小學(xué)語文教學(xué)的有效性研討

1、小學(xué)語文教學(xué)的有效性研討1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣學(xué)生是教學(xué)活動的主體，也是影響教學(xué)有效性的關(guān)鍵因素。 “興 趣是最好的老師。 ”小學(xué)語文教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)不斷激發(fā)學(xué)生對語 文學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)有效性。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑有：第一，開端引趣，吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣。比 如在講授五彩池時，可以設(shè)問： “五彩池在哪里？五彩池具 有哪些彩？五彩池為什么是五彩的呢？” 教師通過設(shè)問形式，引 導(dǎo)學(xué)生探討問題的答案，繼而導(dǎo)入課堂教學(xué)內(nèi)容， 促使學(xué)生快速 進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，提高教學(xué)的效率。此外，故事引趣、小 品引趣、 情景引趣也是吸引學(xué)生注意力，激

2、發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有 效手段。第二，賞識教育，樹立學(xué)生的信心，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的熱情。 贊賞是人類最美的語言， 也是人類最好的精神食糧。 在教學(xué)實踐 過程中，教師應(yīng)當(dāng)善于捕捉學(xué)生的閃光點， 給予學(xué)生由衷的贊賞， 樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。 例如在課堂教學(xué)中， 教師可以安排學(xué)生 朗讀課文，并根據(jù)每個學(xué)生朗讀的特點給予鼓勵性的語言評價， 如“聲音洪亮有力、 朗讀情感豐富、表現(xiàn)進(jìn)步很大、 非常了不起” 之類的話語。心理學(xué)告訴我們： 一個人只要體驗一次成功的喜悅， 便會激起無休止的追求意念和力量。 因此， 教師應(yīng)當(dāng)在語文教學(xué) 中滲透賞識教育， 不斷激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)， 營造輕松和諧的學(xué)習(xí) 氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

3、興趣，促進(jìn)教學(xué)活動高效實施。2挖掘和整合新的教學(xué)資源，不斷豐富課堂教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)實踐過程中，教師應(yīng)當(dāng)立足教材，結(jié)合教學(xué)需要，不斷挖 掘新的教學(xué)資源，比如借助相關(guān)歷史材料、影視資源、科學(xué)知識 等資源補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容靈活教授。小學(xué)生天性活潑， 知識結(jié)構(gòu)單一， 具有極強(qiáng)的求知欲望。 而教材知識和內(nèi)容比較局 限，教師如果按照教材內(nèi)容照本宣科， 難以滿足學(xué)生的求知欲望。 因此，教師應(yīng)創(chuàng)新思維，開拓視野，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，并廣泛 閱讀課外資料， 將相關(guān)課外知識納入教學(xué)體系， 并通過整合和創(chuàng) 新，作為教學(xué)內(nèi)容。比如在教授賣火柴的小女孩兒時，教師可以針對課文第二段 描寫幻景的內(nèi)容進(jìn)行整合和開發(fā)， 由于

4、小學(xué)生認(rèn)知水平的局限性， 難以理解幻想的含義， 教師可以結(jié)合相關(guān)知識對幻想含義進(jìn)行解 釋，并通過幻想的情景引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想小女孩的現(xiàn)實處境， 分析小 女孩當(dāng)時的內(nèi)心情感。 這樣通過整合教學(xué)資源的方式， 不僅豐富 了教學(xué)內(nèi)容， 開闊了學(xué)生的視野，還可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量3采用多元化方法實施教學(xué)，創(chuàng)新和改革教學(xué)手段長期以來，教學(xué)多數(shù)以“灌輸式”或“填鴨式”教學(xué)模式為主，學(xué)生參與教學(xué)互動機(jī)會少， 教學(xué)效果不甚理想。 多元化教學(xué)是創(chuàng) 新教學(xué)方法的有效途徑，其主要包括：第一，多媒體教學(xué)方法。 隨著多媒體技術(shù)和計算機(jī)不斷普及， 多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用與教育 領(lǐng)域，成為改革教學(xué)方法的必要手段。 多媒體技術(shù)可以實現(xiàn)教學(xué) 靈活化，通過聲音、圖像、視頻等方式進(jìn)行教學(xué)，以視覺和聽覺 刺激學(xué)生神經(jīng)，吸引學(xué)生的注意力。比如在講授桂林山水時，教師可以利用多媒體播放桂林風(fēng)景 視頻，并配合背景音樂，渲染桂林的山水美，提高學(xué)生對桂林美 的認(rèn)識，實現(xiàn)立體教學(xué)。第二，情景教學(xué)法。情景教學(xué)是教師根 據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相關(guān)情景，讓學(xué)生通過參與情景活動獲取新知識， 是一種輕松活躍的教學(xué)方法。 創(chuàng)設(shè)情景包括情景表演、 游戲活動、 情感體驗等方式， 促進(jìn)學(xué)生積極參與教學(xué)活動， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的 熱情，提高教學(xué)有效性。4結(jié)束語 總之，教師、學(xué)生、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)有效性的影響因素，可以通過