《膽小的老鼠》教案與反思

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 大班繪本閱讀：膽小的老鼠執(zhí)教者：陳佳一、活動目標：1.通過閱讀交流等方式理解圖書一波三折的故事情節(jié)及戲劇性的結(jié)尾；2.在多種教具的操作及演說過程中，體驗閱讀的快樂，幫助幼兒戰(zhàn)勝膽小心理。二、活動準備：1.投影儀、錄音機、貓來了的音樂2.教師選取有代表意義的畫面（封面、第五頁、第十頁、第十二頁、第十四頁、第十七頁、第二十五頁）供幻燈放映。三、活動過程：在教室外，幼兒戴上老鼠頭飾（教師：教室的角落里有一個小洞，洞里住著一個龐大的家族，那就是老鼠一家，今天我們就來扮演這群小老鼠）（一）、幼兒模仿小老鼠走進教室，感受老鼠家族的龐大。播放波斯貓音樂，聽到貓叫聲，大家安靜地圍坐

2、下來。師：（搖搖鈴）開會嘍，噓！老鼠家族集中開會！討論一下：誰是我們老鼠的天敵？哪個老鼠寶寶來說說看，它長得什么樣子。（強調(diào)長尾巴、大眼睛、兩只尖耳朵、毛乎乎的貓的外型）教師：老鼠寶寶們，你們看，我們剛才討論的天敵是這樣的嗎？（出示幻燈片1）（二）、集體閱讀：1.認識小老鼠吱吱，描述其膽小的外在表現(xiàn)師：龐大的老鼠家族里有一只最小的老鼠，他叫吱吱， （出示幻燈片2）：封面上有誰？你覺得它是一只什么樣的老鼠？你是從哪里看出來的？（提醒幼兒看看吱吱手上捧著的玩具老鼠，老貓黑色的身影重重的壓在吱吱的身上，這也能暗示吱吱是只膽小的老鼠，用玩具做精神的寄托）2.導入故事，展開閱讀。 師：吱吱因為害怕大黃貓

3、，膽小的它從來沒有出過門。有一天，姐姐咯吱要帶吱吱到廚房去吃大蛋糕。吱吱很喜歡吃蛋糕，可它又怕迷路，兩只小老鼠想出了個什么辦法呢？（出示幻燈片3）師幼討論后得出：用繩子系在腰上，回來時順著繩線走師：可以出發(fā)嘍！但是從老鼠洞到廚房還會遇到什么危險呢？如果你是吱吱，你會怎么辦？（突出吱吱必須輕輕地、非常小心地走路 。幼兒模仿）（出示幻燈片5）師：哎呀，吱吱在黑黑的走廊上發(fā)現(xiàn)了什么？這會是什么？兩只小老鼠分別是什么表現(xiàn)：吱吱慌得來回跑、咯吱發(fā)現(xiàn)是有條紋的圍巾。師：剛才好緊張哦，卻原來是虛驚一場。老鼠寶寶們，你們是不是也被嚇壞了，趕緊擦擦頭上的冷汗，嚇死我們了。接著閱讀第6頁、第7頁、第8頁，方法同上

4、，與幼兒一起猜測、搶答吱吱看到了什么？（制造草木皆貓的緊張及虛驚一場的氛圍）閱讀第9頁，咯吱認為那只大黃貓已經(jīng)睡著了，可吱吱還是害怕，于是決定將蛋糕運回洞里?？蛇@時他們遇到了誰？這次會不會又是其他東西在嚇唬他們呢？閱讀第11-12頁，那只大黃貓瞇縫著眼睛，張開爪子將會發(fā)生什么事呢？3.與幼兒一起競猜“這次老鼠們的命運會如何？”，并將猜測的結(jié)果以圖片形式展出。（老鼠跑掉了、老鼠被抓住了）到底結(jié)果怎么樣呢？ 師：故事結(jié)局怎么樣？為什么會出現(xiàn)和我們猜測不一樣的結(jié)果呢？（感受戲劇性的結(jié)尾：那只貓被誰捆住了？怎么捆的？）  師：鼠寶寶們，最后誰勝利了呀？是我們老鼠家族勝利了，我們歡呼一下！（三

5、）、幫助幼兒樹立戰(zhàn)勝強大對象的自信心（出示最后一頁：黃貓的黑影逃跑了）吱吱戰(zhàn)勝大黃貓時還會不會膽小了，？它會想些什么呢？如果你在生活中碰到困難，你會怎么辦？四、教學反思： 對于繪本教學，老實說我比較生疏，真不知如何去上，上課之前，我上網(wǎng)查閱了許多有關(guān)繪本的資料，做到心中有數(shù)。原來繪本是由圖和文組成，但繪本的圖絕不是文字的附庸，圖畫與文字相輔相成，共同敘述一個完整的故事。繪本閱讀教學的目標是培養(yǎng)孩子們對繪本閱讀的興趣，而不是單純的喜歡聽故事。這次我上的膽小的老鼠描繪的是一只膽小的看家鼠吱吱在姐姐的帶領(lǐng)下，出去偷巧克力蛋糕，并且在巧合下制服了厲害的大貓咪的故事。這節(jié)課上下來，有滿意之處，當然也有很

6、多不足之處。較滿意：1、在教材選擇上，我選擇了內(nèi)容活潑、有趣，適合大班孩子上的膽小的老鼠，在介紹繪本封面時，我就提問孩子“你知道膽小的意思嗎？”一方面培養(yǎng)了學生敢想敢猜的學習精神，另一方面也給故事增添了一份神秘感，讓學生對故事情節(jié)充滿了好奇，有一睹為快的欲望。2、教具準備的較充分，本次活動運用了幻燈片的形式給孩子們看，給學生呈現(xiàn)了較直觀較深刻的視覺感受，因此課堂上指導學生看圖說話，進而引導學生想象說話，顯得很得心應(yīng)手。還準備了有關(guān)故事里的各種玩具，繪本中的玩具圖片，有利于孩子記憶，這些孩子們的興趣非常濃，孩子們的表現(xiàn)也讓我很滿意。3、教學中我通過師生同演的表演方式來調(diào)動學生閱讀的積極性，孩子的興趣都非常濃。 4、在活動當中，通過提問讓孩子發(fā)揮自己的想象力，大膽地表達自己的想法，充分給予表達的空間，