語文必修二蘇教版第二專題版塊二《安妮日記》最新同步教案5

1、語文必修二專題二版塊二蘇教版最新同步教案安妮日記最新同步教案5教學(xué)目標(biāo)： 1、通過安妮用生命記錄下的經(jīng)歷與思考，感受戰(zhàn)爭對人的摧殘。 2、學(xué)習(xí)安妮在困境中的對戰(zhàn)爭與和平的思考與樂觀向上的精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解安妮在對戰(zhàn)爭的非凡的觀察與思考，尤其是1944年5月3日的日記中的對戰(zhàn)爭的思考。 教學(xué)方式： 問題探討方式 課時安排： 1課時 新課推進(jìn)： 一、導(dǎo)入新課： 每位同學(xué)都處于花季雨季的年華，都正在書寫著詩一般的日記，它記錄著你青春成長的心路歷程，幸福地享受著自己的快樂與憂傷，而就在上個世紀(jì)的二戰(zhàn)期間，有這樣一個十三歲的女孩，本應(yīng)是個陽光女孩，可她不能沐浴陽光，本應(yīng)是花季少女，可她不能在花季里

2、“綻放”，十三歲的她就被德國法西斯剝奪了在陽光下散步的自由，這個女孩就是安妮弗蘭克。雖然她不能在陽光下散步，但她的心靈卻仍可以自由飛翔，她的日記就是心靈的天空，在日記中她這樣寫道：沒有了日記，也就沒有了我。那么今天我們就通過她的日記來感受她在黑暗中的心跡。 二、整體感知 （一）解題：本文所選9則日記，除第一則是有關(guān)日記的說明，其余8則或記敘事實(shí)，或抒發(fā)感想，除了描寫苦難的生活，記錄所見到的戰(zhàn)爭，更多的是發(fā)自肺腑的情感和思考。 （二）快速閱讀8則日記，簡要概括每則日記的內(nèi)容，并找出值得品味的話語，準(zhǔn)備探討。 明確： 第2則主要寫了關(guān)于猶太人被送往集中營和毒氣室的情況，寫了人們在納粹占領(lǐng)下的恐懼。

3、（提出的問題：我也是德國人，但是被希特勒剝奪了國籍。） 第3則寫外面混亂的局面，人們妻離子散，生活在恐懼之中，每個小時都有成百成千的人送命。（提出的問題：“沒有人能置身于沖突之外，整個世界都在戰(zhàn)爭，雖然同盟國比較順利了，但結(jié)局還不知道在哪兒。”） 第4則寫在飛機(jī)空襲時，由于自己是猶太人，不能暴露，跑向防空洞和躲在密室一樣危險。（提出的問題：因?yàn)榈弥骼锬嵯屡_的消息，想到戰(zhàn)爭結(jié)束的希望，和平的希望。） 第5則寫躲在密室的苦悶心情。（提出的問題：為什么星期天“是我心中真正悲慘的時候”） 第6則寫八個人躲在密室的感受。（提出的問題：在黑暗和危險中，渴望得到自由。） 第7則聽說戰(zhàn)后要征集與戰(zhàn)爭有關(guān)的

4、日記和書信，想到外人無法想象躲藏起來的猶太人的生活。（提出的問題：不是身臨其境，以后的人們能了解戰(zhàn)時猶太人所受的苦難嗎？） 第8則這一天的思考最有深度。除了對戰(zhàn)爭的性質(zhì)作了進(jìn)一步的思考，在感受到解放即將到來時，還憧憬了自己的未來，向往樂觀向上的人生。（提出的問題：“戰(zhàn)爭有什么意義？人為什么不能和平相處？這一切破壞到底是為了什么？”“我不相信戰(zhàn)爭只是政客和資本家搞出來的。蕓蕓眾生的罪過和他們一樣大?！保?第9則即使是在如此黑暗中，安妮依然認(rèn)為正義能夠戰(zhàn)勝邪惡，善良能夠戰(zhàn)勝野蠻。（提出的問題“因?yàn)槭澜珉m然這樣，為什么我還是相信人在內(nèi)心里其實(shí)是善良的？”） 三、問題探討：（可重點(diǎn)探討第4個問題，圍繞

5、這個問題對戰(zhàn)爭與人作深入思考） 1、在特殊的環(huán)境里，與常人不同，安妮把日記當(dāng)作了自己的朋友，她曾這樣說：“沒有日記，也就無我?！辈⑶遥谌沼浿刑摂M了一個“吉蒂”作為自己的傾訴對象。她為什么這樣做？ 明確： 尋找對話對象，戰(zhàn)勝心靈上的獨(dú)孤。 2、安妮身處特殊環(huán)境，有著常人無法達(dá)到的思考深度。她對戰(zhàn)爭的觀察和描述，她對自由的渴望向往，她的苦悶和煩惱，都有點(diǎn)和十五歲左右的年齡不相稱，她為什么會有這樣的心理，為什么會有和年齡不相稱的成熟？（可以請學(xué)生查閱20世紀(jì)30年代前后德國社會政治方面的資料，除了利用網(wǎng)絡(luò)和圖書館，還可以去請教歷史教師。） 明確： 1929年安妮生于法蘭克福，在她4歲的時候，她就生

6、活在排猶的陰影下。那一年，希特勒上臺，在德國掀起迫害猶太人的浪潮。安妮的父親奧托弗蘭克被迫帶領(lǐng)全家遷居荷蘭。德國的排猶是全民性的，雖然有許多德國人不同意驅(qū)逐猶太人，但是在全民一致的行動浪潮中，這種聲音很微弱。安妮十三四歲，本當(dāng)生活在陽光和歌唱中，但是為了躲避迫害和殺戮，她躲進(jìn)了密室，失去了自由，能否活著走出密室，能否像普通姑娘一樣獲得幸福和愛情，安妮比一般女孩要考慮得更加迫切。她的性格，和她所處的環(huán)境有密切的關(guān)系。所以她對戰(zhàn)爭的觀察和思考要比同齡人更加深沉。 3、安妮遭受了難以想象的痛苦，卻沒有想到過仇恨和報(bào)復(fù)，只希望人類永遠(yuǎn)不再有戰(zhàn)爭。她為什么這樣想？她的日記里傳達(dá)了怎樣的情感？ 明確： 她

7、知道自己所遭受的苦難都是戰(zhàn)爭造成的，而報(bào)復(fù)只會增加仇恨，讓戰(zhàn)爭無休止地進(jìn)行下去。安妮有自己的信仰和希望，她的日記傳達(dá)了對戰(zhàn)爭的憎恨的對和平的向往。 4、在第8則日記中，安妮這樣寫道：“戰(zhàn)爭不只是政客和資本家搞出來的，蕓蕓眾生和他們的罪過一樣大”安妮的這句話是否正確？請大家討論。（此問題設(shè)計(jì)有一定難度，但又是這篇文本的重中之重，所以可提前安排預(yù)習(xí)，通過圖書館及互聯(lián)網(wǎng)查閱資料，尤其是德日在對戰(zhàn)爭反思上的不同態(tài)度，作一些對比，課上交流） 明確： 探討時可以注意一下習(xí)慣說法。習(xí)慣說法一般是把戰(zhàn)爭說成“政客和資本家”的利益之爭。我們也習(xí)慣上把戰(zhàn)爭作為一小撮政客資本家出于私欲而造成的罪惡，而忽視了人民應(yīng)當(dāng)

8、負(fù)的責(zé)任。這在安妮那樣具體的受害者看來，是難以接受的。把人直接趕進(jìn)毒氣室或是對手無寸鐵的婦女兒童開槍，在一個城市制造幾十萬人的大屠殺，等等，都不是政客或是資本家親手所為，而是各個國家普通的勞動者，以及來自民眾的普通士兵做出的。 安妮作為納粹排猶的受害者，她的思考是深刻的。 補(bǔ)充資料：（進(jìn)一步加深對這個問題理解，特補(bǔ)充如下） 德國和日本法西斯當(dāng)政的時候，這些國家的工人和農(nóng)民是支持政府的。年，德國萬納粹黨人中，工人和農(nóng)民黨員共多萬，占到三分之一以上。在有組織的瘋狂屠殺猶太人的行動中，很多是來自德國社會底層的普通工人、農(nóng)民和商人。 如果僅僅把戰(zhàn)爭罪惡歸咎于統(tǒng)治階級，就無法實(shí)現(xiàn)民族的反省，人民沒有反思

9、，也就不可能有效地制止戰(zhàn)爭的再次發(fā)生。 德國著名作家艾米爾路德維希在他的德國人：一個雙重歷史的國家中談及二戰(zhàn)時說：“但是所有這些陳述，都沒有涉及德國人民應(yīng)當(dāng)負(fù)什么罪責(zé)?！薄暗窃趪鴥?nèi)深入一步追究這場世界大戰(zhàn)的罪責(zé)，就會直接指向德國人民。德國人民多年來以默許的態(tài)度對待這場罪惡，現(xiàn)在要想說成是無所事事的旁觀者，或無辜者，這是徒勞的?！?同樣，在日本侵華期間的所有的燒殺奸掠，也都是普通日本人干的，日本人對那場戰(zhàn)爭不僅默許，而且積極地?fù)碜o(hù)并參與了侵略和屠殺。日本人民不是無辜的，他們也是施害者，對這場戰(zhàn)爭，他們也是有責(zé)任的。日本人民只看到自己民族經(jīng)歷了戰(zhàn)爭苦難，而沒有深刻認(rèn)識他們給中國和亞洲人民制造的苦

10、難。 5、安妮雖然無法回答卻一直在思考戰(zhàn)爭的根源，并且認(rèn)為“除非所有人沒有例外都經(jīng)歷過一場蛻變，否則還是會有戰(zhàn)爭?！蹦闶欠褓澩@一見解？為什么？ 明確： （1）這里強(qiáng)調(diào)“所有人”，照應(yīng)了前文的蕓蕓眾生的罪過和戰(zhàn)爭發(fā)動者的罪過一樣大這一見解；說明要接受蛻變的是所有人。而非幾個戰(zhàn)爭狂。 （2）這里的“蛻變”是個比喻的說法，意思是說所有的人都必須徹底改變思想，認(rèn)識到戰(zhàn)爭是所有參加侵略行為的人的罪行，并且每一個侵略者和被侵略者在接受著它無情的折磨，所以無論罪行大小，思想根源是一致的，不蛻變這種內(nèi)在的思想根源，人類遲早還要受到戰(zhàn)爭狂魔的迫害。 6、在所選的最后一則日記中，安妮寫道：“因?yàn)槭澜珉m然這樣，我還是相信人在內(nèi)心里其實(shí)是善良的?！睂@句話該怎樣理解？ 明確： 如果安妮以自己的遭遇就此提出人的內(nèi)心世界是邪惡的，那也不符合作者的思想邏輯。安妮有自己的信仰，有自己的希望，她相信戰(zhàn)爭的罪惡必將終止，人民也將覺醒，從她的一家在逃亡前后所獲得的幫助，從反法西斯戰(zhàn)爭的進(jìn)程，她認(rèn)為正義能夠戰(zhàn)勝邪惡，善良能夠戰(zhàn)勝野蠻，這是很正常的。 四、課堂小結(jié)： 安妮日記見證著戰(zhàn)爭與迫害，見證著安妮