少女的紅發(fā)卡閱讀推薦、指導(dǎo)、交流課教案

1、少女的紅發(fā)卡閱讀推薦、指導(dǎo)、交流課教案2個(gè)人初備案二次備課課 時(shí)第1課時(shí)課 題少女的紅發(fā)卡授 課類 型課外閱讀推薦課教 學(xué)目 標(biāo)引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)少女的紅發(fā)卡， 初步感受愛(ài)的溫暖激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好 的閱讀習(xí)慣。教 學(xué)手 段多媒體課件3教 學(xué)過(guò) 程、談話導(dǎo)入1、我國(guó)者名作家臧克家先生說(shuō)過(guò) 一句話（出示：讀過(guò)一本好書(shū)，像 交了一個(gè)益友。）自己先讀一讀！2、 同學(xué)們，我們每個(gè)人都讀過(guò)課4外的書(shū)，都有一個(gè)或幾個(gè)比較要好 的朋友，能不能來(lái)介紹一下你的好 朋友？3、說(shuō)說(shuō)你們?yōu)槭裁磿?huì)成為好朋 友？二、引入作品1、同學(xué)們，袁老師今天要給你們 介紹一位新朋友， 這是是一本好 書(shū)。 想知道嗎？先不告訴你是什

2、么書(shū)？聽(tīng)一段 音樂(lè)，猜一猜是什么書(shū)？（播放音 樂(lè)童安格的耶利亞女郎）這首歌關(guān)于這本書(shū)中一個(gè)非常 精彩的故事。當(dāng)我讀到這個(gè)地方， 就會(huì)情不自禁跟著它哼起這首歌。 猜到是什么書(shū)了嗎？看老師寫(xiě)書(shū)名。（板書(shū)：少女的 紅發(fā)卡）我們一起來(lái)讀一讀書(shū)名！ 小結(jié)：當(dāng)你拿到一本新書(shū)，結(jié)識(shí)一 位新朋友的時(shí)候，你最想了解他的 什么呢？同學(xué)都有一肚子問(wèn)題想知道，下面老師就為大家請(qǐng)出今天好朋 友，一起來(lái)問(wèn)問(wèn)他?？?，他來(lái)了！三、作品來(lái)推薦“我是小說(shuō)“少女的紅發(fā)卡”，我 想5死你們了！剛剛聽(tīng)說(shuō)，大家都想 和我交朋友，有許多問(wèn)題要問(wèn)我， 我聽(tīng)了心里美滋滋的。可是，我可 不是隨隨便便的人，要想成為我朋 友，我得考考大豕。A看封面

3、：有誰(shuí)知道，要想了解 我，知道我的作者，我的內(nèi)容最快 捷的方法是什么嗎？你看到了什么？作者是程瑋女士（出示：課件） 她可了不得了，不信，你來(lái)讀一讀！ 你讀出什么了嗎？讀了之后，你有什么感受??？ 有沒(méi)有感覺(jué)到我特厲害？小結(jié)：程瑋真牛，那么多小朋友 喜歡他，還是最有才情的少兒文作 家，我都有點(diǎn)嫉妒！不過(guò)，我也很 棒，有一種預(yù)感，我一定會(huì)越來(lái)越紅的！肯定會(huì)有更多朋友喜歡我。B：看封底再來(lái)看看我的背封底吧你讀到了什么？現(xiàn)在你有6什么要問(wèn)我的？小結(jié)：看來(lái)朋友們，個(gè)個(gè)都喜 歡觀察，善于提問(wèn)。好吧，瞧把你 們急的，我先透露一點(diǎn)點(diǎn)給你們， 不過(guò)說(shuō)好了，放學(xué)好，一定要和我 聊天奧，同意的舉手。C:看目錄鹽城一個(gè)

4、讓人打開(kāi)心扉的地 方，我是也一個(gè)向人敞開(kāi)心扉的 人，請(qǐng)大家再看看我的心扉目錄吧：（打開(kāi)目錄），你看到了什么？有什么發(fā)現(xiàn)，生匯報(bào)四、老師來(lái)推薦想走進(jìn)這本書(shū)中，和主人公面 對(duì)面，感受她們的甜蜜、感受她們 的溫馨，感受她們的苦澀嗎？書(shū)中 的情節(jié)特精彩，老師這兒選取了書(shū)7中幾個(gè)片段，先來(lái)一睹為快！精彩片段一（體驗(yàn)媽媽無(wú)言的 愛(ài)）晚飯是在小方桌上吃的。像以前一 樣，鋪著一塊雪白的桌布。它總是 讓葉葉提心吊膽，可沒(méi)辦法，這是 媽媽從外公外婆那兒養(yǎng)成的習(xí)慣。 小方桌靠墻放著，留出三面。媽媽 和葉葉各坐一面，空著的那一面是 爸爸的位子。菜很簡(jiǎn)單，一碟家常豆腐，一 碟土豆燒牛肉，還有一個(gè)再簡(jiǎn)單不 過(guò)的青菜雞蛋湯

5、。母女倆沉默地吃 著飯。1、出示圖片圖中你看到了什么？根據(jù)圖與文字，你有什么發(fā)現(xiàn)？大家自由讀一讀誰(shuí)來(lái)扮演讀一讀交流五、小結(jié) 師：孩子們！當(dāng)我們課上到這8兒，我相信你們的心中充滿了一個(gè) 又一個(gè)問(wèn)題！少女的紅發(fā)卡是一部愛(ài)的作品，他會(huì)讓你感受到愛(ài)的甜蜜， 愛(ài)的溫馨，甚至愛(ài)的苦澀。那就讓 我們帶著心中問(wèn)題，去和少女的 紅發(fā)卡，來(lái)一次心靈的碰撞吧！9課 時(shí)第2課時(shí)課題少女的紅發(fā)卡授 課類 型課外閱讀指導(dǎo)課教 學(xué)目 標(biāo)1、回顧故事內(nèi)容，賞析精彩片 段；2、通過(guò)暢談深刻的人物形象和 故事片段，探討友誼及人生價(jià)值等；3、通過(guò)交流，初步感知一些讀 書(shū)的方法；教 學(xué)手 段多媒體課件教 學(xué)過(guò)、談話導(dǎo)入我們手里都有一

6、本書(shū)，叫少女 的紅發(fā)卡，這是一部長(zhǎng)篇少女心理 小說(shuō)，描寫(xiě)了三個(gè)少女美麗動(dòng)人的心 路歷程。小說(shuō)語(yǔ)言親切、流暢，描寫(xiě)10細(xì)膩、生動(dòng)，充滿女作家特有的敏感； 小說(shuō)展示的畫(huà)面也極為豐富多彩，充 滿濃郁的時(shí)代氣息。二、復(fù)習(xí)上一課內(nèi)容 這本書(shū)的作者是誰(shuí)？ 你最喜歡讀的是哪一部分？這本書(shū)的主要寫(xiě)什么內(nèi)容？三、出示目錄，指導(dǎo)概括主要內(nèi) 容1.這是少女的紅發(fā)卡的目錄， 目錄可以體現(xiàn)作者的思路，通過(guò)看目 錄可以了解所讀之書(shū)的大概內(nèi)容，。 所以我們看書(shū)，還要學(xué)會(huì)看目錄。板 書(shū)：讀目錄來(lái)，看看這本書(shū)的目錄，再參照 老師給你出示的書(shū)的插圖，說(shuō)說(shuō)這本 書(shū)講了什么。師小結(jié)：通過(guò)讀封面、目錄，我 們對(duì)書(shū)有了一個(gè)大概的印象，同

7、學(xué)們 如果留意一下，許多書(shū)還有前言和后 記，通過(guò)前言和后記我么還可以知道 其他作家看書(shū)和作者寫(xiě)書(shū)的一些感 受，可以進(jìn)一步增加我們對(duì)這本書(shū)的 整體印象。應(yīng)該說(shuō)，讀封面、目錄、 前言和后記，是我們初次接觸一本書(shū) 時(shí)，常用的一種略讀的讀書(shū)方法。板書(shū)：前言后記略讀2.出示書(shū)評(píng) 這本書(shū)沒(méi)有前言， 如果讓我們同學(xué)寫(xiě)一個(gè)前言，相信大 家會(huì)把告訴給老師的“好看”“感人” 寫(xiě)上去。 “程瑋最早的一些小說(shuō)是 調(diào)皮的、幽默的、標(biāo)準(zhǔn)兒童型的，有 著比較明顯的可能是受至1|諾索夫之 類的小說(shuō)影響的特征。那時(shí)感到，她 對(duì)男孩、頑童有更多的生命體驗(yàn)和喜 歡她曾經(jīng)有過(guò)男孩、 頑童式的生命、行為狀態(tài)。后來(lái)她則主要地寫(xiě)起了少 女

8、。程瑋溫柔了許多。溫柔的語(yǔ)調(diào)， 句子，整個(gè)11溫柔的氛圍，當(dāng)然多半的 女孩也是溫柔的，以及那溫柔的故事 本身。在中國(guó)作協(xié)得獎(jiǎng)的那個(gè)少女 的紅發(fā)卡，評(píng)語(yǔ)也是我寫(xiě)的，當(dāng)然 寫(xiě)的是大家的評(píng)語(yǔ)。那是一部眾口叫 好的書(shū)?！泵纷雍▋和膶W(xué) 博士生）師邊介紹邊出示書(shū)評(píng)四、賞析人物形象，重溫精彩片 段1.片段：當(dāng)有人遇到不幸，有人 悲哀，有人哭泣，會(huì)有很多人圍攏過(guò) 來(lái)，伸出手去。因?yàn)槿诵灾杏兄?弱者的成分?？僧?dāng)有人意外的走運(yùn)， 十分幸福，十分愉快，就會(huì)有很多人 嫉妒她們，很多人向他們背轉(zhuǎn)身去。 我們有沒(méi)有想過(guò)，為什么有很多人不 能毫無(wú)忌妒地欣賞別人的幸福和快樂(lè)？難道人的幸福和快樂(lè)只是一個(gè) 不變的恒數(shù)，這

9、些人幸運(yùn)了，快樂(lè)了， 那些人就會(huì)不幸，就會(huì)悲哀。所以人 與人永遠(yuǎn)存在著嫉妒，同時(shí)也存在著 同情。學(xué)生回答， 教師小結(jié)一一快速地 瀏覽，了解相關(guān)內(nèi)容，并從中篩選信 息，也是一種常用的略讀方法。板書(shū)：瀏覽了解，篩選信息 賞析：或許，人都是這樣，當(dāng)別12她設(shè)身處地的著想，但是，這樣似乎 不是永恒的。在她快樂(lè)的時(shí)候，你并 沒(méi)有和她一起分享快樂(lè)，而是在心里 盤(pán)算著怎么樣讓她的快樂(lè)消失。或 許，這是人的天性，或許，這是大家 都經(jīng)歷過(guò)的。但是我認(rèn)為人不該存在 這樣復(fù)雜的想法，永福同享，有難同 當(dāng)，這才是人應(yīng)該有的。3、.全班交流。劉莎把滑下來(lái)的書(shū)包帶往上拉 拉,繼續(xù)往前走。本來(lái),她們幾個(gè)女生約好放了學(xué) 一起

10、到外文書(shū)店去買賀年卡?？蓜⑸?媽媽一個(gè)電話追到學(xué)校,非讓她早點(diǎn) 圃家,說(shuō)給她找的鋼琴老師今天下午 要來(lái),她只好回來(lái)了。既沒(méi)有買不成 賀年卡的遺憾,也沒(méi)有即將與家庭教 師見(jiàn)面的激動(dòng)。一肚子的無(wú)喜無(wú)悲,活像個(gè)修煉到家的老太婆。說(shuō)實(shí)在的,學(xué)鋼琴,請(qǐng)鋼琴教師,都是媽媽的一廂情愿。 劉莎知道媽媽 很小的時(shí)候就渴望當(dāng)個(gè)鋼琴家，、穿 一身長(zhǎng)長(zhǎng)的黑絲絨的夜禮服，像公主 一般昂著頭走向舞臺(tái)正中的鋼琴?？?惜那年代人人都很窮,買不起鋼琴。 于是,實(shí)現(xiàn)媽媽鋼琴夢(mèng)的任務(wù)就歷史 性地落到了劉莎頭上。這其實(shí)是很變 態(tài)的一件事。劉莎對(duì)鋼琴并沒(méi)有多大 興趣,她常常退后一步安慰自己,幸好媽媽那時(shí)候做的是鋼琴夢(mèng),如果她 做夢(mèng)想當(dāng)

11、個(gè)少林女杰,殺富濟(jì)貧,劉 莎如今就得投奔少林寺去學(xué)一手好13心平氣和了。相機(jī)抓住片段，作精讀指導(dǎo)，讓 學(xué)生感悟第二種讀書(shū)方法精讀。 并板書(shū)：品讀。相關(guān)片段引導(dǎo)學(xué)生再 回到故事中去，讓學(xué)生讀出情感、讀 出感受。板書(shū)：朗誦適時(shí)小結(jié)：剛剛我們已經(jīng)在不經(jīng) 意中用到了 “默讀與朗讀”相結(jié)合的 方法。我們同學(xué)平時(shí)讀書(shū)筆記本上 的摘錄、寫(xiě)體會(huì)等方法其實(shí)也是一種 精讀的方法。 板書(shū)： 摘錄、寫(xiě)體會(huì)6.對(duì)照板書(shū)小結(jié)閱讀方法四、延伸閱讀板書(shū)設(shè)計(jì)：粗讀讀封面、目錄、（前言、后記）瀏覽跳讀，師選信息精讀品讀、朗誦（冃誦）摘錄、與體會(huì)默讀、朗讀14個(gè)人初備案二次備課課 時(shí)第3課時(shí)課 題少女的紅發(fā)卡授 課類 型課外閱讀交

12、流課教1、 通過(guò)閱讀和交流，使學(xué)生了解少女的紅發(fā)卡故事內(nèi)容。2、采用“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”形式，促使15學(xué)目標(biāo)個(gè)性化閱讀與合作性閱讀的理解， 感 受作品的人文魅力，體悟作品的生命 詮釋。3、學(xué)會(huì)由表及里的閱讀順序，掌握正確的閱讀方法。一4、 以一篇帶多篇，多兀評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)作品興趣， 確立正確的閱 讀思想，讓讀書(shū)成為自己的生活習(xí) 慣。教學(xué)手段多媒體課件教學(xué)過(guò)程第一階段：布置學(xué)生初讀作品，了解 作者、主要內(nèi)谷。、說(shuō)說(shuō)你對(duì)“友誼”的理解 二、針對(duì)學(xué)生實(shí)際，指導(dǎo)閱讀方法 針對(duì)一般文學(xué)作品兩個(gè)重要的創(chuàng)作 方面： 一是作品中的人物性格的特點(diǎn) 一是作者的表達(dá)方法。重點(diǎn)進(jìn)行這兩個(gè)方面的閱讀指導(dǎo)。引 導(dǎo)學(xué)生合理

13、使用工具書(shū)；講授精讀、 泛讀、瀏覽、速讀等常用的閱讀方法， 指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，提高理解能 力、評(píng)價(jià)人物和事件的能力及聯(lián)想、 想象能力等。1、 自由閱讀目錄，看看你從中發(fā)現(xiàn) 了什么？教師小結(jié)目錄的作用和重 要性。2、檢查閱讀情況，請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要地介 紹這本書(shū)的主要內(nèi)容。3、了解閱讀是產(chǎn)生的疑問(wèn)。4、指導(dǎo)學(xué)生多種形式展現(xiàn)讀書(shū)成 果，比如做讀書(shū)筆記，課本劇表演，i“我想，作者可能以紅發(fā)”“紅發(fā)卡有可能寄托著 某種情感?！睅煟骸笆堑模膶W(xué)作品常常用這種 寫(xiě)法，叫借物寓意、借物抒情 這部小說(shuō)曾經(jīng)獲得第二屆全國(guó)優(yōu)秀 兒童文學(xué)獎(jiǎng)，并被改編成電影和電視 劇。”一談?wù)勀銓?duì)這本書(shū)的的讀書(shū)感受。（有時(shí)甜蜜，有時(shí)溫馨，

14、有時(shí)又有點(diǎn) 苦澀）教師著重引領(lǐng)學(xué)生和主人 公葉葉及另外兩位少女感受人間真 情，感受友誼，懂得要懷著愛(ài)心去對(duì) 待每一個(gè)人，也要去感謝幫助你的 人，讓這股暖流繼續(xù)傳遞下去，因?yàn)椋?人間真情無(wú)處不在。這本書(shū)很樸素，沒(méi)有華麗的文字，可暗藏著力量，面 對(duì)淡淡憂傷表現(xiàn)得無(wú)比從容2、布置交流內(nèi)容的準(zhǔn)備：（1）閱讀就是把自己放進(jìn)書(shū)中 的人物角色中，去體會(huì)人物的內(nèi)心 從同學(xué)們的讀書(shū)筆記中我看到了一丨 段段感人至深的話語(yǔ)?？磥?lái)讀了這本 書(shū)，同學(xué)們已經(jīng)有所收獲了。小組交 流讀書(shū)感悟， 可以從對(duì)人物的感悟，或者是學(xué)習(xí)人物的優(yōu)點(diǎn)，或者人物對(duì) 自己的啟發(fā)等發(fā)面準(zhǔn)備交流的內(nèi) 容。）（2）思考作家程瑋的小說(shuō)表達(dá)上有 什么作等

15、。，、亠、第一階段：關(guān)注故事情節(jié)，交流讀書(shū) 感悟，評(píng)析人物形象。1、掩卷而思，程瑋為什么用少女 的紅發(fā)卡為書(shū)名？ 生：“一, 卡為線索展開(kāi)情節(jié)。生：某種情感?！睅煟?、生:17特點(diǎn)？ _3、全班交流討論結(jié)果i“讀一本好書(shū)就是和許多高尚的人 談話?！薄皶?shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品、 今天，我們讀了少女的紅發(fā)卡這 本書(shū)，程瑋用細(xì)膩的筆觸為我們描述 了劉莎、葉葉、這些個(gè)性鮮明的人物 形象，帶領(lǐng)我們走進(jìn)了他們的內(nèi)心世 界，讓我們沉浸其中而不知返。人們 說(shuō)“一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆 雷特”?，F(xiàn)在請(qǐng)把你認(rèn)為最精彩得得 擇自己最感興趣的，認(rèn)為最精彩的段 落讀給大家聽(tīng)， （要求：適時(shí)說(shuō)說(shuō)自 己的感受或推薦理由。）

16、預(yù)設(shè)交流情節(jié)：（根據(jù)學(xué)生交流的內(nèi) 容展開(kāi)）a寂靜往往有著巨大的威懾力。b.不是那樣壁壘森嚴(yán)地新，舊舊的， 上面有幾個(gè)磨平了的大銅釘，顯出十 分有根底、有歷史的樣子。c.他個(gè)頭高，有男子漢風(fēng)度不說(shuō)，臉 上還總是掛著一種胸有成竹的笑，笑 得讓人相信這個(gè)世界上沒(méi)有他做不 到的事情。d.外文書(shū)店是座很老的樓房，深灰色 的，玻璃門上的把手被磨出了凝重的 古銅色。夏天走進(jìn)去陰陰地涼，冬天 走進(jìn)去卻很暖和e.她的目光在一張淺藍(lán)色的賀卡上 停住了。賀卡上很簡(jiǎn)潔的畫(huà)了一個(gè)白 色的、飄飛的風(fēng)箏。它不像別的那些 賀卡紅紅綠綠、熱熱鬧鬧的，顯得清 爽、幽遠(yuǎn)、寧?kù)o。f.就在營(yíng)業(yè)員把那張賀卡遞到她手 里的一瞬間，她的心突

17、然咯噔一震，好像有什么繃得緊緊的東西一下子 掙斷了，又好像一失足從懸崖上掉落 下去，忽忽悠悠地在空中飄著往下 墜，去卩老不著地。吊土”。19g街燈均衡地、明亮地向前延伸也 好似無(wú)窮無(wú)盡一般。劉莎的心一霎間 變得好磊落，好光明h.人在一生中，會(huì)結(jié)識(shí)各種各樣的 人。有的人相識(shí)了，以后也就淡忘了 就像在人群中擦肩而過(guò)的路人，只 偶爾打個(gè)照面。可也有的人，一旦結(jié) 識(shí)了，就在你的生活中留下生刻的、宛如冰川擦痕一樣不可破滅的痕跡。 可是在見(jiàn)面的一瞬間，你永遠(yuǎn)不會(huì)知 道，哪些人將會(huì)擦肩而過(guò)，哪些人將 會(huì)給你留下終生難以擺脫的影響。 你 不知道。所以生活中就有了這么多的 故事，喜劇，或是悲劇，或是根本沒(méi) 有結(jié)

18、局。i.她說(shuō)她的家庭向一個(gè)牢籠，他只想趕快逃出這個(gè)牢籠，到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地 方去闖蕩，哪怕像三毛那樣去到撒哈 拉大沙漠。只是她還找不到合適的荷 西。 一j.月亮像一葉小舟孤獨(dú)地漂浮在夜空中 、2八、1 z的生命在誕生，有的生命在死亡，有 人在喜悅，有人在哭泣。陰晴圓缺，悲歡離合，這是人世間永恒的故事。k.眼前這個(gè)女人雖然比自己年輕不 少？模樣很端莊，身段纖細(xì)單薄了些， 但恰恰顯出一種柔弱動(dòng)人的風(fēng)韻。 她 穿一身紫色的套裙，紫色是所有色彩 中最咼雅也是最危險(xiǎn)的一種色彩，假 如不是對(duì)自己的膚色、氣質(zhì)有絕對(duì)自 信的話，一般女人是不會(huì)去冒這種風(fēng) 險(xiǎn)的。顯然她似乎很適合這種顏色， 高雅中略帶一點(diǎn)憂傷。（2）

19、教師小結(jié)，引入代后記的學(xué)習(xí) 剛才哪些人將。-這樣一個(gè)夜深人靜的時(shí)刻，有i那一個(gè)個(gè)故事，一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)，打動(dòng)了我們每位讀者的，我們深深感 受到葉葉是不幸的，患有青春期抑郁1癥，父親被捕幣入獄，但疋她又疋幸運(yùn) 的，她周圍的人們都善意地向她隱瞞 了真情。小說(shuō)由此展開(kāi)，引出了另外 兩個(gè)少女的故事。二個(gè)少女的命運(yùn)卻 奇特地交織在一起，有時(shí)甜蜜，有時(shí) 溫馨，有時(shí)又有點(diǎn)苦澀第二階段：感情升華，好書(shū)大家讀 全沉浸在程瑋的少女的紅發(fā)卡里 面，從中汲取了知識(shí)養(yǎng)分。我們是幸 福的因?yàn)槲覀冇行夷軌蜷喿x到這么 優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品。但還有人沒(méi)有 看過(guò)這本書(shū)，我們常說(shuō)好東西要大家共享，說(shuō)說(shuō)你打算向誰(shuí)推薦這本書(shū)，如何推薦。老師向?qū)W生推薦程瑋的其他作品，如 來(lái)自異國(guó)的孩子、我和足球、 淡綠色的小草、 夜鶯的歌唱、白色的貝殼 、藍(lán)五角星等。 摘抄：當(dāng)有人遇到不幸，有人悲哀，有人哭泣， 會(huì)有很多人圍攏過(guò)來(lái)，伸 出手去。因?yàn)?/p>