《圓圓的沙?！方虒W(xué)設(shè)計與反思

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第1頁圓圓的沙粒教學(xué)設(shè)計與反思教學(xué)目標(biāo)1.1. 認(rèn)會 9 9 個生字，寫會 1010 個漢字；能正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)有感情地朗 讀課文。2 2讀懂課文，領(lǐng)悟“只要朝著預(yù)定目標(biāo)堅定不移地努力，就能實現(xiàn)愿望”，從 而激勵學(xué)生朝著目標(biāo)，奮發(fā)前進。3.3. 能按分好的段落，理解每段內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)概括段意的方法。4.4. 查找資料，了解沙粒變成珍珠的過程，從而了解奇妙的海底世界，激發(fā)學(xué)生 探索大自然奧妙的興趣。教學(xué)過程（計劃兩課時）（一） 欣賞珍珠，激發(fā)興趣1.1.師述：今天，老師給大家?guī)砹艘恍┟利惖恼渲?，請大家欣賞。2.2. 出示珍珠圖片或珍珠飾物，學(xué)生欣賞。3.3. 師問：看

2、了這些珍珠，你能用一個詞語來贊美或形容這些珍珠嗎？（指名說）生 1 1:我覺得這些珍珠太美了，只能用一個字“美”來形容。生 2 2:我用“五光十色”來形容。生 3 3:我用“珍貴”來贊美它們。（讓學(xué)生把說得好的詞語及時板書在黑板上。） 生 4 4:我覺得這些珍珠各種各樣，就用“千奇百怪”來形容吧。生 5 5:我覺得“燦爛奪目”更恰當(dāng)些。（二） 初讀課文，整體感知1.1. 師述：看來大家都很喜歡珍珠，那么你們想不想知道珍珠是怎么形成的呢？ 我們一起來學(xué)習(xí)一顆沙粒的故事。2.2. 學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。自由選擇朗讀伙伴開火車讀，讀后評議。（主要圍繞生字認(rèn)讀情況進行）3.3. 再讀課文，邊讀邊想

3、，你從課文中知道了什么？（同桌交流后指名說） 生 1 1:讀了課文，我知道有一顆圓圓的沙粒想變成珍珠，就鉆進蚌殼里了。生 2 2:讀了課文，我知道這顆圓圓的沙粒不顧同伴們的嘲笑，最后終于變成了一 顆閃閃發(fā)光的珍珠。生 3 3:讀了課文，我知道只要朝著預(yù)定的目標(biāo)，堅持下去，就一定會成功的。 生 4 4:讀了課文，我知道沙粒要想變成珍珠，就要鉆進蚌殼里，要經(jīng)過很長的時 間，才會實現(xiàn)自己的愿望。（三） 分段理解，讀中感悟1.1. 師述：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，讀懂了課文。下面我們按照時間的順序來讀課文， 體會圓圓的沙粒為什么會變成珍珠呢？2.2. 指名讀 1 19自然段。思考：這部分講了什么？（教師提示：

4、可以以“誰做什 么”的句式說一說）（同桌說后指名說）生 1 1:這幾個自然段講了一顆圓圓的沙粒想變成珍珠，但他的同伴們都嘲笑它， 有的說師述：用一兩句話把主要意思說清楚，就可以了。生 2 2:這部分講了一顆圓圓的沙粒想變成珍珠，就鉆進了蚌殼里。但它的同伴都 嘲笑學(xué)習(xí)必備歡迎下載第2頁它。師述：你能用一、兩句話把幾個自然段的意思說清楚，真棒！師問：同伴們的議論還真不少，如果你是它的同伴，你會說什么？（指名說）生 1:1:我覺得他們不應(yīng)該嘲笑他，如果是我，我會說；“你真勇敢，我祝你成功。” 生2 2:你有這樣的勇氣，我真羨慕你呀！生 3 3:你再也不能和我們玩了，我會想你的。生 4 4:蚌殼里黑洞

5、洞的，你呆在里面多痛苦，真不會享受啊。師述：面對同伴的議論，圓圓的沙粒是怎么做的？（學(xué)生在書上畫出“真誠、下 定決心、坦然”等詞語，同桌互相說說自己的體會后指名說。）生 1 1:面對同伴的議論，他沒有動搖，說明他的決心很大。生 2 2:從這些詞語，我知道了圓圓的沙粒下定決心，一定要成為有用之才。生 3 3:我從“坦然”一詞知道圓圓的沙粒對自己能變成珍珠充滿信心。師述：大家說得很好。根據(jù)你的理解你認(rèn)為這部分課文應(yīng)該怎么讀？（學(xué)生自由讀，指名說、讀。）生 1 1:我覺得讀圓圓的沙粒說的話要讀出堅定的語氣。（師：給大家讀一讀，好嗎？生讀后，學(xué)生鼓掌。）生 2 2:我覺得同伴的話要讀出嘲笑的語氣，圓圓

6、的沙粒的話要讀得斬釘截鐵才好。（生讀）生 3 3:我認(rèn)為同伴的話不光有嘲笑的語氣，還有替他惋惜的語氣。比如第一個說 的話。（師：你讀得真認(rèn)真，再給大家讀一讀，好嗎？生讀。）3.3. 指名讀 10101313 自然段。思考：這部分講了什么？（用上面學(xué)的方法概括）（自 由說后，指名說。）生 1 1:這部分講過了很長的時間，大家都忘了這顆圓圓的沙粒。生 2 2:這部分講了時間隨著海波逝去，這顆圓圓的沙粒被大家忘了。師述：你知道第 1313 自然段的省略號在這里省略了什么嗎？想一想在漫長的歲月 里，這顆圓圓的沙粒在做什么？想什么？（學(xué)生假設(shè)自己就是這顆圓圓的沙粒閉 眼思考后指名說）生 1 1:我想他肯

7、定整天睡大覺，一心只想早點變成珍珠。生 2 2:他也許會想起外面精彩的世界，很想出去看看。生 3 3:他每天都在計算時間，心想自己變成珍珠以后會是什么樣子。生 4 4:他每天都在努力，要使自己早點變成珍珠，實現(xiàn)自己的理想。師述：大家都能理解這顆圓圓的沙粒。 時間一天天過去了，這顆圓圓的沙粒變成 珍珠了嗎？我們來讀一讀 14141818 自然段。4.4. 自由讀 14141818 自然段。思考：這部分講了什么？（同桌說后指名說）生 1 1:這部分講了這顆沙粒終于變成了珍珠。生 2 2:這幾個自然段講了沙粒變成了珍珠，同伴們都覺得驚奇。生 3 3:這部分講采珠姑娘發(fā)現(xiàn)了這顆閃閃發(fā)光的珍珠。師述：幾

8、十年后，圓圓的沙粒終于變成了閃閃發(fā)光的珍珠。 我們應(yīng)該怎樣讀呢？ 自己試著讀一讀。（學(xué)生自由讀后指名讀說。）生 1 1:采珠姑娘的話應(yīng)該讀出驚喜的語氣，同伴們的話應(yīng)該是奇怪的語氣，珍珠 的話應(yīng)該是自豪的語氣。生 2 2:我覺得同伴們的話應(yīng)該讀出羨慕的語氣。生 3 3:我覺得同伴們的話應(yīng)該讀出贊美的語氣。生 4 4:我覺得同伴們的話應(yīng)該讀出驚訝的語氣。學(xué)習(xí)必備歡迎下載第3頁師述：看樣子同伴們的心情是很復(fù)雜的呀！按照你們理解的語氣自己再讀一讀。（學(xué)生自由讀后指名讀。）5.5.四人小組分角色讀。班內(nèi)指名小組展開比賽。（四） 總結(jié)課文，交流收獲1.1. 朗讀課文，小組討論：圓圓的沙粒為什么能變成珍珠？

9、（各小組派代表班內(nèi)發(fā) 言）生 1 1:我們小組認(rèn)為圓圓的沙粒不顧同伴的嘲笑，下定了決心努力去做，才變成 了珍珠的。生 2 2:我們小組的同學(xué)覺得是他有恒心，有信心，才實現(xiàn)了自己的理想。生 3 3:我們認(rèn)為是因為圓圓的沙粒有遠(yuǎn)大的理想，再加上自己的努力，最終變成 了一顆閃閃發(fā)光的珍珠。生 4 4:我們小組討論認(rèn)為有兩個原因，一是他自身的原因，他很努力，下定了決心。二是大自然的功勞，是大自然神奇的力量，使他變成了珍珠。 師：說得真好，你們查找了資料 ，知道沙粒是怎樣變成珍珠的嗎？2.2. 學(xué)生交流查找的資料，教師用多媒體課件演示沙粒變成珍珠的過程。3.3. 師問：讀了這篇課文，你有什么收獲，大家互

10、相談一談。（學(xué)生自由選擇談話伙伴交流后，指名說）生 1 1:讀了課文，我認(rèn)識一顆圓圓的沙粒，我想和他成為好朋友。生 2 2:我知道了要想實現(xiàn)自己的愿望，就要有信心、有恒心。堅持做下去，還要 不怕別人的嘲笑。生 3 3:我在課文里又認(rèn)識了三個成語“異想天開、議論紛紛、風(fēng)和日麗”。師：你能注意積累成語，這是一個好習(xí)慣。同學(xué)們都把這三個成語畫下來，把它 們記住好嗎？生 4 4:我從百科全書和課文里知道了珍珠是怎樣形成的。（五） 總結(jié)談話：從這顆圓圓的沙粒身上，我們知道了不論做什么事，只要朝著 預(yù)定的目標(biāo)，堅定不移地努力，就能實現(xiàn)美好的愿望。教學(xué)反思成功之處：在教學(xué)中，能抓住詞語進行教學(xué)，從開始學(xué)習(xí)詞語并把詞語寫在黑板 上,到學(xué)文時，畫出文中詞語體會，最后到交流收獲時，成語的積累，環(huán)環(huán)相扣, 把詞語的積累和理解貫穿在教學(xué)始終。 教學(xué)時，能抓住文中的省略號，激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的想像， 培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維， 讓學(xué)生在自己的體會理解中 感悟故事的寓意，從而得到啟示，受到激勵