zèng)言說(shuō)：“英國(guó)國(guó)旗就要降下，中國(guó)國(guó)旗將飄揚(yáng)于香港上空。150多年的英國(guó)管治即將告終?！盌從某種意義上說(shuō)，在布熱金卡，最可

3、怕的事情是這里依然陽(yáng)光明媚溫暖，一行行白楊樹(shù)婆娑起舞，在大門(mén)附近的草地上，還有兒童在追逐游戲。4、下面句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（   ）A楊雄醉罵潘巧云說(shuō)：“你這賤人！你這淫婦！你這你這大蟲(chóng)口里倒涎！你這你這！”B來(lái)人的目的各不相同有人為了親眼看看事情是不是像說(shuō)的那樣可怕，有人為了不使自己忘記過(guò)去，也有人想通過(guò)訪問(wèn)死難者受折磨的場(chǎng)所，來(lái)向他們致敬。C據(jù)柏拉圖對(duì)話篇·菲得洛斯說(shuō)：“促織進(jìn)化，變成詩(shī)人?！盌我只希望有更多的讀者和批評(píng)家來(lái)幫我分析：哪幾步邁得對(duì)，哪幾步邁得不對(duì)，怎樣才能進(jìn)步更快而不至于走過(guò)多的彎路？5下列各項(xiàng)沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）A最為

4、世人矚目的是子夜時(shí)分中英香港交接儀式上的易幟。B英國(guó)的告別儀式是30日下午從港島半山上的港督府拉開(kāi)序幕的。C布熱金卡應(yīng)當(dāng)是個(gè)百花凋謝、永遠(yuǎn)沒(méi)有陽(yáng)光的地方，因?yàn)檫@里曾經(jīng)是人間地獄。D導(dǎo)游也無(wú)需多說(shuō)，他們只消用手指一指就夠了。6選出填入下文空白處最妥當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（   ）4時(shí)30分，面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在“日落余音”的號(hào)角聲中降下旗桿。根據(jù)傳統(tǒng)，每一位港督離任時(shí)，都舉行降旗儀式。但這一次不同：_。4時(shí)40分，代表英國(guó)女王統(tǒng)治了香港5年的彭定康登上帶有皇家標(biāo)記的黑色“勞斯萊斯”，最后一次離開(kāi)了港督府。A這一次的降旗將永遠(yuǎn)定格在英國(guó)的歷史上B永遠(yuǎn)都不會(huì)有另一面港督旗

5、幟從這里升起C相伴緩緩而下的旗幟的是充滿哀傷的音樂(lè)D面對(duì)下降的旗幟香港有人心里是喜憂參半能力提升閱讀下面文段，完成后面的問(wèn)題。 從某種意義上說(shuō)，在布熱金卡，最可怕的事情是這里居然陽(yáng)光明媚溫暖，一行行白楊樹(shù)婆娑起舞，在大門(mén)附近的草地上，還有兒童在追逐游戲。 這真像一場(chǎng)噩夢(mèng)，一切都可怕地顛倒了。在布熱金卡，本來(lái)不該有陽(yáng)光照耀，不該有光亮，不該有碧綠的草地，不該有孩子們的嬉笑。布熱金卡應(yīng)當(dāng)是個(gè)永遠(yuǎn)沒(méi)有陽(yáng)光、百花永遠(yuǎn)凋謝的地方，因?yàn)檫@里曾經(jīng)是人間地獄。 十四年前，最后一批囚徒被剝光衣服，在軍犬和武裝士兵的押送下走進(jìn)毒氣室。從那時(shí)起，奧斯維辛的慘狀被人們講過(guò)了很多次 今天，在奧斯維辛，并沒(méi)有可供報(bào)道的新

6、聞。記者只有一種非寫(xiě)不可的使命感，這種使命感來(lái)源于一種不安的心情：在訪問(wèn)這里之后，如果不說(shuō)些什么或?qū)懶┦裁淳碗x開(kāi)，那就對(duì)不起在這里遇難的人們。 現(xiàn)在，布熱金卡和奧斯維辛都是很安靜的地方，人們?cè)僖猜?tīng)不到受難者的喊叫了。參觀者默默地邁著步子，先是很快地望上一眼；接著，當(dāng)他們?cè)谙胂笾邪讶送畏?、毒氣室、地下室和鞭刑柱?lián)系起來(lái)的時(shí)候，他們的步履不由得慢了下來(lái)。導(dǎo)游也無(wú)須多說(shuō)，他們只消用手指一指就夠了。 每一個(gè)參觀者都感到有一個(gè)地方對(duì)他說(shuō)來(lái)特別恐怖，使他終生難忘。對(duì)有的人來(lái)說(shuō)，這個(gè)地方是經(jīng)過(guò)復(fù)原的奧斯維辛毒氣室。人們對(duì)他們說(shuō)，這是“小的”，還有一個(gè)更大的。對(duì)另外一些人來(lái)說(shuō)，這樣一個(gè)事實(shí)使他們終生難忘：在

7、德國(guó)人撤退時(shí)炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上，雛菊花在怒放。 還有一些參觀者注視著毒氣室和焚尸爐，開(kāi)頭，他們表情茫然，因?yàn)樗麄儾粫缘眠@是干什么使的。然而，一看到玻璃窗內(nèi)成堆的頭發(fā)和嬰兒的鞋子，一看到用以關(guān)押被判處絞刑的死囚的牢房時(shí)，他們就不由自主地停下腳步，渾身發(fā)抖。 一個(gè)參觀者驚懼萬(wàn)分，張大了嘴巴，他想叫，但是叫不出來(lái)原來(lái)，在女牢房，他看到了一些盒子。這些三層的長(zhǎng)條盒子，6英尺寬，3英尺高，在這樣大一塊地方，每夜要塞進(jìn)去五到十人睡覺(jué)。解說(shuō)員快步從這里走開(kāi)，因?yàn)檫@里沒(méi)有什么值得看的。 參觀者來(lái)到一座灰磚建造的建筑物前，這是在婦女身上搞不育試驗(yàn)的地方。解說(shuō)員試著推了一下門(mén)門(mén)是鎖著的。參觀者慶幸

8、他沒(méi)有打開(kāi)門(mén)進(jìn)去，否則他會(huì)羞紅了臉的。 現(xiàn)在參觀者來(lái)到一條長(zhǎng)廊里。從長(zhǎng)廊兩邊的墻上，成排的人在注視著參觀者。這是數(shù)以千計(jì)的照片，是囚徒們的照片。他們都死了這些面對(duì)著照相機(jī)鏡頭的男人和婦女，都知道死亡在等待著他們。 他們表情木然。但是，在一排照片的中間，有一張?zhí)貏e引人注目，發(fā)人深思。這是一個(gè)二十多歲的姑娘，長(zhǎng)得豐滿，可愛(ài)，皮膚細(xì)白，金發(fā)碧眼。她在溫和地微笑著，似乎是為著一個(gè)美好而又隱秘的夢(mèng)想而微笑。當(dāng)時(shí)，她在想什么呢?現(xiàn)在她在這堵奧斯維辛集中營(yíng)遇難者紀(jì)念墻上，又在想什么呢? 參觀者被帶到執(zhí)行絞刑的地下室去看一眼，這時(shí)，他們感到自己也在被窒息。另一位參觀者進(jìn)來(lái)了，她跪了下來(lái)，在自己胸前畫(huà)十字。在奧

9、斯維辛，沒(méi)有可以作禱告的地方。 參觀者們用懇求的目光彼此看了一眼，然后對(duì)解說(shuō)員說(shuō)：“夠了?！?在奧斯維辛，沒(méi)有新鮮東西可供報(bào)道。這里陽(yáng)光明媚，綠樹(shù)成陰，在集中營(yíng)大門(mén)附近，孩子們?cè)谧分鹩螒颉?這篇新聞報(bào)道，以“奧斯維辛沒(méi)有什么新聞”為題，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這個(gè)題目的好處。答： 8閱讀第段，簡(jiǎn)要說(shuō)出作者先后寫(xiě)了哪些展覽內(nèi)容，以及參觀者的哪些感受。答：展覽內(nèi)容： 參觀感受： 9請(qǐng)用橫線在文中劃出一處令你最有感觸的畫(huà)面，并簡(jiǎn)要說(shuō)明這幅畫(huà)面為什么觸動(dòng)了你。答： 10作者說(shuō)“在奧斯維辛，沒(méi)有可以作禱告的地方”，你如何理解這句話？答： 11選段開(kāi)頭說(shuō)“在奧斯維辛，并沒(méi)有可供報(bào)道的新聞”，那作者為什么還要寫(xiě)這篇報(bào)道？

10、答： 12“在德國(guó)人撤退時(shí)炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上，雛菊花在怒放?！边@里運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法？有何作用？答： 13引用“長(zhǎng)條盒子”、“在婦女身上搞不育試驗(yàn)的地方”和“數(shù)以千計(jì)的照片”的中間的一張有什么作用？答： 14最后一句話表達(dá)什么感情？有什么作用？答： 綜合拓展欲窮千里目，更上一層樓語(yǔ)言平臺(tái)1下面加點(diǎn)字的讀音全正確的一項(xiàng)是（ ）A、凝(níng)重 懷疑(yí) 規(guī)模(mó) 模樣(mó)B、矚(zh)目 叮囑(zh) 婆娑(sh) 袈裟(sh)C、明媚(mèi) 倒霉(méi) 嬉笑(x) 喜悅(x)D、凋(dio)謝

11、綢(chóu)緞 撰(zhuàn)寫(xiě) 編纂(zuàn)2下列各組詞中沒(méi)有錯(cuò)別字的是（ ）A漂揚(yáng)掩印 紫荊花 婆娑起舞B惡夢(mèng)心志 健全 綠樹(shù)成陰C雛菊 嬉笑 巨幅 表情默然D致敬夜幕 細(xì)膩 世人矚目3下面文段空白處依次應(yīng)填的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（   ）在新的一天來(lái)臨的第一分鐘，五星紅旗_義勇軍進(jìn)行曲冉冉升起，中國(guó)從此恢復(fù)對(duì)香港_主權(quán)。與此同時(shí)，五星紅旗在英軍添馬艦營(yíng)區(qū)升起。兩分鐘前，“威爾士親王”軍營(yíng)_給中國(guó)人民解放軍，解放軍開(kāi)始_香港防務(wù)。A隨著  執(zhí)行  移交  管理B伴著  行使 

12、 移交  接管C隨著  行使  轉(zhuǎn)交  接管D伴著 執(zhí)行  轉(zhuǎn)交  管理4下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?） A臺(tái)灣漫畫(huà)家蔡志忠手拿一本書(shū)請(qǐng)楊振寧簽名，后者欣然提筆應(yīng)約。漫畫(huà)大師和科學(xué)大師惺惺相惜的場(chǎng)面一度在第十八屆全國(guó)圖書(shū)交易博覽會(huì)讀者大會(huì)上引發(fā)了不小的騷動(dòng)。B作為去年聯(lián)賽冠軍的這支足球隊(duì)，今年聯(lián)賽開(kāi)賽的初段成績(jī)差強(qiáng)人意，球迷反響強(qiáng)烈，俱樂(lè)部領(lǐng)導(dǎo)層經(jīng)再三考慮，決定撤換教練。C只要領(lǐng)導(dǎo)時(shí)時(shí)處處想落實(shí)、講落實(shí)、抓落實(shí)，一般工作人員就會(huì)跟著學(xué)、照著做、比著干，上行下效，就一定能帶出一支真抓實(shí)干的過(guò)硬隊(duì)伍。D該社用意良佳

13、，可惜的是求實(shí)版新整理本錯(cuò)字連篇累牘，簡(jiǎn)直不堪卒讀，像這樣的現(xiàn)象在當(dāng)今出版物中并不鮮見(jiàn)，應(yīng)引起全社會(huì)的重視。 5下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）A奧運(yùn)會(huì)期間，北京將組織百萬(wàn)名以上的社會(huì)志愿者，圍繞扶貧助困、維護(hù)秩序、倡導(dǎo)文明、美化環(huán)境等主題，在社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)等公共場(chǎng)所開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)。B人民幣升值不僅直接影響中國(guó)的進(jìn)出口形勢(shì)、央行巨額外匯儲(chǔ)備價(jià)值和國(guó)內(nèi)流動(dòng)性狀況，最終將影響全民財(cái)富的再分配。 C目前各省小麥成交均價(jià)距離底價(jià)很近，繼續(xù)下跌空間很小，大多數(shù)主產(chǎn)區(qū)普通小麥價(jià)格保持穩(wěn)定，僅江蘇和河南部分地區(qū)略有下跌。D自從西藏和平解放以來(lái)，達(dá)賴集團(tuán)一刻也沒(méi)有放棄分裂破壞活動(dòng)，妄圖通過(guò)所謂的“西藏獨(dú)立”為

14、手段，恢復(fù)昔日的封建農(nóng)奴制度。6依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是依中國(guó)文化的古老觀念，人心之間不是隔絕不通的。_這成為中國(guó)文化的一塊基石，也成為中國(guó)文化千年來(lái)的一個(gè)精神祈向?？鬃诱f(shuō)“興于詩(shī)”，就是以詩(shī)歌來(lái)開(kāi)發(fā)人性人心的根本。盡心盡情的精神，就是人心與人心的相通、人性與人性的照面?！盁o(wú)邪”就是誠(chéng)，就是人性與人性的照面。 孔子主張的仁，就是人心與人心的相通?！霸?shī)三百，一言以蔽之，思無(wú)邪。”A B C D閱讀探究閱讀下面的文字，完成后面的問(wèn)題。9月11日：為了忘卻的紀(jì)念吳鑫紐約市市長(zhǎng)布隆伯格的一名發(fā)言人9月5日稱，“9·11”事件后紐約世貿(mào)中心大樓廢墟上升起的第一面美國(guó)

15、國(guó)旗竟然不翼而飛。去年9月11日發(fā)生恐怖襲擊當(dāng)天，三名紐約消防員麥克威廉斯、約翰遜和埃森格林從停在附近的庫(kù)佩拉奇斯夫婦的游艇上取走了一面美國(guó)國(guó)旗，并在世貿(mào)中心廢墟上升起。這次頗有歷史意義的升旗儀式被抓拍下來(lái)，成為紐約消防員救助恐怖事件遇難者的標(biāo)志圖片。隨后，這面國(guó)旗于去年10月隨“羅斯福”號(hào)航空母艦開(kāi)赴阿富汗反恐戰(zhàn)爭(zhēng)前線，直到今年3月被送回到紐約市市長(zhǎng)布隆伯格的辦公室。據(jù)悉，布隆伯格已經(jīng)下令有關(guān)人員對(duì)此進(jìn)行調(diào)查這似乎是“9·11”周年紀(jì)念活動(dòng)中的不協(xié)調(diào)音。進(jìn)入9月以來(lái)，伴隨著媒體的大篇幅報(bào)道，紀(jì)念活動(dòng)開(kāi)始升溫，世貿(mào)中心的殘骸幾乎走遍了美國(guó)的每一個(gè)州的展覽中心，喚起人們對(duì)一年前悲情時(shí)刻

16、的記憶。9月4日，美國(guó)總統(tǒng)布什正式宣布，將9月11日定名為“愛(ài)國(guó)者日”，號(hào)召全美國(guó)永遠(yuǎn)銘記在“9·11”中犧牲的人們，向他們的英雄事跡致敬。9月5日，介紹紐約警察在“9·11”中英勇表現(xiàn)的展覽在紐約警察博物館開(kāi)幕，其中有23名殉職的紐約警員的相片和遺物，以及從世貿(mào)中心廢墟中尋獲的摩托車殘骸、警察巡邏車的后車箱和被損壞的警報(bào)器。9月6日，美國(guó)國(guó)會(huì)在距離世貿(mào)中心不遠(yuǎn)的聯(lián)邦禮堂舉行會(huì)議。這里是美國(guó)首任總統(tǒng)華盛頓200多年前宣誓就職的地方，1789年美國(guó)國(guó)會(huì)的第一次會(huì)議就在這里召開(kāi)。美國(guó)國(guó)會(huì)經(jīng)過(guò)200多年，首次回到它的“發(fā)源地”開(kāi)會(huì)。會(huì)議50分鐘主要是演講、頌詩(shī)以及音樂(lè)。眾議院少數(shù)

17、黨領(lǐng)袖格普哈特表示:“我們打擊恐怖主義的力度同我們的悲傷基本相稱。美國(guó)正在從事一項(xiàng)使命，不是為了報(bào)復(fù)，也不僅僅是為了打敗恐怖主義，而是再一次顯示:正義終將戰(zhàn)勝邪惡，自由終將戰(zhàn)勝狂熱。”參議院多數(shù)黨領(lǐng)袖達(dá)施勒表示，歷史將記錄下恐怖分子的失敗，他說(shuō):“美國(guó)的實(shí)力不是鋼鐵或水泥，而是我們對(duì)憲法和人權(quán)法案中所體現(xiàn)的價(jià)值觀的信仰?！备笨偨y(tǒng)切尼發(fā)表講話說(shuō):“襲擊事件發(fā)生后，我們的國(guó)家就陷入了戰(zhàn)爭(zhēng)。我們的自由是用很高的代價(jià)獲得的，我們不準(zhǔn)備讓它流逝?！睍?huì)后，議員們參觀了“零地帶”。那里，擺放著大量的鮮花，以紀(jì)念在“9·11”中喪生的2819人。9月7日，紐約的孩子們?cè)谥醒牍珗@參加一個(gè)呼喚“和平”的

18、活動(dòng)。9月8日，紐約圣帕特里克大教堂會(huì)舉行一個(gè)大彌撒，分別代表美國(guó)51個(gè)州的51架小飛機(jī)當(dāng)天上午飛越紐約原世貿(mào)中心上空，以示悼念。9月10日晚，紐約的多個(gè)地方都會(huì)舉行燭光守夜活動(dòng)，還有紀(jì)念步行活動(dòng)，與第二天紐約隆重的紀(jì)念儀式相連接。更重要的活動(dòng)當(dāng)然在9月11日。這一天，布什及夫人勞拉早晨將首先參加在華盛頓舉行的一個(gè)非公開(kāi)的宗教儀式。在美國(guó)東部時(shí)間8點(diǎn)46分，即一年前第一架被恐怖分子劫持的飛機(jī)撞擊紐約世界貿(mào)易中心的時(shí)刻，白宮將舉行默哀儀式。然后，布什將前往五角大樓參加紀(jì)念儀式，然后赴賓夕法尼亞93號(hào)航班墜毀的地點(diǎn)獻(xiàn)花圈。據(jù)推測(cè)，這架航班當(dāng)時(shí)正欲前往襲擊華盛頓的另一目標(biāo)。下午4點(diǎn)30分，布什將在紐

19、約世貿(mào)中心遺址安放花圈。當(dāng)晚9點(diǎn)零1分，布什將從紐約向全國(guó)發(fā)表講話。7本文主要記敘“9·11”周年紀(jì)念活動(dòng)，段先寫(xiě)國(guó)旗丟失的事件，有何作用？答： 8第段中為什么引用了很多人物的言論，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。  答： 9文章最后一段羅列了六件“將”發(fā)生但還沒(méi)有發(fā)生的事件，為什么要這樣寫(xiě)？答： 10新聞是客觀冷靜地讓事實(shí)說(shuō)話，但文中依然體現(xiàn)出作者的情感。文中體現(xiàn)了作者什么樣的情感？這樣寫(xiě)好嗎？請(qǐng)談?wù)勛约旱睦碛?。答?多元思維11.閱讀下面一段文字，結(jié)合文意，調(diào)整畫(huà)線部分的語(yǔ)序，并做到各分句句式協(xié)調(diào)一致，勻整對(duì)稱。因?yàn)槊總€(gè)人的個(gè)性、志趣、愛(ài)好、修養(yǎng)不盡相同，對(duì)書(shū)的喜愛(ài)也就千差萬(wàn)別了。有人偏愛(ài)

20、小橋流水般的抒情小品；有人鐘情跌宕起伏的懸疑劇本；情深意濃的言情小說(shuō)有人迷戀；江河澎湃似的驍勇檄文有人喜歡不同的讀者，有人傾心靜水深流，有人選擇大開(kāi)大合。答： 12.結(jié)合語(yǔ)境，修改下面文段中的三處毛病，使語(yǔ)言順暢，文意貫通。中國(guó)民俗是我們祖先在中華大地上征服自然、順乎自然、發(fā)展自己的社會(huì)活動(dòng)中形成的，中華民族發(fā)展的物質(zhì)生產(chǎn)水平與它的產(chǎn)生相適應(yīng)。如十二生肖就是中國(guó)民俗的一項(xiàng)重要內(nèi)容。它是先民們物質(zhì)條件相當(dāng)落后，借用自己熟知的動(dòng)物稱謂來(lái)命名、計(jì)算出生年份的。答： 13孟祥斌為了救人，不顧自己身患嚴(yán)重脈管炎，縱身跳入冰冷的河水中，拯救了別人，自己卻因體力不支而壯烈犧牲。如果你是2007年感動(dòng)中國(guó)組委

21、會(huì)委員，請(qǐng)你為他寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞。要求：用語(yǔ)簡(jiǎn)明，至少用一種修辭格，不超過(guò)70字（含標(biāo)點(diǎn)）。答： 14閱讀下面文字，分別針對(duì)顯示器、鼠標(biāo)、鍵盤(pán)、主機(jī)的話，從積極的角度各寫(xiě)一句話進(jìn)行勸說(shuō)。要求語(yǔ)言得體，有說(shuō)服力。某君出差在外，家里的電器滿腹牢騷。首先嘆息的是顯示器：“唉，瞧我多可憐，天天被那個(gè)人盯著看?！笔髽?biāo)一聽(tīng)，不樂(lè)意了，說(shuō)：“看算什么？我還天天被人攥在手里挪來(lái)挪去呢！”鍵盤(pán)接過(guò)話薦，委屈地說(shuō)：“我天天都被他敲打?！边@時(shí)，主機(jī)開(kāi)口說(shuō)話了：“哥幾個(gè)都別說(shuō)了，你們哪有我慘，我天天被人按肚臍眼”對(duì)顯示器： 對(duì)鼠標(biāo)： 對(duì)主機(jī)： 15閱讀下面一段文字，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括南方的受災(zāi)情況，并著眼將來(lái)提出相關(guān)建議。

22、我國(guó)南方地區(qū)出現(xiàn)入冬以來(lái)最大幅度的降溫和雨雪天氣。湖南省大部分地區(qū)出現(xiàn)了長(zhǎng)達(dá)10余天的雨雪、低溫天氣，1359.5萬(wàn)人受災(zāi)，被大雪圍困30.7萬(wàn)人；困災(zāi)倒塌房屋1.1萬(wàn)間，死亡大牲畜3.3萬(wàn)頭。湖北先后發(fā)生2次大到暴雪。持續(xù)雨雪低溫天氣使全省810萬(wàn)人受災(zāi)；轉(zhuǎn)移群眾7.64萬(wàn)人。蔬菜運(yùn)不進(jìn)來(lái)，武漢農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)“漲”聲如潮，每斤小白菜的價(jià)格從1元多漲每斤3.5元。貴州省500千伏“日”字形環(huán)網(wǎng)被完全破壞，全省最多時(shí)有18個(gè)縣完全停電。貴州省24日宣布全省進(jìn)入大面積二級(jí)停電事件應(yīng)急狀態(tài)。12日以來(lái)，貴州省滯留在各條公路上的司乘人員一度多達(dá)10余萬(wàn)人。安徽全省已有16個(gè)市發(fā)生雪災(zāi)，受災(zāi)人口340多萬(wàn)，

23、倒塌房屋5144間。概括： 。（不超過(guò)20字）建議： （不超過(guò)40字）16下面的文字就國(guó)家為何調(diào)整法定節(jié)假日做了說(shuō)明，請(qǐng)分兩條概括。要求：每條不超過(guò)25個(gè)字。對(duì)為何要調(diào)整現(xiàn)行的國(guó)家法定節(jié)假日，國(guó)務(wù)院有關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人指出，隨著時(shí)間的推移和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展，現(xiàn)行放假制度也逐步暴露出一些問(wèn)題。我國(guó)是一個(gè)有著幾千年歷史的文明古國(guó)，長(zhǎng)期的歷史積淀已經(jīng)形成了一批歷代相傳、富有中華民族文化特色的傳統(tǒng)節(jié)日，但目前我國(guó)的法定節(jié)假日中只有春節(jié)一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，法定節(jié)假日安排缺乏中國(guó)特色。三個(gè)“黃金周”中，人員流動(dòng)數(shù)量逐步增加，交通擁擠，旅游安全隱患增大；居民大規(guī)模集中出游導(dǎo)致旅游產(chǎn)品短期內(nèi)供給不足，旅游景區(qū)人滿為患

24、，破壞現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；長(zhǎng)假期間消費(fèi)過(guò)于集中，也給旅游及相關(guān)企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)安排帶來(lái)較大困難。答： 時(shí)文貼吧感動(dòng)南京的背影兩名警察為救自殺母女被燒成重傷翻墻頭、叫門(mén)、拉人、用身體護(hù)住人、再將傷者運(yùn)過(guò)墻頭對(duì)民警來(lái)說(shuō)，這一系列動(dòng)作實(shí)在再簡(jiǎn)單不過(guò)，但它卻顯示了面對(duì)危險(xiǎn)毫不退縮的勇氣以及關(guān)鍵時(shí)刻視群眾利益高于一切的職責(zé)和使命。近幾天來(lái)，南京兩名為救自殺母女而被爆燃的液化氣燒成重傷的民警，受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。網(wǎng)上一張民警燒傷后拖著燒焦的警服光著半個(gè)身子跑動(dòng)的照片，深深地感動(dòng)了一名網(wǎng)友。他說(shuō)：“看到那衣服被燒成碎片的背影時(shí)，我哭了。那是我有生以來(lái)看到的最偉大的背影?！崩锩孢€有人，快去救人月日中午時(shí)許，正在執(zhí)行

25、巡邏任務(wù)的南京市鼓樓公安分局特巡警大隊(duì)民警孫偉華、王昭勇接到市公安局指揮中心指令，湖南路裴家橋幢單元有人要跳樓自殺。接警后，二人迅速趕至現(xiàn)場(chǎng)。經(jīng)初步了解，家住室的徐秀珍、徐萍母女因家庭房產(chǎn)糾紛欲在家中自殺。由于徐家門(mén)窗緊閉，無(wú)人應(yīng)答，院子的鐵門(mén)從里面反鎖著。于是孫偉華和王昭勇從隔壁的院子翻墻進(jìn)入院內(nèi)，叫母女倆開(kāi)門(mén)。聽(tīng)到喊話的母親徐秀珍隨后打開(kāi)了屋門(mén)。頓時(shí)，一股濃濃的液化氣氣味撲面而來(lái)。意識(shí)到情況十分危急，兩民警毫不猶豫地沖了進(jìn)去。這時(shí)屋門(mén)口燒水的火爐引燃了液化氣，火苗一下子躥出來(lái)。孫偉華一把將徐秀珍拉了出來(lái)并交給王昭勇保護(hù)。當(dāng)?shù)弥堇镞€有一人時(shí)，孫偉華不顧液化氣發(fā)生爆炸的危險(xiǎn)，又義無(wú)返顧地沖進(jìn)

26、了屋里。就在這一瞬間，由于濃度過(guò)高，液化氣突然發(fā)生爆燃，兩民警頓時(shí)成了“火人”。由于用背保護(hù)徐秀珍，王昭勇的警服被燒成孔狀，后背大塊皮膚脫落，而孫偉華則被燒得只剩下皮帶和腰間的警具。當(dāng)二人將屋里的女子救出并帶到隔壁院子后，身受重傷的孫偉華再也沒(méi)有力氣翻出院墻了。王昭勇忍著劇痛翻出大院呼叫救人。隨后趕來(lái)的民警和群眾將孫偉華救出的時(shí)候，他全身衣服早已被燒光，發(fā)出慘烈的喊聲。而他此時(shí)還不忘告訴同事：“里面還有人，快去救人！”經(jīng)江蘇省人民醫(yī)院專家診斷，孫偉華全身面積嚴(yán)重?zé)齻?，其中是三度燒傷，其余是深二度燒傷。而王昭勇被燒傷的面積也達(dá)，其中是三度燒傷。目前，二人雖已平穩(wěn)度過(guò)休克期，正在接受植皮手術(shù)，但病

27、危通知單仍未撤銷。我還能不能上班事發(fā)后，公安部、江蘇省、南京市主要領(lǐng)導(dǎo)先后作出批示，要求全力搶救兩位英雄民警。當(dāng)晚，江蘇省公安廳廳長(zhǎng)黃明在南京市公安局局長(zhǎng)孫文德等陪同下到醫(yī)院看望受傷民警及家屬。兩位民警身受重傷，還牽掛著被救的母女和工作。在醫(yī)院，兩位民警見(jiàn)到大隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)后的第一句話，竟分別是“人救出來(lái)沒(méi)有”和“我以后還能不能上班”。聽(tīng)到這些，鼓樓公安分局特巡警大隊(duì)大隊(duì)長(zhǎng)袁志剛眼淚一下子就冒出來(lái)了。他說(shuō)，受傷較重的孫偉華今年才歲，去年才從警官學(xué)院畢業(yè)。平常表現(xiàn)一直不錯(cuò)，很熱情好學(xué)。執(zhí)行巡邏任務(wù)時(shí)，總會(huì)主動(dòng)問(wèn)周圍的同事是否需要幫助。今年歲的王昭勇是今年月日才轉(zhuǎn)業(yè)到鼓樓公安分局特巡警大隊(duì)的，上班還不到一

28、周。他妻子孔志英告訴記者，丈夫轉(zhuǎn)業(yè)前其實(shí)有很多機(jī)會(huì)去政府其他部門(mén)，但他就喜歡警察這個(gè)職業(yè)?！笆中g(shù)前他擔(dān)心毀容了不能繼續(xù)工作，我就在病房外讓護(hù)士遞紙條鼓勵(lì)他會(huì)回到大隊(duì)的?！笨字居⒁贿呎f(shuō)一邊流淚。媽媽，對(duì)不起您，我是在做好事出事當(dāng)天，休克的孫偉華醒來(lái)后，看到坐在床邊的母親，艱難地吐出幾個(gè)字：“媽媽，對(duì)不起您，我是在做好事。”第二天早上，孫偉華的眼睛已經(jīng)腫得睜不開(kāi)了，他又小聲對(duì)母親說(shuō)：“媽媽，你幫我把眼睛扒開(kāi)，讓我看一下?！甭?tīng)到這，母親已淚流滿面。兩位民警救人受傷的消息迅速引起了社會(huì)的熱烈關(guān)注，不少市民自發(fā)趕到醫(yī)院探望。由于英雄民警仍未脫離危險(xiǎn)期，不能探視，他們就在過(guò)道里不斷張望，有的就在休息室等消

29、息。日，記者在醫(yī)院搶救領(lǐng)導(dǎo)小組的臨時(shí)會(huì)議室，看到了一大堆花籃和水果，都是素昧平生的市民送來(lái)的。事發(fā)小區(qū)的多位居民執(zhí)意要見(jiàn)兩位民警的家屬，在醫(yī)院大門(mén)口被攔了下來(lái)，最后只好派了幾位代表?！八麄兪怯⑿?。要不是他們倆，我們小區(qū)要遭殃了。這樣的警察，我們需要！”小區(qū)居民唐業(yè)華說(shuō)?！按┥现品?，他是警察，脫下制服，他就是個(gè)孩子啊！”一位市民這樣說(shuō)?！拔乙郧皩?duì)民警了解不多，他們不要命地去救人，讓我明白了什么是警察?！薄白晌挥⑿勖窬缛湛祻?fù)！”市民們用各種各樣的話語(yǔ)表達(dá)對(duì)民警的敬意和祝愿。南京大學(xué)一位教授更是執(zhí)意讓孫偉華的父親收下元錢。他說(shuō)：“這是一個(gè)普通百姓和一位父親的心意。”為表彰兩位民警的英勇行為，近日

30、，共青團(tuán)南京市委書(shū)記刑正軍為兩位英雄民警頒發(fā)了“新長(zhǎng)征突擊手”榮譽(yù)證書(shū)，南京市公安局局長(zhǎng)孫文德也號(hào)召全體民警向他們學(xué)習(xí)。奧斯維辛沒(méi)有什么新聞練習(xí)參考答案課堂鞏固1A（泊“bó”）2D（驚懼萬(wàn)分）3D（應(yīng)為“居然”）4、B（A句末感嘆號(hào)去掉；C間接引用，去掉引號(hào)；D是陳述句，句末改為句號(hào)）5、A（B“從”應(yīng)為“在”；C語(yǔ)序不當(dāng)，因果倒置；D“需”應(yīng)為“須”）6、B7要點(diǎn)：題目用“沒(méi)有什么新聞”與文章報(bào)道的內(nèi)容形成強(qiáng)烈反差。 題目用“沒(méi)有什么新聞”，警醒讀者永遠(yuǎn)記住奧斯維辛曾發(fā)生過(guò)的人間慘劇。8展覽內(nèi)容：毒氣室、焚尸爐、女牢房、試驗(yàn)室、紀(jì)念墻、絞刑室 參觀者的感受：“恐怖”“壓抑”“震撼

31、”等9示例一：“在一排照片的中間，有一張?zhí)貏e引人注目，發(fā)人深思。這是一個(gè)二十多歲的姑娘，長(zhǎng)得豐滿，可愛(ài)，皮膚細(xì)白，金發(fā)碧眼。她在溫和地微笑著，似乎是為著一個(gè)美好而又隱秘的夢(mèng)想而微笑?！边@個(gè)姑娘的“微笑”深深觸動(dòng)了我。我感到，被迫害者在如此恐怖的人間地獄里對(duì)生命的渴望，對(duì)和平的向往。 示例二：“最可怕的事情是這里居然陽(yáng)光明媚溫暖，一行行白楊樹(shù)婆娑起舞，在大門(mén)附近的草地上，還有兒童在追逐游戲?！弊髡哂谩白羁膳隆眮?lái)形容這里的明媚陽(yáng)光、和平寧?kù)o，造成一種心理反差，使人立刻聯(lián)想到這和平美好的背后，曾經(jīng)上演過(guò)人類歷史上最不堪回首的人間慘劇。作者還用“居然”和“還有”來(lái)強(qiáng)調(diào)人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)與歷史的反差面前極度的驚

32、訝與難以置信，含蓄表達(dá)了作者內(nèi)心的哀痛和憤怒。10示例：禱告是為了求得保佑或?qū)捤?。但在這個(gè)“人間地獄”里，生命、人性、文化、信仰全部被滅絕。因此，在這里，受難者不可能得到一絲的安慰和生的希望；而劊子手也不可能懺悔自己的罪行，更得不到寬恕。11出于一種來(lái)源于不安的心情產(chǎn)生的非寫(xiě)不可的使命感，在訪問(wèn)這里之后，如果不說(shuō)些什么或?qū)懶┦裁淳碗x開(kāi)，那就對(duì)不起在這里遇難的人們。12反襯。以有著旺盛生命力的雛菊花在怒放從反面襯托這里曾發(fā)生過(guò)令人不堪回首的慘劇。13以具體的事實(shí)揭露法西斯的殘忍。14表達(dá)了作者的悲涼之情。繼續(xù)運(yùn)用反襯，點(diǎn)題，也是對(duì)人們的提醒。綜合拓展1、C（A、模樣mú；B、婆娑su；

33、D、編纂zun）2D（A漂揚(yáng)飄揚(yáng)，掩印掩映；B惡夢(mèng)噩夢(mèng)，心志心智；C表情默然表情漠然；D全對(duì)）3B4、A（A項(xiàng)，惺惺相惜：性格、志趣、境遇相同的人互相愛(ài)護(hù)、同情、支持。B項(xiàng)，差強(qiáng)人意，指大體上還能使人滿意。該句使用“差強(qiáng)人意”顯然不恰當(dāng)，因?yàn)槌煽?jī)大體上還能使人滿意，球迷的反響是不會(huì)強(qiáng)烈的，也絕不會(huì)出現(xiàn)撤換教練的結(jié)果。C項(xiàng)，上行下效，上面或上輩的人怎樣做，下面的人就學(xué)著怎樣做(貶義詞，多指不好的事)。此處與語(yǔ)境義不符。D項(xiàng)，連篇累牘，指一篇接一篇，一片又一片，形容文章篇幅很多，文辭冗長(zhǎng)。由于“連篇累牘”是用來(lái)形容文章的，因此用來(lái)形容錯(cuò)字多顯然不恰當(dāng)。“連篇”指充滿整個(gè)篇幅，是可以用來(lái)形容錯(cuò)字多的

34、，因此，說(shuō)成“新整理本錯(cuò)字連篇”就可以了。）5、B（A項(xiàng)，不合邏輯，“社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)”不能叫“公共場(chǎng)所”?？蓪ⅰ暗取备臑椤凹啊?。C項(xiàng)，表意不明，“部分地區(qū)”既可理解為江蘇和河南兩個(gè)省的部分地區(qū)，也可理解為“河南的部分地區(qū)”。D項(xiàng)，句式雜糅，“妄圖通過(guò)所謂的西藏獨(dú)立為手段”，實(shí)際上是“妄圖通過(guò)所謂的西藏獨(dú)立”和“妄圖以所謂的西藏獨(dú)立為手段”兩種表達(dá)形式雜糅在一起。修改這個(gè)句子可任取一種說(shuō)法。）6B（由確定B項(xiàng)）7引出報(bào)道的內(nèi)容，增強(qiáng)文章的可讀性；順便交代新聞背景。（每點(diǎn)2分）8使新聞更加具體生動(dòng)；表明美國(guó)對(duì)恐怖事件和對(duì)未來(lái)的態(tài)度（愛(ài)國(guó)精神和不屈的意志）；體現(xiàn)作者對(duì)事實(shí)的態(tài)度。（意思對(duì)即可，回答2點(diǎn)即

35、可得滿分）9使整個(gè)紀(jì)念活動(dòng)的報(bào)道更加完整；為讀者提供更豐富的信息；為后續(xù)新聞的報(bào)道作了鋪墊。10對(duì)美國(guó)遭受襲擊的同情；對(duì)美國(guó)對(duì)此事件所持態(tài)度的肯定；對(duì)恐怖襲擊事件的譴責(zé)。第二問(wèn)言之成理即可得分。如：這樣寫(xiě)比較好，這樣寫(xiě)可以展示一個(gè)新聞工作者及新聞媒體的良知與正義感。11. 有人偏愛(ài)小橋流水般的抒情小品；有人喜歡江河澎湃似的驍勇檄文；有人迷戀情深意濃的言情小說(shuō)；有人鐘情跌宕起伏的懸疑劇本12.句改為中國(guó)民俗是我們祖先在中華大地順乎自然、征服自然、發(fā)展自己的社會(huì)活動(dòng)中形成的。句改為它的產(chǎn)生與中華民族發(fā)展的物質(zhì)生產(chǎn)水平相適應(yīng)。句改為它是先民們?cè)谖镔|(zhì)條件相當(dāng)落后的情況下，借用自己熟知的動(dòng)物稱謂來(lái)命名、

36、計(jì)算出生年份的。13答案示例：風(fēng)蕭蕭，江水寒，壯士一去不復(fù)返。同樣是生命，同樣有親人，他用一次輝煌的隕落，挽回另外一個(gè)生命。他在冰冷的河水中睡去，給我們一個(gè)溫暖的啟示。14答案示例： 對(duì)顯示器：別人盯著你看，證明你在被關(guān)心。 對(duì)鼠標(biāo)：被人攥在手心，何嘗不是一種溫暖。 對(duì)鍵盤(pán)：常常被人敲打，才能時(shí)時(shí)保持警覺(jué)。 對(duì)主機(jī)：被人按了“肚臍眼”，換來(lái)的卻是生命流動(dòng)的感覺(jué)。15概括：時(shí)間長(zhǎng)，范圍廣，人數(shù)多，程度重，損失大。 建議：構(gòu)建完善的特大災(zāi)害預(yù)警體系，提高承載能力，以便及時(shí)有效地應(yīng)對(duì)特大自然災(zāi)害。16現(xiàn)行的國(guó)家法定節(jié)假日缺乏中國(guó)傳統(tǒng)文化特色。黃金周期間交通、旅游、消費(fèi)等存在諸多問(wèn)題。 附加文檔201

37、0年特崗教師招聘考試教育理論綜合知識(shí)試卷（滿分：100分）一、單項(xiàng)選擇題（本大題共13道小題，每小題1分，共13分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)）1.為適應(yīng)科學(xué)知識(shí)的加速增長(zhǎng)和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度稱為( )。A. 終身教育 B. 普通教育 C. 職業(yè)教育 D. 義務(wù)教育2.提出“泛智教育思想”，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是( )。 A. 培根 B. 夸美紐斯 C. 赫爾巴特 D. 贊科夫3.將課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程，這是( )。A. 從課程制定者或管理制度角度劃分的B

38、. 從課程的功能角度劃分的C. 從課程的組織核心角度劃分的D. 從課程的任務(wù)角度劃分的4.( )是指根據(jù)各級(jí)各類學(xué)校任務(wù)確定的對(duì)所培養(yǎng)的人的特殊要求。A. 教育方針 B. 教育目的 C. 教學(xué)目標(biāo) D. 培養(yǎng)目標(biāo)5.( )是教師最為常用的研究方法。A. 觀察法 B. 訪談法 C. 實(shí)驗(yàn)法 D. 行動(dòng)研究法6.( )是指視覺(jué)系統(tǒng)分辨最小物體或物體細(xì)節(jié)的能力。A. 視角 B. 視敏度 C. 視野 D. 明適應(yīng)7.考察被試個(gè)體差異，用于衡量被試相對(duì)水平，用于以選拔為目的的測(cè)驗(yàn)是( )。A. 常模參照測(cè)驗(yàn) B. 標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn) C. 目標(biāo)參照測(cè)驗(yàn) D. 團(tuán)體參照測(cè)驗(yàn)8.新課程改革中提出的課程“三維目標(biāo)”

39、是( )。 A.知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀 B.知識(shí)、情感、意志 C.面向世界、面向未來(lái)、面向現(xiàn)代化 D.世界觀、人生觀、價(jià)值觀9.作為傳統(tǒng)教育學(xué)派的代表人物，提出了教育的最高目的是道德和性格的完善的教育學(xué)者是( )。A. 杜威 B. 盧梭 C. 赫爾巴特 D. 夸美紐斯10. 在構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素中，主導(dǎo)性的因素是( )。A. 教育者 B. 受教育者 C. 教育措施 D. 教育內(nèi)容11. 馬克思指出的實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是( )。A. 理論聯(lián)系實(shí)際 B. 教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合C. 知識(shí)分子與工農(nóng)相結(jié)合 D. 教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合12. 某學(xué)生在研究事物時(shí)，容易受他人態(tài)

40、度的影響，這位學(xué)生的認(rèn)知方式很可能屬于( )。A. 場(chǎng)依存型 B. 場(chǎng)獨(dú)立型 C. 沖動(dòng)型 D. 沉思型13. 人們對(duì)自己能否成功地從事某一行為的主觀判斷稱為( )。 A. 自我期待感 B. 自我歸因感 C. 自我預(yù)期感 D. 自我效能感二、填空題（每空1分，共15分，請(qǐng)把答案填在題中橫線上）14. 教育是對(duì)教育專制性、等級(jí)化和特權(quán)化的否定。 15. 教育學(xué)作為一門(mén)課程在大學(xué)里講授，最早始于德國(guó)哲學(xué)家。16. 對(duì)學(xué)生是人的屬性的理解包含三個(gè)基本的觀點(diǎn)：學(xué)生是主體，學(xué)生是具有思想感情的個(gè)體，學(xué)生具有獨(dú)特的創(chuàng)造價(jià)值。17. 感覺(jué)對(duì)比是同一感受器接受而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象，分和。18. 自我控制主要表現(xiàn)為個(gè)人對(duì)自己行為的和，使之達(dá)到自我的目標(biāo)。19. 教育心理學(xué)是應(yīng)用心理學(xué)的一種，是的交叉學(xué)科。20. 奧蘇貝爾指出，一切稱之為學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)，至少包括三方面的內(nèi)驅(qū)力決定成分，其中被看作是學(xué)習(xí)的最重要和最穩(wěn)定的動(dòng)機(jī)。21. 課堂氣氛作為教學(xué)過(guò)程中的軟情境，通常是指課堂里