美術(shù)九年級(jí)下湘教版7幽默與智慧說(shuō)課課件(21張)

1、幽默與智慧幽默與智慧一、一、教材分析教材分析 二、二、學(xué)情分析學(xué)情分析三、三、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)四、四、重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)、難點(diǎn) 五、五、教法學(xué)法教法學(xué)法 六、六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程1 1、教材分析、教材分析本課是湘美版初中美術(shù)九年級(jí)上冊(cè)第七課內(nèi)容，依據(jù)美術(shù)本課是湘美版初中美術(shù)九年級(jí)上冊(cè)第七課內(nèi)容，依據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，我明確了本課的課型是以新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，我明確了本課的課型是以“造型造型表現(xiàn)表現(xiàn)”為主，并結(jié)合作品欣賞的綜合課型。教材從漫畫(huà)的基本知為主，并結(jié)合作品欣賞的綜合課型。教材從漫畫(huà)的基本知識(shí)、創(chuàng)作的方法等方面介紹了漫畫(huà)這門(mén)藝術(shù)，目的是使學(xué)識(shí)、創(chuàng)作的方法等方面介紹了漫畫(huà)這門(mén)藝術(shù)，目的是使學(xué)

2、生能夠通過(guò)對(duì)漫畫(huà)的基本認(rèn)識(shí)和了解，從淺到深、循序漸生能夠通過(guò)對(duì)漫畫(huà)的基本認(rèn)識(shí)和了解，從淺到深、循序漸進(jìn)的啟發(fā)和指導(dǎo)學(xué)生感受漫畫(huà)藝術(shù)的特殊魅力，形成多角進(jìn)的啟發(fā)和指導(dǎo)學(xué)生感受漫畫(huà)藝術(shù)的特殊魅力，形成多角度認(rèn)識(shí)事物的思維方式，并最終能夠運(yùn)用漫畫(huà)語(yǔ)言觀察、度認(rèn)識(shí)事物的思維方式，并最終能夠運(yùn)用漫畫(huà)語(yǔ)言觀察、思考社會(huì)生活現(xiàn)象。思考社會(huì)生活現(xiàn)象。2 2、學(xué)情分析、學(xué)情分析依據(jù)初中生的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異制定本課教依據(jù)初中生的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異制定本課教學(xué)方法。初中生在九年級(jí)兩級(jí)分化的情況已形學(xué)方法。初中生在九年級(jí)兩級(jí)分化的情況已形成，個(gè)體差異明顯，雖然思想已經(jīng)成熟化，但成，個(gè)體差異明顯，雖然思想已經(jīng)成熟化，

3、但技法應(yīng)用與表現(xiàn)上還并不是很完善，因而直觀技法應(yīng)用與表現(xiàn)上還并不是很完善，因而直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際。性教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際。 三、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能知識(shí)與技能過(guò)程與方法過(guò)程與方法 情感態(tài)度、情感態(tài)度、價(jià)值觀價(jià)值觀 掌握漫畫(huà)的基本知識(shí)，掌握漫畫(huà)的基本知識(shí)，了解其創(chuàng)作方法，嘗試了解其創(chuàng)作方法，嘗試漫畫(huà)創(chuàng)作。漫畫(huà)創(chuàng)作。 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)創(chuàng)作動(dòng)畫(huà)的能識(shí)創(chuàng)作動(dòng)畫(huà)的能力力 通過(guò)品味學(xué)習(xí)漫畫(huà)相關(guān)知識(shí)，通過(guò)品味學(xué)習(xí)漫畫(huà)相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生形成多角度認(rèn)識(shí)事物的使學(xué)生形成多角度認(rèn)識(shí)事物的思維方式，并對(duì)社會(huì)、對(duì)人生思維方式，并對(duì)社會(huì)、對(duì)人生進(jìn)行積極的關(guān)注和思考進(jìn)行積極的關(guān)注和思考 在

4、觀察和欣賞漫畫(huà)的過(guò)程在觀察和欣賞漫畫(huà)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、創(chuàng)新的能力。創(chuàng)新的能力。如何使不同程度的學(xué)生都找到自己學(xué)習(xí)的如何使不同程度的學(xué)生都找到自己學(xué)習(xí)的空間，并通過(guò)畫(huà)筆展現(xiàn)校園生活笑料或校空間，并通過(guò)畫(huà)筆展現(xiàn)校園生活笑料或校園事件。園事件。 教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)漫畫(huà)的概念，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)漫畫(huà)的概念，初步掌握漫畫(huà)的表現(xiàn)形式和創(chuàng)作手法初步掌握漫畫(huà)的表現(xiàn)形式和創(chuàng)作手法四、教學(xué)重難點(diǎn)四、教學(xué)重難點(diǎn)五五、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體（多媒體（ppt）課件、記號(hào)筆、）課件、記號(hào)筆、全全K畫(huà)紙、畫(huà)筆等。畫(huà)紙、畫(huà)筆等。教師準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備 :學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)

5、生準(zhǔn)備： 美術(shù)教材、繪畫(huà)工具美術(shù)教材、繪畫(huà)工具 六、教法學(xué)法六、教法學(xué)法依據(jù)本課實(shí)際，我以先觀察后問(wèn)答和小組探討合依據(jù)本課實(shí)際，我以先觀察后問(wèn)答和小組探討合作的方式來(lái)完成本課內(nèi)容，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的作的方式來(lái)完成本課內(nèi)容，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、總結(jié)能力及團(tuán)隊(duì)精神。觀察能力、總結(jié)能力及團(tuán)隊(duì)精神。根據(jù)不同學(xué)生根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，安排不同類型的作業(yè)內(nèi)容。結(jié)合多的學(xué)習(xí)程度，安排不同類型的作業(yè)內(nèi)容。結(jié)合多媒體課件貫穿課堂，用直觀而詳盡的演示，來(lái)達(dá)媒體課件貫穿課堂，用直觀而詳盡的演示，來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。到教學(xué)目標(biāo)。另外本課設(shè)置兩課時(shí)時(shí)間，第一課另外本課設(shè)置兩課時(shí)時(shí)間，第一課時(shí)為小組合作，激發(fā)聯(lián)想；

6、第二課時(shí)為個(gè)人創(chuàng)作，時(shí)為小組合作，激發(fā)聯(lián)想；第二課時(shí)為個(gè)人創(chuàng)作，通過(guò)循序漸進(jìn)的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。通過(guò)循序漸進(jìn)的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程是師生交流、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，應(yīng)教學(xué)過(guò)程是師生交流、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)，與學(xué)生共同分析問(wèn)題、解關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)，與學(xué)生共同分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，以此來(lái)點(diǎn)拔學(xué)生的思維，充分體現(xiàn)決問(wèn)題，以此來(lái)點(diǎn)拔學(xué)生的思維，充分體現(xiàn)“教教師主導(dǎo)，學(xué)生主體師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)原則。的教學(xué)原則。七、教學(xué)過(guò)程七、教學(xué)過(guò)程1環(huán)節(jié)一環(huán)節(jié)一 ：創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入激趣導(dǎo)入 “笑的藝術(shù)” “笑話-相聲漫畫(huà)” 相聲是立體的漫畫(huà)，漫畫(huà)是平面的相

7、聲 笑話一則 第一課時(shí)第一課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程七、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)二：環(huán)節(jié)二：講授新課講授新課 引導(dǎo)創(chuàng)作引導(dǎo)創(chuàng)作 第一課時(shí)第一課時(shí)展示幾張漫畫(huà)作品，明確漫畫(huà)的概念和展示幾張漫畫(huà)作品，明確漫畫(huà)的概念和種類，使學(xué)生對(duì)于漫畫(huà)有初步正確的認(rèn)識(shí)。種類，使學(xué)生對(duì)于漫畫(huà)有初步正確的認(rèn)識(shí)。漫畫(huà)：漫畫(huà)：一種具有諷刺性或幽默性的繪畫(huà)。高度體現(xiàn)幽默與一種具有諷刺性或幽默性的繪畫(huà)。高度體現(xiàn)幽默與智慧的藝術(shù)形式。智慧的藝術(shù)形式。 按形式可分為按形式可分為：?jiǎn)畏?huà)、多幅漫畫(huà)（包單幅漫畫(huà)、多幅漫畫(huà)（包括四格漫畫(huà)）、連環(huán)漫畫(huà)、插圖小說(shuō)和漫畫(huà)條括四格漫畫(huà)）、連環(huán)漫畫(huà)、插圖小說(shuō)和漫畫(huà)條按內(nèi)容可分為按內(nèi)容可分為：政治漫畫(huà)、新聞漫畫(huà)、科：

8、政治漫畫(huà)、新聞漫畫(huà)、科學(xué)漫畫(huà)、哲理漫畫(huà)、幽默漫畫(huà)、肖像漫畫(huà)、故事學(xué)漫畫(huà)、哲理漫畫(huà)、幽默漫畫(huà)、肖像漫畫(huà)、故事漫畫(huà)漫畫(huà) 小結(jié)之前的內(nèi)容，得小結(jié)之前的內(nèi)容，得出為什么一幅優(yōu)秀的作出為什么一幅優(yōu)秀的作品能讓人有眼前一亮的品能讓人有眼前一亮的效果。最主要還是靠創(chuàng)效果。最主要還是靠創(chuàng)意。正所謂意。正所謂“七分點(diǎn)子七分點(diǎn)子三分畫(huà)三分畫(huà)”。要讓自己的。要讓自己的作品有亮點(diǎn)，需要的是作品有亮點(diǎn)，需要的是畫(huà)家的畫(huà)家的 。 七、教學(xué)過(guò)程七、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)第一課時(shí)聯(lián)想聯(lián)想七、教學(xué)過(guò)程七、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)三：環(huán)節(jié)三：學(xué)生練習(xí)，激發(fā)創(chuàng)想，學(xué)生練習(xí)，激發(fā)創(chuàng)想，師生評(píng)價(jià)師生評(píng)價(jià) 第一課時(shí)第一課時(shí)教師適當(dāng)示范，展示聯(lián)想的魅力教師

9、適當(dāng)示范，展示聯(lián)想的魅力以大組為單位，同桌為小隊(duì)，每輪以大組為單位，同桌為小隊(duì)，每輪派一人進(jìn)行繪畫(huà)，按座位號(hào)順延，通過(guò)派一人進(jìn)行繪畫(huà)，按座位號(hào)順延，通過(guò)對(duì)于一個(gè)隨機(jī)圖形的聯(lián)想進(jìn)行接力，促對(duì)于一個(gè)隨機(jī)圖形的聯(lián)想進(jìn)行接力，促進(jìn)小組合作及培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。每次畫(huà)完進(jìn)小組合作及培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。每次畫(huà)完學(xué)生須進(jìn)行自我點(diǎn)評(píng)。在最后一輪完畢，學(xué)生須進(jìn)行自我點(diǎn)評(píng)。在最后一輪完畢，由教師最后進(jìn)行總評(píng)。由教師最后進(jìn)行總評(píng)。直線直線-旗桿旗桿-國(guó)旗國(guó)旗-釣魚(yú)島釣魚(yú)島-和平鴿和平鴿七、教學(xué)過(guò)程七、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)四：環(huán)節(jié)四：課外拓展課外拓展 布置任務(wù)布置任務(wù) 第一課時(shí)第一課時(shí)1.隨手畫(huà)任意形，通過(guò)添加幾筆，賦予圖形新的內(nèi)容。通

10、過(guò)這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生明白聯(lián)想的多樣性。2.在課外收集校園中有意思的事情或有反思意味的場(chǎng)面，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。 2分鐘分鐘教學(xué)導(dǎo)入教學(xué)導(dǎo)入20分鐘分鐘學(xué)生作業(yè)活動(dòng)學(xué)生作業(yè)活動(dòng) 課堂點(diǎn)評(píng)課堂點(diǎn)評(píng)8分鐘分鐘課外拓展課外拓展 2分鐘分鐘13分鐘分鐘講授新課講授新課 感性認(rèn)識(shí)感性認(rèn)識(shí) 技能掌握技能掌握 第一課時(shí)第一課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程七、教學(xué)過(guò)程2環(huán)節(jié)一環(huán)節(jié)一 ：溫故知新溫故知新回顧上節(jié)課時(shí)內(nèi)容，加深鞏固對(duì)漫畫(huà)種類和概念的認(rèn)識(shí)。 第二課時(shí)第二課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程七、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)二：環(huán)節(jié)二：導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課 知識(shí)教授知識(shí)教授 第二課時(shí)第二課時(shí)欣賞根據(jù)當(dāng)下熱門(mén)話題所做的漫畫(huà) 七、教學(xué)過(guò)程七、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)二：環(huán)節(jié)二：導(dǎo)入

11、新課導(dǎo)入新課 知識(shí)教授知識(shí)教授 第二課時(shí)第二課時(shí)尋找其中所運(yùn)用的創(chuàng)作手法?？鋸?、比喻、象征、巧合、反常與矛盾、借典欣賞討論每幅作品背后的含義，小結(jié)漫畫(huà)的功能和作用。通過(guò)這一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到漫畫(huà)并不是單單只存在搞笑一類的作品，為之后作業(yè)練習(xí)打下基礎(chǔ)畫(huà)家從歷史或現(xiàn)實(shí)生活中取材，達(dá)到諷刺、批評(píng)、歌頌、娛樂(lè)七、教學(xué)過(guò)程七、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)三：環(huán)節(jié)三：學(xué)生練習(xí)學(xué)生練習(xí) 教師指導(dǎo)教師指導(dǎo) 第二課時(shí)第二課時(shí)根據(jù)課前收集的有意思的事件或有反思意味的場(chǎng)根據(jù)課前收集的有意思的事件或有反思意味的場(chǎng)面為漫畫(huà)素材，通過(guò)一定的漫畫(huà)創(chuàng)作手法，鼓勵(lì)面為漫畫(huà)素材，通過(guò)一定的漫畫(huà)創(chuàng)作手法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)心中的構(gòu)思。考慮到學(xué)生

12、技能程度學(xué)生大膽表現(xiàn)心中的構(gòu)思?？紤]到學(xué)生技能程度的不同，學(xué)生可選擇表現(xiàn)校園趣事的片段，也可的不同，學(xué)生可選擇表現(xiàn)校園趣事的片段，也可以選擇表現(xiàn)一定諷刺性的場(chǎng)景，譬如考試時(shí)候的以選擇表現(xiàn)一定諷刺性的場(chǎng)景，譬如考試時(shí)候的作弊、大掃除時(shí)的偷懶、教室衛(wèi)生的破壞等。對(duì)作弊、大掃除時(shí)的偷懶、教室衛(wèi)生的破壞等。對(duì)能力較弱的學(xué)生亦可選擇簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)創(chuàng)作。通過(guò)本能力較弱的學(xué)生亦可選擇簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)創(chuàng)作。通過(guò)本環(huán)節(jié)，希望學(xué)生能加強(qiáng)對(duì)周圍事物的關(guān)注，對(duì)社環(huán)節(jié)，希望學(xué)生能加強(qiáng)對(duì)周圍事物的關(guān)注，對(duì)社會(huì)對(duì)人生的思考。會(huì)對(duì)人生的思考。七、教學(xué)過(guò)程七、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)四：環(huán)節(jié)四：及時(shí)評(píng)價(jià)及時(shí)評(píng)價(jià) 加強(qiáng)反饋加強(qiáng)反饋 第二課時(shí)第二課時(shí) 從選材認(rèn)真、點(diǎn)子巧妙、手法新穎、選材認(rèn)真、點(diǎn)子巧妙、手法新穎、形象生動(dòng)、幽默詼諧和寓意深刻形象生動(dòng)、幽默詼諧和寓意深刻六個(gè)方面展開(kāi)自評(píng)互評(píng)和師評(píng)，尊重個(gè)體差異