《哦香雪》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

1、?哦，香雪?教學(xué)設(shè)計(jì)之三一導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)對(duì)于居住在深山里的人們來說，也許他們從小就有一個(gè)疑問：山外是什么？也許祖祖輩輩有著同樣的答復(fù)，山外還是山。然而幸運(yùn)地是小山村臺(tái)兒溝人們的生活因?yàn)橐涣谢疖嚩l(fā)生了變化，從那以后，他們知道了山外還有更廣闊的天地。今天著名作家鐵凝將為我們展現(xiàn)這一劃時(shí)代的變化。請(qǐng)同學(xué)們翻開課本，我們一起來學(xué)習(xí)鐵凝的抒情小說?哦，香雪?。二作者及背景簡(jiǎn)介這篇小說是發(fā)表于?青年文學(xué)?1982年第五期，并獲得1982年全國(guó)最正確短篇小說獎(jiǎng)。作者鐵凝，出版有短篇小說集?夜路?，中短篇小說集?沒有紐扣的紅襯衫?鐵凝小說集?。?哦，香雪?寫的是一列火車經(jīng)過小山村臺(tái)兒溝時(shí)，帶給以香雪為代表的一群山

2、村少女的種種沖擊，以此折射出受現(xiàn)代文明沖擊的農(nóng)村蹣跚前進(jìn)的身影。小說借臺(tái)兒溝的一角，寫出了改革開放后中國(guó)農(nóng)村從歷史的陰影下走出，擺脫封閉、愚昧和落后，走向開放、文明與進(jìn)步的痛苦與喜悅，構(gòu)思巧妙，表述獨(dú)特，語(yǔ)言精美。在小說中，作家以女性特有的細(xì)膩、敏感突現(xiàn)了作品的抒情風(fēng)格。今天就讓我們一起來欣賞這篇美麗的小說和一群美麗的姑娘。三復(fù)述故事情節(jié)小說的故事情節(jié)很簡(jiǎn)單，課前大家已經(jīng)充分地進(jìn)行了預(yù)習(xí)，有哪位同學(xué)愿意為我們復(fù)述一下它的故事情節(jié)？火車來之前火車來之后精心打扮，等待火車，尋求新奇鎖定目標(biāo)，追趕火車，交出雞蛋愿望實(shí)現(xiàn)，步行返回，歡呼香雪這位同學(xué)復(fù)述得很好，火車的經(jīng)過給一向?qū)庫(kù)o的山村生活和那里的人們

3、尤其是以鳳嬌和香雪為代表的一群姑娘掀起了很大的波瀾。四、賞析人物形象1請(qǐng)大家通讀課文，找一找在火車到來的那短暫的一分鐘里，山村里的姑娘們都有著怎樣的表現(xiàn)？明確：這群姑娘都因?yàn)榛疖嚨慕?jīng)過而攪亂了年輕的心，都像過節(jié)一樣梳妝打扮，去迎接那列只停一分鐘的火車的到來。她們對(duì)山外的東西全都充滿了好奇：一個(gè)發(fā)卡、一塊比指甲蓋還小的手表、一只人造革的書包、一個(gè)帶磁鐵的塑料泡沫鉛筆盒都會(huì)帶給她們熱烈的話題和美妙的遐想；在這好奇與向往的目光里，還融入了少女對(duì)未來生活的個(gè)人夢(mèng)想。2提問：她們的感興趣的東西是一樣的嗎？明確：不一樣。鳳嬌：忙著看頭飾、手表，和北京話做買賣。她注意到的不是婦女頭上的金圈子，就是比指甲油蓋

4、還小的手表。總是用雞蛋、紅棗等土產(chǎn)換回自己喜愛的發(fā)卡、紗巾、甚至花色繁多的尼龍絲襪。而香雪：注意的是車廂里的學(xué)生書包；渴望用一籃子雞蛋換一個(gè)班上其他同學(xué)都有的自動(dòng)鉛筆盒，打聽北京的大學(xué)、配樂詩(shī)朗誦、鉛筆盒，渴望交換鉛筆盒。3提問：香雪為什么會(huì)有這種與其他女孩子不同的表現(xiàn)呢？明確：因?yàn)樗桥_(tái)兒溝唯一的初中生，她的同學(xué)有帶磁鐵的塑料泡沫鉛筆盒，而她只有一只小木盒，她們常常取笑她。因此香雪非常地希望能擁有和她一樣的鉛筆盒。所以當(dāng)她看到火車上的學(xué)生有這樣的鉛筆盒時(shí)她就更加注意了。提問：香雪的木制鉛筆盒是怎么得來的？明確：那是她當(dāng)木匠的父親為她考上中學(xué)特意制作的，它在臺(tái)兒溝還是獨(dú)一無二呢。提問：那她為什

5、么還要追求火車上的那個(gè)帶磁鐵的塑料泡沫鉛筆盒呢？明確：因?yàn)樗逆?zhèn)上的同桌總是把自己那只寬大的塑料泡沫鉛筆盒擺弄得噠噠亂響。而且她們總喜歡問她一天吃幾頓飯。香雪后來明白，自己的木制鉛筆盒在她們眼里成了貧窮、落后、封閉的代名詞，她們是瞧不起她的貧窮，是對(duì)她和她的小山村的蔑視。香雪的自尊心受到了打擊，她想擁有和鎮(zhèn)上同學(xué)一樣的鉛筆盒，也想學(xué)著同桌那樣，把鉛筆盒啪地合得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。提問：是她愛慕虛榮嗎？如果不是，從哪里可以看得出來？這并不是因?yàn)樗龕勰教摌s。首先那個(gè)鉛筆盒主人一定要把鉛筆盒送給她，怎么也不要她的雞蛋，但是，香雪在臨下車的時(shí)候還是悄悄地把雞蛋塞在女學(xué)生的座位下面了，這讓我們看到了一個(gè)純樸的香雪

6、。其次，香雪覺得學(xué)生是在哄她臺(tái)兒溝再窮，也沒有白拿過別人的東西當(dāng)她知道北京話有愛人時(shí)替鳳嬌委屈，替臺(tái)兒溝委屈趕快下去，趕快回家，第二天趕快上學(xué)，理直氣壯地翻開書包在鎮(zhèn)上同學(xué)面前掙回她代表臺(tái)兒溝的高貴的自尊，她不要?jiǎng)e人看不起她，她要從臺(tái)兒溝帶去和同學(xué)一樣的帶磁鐵的塑料泡沫鉛筆盒，掙回屬于臺(tái)兒溝的尊嚴(yán)。提問：那么香雪所追求的那個(gè)帶磁鐵的塑料泡沫鉛筆盒又代表著什么呢?明確：這個(gè)鉛筆盒不僅是一個(gè)實(shí)物，它也是一種象征，是文化和知識(shí)，是她要求擺脫小山溝封閉落后生活的一種企盼，是對(duì)現(xiàn)代文明的一種渴求。4提問：課文展現(xiàn)了以香雪和鳳嬌為代表一群性格鮮明的山里姑娘，但是課文的題目卻是哦，香雪？作者為什么不將文題改

7、為哦，鳳嬌？既然香雪是小說的主人公，那作者有為什么花筆墨刻畫鳳嬌這個(gè)側(cè)面人物呢？不寫的話不是更能突出主人公嗎?明確：紅花應(yīng)由綠葉襯,作者在首先為我們展現(xiàn)香雪的同伴以鳳嬌為代表的一群山里姑娘，是為了襯托香雪的清純。香雪既是這群姑娘中普通的一員，又有許多和她們不同的地方。她們的雖然有著不同的表現(xiàn)，但是她們的目的都一樣，就是要換回自己需要的東西，只不過換的東西不同5從作者的描述對(duì)象來說，小說為我們展現(xiàn)的是一群清純、美麗的姑娘，那她為什么不選擇小孩、老者或者是十七八歲的小伙子呢？明確：因?yàn)樾『⑸俨桓?，他們的思想還很稚嫩；老者們已近垂暮，他們已經(jīng)不再能擔(dān)負(fù)起臺(tái)兒溝的開展和興盛；而青年男人們雖然有年輕的思想，可以很快接受新興的事物，也有開創(chuàng)新氣象的勇氣。但是從小說的創(chuàng)作需要來看，小說是通過一群女孩子來襯托香雪這個(gè)主人公，而男人一般比較獨(dú)立，他們很少成群結(jié)對(duì)地出門。其次，那些拿雞蛋換東西做買賣的事情一般只有女孩子才能做得來，小伙子一般從事體力勞動(dòng)。另外，女孩子們的穿著打扮可以給人帶來一種清新的，充滿朝氣的感受，乘客在心理上更容易接納她們。五小結(jié)課文孫犁評(píng)價(jià)?香雪?這篇小說時(shí)說：從頭到尾都是詩(shī)，它是一瀉千里的，紿終一致的。這是一首純潔的詩(shī)，即是清泉。它所經(jīng)過的地方，也都是純潔的境界是的，這是一篇很美的小說，它為我們刻畫了香雪這樣一個(gè)清純、美