必修4第一課高原女兵

1、烏什縣第一中學(xué) 年 月 日 第一課高原女兵（第一課時）學(xué)習(xí)目標(biāo)（三維目標(biāo)）： 1知識與技能: 記住本課生詞的讀音和字形，運用重點詞語組詞造句。2過程與方法: 采用學(xué)生課前預(yù)習(xí)，教師講解，學(xué)生鞏固練習(xí)的方法進(jìn)行。3情感態(tài)度與價值觀：通過本課詞語的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠用所學(xué)詞語進(jìn)行簡單會話。教學(xué)重點：理解詞語的含義，并組詞造句。教學(xué)難點：重點詞語組詞造句課型、課時:新課，一課時教學(xué)手段:多媒體、卡片教學(xué)方法：講解法、模仿法教學(xué)過程：組織教學(xué)檢查復(fù)習(xí)情況導(dǎo)入課題你認(rèn)為吃昆蟲有哪些好處？如果現(xiàn)在吃昆蟲，你能接受嗎？二、講授新課1、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。2、教師領(lǐng)讀詞語，每次三遍。3、板書重點詞語的含義、組詞、

2、擴(kuò)成句字，模仿造句。詞語講解：1.呆（動）di 同“待”，停留。呆在家里。2.嚴(yán)寒（形）yán hán （氣候）極冷。十分嚴(yán)寒3.小事一樁（組）xio shì y zhung比喻不值得一提或極容易辦到。類似的說法還有“小菜一碟”。這件事小事一樁。4.在意（動）zài yì放在心上；留意（多用于否定式）。不要在意。5.漱口（動）shù ku 含水沖洗口腔，刷牙。6.頑固（形）wán gù 不易制服或改變。十分頑固7.愈合（動）yù hé （傷口）長好。還沒有愈合。8. 準(zhǔn)時（形）zhn sh

3、37;不遲于也不早于規(guī)定的時間，按時。準(zhǔn)時到校9.雅觀（形）y gun 裝束、舉動文雅（多用于否定式）。不雅觀10.失調(diào)（動）sh tiáo 失去平衡。男女比例失調(diào)11.嚴(yán)重（形）yán zhòng 程度深，影響大（多指消極的）。12.打比方（組）d b fng 做比喻。13.泄露（動）xiè lòu 不應(yīng)該讓人知道的事情被人知道了，透露。14.快活（形）kuài huó 愉快，快樂。15.開懷一笑（組）ki huái y xiào 心情無拘無束，十分暢快。16.前功盡棄（組）qián gng

4、jìn qì以前的成績?nèi)繌U棄。（五）根據(jù)下列詞語的講解，掌握讀音，詞義和使用3.1.平均（動）píng jn把總數(shù)按份兒均勻計算。平均分配 不太平均 平均一下（1）媽媽把糖平均分給了我們五個人。（2）這兩個數(shù)字再平均一下就是正確答案。2.偶爾（副）u r有時候。（1）他經(jīng)常寫小說，偶爾也寫詩。（2）我平時只是偶爾看看維文臺的電視。區(qū)別于“偶然”。偶然（形、副）作形容詞時，表示事理上不一定要發(fā)生而發(fā)生的；超出一般規(guī)律的。（1）在學(xué)校門口我偶然間遇到了老師。（2）出現(xiàn)這一情況十分偶然。3.提醒（動）tí xng從旁指點，促使注意。提醒大家 反復(fù)提醒 提醒注

5、意 提醒了好幾次（1）到時候你給我提個醒兒，免得我忘了。（2）我提醒過你多次，你就是不聽，現(xiàn)在出問題了吧。4.恢復(fù)（動）hu fù變成原來的樣子。恢復(fù)身體 完全恢復(fù) 恢復(fù)不了（1）希望你的身體能夠早日恢復(fù)健康?。?）巴扎散去，小鎮(zhèn)又恢復(fù)了往日的寧靜。5.含糊（形）hán hu不明確；不清晰。多指語言文字等方面。說話含糊 意思含糊 含糊其辭 含糊不清（1）這人說話含含糊糊的，也不知她到底想說什么。（2）我毫不含糊地說明了自己的觀點。6.免得（連）min de避免出現(xiàn)某種不希望的情況。（1）我們一定要認(rèn)真做作業(yè)，免得被老師批評。（2）明天早晨我要早點起，免得上課遲到。區(qū)別于“避

6、免” 。避免（連）bì min設(shè)法不讓某種情況發(fā)生（多指不好的、不利的事） 。避免損失 不可避免 避免不了（1）由于處理及時，避免了一場流血事件。（2）這場爭論遲早總要發(fā)生，不可避免。7.把握（名）b wò成功的可靠性（多用于“有”和 “沒”后）把握機會 沒有把握 把握得了（1）這次演講比賽我們班獲勝是很有把握的。（2）我們一定要把握機會，才能取得最后的勝利。課堂小結(jié)：本節(jié)課我們一共學(xué)習(xí)了34個詞語，包括名詞、動詞、形容詞等，特別是動詞及形容詞是本課的難點，需要同學(xué)們在課后多加練習(xí)。板書設(shè)計：高原女兵（將重點詞語寫在黑板上解釋）作業(yè)：1、用重點詞語造句 2、預(yù)習(xí)課文、熟讀課

7、文。批語：課后反思：第一課 高原女兵（第二課時）學(xué)習(xí)目標(biāo)（三維目標(biāo)）： 1知識與技能: 理解課文的含義，熟練的朗讀課文。2過程與方法: 加強自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，逐步積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗，豐富學(xué) 習(xí)手段。采用學(xué)生課前預(yù)習(xí)，教師講解提出問題學(xué)生解答的方法。3情感態(tài)度、價值觀：通過課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白：軍人在高原上適應(yīng)惡劣的 生活環(huán)境和各種訓(xùn)練，并保衛(wèi)祖國邊疆、保障我們幸福生活 激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛軍熱愛軍人的思想感情。教學(xué)重點：了解課文內(nèi)容，并聯(lián)系生活實際 ,引導(dǎo)學(xué)生在生活上不怕 吃苦。教學(xué)難點：理解課文深刻含義。課型課時:新課，一課時教學(xué)手段:多媒體、卡片教學(xué)方法：講解法、討論法教學(xué)過程：導(dǎo)入新課 讓

8、學(xué)生回想一下以前看過的“冰山上的來客” “在那 遙遠(yuǎn)的地方” “吳登云”等電影并聯(lián)想課文內(nèi)容體會課文大意。高原生活有它特殊的一面， 對于一個一直生活在平原上的女孩來說，初上高原會遇到哪 些麻煩呢？作者選取了一個極為典型的片斷，讓你了解高原女兵艱苦而樂觀的生活。閱讀中， 注意從課文幽默的語言中體會作者是怎樣把二者結(jié)合起來,真實反映高原女兵崇高的精神面貌的。二、講授新課1、朗讀課文個人讀 小組讀 全班讀根據(jù)課文選擇問題：1. “在以后的日子里，嘴唇時時提醒我注意它?？谧酉褚坏缿?zhàn)壕，頑固地不肯彌合?！钡囊馑际牵?（A ）A.裂開的口子很深 B.嘴唇很疼C.口子裂開的時間很長 D.裂開的口子很不雅觀2

9、.老醫(yī)生提出“嘴唇制動”的方法是要我： （ D）A.笑不露齒 B.給嘴唇打石膏 C.少講話 D.固定嘴唇3. “老醫(yī)生想想說，你說的倒也是，只是我沒有再好的辦法了。說著，無可奈何地兩手一 攤。 ”表明老醫(yī)生： （ C）A.同意“我”的說法，但找不到別的辦法B.不同意“我”的說法，但又沒有新的治療方法C.也無能為力了 D.醫(yī)術(shù)不高明4.下面哪一項不是“我”預(yù)防嘴唇開裂的措施？ （B ）A.講話時輕啟朱唇 B.用汽油涂抹嘴唇C.笑時，用手把嘴唇捏住 D.吃燉肉時，一小口一小口地喝湯5.課文最后一段的意思是： （C ）A.對“我”的治療方法不滿意 B. “我”的治療方法仍有不足C.肯定“我”的治療方

10、法有效 D.提出改進(jìn)的建議2.通過學(xué)習(xí)本文，相信女兵樂觀的人生態(tài)度會深深感染你。我們在學(xué)習(xí)生活中，肯定會遇到這樣那樣的困難。比如，當(dāng)你生病住院的時候，你有沒有象女兵那樣勇敢地面對生活，堅持學(xué)習(xí)呢？談?wù)勀闶窃鯓幼龅模?1).最初“我”是怎樣對待嘴唇裂口子的？后來呢？ 2).為什么吃了老醫(yī)生的藥，“我”的嘴唇仍不見好?3).老醫(yī)生最后又提出什么建議？ 4). “我”是怎樣按老醫(yī)生的辦法實施“嘴唇制動”的？5).那個人為什么說“我的嘴唇好像變成了一輛汽車了”？6).高原生活很苦，但全文卻體現(xiàn)了苦中有樂。 作者是怎樣把苦和樂有機地結(jié)合在一起的？ 3、本文的語言幽默風(fēng)趣，請找出文中的這些語句，并體會其作

11、用。小結(jié)： 讓學(xué)生說說自己的體會來總結(jié)。板書設(shè)計：高原女兵（第二課時） 1.最初“我”是怎樣對待嘴唇裂口子的？后來呢？2.為什么吃了老醫(yī)生的藥？作業(yè)：1、用課后練習(xí)二。 2、熟讀課文。批語：課后反思：第一課 高原女兵（第三課時）學(xué)習(xí)目標(biāo)（三維目標(biāo)）： 1知識與技能: 理解課文的含義，熟練的朗讀課文。2過程與方法: 采用學(xué)生課前預(yù)習(xí)，教師講解提出問題學(xué)生解答的方法。3情感態(tài)度與價值觀：通過課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白：軍人在高原上適應(yīng)惡劣的 生活環(huán)境和各種訓(xùn)練，并保衛(wèi)祖國邊疆、保障我們幸福生活 激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛軍熱愛軍人的思想感情。教學(xué)難點：理解課文深刻含義。課型、課時:新課，一課時教學(xué)手段:多媒

12、體、卡片教學(xué)方法：講解法、討論法教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題總結(jié)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容引出這節(jié)課二、講授新課1、朗讀課文個人讀 小組讀 全班讀細(xì)讀課文一、分析課文結(jié)構(gòu)及課文大意。 二、按自然段回答問題思考問題。1）我是怎樣對待最初和最后嘴唇裂開的事情。2）我為什么很難做到制動？3）我的土辦法效果怎樣？ 三、句型學(xué)習(xí)提示1.在阿里，我呆了11年，雖然 有時也會有孤獨悲壯之感，但青春的生命即使 在最荒遠(yuǎn)最缺氧的冰雪高原，依舊生機勃勃?！半m然但即使”這是一個多重復(fù)句，第一層關(guān) 系表示轉(zhuǎn)折，第二層關(guān)系表示條件。 例如：（1）古麗的身體不太好，但即使在病得很嚴(yán)重的時候，依 舊堅持給我們做飯。（2）媽媽平時對我的要求

13、很高，但她說這次考試即使我考 不好，他也不會責(zé)罵我。(雖然你很窮，但是我還是不會嫌棄你的，即使家里人都極力反對。雖然這條路很艱難，但是我們絕不能止步，即使遇到再大的困難，我們也要微笑著走下去。雖然我不聰明，但我還是要好好學(xué)，即使考不上大學(xué)，也沒有關(guān)系。雖然時光飛逝，但是有親情在身邊，即使逐漸老去也無所謂。)2.作為 一個女孩子，這是 多么不雅觀的事情。（1）作為一個身體有殘疾的人，這是多么來之不易的成功。 （2）作為一個年僅九歲的兒童，這是多么令人驕傲的成績。3.就算 我可以不聊天，上班的時候?qū)Σ∪丝傄f話的吧 ？ （1）就算你來不了，打個電話說一聲，總能做到吧？ （2）就算你們再有意見，先聽

14、我把話說完總可以吧？ 四、話題交際提示話題：高原軍人是一個神圣的職業(yè)，假如現(xiàn)在你是一名軍人， 請從思想、 行動等各個方面談一談你將如何成為一名優(yōu)秀的軍人。小結(jié); 假如現(xiàn)在你是一名軍人， 請從思想、 行動等各個方面談一談你將如何成為一名優(yōu)秀的軍人。板書設(shè)計： 高原女兵一、分析課文結(jié)構(gòu)及課文大意。 二、按自然段回答問題思考問題。 1）我是怎樣對待最初和最后嘴唇裂開的事情。作業(yè)：1、用課后練習(xí)五。 2、熟讀課文。批語：課后反思： 第一課 高原女兵（第四課時） 學(xué)習(xí)目標(biāo)（三維目標(biāo)）： 1知識與技能: 能夠獨立完成課后的習(xí)題。2過程與方法: 采用學(xué)生課前預(yù)習(xí)，教師課中講解的方法。3情感態(tài)度與價值觀：激勵

15、學(xué)生用腦。提高學(xué)生解題能力。教學(xué)重點：用指定詞語完成句子。教學(xué)難點：用指定詞語完成句子。課型、課時:鞏固練習(xí)，一課時教學(xué)手段:多媒體教學(xué)方法：講解法、模仿教學(xué)過程：導(dǎo)入課題 前面幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的內(nèi)容，今天我們一起來對課文進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)。二、講授新課1.選擇：D、A、C、B、2、根據(jù)情景用下列指定詞語寫一段話。（1）你經(jīng)常抄作業(yè)，同桌向老師打了小報告，你們之間 平均、提醒、高明、恢復(fù)、含糊（2）請結(jié)合課文中的有關(guān)描寫，使用以下動詞（至少五個）來描述一下你嘴唇干裂時的情 景。 裂、抿、憋、豁、粘、揭、燉、咽、涂二、給下列句子排序變成一段完整的話。1.A.由于這種軍服的色彩與戰(zhàn)場背景的色調(diào)基本一

16、致。B.迷彩服是一種利用五顏六色斑駁迷離的色塊，使軍人的形體融匯于背景色的偽裝性軍 服。C.迷彩服因此有效地保護(hù)了軍人的生命，成了軍人在戰(zhàn)場上的保護(hù)神。D.降低了在戰(zhàn)場上的軍人形體清晰度， 擾亂了敵方人員觀察而造成其視差錯覺， 致使軍人 不易被敵方辯認(rèn)發(fā)現(xiàn)。2.A.因為它堅韌而柔軟，卻又能有效防御50米以外一般步槍的射擊和手槍的近距離射擊。B.此外，還有防御生化武器、核輻射等特殊用途的迷彩服。C.穿著這種迷彩服舒適宜人。 D.日前，世界上已經(jīng)出現(xiàn)了用復(fù)合防彈材料制成的避彈迷彩服。小結(jié)：本文通過練習(xí)對課文進(jìn)行了鞏固，希望同學(xué)們在課后能對學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)。板書設(shè)計：把課后練習(xí)答案板書在黑板上作業(yè)

17、：1、用課后練習(xí)二。 2、熟讀課文。批語：課后反思：第一課 高原女兵（第五課時）口語交際學(xué)習(xí)目標(biāo)（三維目標(biāo)）： 1知識與技能: 通過口語交際提高學(xué)生用漢語會話的能力。2過程與方法: 教師給出話題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行3情感態(tài)度與價值觀：教育學(xué)生樹立正確的競爭意識。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生開口說話教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生開口說話課型、課時:口語交際課，一課時教學(xué)方法：引導(dǎo)法、模仿法、討論法教學(xué)過程：導(dǎo)入課題通過課文我們學(xué)到了很多，現(xiàn)在我們就根據(jù)我們所學(xué)到的知識進(jìn)行口語交際練習(xí)。二、交際話題1、以“我長大也要成為一名解放軍戰(zhàn)士”為話題，說一說自己的打算及自己對戰(zhàn)士的愛慕之情。2、如果你去了高寒地區(qū)，戈壁等荒涼的地方，或者條件特別艱苦的地方，說一說自己的體會和感受。小結(jié)：本課通過口語交際提高了學(xué)生聽說能力，希望同學(xué)們在課后能經(jīng)常使用漢語，喜歡漢語。板書設(shè)計：把口語交際話題板書在黑板上（1）、你所遇到過的困難。（2）、介紹一個幽默樂觀的人？作業(yè)：1、用課后練習(xí)二。 2、預(yù)習(xí)新課。批語：課后反思：第一課高原女兵（第六課時）聽力訓(xùn)練學(xué)習(xí)目標(biāo)（三維目標(biāo)）： 1知識與技能: 通過聽力訓(xùn)練提高學(xué)生聽漢語的能力。2過程與方法:采用播放錄音完成練習(xí)的方法。3情感態(tài)度與價值觀：提高學(xué)生聽漢語的能力，使學(xué)生喜歡漢語。教學(xué)重點：聽