湖北省黃岡市2021-2022學(xué)年高一上學(xué)期期末調(diào)研考試語(yǔ)文試題

1、湖北省黃岡市2021-2022學(xué)年高一上學(xué)期期末調(diào)研考試語(yǔ)文試題黃岡市2022年高一年級(jí)秋季學(xué)期期末考試語(yǔ)文參考答案1.A（B項(xiàng)，“鄉(xiāng)土社會(huì)中地緣不過(guò)是血緣的投影”錯(cuò)，范圍擴(kuò)大，不是“鄉(xiāng)土社會(huì)”，應(yīng)是“血緣社會(huì)”，并且“家族血緣就具有地緣的涵義”與原文表意不同。C項(xiàng)，“這種新社區(qū)就沒(méi)有血緣關(guān)系”錯(cuò)，偷換概念，有人就有家族就必有血緣關(guān)系，不是“新社區(qū)”而是搬遷過(guò)來(lái)的人與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的人沒(méi)有血緣關(guān)系。D項(xiàng)，“血緣社會(huì)中不存在交易”錯(cuò)，與原文矛盾，原文表述：“這并不是說(shuō)這種社會(huì)不發(fā)生交易?！蔽闹写颂幍摹敖灰住本褪恰跋嗷ヰ佡?zèng)”方式的物品交換，不是商業(yè)“當(dāng)場(chǎng)算清”的交易方式。）2. B（B項(xiàng)整體看存在強(qiáng)加因

2、果的問(wèn)題，判斷是否“契約社會(huì)”，這不應(yīng)是唯一原因。并且“血緣親情已被理性支配的契約所取代”顯得武斷且不合事實(shí)，表述的大意應(yīng)該為：這種由陌生人組成的社群更需要契約來(lái)管理。）3. D（D項(xiàng)中論述的是古代社會(huì)基層管理者的報(bào)酬及風(fēng)險(xiǎn)，不能支撐材料二論述的觀點(diǎn)：（1）中國(guó)古代以宗法血緣為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)家國(guó)同構(gòu)。（2）以地緣為基礎(chǔ)的基層組織模式，不僅穩(wěn)定了基層社會(huì)秩序，還有助于中央政權(quán)對(duì)鄉(xiāng)村社會(huì)的控制。）4.材料一以“血緣和地緣”為中心話題，先闡述血緣社會(huì)的特征，如穩(wěn)定性、父死子繼等（1分）；接著論述血緣和地緣的關(guān)系：地緣是血緣的投影，血緣與地緣的分離（1分）；再接著以商業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展為例論述血緣與地緣的區(qū)別

3、（1分）；最后進(jìn)一步論述以地緣為基礎(chǔ)的契約社會(huì)與血緣社會(huì)的不同，強(qiáng)調(diào)契約社會(huì)具有現(xiàn)代社會(huì)特性（1分）。（每答出一點(diǎn)給1分。意思答對(duì)即可。）5.材料一從血緣與地緣關(guān)系和各自特點(diǎn)以及它們所構(gòu)建的社會(huì)形態(tài)不同特征的角度展開(kāi)論證（1分）。闡述了血緣、地緣的形成與特點(diǎn)以及兩者之間的關(guān)系（1分），并以商業(yè)發(fā)展為例論述它們構(gòu)建的社會(huì)形態(tài)的不同特點(diǎn)（1分）。材料二從血緣與地緣對(duì)社會(huì)治理作用的角度展開(kāi)論證（1分）。論述了以宗法血緣為基礎(chǔ)所形成的方式與機(jī)制，有利于自我管理，實(shí)現(xiàn)家國(guó)同構(gòu)（1分）；論述了以地緣為基礎(chǔ)的基層組織模式對(duì)社會(huì)治理的特殊作用（1分）。（論證角度各1分，簡(jiǎn)要分析各2分。意思答對(duì)即可。）6.B（

4、B項(xiàng)中對(duì)不寫(xiě)信原因的歸結(jié)錯(cuò)誤，主要原因是忽視了對(duì)父母的關(guān)心，這正是“他”內(nèi)心里感到愧疚的地方。）7.C（C項(xiàng)對(duì)母親語(yǔ)言存在斷章取義的理解，娘對(duì)爹不存在抱怨，說(shuō)他不識(shí)字關(guān)鍵點(diǎn)是“沒(méi)事捧著這個(gè)紙片片，左瞅瞅右瞄瞄的”，并且“沒(méi)有啥本事”的分析也有誤。）8.借鄉(xiāng)鄰之口側(cè)面描寫(xiě)父親，“你爹都來(lái)瞄幾趟了”寫(xiě)出了爹盼兒歸的急切心情。緊扣題目“回家”，鄉(xiāng)鄰熱情打招呼展現(xiàn)了家鄉(xiāng)人情的淳樸。交代談話的地點(diǎn)“小商店”，照應(yīng)后文“紙片片”郵遞地點(diǎn)。（每點(diǎn)2分，答對(duì)兩點(diǎn)給滿分，大意對(duì)即可。）9.疑惑與尷尬。寄明信片是為了完成兒子蛋蛋的作業(yè)，早忘了的事沒(méi)想到母親視為珍寶?！八蹲×恕薄八似鸩璞秃攘艘豢?，卻燙得直吐

5、舌頭”都表現(xiàn)了他此時(shí)的心理。羞愧與自責(zé)。母親因?yàn)槊餍牌_(kāi)心地笑，感覺(jué)很幸福，“他也跟著笑，肌肉卻有些僵硬”；談到兒媳和孫子很久沒(méi)回家，他只有搪塞，“他感覺(jué)臉在發(fā)燙”一句表明他羞愧和自責(zé)的心理。感動(dòng)與堅(jiān)定?！八亲右凰帷彼嬲荒赣H打動(dòng)了，表示“明年過(guò)年，我們?nèi)乙欢ɑ貋?lái)！”堅(jiān)定的語(yǔ)氣表明他以后一定要用行動(dòng)多關(guān)愛(ài)父母。（每點(diǎn)2分，大意對(duì)即可。若有其他答案且言之成理酌情給分。）10.B（B項(xiàng)兩句中的“之”均為第三人稱代詞，譯為“它”。A項(xiàng)中句中的“其”為代詞，“它的”；句中的“其”為副詞，“難道”。C項(xiàng)中句中的“或”為代詞，“有人”；句中的“或”為副詞，“或者，或許”；D項(xiàng)中句中的“以”，連詞，“

6、就”或不譯；句中的“以”為動(dòng)詞，“認(rèn)為”。）11.C（C項(xiàng)中“漫：彌漫”。）12.C（C項(xiàng)中“第一天”錯(cuò)，應(yīng)是“最后一天”。農(nóng)歷每月第一天稱“朔”，每月最后一天稱“晦”。）13.D（D項(xiàng)中“還兼用精當(dāng)?shù)淖h論、抒情語(yǔ)句深化主題”錯(cuò)。文章只采用了記敘、描寫(xiě)的表達(dá)方式，未見(jiàn)一字抒情、議論之語(yǔ)。姚公作文不媚俗，不煽情，不感慨，不議論，不激昂，不抑郁，從這一點(diǎn)說(shuō)，此文當(dāng)屬“清”字第一篇。）14.（1）如果從事物變化的一面看，那么天地間萬(wàn)事萬(wàn)物（時(shí)刻在變動(dòng)），連一眨眼的工夫都不停止。（得分點(diǎn)：將、曾。）（2）君子廣泛地學(xué)習(xí)而且每天檢查自己，就能見(jiàn)識(shí)明達(dá)并且行為沒(méi)有過(guò)錯(cuò)了。（得分點(diǎn)：博學(xué)、參省、知。）（3）

7、我學(xué)習(xí)的是知識(shí)道理，哪管他是生在我之前、還是生在我之后呢？（得分點(diǎn)：師、庸、先后。）15.D（D項(xiàng)中“變有情人之間離別的痛苦為歡樂(lè)，認(rèn)為不管是朝朝暮暮還是聚少離多都同樣值得珍惜”賞析有誤。詞中“飛星傳恨”“忍顧鵲橋歸路”，離別不可能“歡樂(lè)”，更不是作者的“新意”；“金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無(wú)數(shù)”、“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮”等語(yǔ)句可見(jiàn)，作者否定朝朝暮暮的庸俗愛(ài)情，歌頌的是牛郎織女般至死不變的忠貞愛(ài)情。）16.“纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度”三句寫(xiě)景，展現(xiàn)了一幅令人陶醉的美景，為表現(xiàn)牛郎織女圣潔永恒愛(ài)情營(yíng)造了的冰清玉潔的環(huán)境氛圍?！叭崆樗扑哑谌鐗?mèng)，忍顧鵲橋歸路”既是描寫(xiě)相聚與別離

8、的場(chǎng)面，也屬于抒情語(yǔ)句，寫(xiě)出了他們相見(jiàn)之歡和離別之苦，情真意切?！敖痫L(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無(wú)數(shù)”、“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮”都是議論兼抒情的語(yǔ)句，表達(dá)了作者理想的愛(ài)情觀，也流露出作者對(duì)牛郎織女愛(ài)情的深情贊美。(答出一點(diǎn)給2分，答出兩點(diǎn)給4分，答出三點(diǎn)給6分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。)【古詩(shī)鑒賞】雖然遣辭造句各異，卻都因襲了“歡娛苦短”的傳統(tǒng)主題，格調(diào)哀婉、凄楚。相形之下，秦觀此詞堪稱獨(dú)出機(jī)杼，立意高遠(yuǎn)。上片寫(xiě)佳期相會(huì)的盛況，“織云弄巧”二句為牛郎織女每年一度的聚會(huì)渲染氣氛，用墨經(jīng)濟(jì)，筆觸輕盈?！般y漢”句寫(xiě)牛郎織女渡河赴會(huì)推進(jìn)情節(jié)?！敖痫L(fēng)玉露”二句由敘述轉(zhuǎn)

9、為議論，表達(dá)作者的愛(ài)情理想：他們雖然難得見(jiàn)面，卻心心相印、息息相通，而一旦得以聚會(huì)，在那清涼的秋風(fēng)白露中，他們對(duì)訴衷腸，互吐心音，是那樣富有詩(shī)情畫(huà)意！這豈不遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)塵世間那些長(zhǎng)相廝守卻貌合神離的夫妻？下片則是寫(xiě)依依惜別之情?！叭崆樗扑?，就眼前取景，形容牛郎織女纏綿此情，猶如天河中的悠悠流水。“佳期如夢(mèng)”，既點(diǎn)出了歡會(huì)的短暫，又真實(shí)地揭示了他們久別重逢后那種如夢(mèng)似幻的心境?！叭填欩o橋歸路”，寫(xiě)牛郎織女臨別前的依戀與悵惘。不說(shuō)“忍踏”而說(shuō)“忍顧”，意思更為深曲：看猶未忍，遑論其他？“兩情若是”二句對(duì)牛郎織女致以深情的慰勉：只要兩情至死不渝，又何必貪求卿卿我我的朝歡暮樂(lè)？這一驚世駭俗、振聾發(fā)聵之筆

10、，使全詞升華到新的思想高度。顯然，作者否定的是朝歡暮樂(lè)的庸俗生活，歌頌的是天長(zhǎng)地久的忠貞愛(ài)情。在他的精心提煉和巧妙構(gòu)思下，古老的題材化為閃光的筆墨，迸發(fā)出耀眼的思想火花，從而使所有平庸的言情之作黯然失色。這首詞將抒情、寫(xiě)景、議論融為一體。意境新穎，設(shè)想奇巧，獨(dú)辟蹊徑。寫(xiě)得自然流暢而又婉約蘊(yùn)藉，余味雋永。17.（1）（故）不積跬步，無(wú)以至千里 （2）舳艫千里，旌旗蔽空（3）云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙（每句給1分，共6分。句中出現(xiàn)一個(gè)錯(cuò)別字，該句不給分。）18.A(兩極分化，指分成兩個(gè)對(duì)立面。進(jìn)退維谷：指前進(jìn)或后退都陷于困難的境地，形容處于十分不利的局勢(shì)。文中指藝術(shù)市場(chǎng)“一般的劇目很少有人觀看”“

11、好劇目一票難求”兩極分化的現(xiàn)狀，用“兩極分化”合適。困惑：指感到疑惑，不知該怎么辦；使困惑。困境：困難的處境。與“解決”搭配，選困惑較為得當(dāng)。比比皆是：到處都是，形容極其常見(jiàn)。俯拾即是：是指低下頭來(lái)隨便撿一撿就到處都是，形容十分多，又十分容易得到。原文強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意公司數(shù)量多，用比比皆是最恰當(dāng)。喜聞樂(lè)見(jiàn)：喜歡聽(tīng)，樂(lè)意看，形容很受歡迎。寓教于樂(lè)：把教育跟娛樂(lè)融合為一體，使人在娛樂(lè)中受到教育。原文強(qiáng)調(diào)“好創(chuàng)意、好作品”要面向觀眾，讓觀眾更樂(lè)意接受，而不是在娛樂(lè)中接受教育。故選A。)19.C (A、B、D和文中例句破折號(hào)都是補(bǔ)充說(shuō)明，C是總結(jié)前文。)20.擬物。（1分）“掙破各種束縛”，形容紅色題材戲劇能

12、擺脫創(chuàng)作現(xiàn)狀中的種種不利因素；（1分）比喻。（1分）把紅色題材戲劇比作鳳凰，兩者相似性：紅色題材戲劇以好創(chuàng)意、好作品探索出市場(chǎng)新方向，從而以新面貌吸引觀眾、贏得市場(chǎng)，獲得新發(fā)展，就如同鳳凰在浴火中重生。（2分）（意思對(duì)即可）21.B（本句話陳述的主體是絲綢織品，為突出主體，“絲綢織品”放到最前面陳述，排除C和D； “判斷出”比“看出”表述更科學(xué)嚴(yán)密，排除A和D?！叭绻€”，兩小分句前后主語(yǔ)不一樣，關(guān)聯(lián)詞“如果”位置應(yīng)在絲綢制品前，排除D。故選B。）22.它是一種貿(mào)易商品；研究發(fā)明了免疫分析法；免疫分析法也能判斷出來(lái)（第句，注意所填句子后面的標(biāo)點(diǎn)是分號(hào)，提示與后句的對(duì)應(yīng)關(guān)系，后句“精神層面，它是

13、一種文化符號(hào)”，可推知:物質(zhì)方面，它是一種貿(mào)易商品。第句，要聯(lián)系前后文內(nèi)容，前句講“課題研究”，后句講“這種方法”，些句在結(jié)構(gòu)上起承前啟后過(guò)渡作用。從后文看，“這種方法”是“免疫分析法”，所以應(yīng)填“研究發(fā)明了免疫分析法”。第句，本句是講免疫分析法的優(yōu)點(diǎn)，后面舉例加以說(shuō)明。注意關(guān)聯(lián)詞要與上句“即使”搭配，填寫(xiě)時(shí)句中要有“也”；即使也，前面小分句主語(yǔ)是絲綢，且“即使”放到主語(yǔ)前面，表明后面小分句主語(yǔ)不同于前一句；照應(yīng)本句陳述主體，后一小分句主語(yǔ)填“免疫分析法”最合適；“判斷出來(lái)”照應(yīng)本段首句“考古學(xué)家還能判斷出它是什么嗎？”。如果填“認(rèn)出來(lái)”也可得分。）（每句2分。如有其他答案，大意基本正確，可酌

14、情給分。）23.【審題指導(dǎo)】本次作文，要求考生記敘生活中經(jīng)歷的“奉獻(xiàn)”故事，文體為記敘文。材料一展現(xiàn)袁隆平偉大成就和他生命的巨大奉獻(xiàn)價(jià)值。材料二展現(xiàn)的是疫情防控期間平凡人的奉獻(xiàn)精神。兩則材料分別從個(gè)體到群體、從科學(xué)家到普通人角度，展現(xiàn)出奉獻(xiàn)精神在現(xiàn)代生活的重要意義。材料三引用聞一多的詩(shī)句，呈現(xiàn)出紅燭的生命價(jià)值和奉獻(xiàn)情懷。三則材料引導(dǎo)考生對(duì)“奉獻(xiàn)”這一話題多角度思考，幫助考生打開(kāi)寫(xiě)作思路。提示語(yǔ)：“奉獻(xiàn)是一種動(dòng)人的情懷”，注意“情懷”，記敘文中要突出奉獻(xiàn)的“情懷”，做到以情動(dòng)人；“事物的價(jià)值、生命的意義皆在奉獻(xiàn)中體現(xiàn)”，注意“價(jià)值”“意義”，這是奉獻(xiàn)最亮麗的地方；所敘之事有奉獻(xiàn)的故事內(nèi)容，所寫(xiě)之

15、人要含有“奉獻(xiàn)”這一正能量；文章主題積極向上，彰明人性中的奉獻(xiàn)美，具有教育和感化意義；偉大的時(shí)代需要平凡的奉獻(xiàn)，平凡的生活也因奉獻(xiàn)而綻放異彩。注意“偉大”和“平凡”，偉大指時(shí)代，平凡指生活，提示考生既能在平凡的生活中以平凡的“我”寫(xiě)平凡的故事，又能認(rèn)識(shí)到平凡人的奉獻(xiàn)精神對(duì)于這個(gè)偉大的時(shí)代和社會(huì)的重要推進(jìn)作用。主要要求：以“奉獻(xiàn)”為話題，記敘的故事內(nèi)容主題為“奉獻(xiàn)”；寫(xiě)自己生活中經(jīng)歷過(guò)的奉獻(xiàn)故事；文體必須寫(xiě)記敘文；主題積極向上，感情真實(shí)。 起評(píng)分：建議其評(píng)分為44分。 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)： 一等（2016分）二等（1511分）三等（106分）四等（50分） 基礎(chǔ)等級(jí)內(nèi)容20分符合題意中

16、心突出內(nèi)容充實(shí)思想健康感情真摯符合題意中心明確內(nèi)容較充實(shí)思想健康感情真實(shí)基本符合題意中心基本明確內(nèi)容單薄思想基本健康感情基本真實(shí)偏離題意中心不明確內(nèi)容不當(dāng)思想不健康感情虛假表達(dá)20分符合文體要求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)語(yǔ)言流暢字跡工整符合文體要求結(jié)構(gòu)完整語(yǔ)言通順字跡清楚基本符合文體要求結(jié)構(gòu)基本完整語(yǔ)言基本通順字跡基本清楚不符合文體要求結(jié)構(gòu)混亂語(yǔ)言不通順，語(yǔ)病多字跡潦草難辨發(fā)展等級(jí)特征20分深刻豐富有文采有創(chuàng)意較深刻較豐富較有文采較有創(chuàng)意略顯深刻略顯豐富略顯文采略顯創(chuàng)意個(gè)別語(yǔ)句有深意個(gè)別例子較好個(gè)別語(yǔ)句較精彩個(gè)別地方有新意說(shuō)明： （一）基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分以題意、內(nèi)容、語(yǔ)言、文體為重點(diǎn)，全面衡量。“題意”項(xiàng)主要看選擇角度是否符合材料內(nèi)容及含意涉及的范圍。選擇角度符合材料內(nèi)容及含意范圍的屬于“符合題意”。與材料內(nèi)容及含意范圍沾邊的套作，在第三等級(jí)以下評(píng)分（“發(fā)展等級(jí)”不給分）。符合文體要求，指符合考生所選文體的要求。 （二）發(fā)展等級(jí)評(píng)分，不求全面，可依據(jù)“特征”4項(xiàng)16點(diǎn)中若干突出點(diǎn)按等評(píng)分。 1深刻：透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)揭示事物內(nèi)在的關(guān)系觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用 2豐富：材料豐富論據(jù)充實(shí)形象豐滿意境深遠(yuǎn) 3有文采：用詞貼切句式靈活善于運(yùn)用修辭手法 文句有表現(xiàn)力 4有創(chuàng)意： 見(jiàn)解新穎 材料新鮮 構(gòu)思新巧 推理想象有獨(dú)到之處 有個(gè)性特