人教版七年級上冊語文第12課 濟(jì)南冬天(共55張PPT)

1、上帝把夏天的藝術(shù)賜給了瑞士，把上帝把夏天的藝術(shù)賜給了瑞士，把春天的藝術(shù)賜給了西湖，秋和冬全春天的藝術(shù)賜給了西湖，秋和冬全賜給了濟(jì)南。賜給了濟(jì)南。秋天的濟(jì)南秋天的濟(jì)南濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天作者：老作者：老 舍舍1 1 學(xué)會細(xì)致地觀察并生動地描學(xué)會細(xì)致地觀察并生動地描 寫自然景物；寫自然景物； 2 2 學(xué)習(xí)文章嚴(yán)謹(jǐn)而精美的結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)文章嚴(yán)謹(jǐn)而精美的結(jié)構(gòu) 安排；安排； 3 3 理解運用對比、比喻、排比、理解運用對比、比喻、排比、 擬人等修辭手法的作用。擬人等修辭手法的作用。 （1899-19661899-1966）現(xiàn)代現(xiàn)代著著名作家名作家，“人民藝術(shù)人民藝術(shù)家家”。原原名舒慶春名舒慶春，字，字舍予舍予，

2、北京人，北京人，滿族滿族。代表作有小說代表作有小說駱駝祥駱駝祥子子、四世同堂四世同堂、話劇話劇茶館茶館、龍須龍須溝溝。話劇話劇茶館茶館被西方被西方人譽(yù)為人譽(yù)為“東方舞臺上的奇跡東方舞臺上的奇跡” 老舍故居老舍故居 老舍書法老舍書法 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.1.了解濟(jì)南冬天的景物特點；了解濟(jì)南冬天的景物特點； 2.2.學(xué)習(xí)老舍先生的寫景方法；學(xué)習(xí)老舍先生的寫景方法； 3.3.抓住特點寫寫家鄉(xiāng)的景物。抓住特點寫寫家鄉(xiāng)的景物。 4.4.培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的品質(zhì)。培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的品質(zhì)。 鑲鑲暖暖和和響響晴晴水水藻藻貯貯蓄蓄澄澄清清髻髻兒兒倫倫敦敦濟(jì)濟(jì)南南曬曬太陽太陽j jxixi ngngzozoC

3、hng Chng xingxingzhzhhuhujjshishidn dn 讀課文，掌握以下字詞的音和形讀課文，掌握以下字詞的音和形(zhu)(zhu)著著落落 人才濟(jì)濟(jì)人才濟(jì)濟(jì)j j zhuzhu著陸著陸 濟(jì)貧濟(jì)貧 j j huhu和稀泥和稀泥 hh和平和平 應(yīng)和應(yīng)和hh 和了和了h h （打牌）（打牌） 和面和面hu著火著火zho著數(shù)著數(shù)zho（同（同“招數(shù)招數(shù)”）看著看著zhe溫和，合乎人心意。溫和，合乎人心意。很晴朗，晴朗無云。很晴朗，晴朗無云。很明亮。很明亮。存放，儲藏。存放，儲藏。靈活而不可捉摸，文中指清凈。靈活而不可捉摸，文中指清凈。中國畫中純用水墨的畫。中國畫中純用水墨的畫。

4、響晴響晴響亮響亮慈善慈善貯蓄貯蓄空靈空靈水墨畫水墨畫秀氣秀氣 美麗而柔弱。美麗而柔弱。掌握以下字詞的意義掌握以下字詞的意義快速瀏覽課文快速瀏覽課文, ,回答問題回答問題: :1 1、濟(jì)南的冬天的總的特點是什么、濟(jì)南的冬天的總的特點是什么? ?（從文中找詞語回答）（從文中找詞語回答） 2 2、課文寫了濟(jì)南冬天的哪些景物、課文寫了濟(jì)南冬天的哪些景物? ?3 3、文章表達(dá)了作者對濟(jì)南冬天怎、文章表達(dá)了作者對濟(jì)南冬天怎樣的感情樣的感情? ?你是從哪兒看出來的？你是從哪兒看出來的？整體感知，師生互動文中哪一個詞寫出了濟(jì)南的冬天獨具一格的風(fēng)貌?溫晴朗讀并思考：朗讀并思考：作者寫濟(jì)南的冬天的作者寫濟(jì)南的冬天

5、的時候?qū)懥藥追鶊D畫？你能時候?qū)懥藥追鶊D畫？你能找出來嗎？請試著用一個找出來嗎？請試著用一個短語給你找的畫面取個小短語給你找的畫面取個小標(biāo)題。標(biāo)題。溫溫晴晴 山山 水水陽光朗照下的山陽光朗照下的山薄雪覆蓋下的山薄雪覆蓋下的山城外遠(yuǎn)山城外遠(yuǎn)山清亮清亮 空靈空靈碧綠碧綠 慈善慈善秀氣秀氣淡雅淡雅濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天老舍老舍喜愛喜愛 贊美贊美澄清碧綠的水澄清碧綠的水文章表達(dá)了作者對濟(jì)南冬天怎樣的感情文章表達(dá)了作者對濟(jì)南冬天怎樣的感情?你是從哪些語言看出來的？你是從哪些語言看出來的？“濟(jì)南真得算個寶地！濟(jì)南真得算個寶地！”、“這一圈小山在冬天特別可愛這一圈小山在冬天特別可愛”、“那些小山太秀氣那些小山太

6、秀氣！”（直接抒發(fā)感情）（直接抒發(fā)感情）請閉上眼睛想：這是不是個理想的境界？ “最妙的是下點兒小雪呀！”“這是張小水墨畫”（創(chuàng)造意境，流露深情）“樹尖上頂著一髺兒白花，好像日本看護(hù)婦”，“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊”。（虛實結(jié)合，展開想象， 抒發(fā)熱愛之情）薄雪覆蓋下的山薄雪覆蓋下的山城外遠(yuǎn)山城外遠(yuǎn)山濟(jì)南的冬天第一部分（第一自然段）1、寫了什么？怎樣寫？2、用對比有什么作用？3、對比來自哪？濟(jì)南的天氣。對比寫法突出濟(jì)南冬天特點：溫晴以“奇跡”“怪事”引出“寶地”作者的親身感受北平北平的冬天的冬天 - 倫敦的冬天倫敦的冬天-熱帶的冬天熱帶的冬天-濟(jì)南濟(jì)南的的冬天冬天溫晴溫晴多風(fēng)多風(fēng)多霧多霧 日

7、光的毒日光的毒和響亮和響亮無風(fēng)聲無風(fēng)聲無重霧無重霧無毒日無毒日濟(jì)南是個寶地濟(jì)南是個寶地對比對比濟(jì)南的冬天知識講解(2)1 1朗讀第朗讀第2 2自然段，想想，文章怎樣轉(zhuǎn)入寫自然段，想想，文章怎樣轉(zhuǎn)入寫陽光朗照下的山景。陽光朗照下的山景。 2 2濟(jì)南的這些小山有什么地理特征？濟(jì)南的這些小山有什么地理特征？ 3 3作者怎樣寫出陽光朗照下的小山特別可愛？作者怎樣寫出陽光朗照下的小山特別可愛？ “小山整把濟(jì)南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口小山整把濟(jì)南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒。兒?！保瑢懗鰸?jì)南，寫出濟(jì)南小山圍城小山圍城的地理環(huán)境。的地理環(huán)境。用用過渡句過渡句“設(shè)若單單是有陽光，那設(shè)若單單是有陽光，那也

8、算不了出奇也算不了出奇”，轉(zhuǎn)到寫冬天的山。，轉(zhuǎn)到寫冬天的山。用比喻、擬人手法、用比喻、擬人手法、人們的感受人們的感受三個方面三個方面“一個老城有山有水，全在天底下一個老城有山有水，全在天底下曬曬著陽著陽光，暖和安適地光，暖和安適地睡睡著，只等春風(fēng)來把它們著，只等春風(fēng)來把它們喚喚醒醒”。 句中句中“曬曬”“”“睡睡”“”“醒醒”用得很貼切，你用得很貼切，你是怎樣理解的？是怎樣理解的？運用一連串相關(guān)的運用一連串相關(guān)的擬人手法擬人手法，將將老城人格化老城人格化，使之帶有生命的感，使之帶有生命的感覺與意味，覺與意味，生動生動地表現(xiàn)了濟(jì)南地表現(xiàn)了濟(jì)南“暖和安適暖和安適”的特點。的特點。表達(dá)了作者的喜愛與

9、贊美之情。表達(dá)了作者的喜愛與贊美之情。體會體會 “ “這一圈小山在冬天特別可愛，這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個小搖籃里。好像是把濟(jì)南放在一個小搖籃里?！边@句的表達(dá)效果。這句的表達(dá)效果。 用了用了比喻比喻的手法，的手法， 把圍著濟(jì)南的把圍著濟(jì)南的一圈小山比作一圈小山比作“小搖籃小搖籃”， 生動形象生動形象寫出小山如慈母般的溫寫出小山如慈母般的溫存、體貼、慈祥，體現(xiàn)了濟(jì)南小山存、體貼、慈祥，體現(xiàn)了濟(jì)南小山的可愛。的可愛。 表達(dá)了作者內(nèi)心無比的喜愛之情。表達(dá)了作者內(nèi)心無比的喜愛之情。結(jié)合上下文，體會句中加線字的表達(dá)結(jié)合上下文，體會句中加線字的表達(dá)作用作用“因為這樣因為這樣慈善慈善的冬

10、天，干啥還的冬天，干啥還希望別的呢！希望別的呢！” ” “慈善慈善”把濟(jì)南的冬天當(dāng)作把濟(jì)南的冬天當(dāng)作人來寫，體現(xiàn)了濟(jì)南冬天給人來寫，體現(xiàn)了濟(jì)南冬天給人慈愛溫暖的感受，洋溢著人慈愛溫暖的感受，洋溢著人們對濟(jì)南冬天的喜愛和感人們對濟(jì)南冬天的喜愛和感激之情。激之情。 講讀第三段山上山尖山坡山腰 (色彩對比）色彩對比）濟(jì)南的冬天知識講解(3)第第3 3自然段，文章按怎樣的順序描自然段，文章按怎樣的順序描寫雪后的山景？寫雪后的山景？ 這段文字用什么修辭手法寫雪后的山這段文字用什么修辭手法寫雪后的山景？景？ 按照按照空間順序空間順序，從山上、山尖、山坡、山腰，從山上、山尖、山坡、山腰，有層次地寫出秀美的山

11、景有層次地寫出秀美的山景 （l l）比喻）比喻 （2 2）擬人）擬人 小雪落在山上矮松的樹尖上，這使作者聯(lián)想到矮松像日本的看護(hù)婦日本的看護(hù)婦這里用這里用的是的是比喻比喻的修辭手法，的修辭手法，作用是：作用是：這句運用了這句運用了比喻比喻的修辭手法，把的修辭手法，把小雪覆蓋下的矮松比成日本看護(hù)小雪覆蓋下的矮松比成日本看護(hù)婦，婦，生動形象地寫出了雪后矮松生動形象地寫出了雪后矮松的秀美形態(tài)的秀美形態(tài)，表達(dá)了作者對濟(jì)南，表達(dá)了作者對濟(jì)南冬天的喜愛之情。冬天的喜愛之情。 這景色使作者聯(lián)想到這景色使作者聯(lián)想到像給山穿上一像給山穿上一件帶水紋的花衣件帶水紋的花衣。這里用的是。這里用的是_ _比喻比喻的修辭手

12、法。的修辭手法。 作用是：作用是：這句運用了這句運用了比喻比喻的修辭手法，把的修辭手法，把小雪覆蓋下的山色比成一件帶水小雪覆蓋下的山色比成一件帶水紋的花衣，紋的花衣，生動形象地描繪了雪生動形象地描繪了雪色、草色相間的色、草色相間的秀秀美景美景象象，表達(dá)，表達(dá)作者對濟(jì)南冬天的喜愛之情。作者對濟(jì)南冬天的喜愛之情。 傍晚，微黃的陽光斜照在山腰的薄雪上，傍晚，微黃的陽光斜照在山腰的薄雪上，這景色使作者聯(lián)想到這景色使作者聯(lián)想到薄雪好像忽然害羞薄雪好像忽然害羞。這里用的是這里用的是擬人擬人的修辭手法。的修辭手法。 作用是作用是這句話運用了這句話運用了擬人擬人的修辭手法，的修辭手法，把把夕陽斜照下粉色的薄雪

13、，比擬為害夕陽斜照下粉色的薄雪，比擬為害羞的少女。羞的少女。生動形象地描繪了夕陽生動形象地描繪了夕陽斜照下雪色嬌美的情態(tài)斜照下雪色嬌美的情態(tài)。表達(dá)了作。表達(dá)了作者對濟(jì)南冬天的喜愛之情。者對濟(jì)南冬天的喜愛之情。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊?！拌傝偂毙蜗蟮貙懗隽税咨纳郊膺B形象地寫出了白色的山尖連接著藍(lán)天，就像是一道銀邊圍在藍(lán)接著藍(lán)天，就像是一道銀邊圍在藍(lán)天邊緣的景觀，突出表現(xiàn)了小山的天邊緣的景觀，突出表現(xiàn)了小山的秀美。秀美。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！那些小山太秀氣！ 這里采用這里采用擬人擬人的修辭手法，形

14、象地寫出的修辭手法，形象地寫出了冬天的濟(jì)南的山的了冬天的濟(jì)南的山的美麗而嬌弱美麗而嬌弱，流，流露出作者的愛憐之情。露出作者的愛憐之情。濟(jì)南的冬天知識講解(4)第第4 4自然段：怎樣寫城外的遠(yuǎn)山自然段：怎樣寫城外的遠(yuǎn)山 作者為什么要寫作者為什么要寫 城外的景色城外的景色? ? 因為城外是濟(jì)南的一部分，為了因為城外是濟(jì)南的一部分，為了使畫境更完整更美。使畫境更完整更美。 三、四兩段運用了怎樣的描寫順序三、四兩段運用了怎樣的描寫順序? ?從城內(nèi)到城外的空間順序。從城內(nèi)到城外的空間順序。“狹窄狹窄”“寬敞寬敞” ” “臥臥” ” “水墨畫水墨畫”“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂山坡上臥著些小村莊，小

15、村莊的房頂上臥著點雪上臥著點雪”此句中的此句中的“臥臥”字用得極字用得極妙，理由是什么？妙，理由是什么？ “臥臥”字來寫村莊，寫雪，寫它們的狀字來寫村莊，寫雪，寫它們的狀況、情態(tài)，作者賦予了它們生命和感情，況、情態(tài)，作者賦予了它們生命和感情，它們都它們都“安適地睡著安適地睡著”，盡情享受這，盡情享受這“溫晴溫晴”的天賜，寫得活靈活現(xiàn)。的天賜，寫得活靈活現(xiàn)。這這“臥臥”字，正好與第二段中的字，正好與第二段中的“好像好像是把濟(jì)南放在一個小搖籃里是把濟(jì)南放在一個小搖籃里”相呼應(yīng)，相呼應(yīng)，用擬人的手法寫活了濟(jì)南。用擬人的手法寫活了濟(jì)南。濟(jì)南的冬天知識講解(4)第第5 5自然段：寫濟(jì)南冬天的水有什么自然

16、段：寫濟(jì)南冬天的水有什么特點特點 水的綠水的綠 水的清水的清 水的亮水的亮 天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！的垂柳還要在水里照個影兒呢！ “不忍得不忍得”將水人格化，使水富將水人格化，使水富有了靈氣，突出水的有了靈氣，突出水的“綠綠”“”“綠的精神綠的精神”之珍貴、之珍貴、可愛、美麗，可愛、美麗，“況且況且還還”相配相配合，進(jìn)一步突出了水合，進(jìn)一步突出了水“不忍凍上不忍凍上”的原因。體現(xiàn)了作者的喜愛與贊的原因。體現(xiàn)了作者的喜愛與贊美之情。美之情。 “看吧，由澄清的河水

17、慢慢往上看吧，看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個的是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個的是塊空靈的藍(lán)水晶。塊空靈的藍(lán)水晶?！北疚臉?biāo)題可否換為本文標(biāo)題可否換為“冬天的濟(jì)冬天的濟(jì)南南”? ?不可以。不可以。因為因為“濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天”表明所寫表明所寫的是濟(jì)南這一特定地域的冬天；的是濟(jì)南這一特定地域的冬天；“冬天的濟(jì)南冬天的濟(jì)南”目的在于贊美目的在于贊美“冬天冬天”這個特定時令的濟(jì)南。這個特定時令的濟(jì)南。你能用以你能用以“濟(jì)南冬天美，美在濟(jì)南冬天美，美在”的句的句式為開頭說一段話嗎？式為開頭說一段話嗎？提示：瀏覽

18、課文，想想作者描繪了濟(jì)南提示：瀏覽課文，想想作者描繪了濟(jì)南冬天的哪些景物來表現(xiàn)濟(jì)南冬天溫晴的冬天的哪些景物來表現(xiàn)濟(jì)南冬天溫晴的特點呢？這些景物又各有什么特點？特點呢？這些景物又各有什么特點？ 比如：比如：濟(jì)南冬天美，美在濟(jì)南冬天美，美在溫晴的天氣，沒溫晴的天氣，沒有呼呼的風(fēng)聲，沒有濃重慘淡的灰有呼呼的風(fēng)聲，沒有濃重慘淡的灰霧，沒有毒辣辣的烈日，是響晴的霧，沒有毒辣辣的烈日，是響晴的寶地。寶地。濟(jì)南冬天美，濟(jì)南冬天美，美在陽光朗照下的小山溫情可美在陽光朗照下的小山溫情可愛，像個小搖籃；愛，像個小搖籃；美在薄雪覆蓋下的小山秀美迷美在薄雪覆蓋下的小山秀美迷人，像位害羞的少女，人，像位害羞的少女，美在

19、城外的遠(yuǎn)山素淡雅致，像美在城外的遠(yuǎn)山素淡雅致，像幅小水墨畫。幅小水墨畫。小城：曬小城：曬 睡睡 醒醒小山：圍小山：圍 保暖保暖 小搖籃小搖籃人們：含笑人們：含笑 不著急不著急暖和舒適暖和舒適可愛可愛 充滿溫情充滿溫情冬天慈善冬天慈善濟(jì)南冬天美，美在濟(jì)南冬天美，美在耀眼的雪光、耀眼的雪光、嬌艷的雪色、嬌艷的雪色、嬌美的雪態(tài)，嬌美的雪態(tài)，翠松白雪相映生色，翠松白雪相映生色，藍(lán)天白雪相映生輝，藍(lán)天白雪相映生輝，白雪黃草，相映成趣。白雪黃草，相映成趣。它它嬌美、秀氣，情態(tài)可掬。嬌美、秀氣，情態(tài)可掬。薄雪覆蓋下的山薄雪覆蓋下的山山上山上 頂白花（像看護(hù)婦）頂白花（像看護(hù)婦）山尖山尖全白（鑲銀邊）全白（鑲

20、銀邊）山坡山坡白雪黃草（穿花衣）白雪黃草（穿花衣） 濟(jì)南冬天美濟(jì)南冬天美, ,美在美在小雪點染后的山色小雪點染后的山色, ,樹尖上頂樹尖上頂著白雪著白雪, ,好像日本看護(hù)婦好像日本看護(hù)婦, ,山尖上的白雪山尖上的白雪, ,好似給藍(lán)天鑲好似給藍(lán)天鑲上一道銀邊上一道銀邊, ,山坡上白雪黃草組成彩色美景山坡上白雪黃草組成彩色美景, ,又像是給山們穿上一件花衣又像是給山們穿上一件花衣, ,山腰上的雪被陽光斜射山腰上的雪被陽光斜射, ,好像好像少女害了羞少女害了羞, ,微露粉色。微露粉色。山腰山腰露粉色（害羞）露粉色（害羞）薄雪覆蓋下的山薄雪覆蓋下的山嬌美秀麗嬌美秀麗（按空間順序）（按空間順序）城外遠(yuǎn)山城外遠(yuǎn)山 臥臥 （小水墨畫）（小水墨畫） 素淡雅致素淡雅致濟(jì)南冬天美，美在濟(jì)南冬天美，美在清亮透綠的清亮透綠的水水，它冒著點兒熱氣，它冒著點兒熱氣, ,水藻更綠水藻更綠, ,與碧藍(lán)的晴空交相輝映與碧藍(lán)的晴空交相輝映, ,像塊藍(lán)像塊藍(lán)水晶，蘊(yùn)蓄蓬勃生機(jī)，洋溢無水晶，蘊(yùn)蓄蓬勃生機(jī)，洋溢無限溫情。限溫情。濟(jì)南冬天美，