初中生物新課標(biāo)具體要求

1、初中生物新課標(biāo)具體要求教學(xué)目標(biāo)教學(xué)建議知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)生物的特征觀察生物和非生物,比擬它的區(qū)別.舉例說(shuō)明生物具有的共同特征.培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維水平、觀察水平和分析問(wèn)題的水平.讓學(xué)生主動(dòng)參與.面向?qū)W生的生活實(shí)際.我邊物上身生調(diào)們的說(shuō)出調(diào)查的一般方法,初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄.描述身邊的生物和他彳門(mén)的生活環(huán)境.關(guān)注周?chē)锏纳鏍顩r.關(guān)注學(xué)生的開(kāi)展.圜何學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活世界和可能的生活世界.調(diào)查活動(dòng)要落到實(shí)處,小組內(nèi)先設(shè)計(jì)好調(diào)查表,防止盲目.教師應(yīng)給調(diào)查報(bào)告作出評(píng)價(jià)等級(jí)和評(píng)語(yǔ).生物圈描述生物圈的范圍.說(shuō)出生物圈為生物的生存提供的根本條件.培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的水平.培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維水平.促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

2、和科學(xué)探究水平的提升.面向?qū)W生現(xiàn)實(shí)的生活世界.教師可展示圖片.教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的資料收集和分析整理情況給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生分析,合理取舍.環(huán)境對(duì)生物的影響舉例說(shuō)出影啊生物生仔刖壞境因素.舉例說(shuō)明生物之間有密切的聯(lián)系.體驗(yàn)探究的一般過(guò)程,模仿限制變量和設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn).形成保護(hù)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的情感.能夠認(rèn)真觀察和記錄,并與小組其他同學(xué)合作和交流.引導(dǎo)學(xué)生積極思考,提出恒題.教師就限制變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)應(yīng)多舉例,以幫助學(xué)生理解.面向?qū)W生現(xiàn)實(shí)的生活世界.鼓勵(lì)學(xué)生正確的表達(dá).生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響描述生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響.舉例說(shuō)出水、溫度、空氣、光等是生物生存的環(huán)境條件.舉例說(shuō)明生物和生物之間有密切的聯(lián)系.練

3、習(xí)學(xué)生的測(cè)量方法,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理數(shù)據(jù)的水平.引導(dǎo)學(xué)生分析教材上日勺圖片和文字資料.捕捉鼠婦或蚯蚓等,在實(shí)驗(yàn)室條件下探究鼠婦或蚯蚓等的生活環(huán)境.在學(xué)校生物園或附近的小池塘、農(nóng)田等環(huán)境中調(diào)查生物之間的關(guān)系鼓勵(lì)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,培養(yǎng)思維能力.生態(tài)系統(tǒng)概述生態(tài)系統(tǒng)的組成.列舉不同的生態(tài)系統(tǒng).描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng).解釋某些有害物質(zhì)會(huì)通過(guò)食物鏈不斷積累.說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)水平是有限的.讓學(xué)生熟悉到保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)、保護(hù)生物圈的重要性.收集和交流不同生態(tài)系統(tǒng)的資料和超過(guò)調(diào)節(jié)水平向使生態(tài)系統(tǒng)受到破壞的實(shí)例.通過(guò)資料分析讓學(xué)生了解生態(tài)系統(tǒng)的組成.關(guān)于食物鏈和食物網(wǎng),要會(huì)寫(xiě)食物鏈,要弄

4、清物質(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng),可結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)來(lái)舉例說(shuō)明.引導(dǎo)學(xué)生討論來(lái)理解生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)水平.生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)說(shuō)明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng).確立保護(hù)生物圈的意識(shí).描述生態(tài)系統(tǒng)的類(lèi)型及特點(diǎn).教學(xué)重在情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)生物的情感和保護(hù)生物圈的意識(shí).分析和討論生物圈中的生物因素和非生物因素、食物鏈和食物網(wǎng)以及能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)的情況.讓學(xué)生調(diào)查、收集生物圈的相關(guān)資料,結(jié)合本地實(shí)際討論如何保護(hù)生物圈.建議本節(jié)的課型為討論課.練習(xí)使用顯微鏡說(shuō)明顯微鏡的根本構(gòu)造和作用.使用顯微鏡和模仿制作臨時(shí)裝片.說(shuō)明細(xì)胞是生命活動(dòng)的根本結(jié)構(gòu)和功能單位.認(rèn)同顯微鏡的標(biāo)準(zhǔn)操作方法,保

5、護(hù)顯微鏡.用顯微鏡觀察一滴池塘水中的微小生物.給學(xué)生提供多種動(dòng)植物材料,通過(guò)模仿制作臨時(shí)裝片,進(jìn)行觀察、比擬和歸納.讓每個(gè)學(xué)生都練習(xí)使用顯微鏡.教師示范必須準(zhǔn)確,并提醒學(xué)生注意操作中易出錯(cuò)的地方.學(xué)生練習(xí)時(shí)教師應(yīng)巡視指導(dǎo).教師應(yīng)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方法.觀察植物細(xì)胞學(xué)會(huì)制作臨時(shí)裝片的根本方法.觀察自己制作的臨時(shí)裝片,說(shuō)明植物細(xì)胞的根本結(jié)構(gòu).練習(xí)繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖.制作臨時(shí)裝片時(shí),教師應(yīng)準(zhǔn)確示范并引導(dǎo)學(xué)生注意操作要點(diǎn).要求學(xué)生實(shí)事求是地根據(jù)觀察到的圖像繪制細(xì)胞.教學(xué)內(nèi)容較多,建議用2課時(shí).觀察動(dòng)物細(xì)胞說(shuō)明人體口腔上皮細(xì)胞的根本結(jié)構(gòu),區(qū)別動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同點(diǎn).掌握制作及觀察臨時(shí)裝片的技能.用比擬的方法

6、區(qū)別動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同點(diǎn).注意完成“模擬制作的教學(xué).的需質(zhì)量胞活物能一細(xì)生要和說(shuō)出細(xì)胞中含有的物質(zhì),以及細(xì)胞膜具有限制物質(zhì)進(jìn)出的功能.描述細(xì)胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用.嘗試通過(guò)類(lèi)比、推理的方法,理解細(xì)胞中的物質(zhì)和能量.通過(guò)列舉生活中的常見(jiàn)事例引入教學(xué).“細(xì)胞中的物質(zhì)的教學(xué)要具體化.“細(xì)胞質(zhì)中有能量轉(zhuǎn)換器是難點(diǎn),可先請(qǐng)學(xué)生列舉生活中做功的事例,再運(yùn)用類(lèi)比、推理的方法解釋.細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)描述細(xì)胞核在生物遺傳中的重要功能一一遺傳信息庫(kù),說(shuō)出染色體、DNA與遺傳信息之間的關(guān)系.運(yùn)用資料分析的方法,說(shuō)明遺傳信息儲(chǔ)存在細(xì)胞核中.認(rèn)同遺傳信息的載體是生物體內(nèi)特定的物質(zhì).從分析資料入

7、手,再依次介紹細(xì)胞核、染色體、核酸、DNA遺傳信息,最后用比喻、舉例的方法來(lái)總結(jié).細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞描述細(xì)胞分裂的根本過(guò)程.概述生物體的各種組織是由細(xì)胞分裂、分化形成的.說(shuō)出細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體的變化.說(shuō)出細(xì)胞分裂與生物生長(zhǎng)的關(guān)系.關(guān)注細(xì)胞的研究在防治癌癥等方面的價(jià)值.從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)來(lái)教學(xué)關(guān)注細(xì)胞核的變化.利用細(xì)胞連續(xù)分裂的圖片讓學(xué)生注意染色體的變化.動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次說(shuō)出對(duì)次的概點(diǎn),概述構(gòu)成人體的各種對(duì)次是通過(guò)細(xì)胞分裂和分化形成的.識(shí)別人體的四種根本組織.說(shuō)明人體的結(jié)構(gòu)層次.使用顯微鏡觀察人體的四種根本組織切片.初步形成生物體是一個(gè)整體的生物學(xué)觀點(diǎn).學(xué)生應(yīng)在教師引導(dǎo)下主動(dòng)學(xué)習(xí).可利用顯微投

8、影或?qū)嵨锿队爸笇?dǎo)學(xué)生觀察,學(xué)生之間再進(jìn)行討論、交流,促進(jìn)學(xué)生由感性熟悉上升到理性熟悉.植物體的結(jié)構(gòu)層次描述構(gòu)成植物體的各種組織是通過(guò)細(xì)胞分裂和分化形成的.識(shí)別植物體的幾種主要組織.在說(shuō)明植物體的結(jié)構(gòu)層次時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的空間想象水平.進(jìn)一步形成生物體是一個(gè)整體的生物學(xué)觀點(diǎn).讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng).引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí).培養(yǎng)學(xué)生的想象水平.只有一個(gè)細(xì)胞的生物體說(shuō)明單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng).舉例說(shuō)出單細(xì)胞生物與人類(lèi)生活的關(guān)系.使用顯微鏡觀察草履蟲(chóng),進(jìn)一步強(qiáng)化顯微鏡操作技能.認(rèn)同細(xì)胞構(gòu)成生物體的觀點(diǎn).讓學(xué)生帶看疑問(wèn)進(jìn)仃觀祭牯動(dòng),這樣父流能侶日勺放矢.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的文字和示意圖以了

9、解草履蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)及其生活.提供一些單細(xì)胞植物的材料使學(xué)生充分熟悉單細(xì)胞生物的存在.沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物病毒識(shí)別病毒,說(shuō)出病毒的結(jié)構(gòu)組成.收集并整理從書(shū)籍、報(bào)刊雜志及網(wǎng)上查詢(xún)的有關(guān)由病毒引起的疾病的信息.關(guān)注病毒與生物圈中其他生物的關(guān)系,特別是與人類(lèi)的關(guān)系.從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性.落實(shí)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用.利用多媒體直觀的特點(diǎn)講解病毒的結(jié)構(gòu).引導(dǎo)學(xué)生從事物的正反兩個(gè)方面去看待問(wèn)題.藻類(lèi)、苔葬和蕨類(lèi)植物概述藻類(lèi)、苔鮮和厥類(lèi)植物的形態(tài)特征和生活劃、境.說(shuō)出藻類(lèi)、苔葬和蕨類(lèi)植物對(duì)生物圈的作用和與人類(lèi)的關(guān)系,關(guān)注這些植物的生存狀況.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生物圈中各種各樣的綠色植物的情感.

10、采用觀察、比擬、討論等方式進(jìn)行教學(xué).充分利用實(shí)物或標(biāo)本.種子植物說(shuō)出種子的主要結(jié)構(gòu).描述菜豆種子和玉米種子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn).識(shí)別當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的裸子植物和被子植物.運(yùn)用觀察的方法識(shí)別種子的結(jié)構(gòu),體驗(yàn)與人交流和合作.可提前讓學(xué)生收集種子和果實(shí).了解觀察生物體結(jié)構(gòu)的根本步驟由表及里、先形態(tài)后結(jié)構(gòu)、先宏觀后微觀.以當(dāng)?shù)貛追N植物種子傳播為例說(shuō)明種子的傳播是與環(huán)境相適應(yīng)的.種子的萌發(fā)描述種子萌發(fā)的條件和過(guò)程.描述芽的發(fā)育和根的生長(zhǎng)過(guò)程.概述開(kāi)花和結(jié)果的過(guò)程.體驗(yàn)一種常見(jiàn)植物的栽培過(guò)程.通過(guò)實(shí)驗(yàn)法完成“種子萌發(fā)的環(huán)境條件的探究,嘗試用抽樣檢測(cè)的方法測(cè)定種子的發(fā)芽率.參與種植、治理植物的實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)保護(hù)植物的情

11、感.提前準(zhǔn)備“種子萌發(fā)條件的探究活動(dòng).將一種植物的栽培作為一項(xiàng)重要的課外作業(yè)布置下去,讓學(xué)生記錄植物的生長(zhǎng)狀況.組織好兩個(gè)探究活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生作出假設(shè)、制訂方案.引導(dǎo)學(xué)生討論如何正確取樣.植物的生長(zhǎng)描述植物的生長(zhǎng)和枝條發(fā)育的過(guò)程.運(yùn)用測(cè)量的方法探究根生長(zhǎng)最快的部位.運(yùn)用調(diào)查的方法了解無(wú)機(jī)鹽與植物生長(zhǎng)的關(guān)系,讓學(xué)生將學(xué)到的生物學(xué)知識(shí)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐相聯(lián)系.復(fù)習(xí)提問(wèn)引入新課.保證調(diào)查的實(shí)施,給學(xué)生創(chuàng)造與他人交流的時(shí)機(jī),以便把調(diào)查內(nèi)容相互補(bǔ)充完整.開(kāi)花和結(jié)果概述花的主要結(jié)構(gòu).描述傳粉和受精的過(guò)程,說(shuō)明花與果實(shí)和種子的關(guān)系.認(rèn)同花、果實(shí)、種子對(duì)于被子植物傳種接代的重要意義,養(yǎng)成保護(hù)花的習(xí)慣.根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r選

12、取其他被子植物的花來(lái)觀察.把傳粉和受精的過(guò)程以形象、直觀的方式呈現(xiàn),以利于學(xué)生理解這一生理過(guò)程.綠色植物的生活需要水說(shuō)明植物的生活離不開(kāi)水的原因.描述綠色植物的蒸騰作用.舉例說(shuō)出水對(duì)植物分布的影響.收集或?qū)崪y(cè)不同植被環(huán)境中的大氣濕度數(shù)據(jù),并進(jìn)行比擬分析.創(chuàng)造條件讓學(xué)生通過(guò)現(xiàn)成資料,特別是數(shù)字資料,學(xué)習(xí)解讀實(shí)驗(yàn)或調(diào)查數(shù)據(jù)的方法.水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑說(shuō)出大量根毛對(duì)植物吸水的意義.說(shuō)明水在植物體內(nèi)的運(yùn)輸途徑.運(yùn)用有關(guān)綠色植物吸收水和運(yùn)輸水的器官特點(diǎn)的知識(shí),解釋生活和生產(chǎn)中的相關(guān)現(xiàn)象.引導(dǎo)學(xué)生從生物圈水循環(huán)的高度熟悉“大量根毛吸水的意義.讓學(xué)生觀察教師事先做好的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.運(yùn)用多種方式讓學(xué)生了解莖中運(yùn)

13、輸水、無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)物的結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn).綠色植物參與生物圈的水循環(huán)描述綠色植物葉片的根本結(jié)構(gòu).解釋氣孔限制水蒸氣和二氧化碳進(jìn)出植物葉片的機(jī)制.說(shuō)出綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用.嘗試用徒手切片的方法制作臨時(shí)裝片.認(rèn)同綠色植物進(jìn)行蒸騰作用的意義,初步形成保護(hù)森林的意識(shí)要求學(xué)生獨(dú)立完成觀察葉片結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn).進(jìn)行辨證觀點(diǎn)的教育.重視情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng).綠色植物通過(guò)說(shuō)明綠色植物的光合作用.舉例說(shuō)出綠色植物光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用.探究光合作用的條件、原料和產(chǎn)物.調(diào)查生產(chǎn)中利用植物光合作用原理的有關(guān)舉措.光自件用制造有機(jī)物說(shuō)明眼色植物通過(guò)光廿作用制造刊機(jī)物.運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法檢驗(yàn)綠葉在光下制造有機(jī)物.利用教

14、材上的實(shí)驗(yàn)練習(xí)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的技能,使學(xué)生逐漸熟悉到科學(xué)探究的過(guò)程中,要遵循一定的科學(xué)原理、科學(xué)方法,還需要掌握一定的操作技能.綠色植物對(duì)有機(jī)物的利用說(shuō)明呼吸作用的過(guò)程.說(shuō)明有機(jī)物對(duì)于生物體的重要作用.認(rèn)同綠色植物在制造有機(jī)物方面對(duì)于生物圈的重要意義.調(diào)查生產(chǎn)中利用植物呼吸作用原理的侶美舉措.用好教材上的三個(gè)演示實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生用歸納的方法總結(jié)出呼吸作用的總反響式和呼吸作用是綠色植物及其他所有生物的共同特征.列舉動(dòng)物所吃的主要食物,并分析這些食物與綠色植物的關(guān)系.綠色植物與生物圈中的碳氧平衡歸納出光合作用的概念.舉例說(shuō)明光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用.通過(guò)實(shí)驗(yàn)法獨(dú)立設(shè)計(jì)并完本錢(qián)章的探究活動(dòng).熟悉綠色植

15、物在維持碳-氧平衡方面的重要作用.探究活動(dòng)難度較大,對(duì)探究方案的設(shè)計(jì)要求較高,教師可適當(dāng)增強(qiáng)引導(dǎo),盡量要求學(xué)生獨(dú)立完成.初步形成綜合看問(wèn)題的意識(shí),當(dāng)一個(gè)現(xiàn)象由多種因素限制時(shí),應(yīng)領(lǐng)先研究一種因素,限制其他因素.保護(hù)植被,綠化祖國(guó)描述我國(guó)王要日勺植被類(lèi)型,說(shuō)出我國(guó)植被同臨的王要問(wèn)題,喚起學(xué)生的危機(jī)感和保護(hù)意識(shí).在調(diào)查、設(shè)計(jì)等探究、實(shí)踐活動(dòng)中開(kāi)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐水平.運(yùn)用調(diào)查的方法了解當(dāng)?shù)鼗蛭覈?guó)某地的植被狀況.說(shuō)明保護(hù)植被,綠化祖國(guó)的重要意義.參加綠化家園的活動(dòng).開(kāi)展校園或社區(qū)綠化設(shè)計(jì)并積極參與相應(yīng)的活動(dòng).人類(lèi)的起源和開(kāi)展說(shuō)出人類(lèi)起源于森林古猿,人類(lèi)是在與自然環(huán)境的斗爭(zhēng)中逐漸進(jìn)化來(lái)的.比照教材中

16、的示意圖,概述人類(lèi)在起源和開(kāi)展過(guò)程中自身形態(tài)和使用工具等方面的變化.參加資料分析和技能練習(xí)等活動(dòng),與同學(xué)交流自己的看法.認(rèn)同人類(lèi)起源與開(kāi)展的辨證唯物主義觀點(diǎn)、人類(lèi)應(yīng)當(dāng)與自然和諧開(kāi)展的觀點(diǎn)以及科學(xué)不斷開(kāi)展的觀點(diǎn).引導(dǎo)學(xué)生歸納科學(xué)家在科學(xué)研究中所采用的各種方法.重視學(xué)生對(duì)課文的閱讀和理解.在教學(xué)過(guò)程中完成練習(xí).了解科學(xué)家對(duì)生命起源及生物進(jìn)化的研究歷程.讓學(xué)生積極思考、討論、交流,提升學(xué)生的觀察水平、分析水平和語(yǔ)言表達(dá)水平.人的生殖和發(fā)育概述男性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能.概述女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能.描述受精過(guò)程.描述胚胎發(fā)育過(guò)程.通過(guò)學(xué)習(xí),增進(jìn)敬愛(ài)父母的情感.觀察有關(guān)的模型、拄圖.收集有關(guān)人的受精和胚

17、胎發(fā)育的錄像資料、多媒體課件以開(kāi)展教學(xué).根據(jù)學(xué)生心理,教師應(yīng)有針對(duì)性地設(shè)計(jì)引言.給學(xué)生自主閱讀和分析的時(shí)間.在教師指導(dǎo)下觀察插圖,并填寫(xiě)生殖系統(tǒng)側(cè)剖面圖.結(jié)合插圖,有條件的學(xué)?？山o學(xué)生觀看整個(gè)胚胎發(fā)育過(guò)程的錄像.健康地度過(guò)青春期描述青春期的發(fā)育特點(diǎn).養(yǎng)成青春期的衛(wèi)生保健習(xí)慣.健康度過(guò)青春期.舉辦青春期教育的板報(bào),有條件的地方可參觀性教育展覽.方案生育運(yùn)用數(shù)學(xué)分析和推算的方法,說(shuō)出我國(guó)人口正常的趨勢(shì)和晚育的意義.說(shuō)出我國(guó)方案生育的目標(biāo)和具體要求.認(rèn)同我國(guó)實(shí)行方案生育是根本國(guó)策.分析本節(jié)資料開(kāi)展教學(xué).食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)說(shuō)出人體需要的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).運(yùn)用科學(xué)探究的方法測(cè)定食物中的能量.認(rèn)同人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

18、主要來(lái)自于生物圈中的其他生物.引導(dǎo)學(xué)生分析資料,獲取信息.對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行比擬.提前準(zhǔn)備資料以輔助講解維生素的作用,貼近學(xué)生的生活.消化和吸收描述人體消化系統(tǒng)的組成.概述食物的消化和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收過(guò)程.分析小腸的結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系,說(shuō)出小腸的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn).嘗試解讀營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在消化道內(nèi)被吸收的曲線圖,以讓學(xué)生學(xué)會(huì)從圖中獲取信息,同時(shí)熟悉到消化和吸收在人體是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程.探究發(fā)生在口腔內(nèi)的化學(xué)消化.教師應(yīng)采取引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)模式.制作小腸壁結(jié)構(gòu)的模型.在教學(xué)中,教師要把握新課標(biāo),注重教學(xué)的深度和廣度.盡量結(jié)合生活實(shí)際、結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn).應(yīng)把握不要給學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)細(xì)過(guò)難的生理學(xué)

19、知識(shí),但也不能隨意把復(fù)雜的生理過(guò)程界定為一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程.關(guān)注合理營(yíng)養(yǎng)與食品平安舉例說(shuō)出什么是合理營(yíng)養(yǎng).關(guān)注食品平安.嘗試設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)合理的食譜.認(rèn)同環(huán)境與食品平安之間的統(tǒng)一性.培養(yǎng)關(guān)心長(zhǎng)輩的情感.教師充分利用教材圖表,引導(dǎo)學(xué)生分析圖表得出結(jié)論.教學(xué)中注意充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生積極參與,主動(dòng)學(xué)習(xí).讓學(xué)生多聯(lián)系生活實(shí)際,收集食物營(yíng)養(yǎng)成分的資料,制定合理的膳食方案.呼吸道對(duì)空氣的處理描述人體呼吸系統(tǒng)的組成.分析相關(guān)資料,說(shuō)出呼吸道的作用,熟悉到呼吸道對(duì)空氣的處理水平是有限的.概述人體肺部和組織細(xì)胞處的氣體交換過(guò)程.養(yǎng)成“食不言的良好習(xí)慣.驗(yàn)證人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳.關(guān)注大氣污染

20、充分利用課本資料和插圖,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出呼吸系統(tǒng)的組成和功能.發(fā)生仕肺內(nèi)的氣體交換通過(guò)測(cè)量胸圍差等,概述肺與外界的氣體交換過(guò)程.通過(guò)資料分析等,概述肺泡與血液的氣體交換過(guò)程.引導(dǎo)學(xué)生分析資料、比照數(shù)據(jù),得出肺泡與血液進(jìn)行氣體交換的結(jié)論.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成把新舊知識(shí)相聯(lián)系和整合的習(xí)慣.空氣質(zhì)量與健康描述空氣質(zhì)量對(duì)人體健康的主要影響.嘗試了解當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任感.充分利用當(dāng)?shù)卣n程資源進(jìn)行教學(xué).讓學(xué)生熟悉五點(diǎn)取樣法,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和實(shí)施探究方案.發(fā)揮學(xué)生思維潛能,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新水平和實(shí)踐能力,關(guān)注與生物有關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題,關(guān)注生活.流動(dòng)的組織一血液描述血液的成分和主要功能.使用顯微鏡觀察人血

21、的永久涂片,嘗試識(shí)別紅細(xì)胞和白細(xì)胞.充分利用課本奏料和插圖的同時(shí)充分考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣.教師課前應(yīng)準(zhǔn)備好血液分層演示裝置.解讀血常規(guī)化驗(yàn)的主要數(shù)據(jù).教學(xué)應(yīng)與生活相聯(lián)系,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,并加深學(xué)生對(duì)根底知識(shí)的理解和記憶.血流的管道描述動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能.嘗試區(qū)分三種血管以及血液在這三種血管內(nèi)流動(dòng)的情況.培養(yǎng)保護(hù)小動(dòng)物的情感.觀祭蛙噗或小魚(yú)尾鰭內(nèi)皿放流動(dòng)的現(xiàn)家,引導(dǎo)學(xué)生字會(huì)識(shí)別三種血管,提醒學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)讓魚(yú)鰥保持濕潤(rùn).可利用掛圖、幻燈等直觀教具以及讓學(xué)生自己動(dòng)手找到在搏動(dòng)的梯動(dòng)脈或頸動(dòng)脈.通過(guò)靜脈輸液,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)脈和靜脈的感性熟悉.輸送血液的泵一心臟描述心臟的

22、結(jié)構(gòu)和功能.概述血液循環(huán)的途徑,區(qū)別動(dòng)脈血和靜脈血.開(kāi)展學(xué)生的思維水平,強(qiáng)化生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn).充分利用新鮮心臟的實(shí)物和結(jié)構(gòu)模型,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考,以讓學(xué)生主動(dòng)獲取心臟的結(jié)構(gòu)和功能的知識(shí).教師可課前把心臟解剖好.通過(guò)掛圖、板書(shū)或課件,讓學(xué)生理解血液在循環(huán)過(guò)程中的變化.板書(shū)的設(shè)計(jì)上教師應(yīng)多花功夫,利于學(xué)生的記憶.輸血與血型列舉ABCB型的類(lèi)型.概述人體的血量、以及輸血與血型、血量的關(guān)系.參與關(guān)于血液和血液制品與人類(lèi)生活的調(diào)查.培養(yǎng)珍愛(ài)他人生命的情感,認(rèn)同我國(guó)的無(wú)償獻(xiàn)血制度.模擬“血型鑒定,有條件的學(xué)校觀看血型鑒定的錄像.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與本節(jié)的教學(xué),可以搶答課的方式展開(kāi)教學(xué).尿的形

23、成和排出描述泌尿系統(tǒng)的組成.概述尿的形成和排出過(guò)程.描述其他排泄途徑.了解人糞尿的價(jià)值及人糞尿的無(wú)害化處理方法.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)解釋生活中一些常見(jiàn)問(wèn)題的能力,利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.教師充分利用教材圖、表和資料分析,引導(dǎo)學(xué)生分析得出結(jié)論.課前準(zhǔn)備動(dòng)物的腎臟,利于學(xué)生感性熟悉的形成.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合以前所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行分析.人糞尿的處理列舉人糞尿資源的價(jià)值.關(guān)注人糞尿?qū)Νh(huán)境的影響,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和資源意識(shí).利用教材上的資料引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)分析.人體對(duì)外界的感知概述人體通過(guò)眼、耳等感覺(jué)器官獲取信息.描述眼球和耳的結(jié)構(gòu)及各主要局部的功能.說(shuō)出近視的成因及預(yù)防的方法,說(shuō)出導(dǎo)致耳聾的各種因素及預(yù)防的舉措.

24、嘗試觀察瞳孔大小變化的情況并作出解釋,練習(xí)觀察和測(cè)量的技能.調(diào)查班級(jí)學(xué)生的近視率,分析其原因.認(rèn)同視覺(jué)衛(wèi)生和聽(tīng)覺(jué)衛(wèi)生,關(guān)愛(ài)和幫助有視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)障礙的人群.從學(xué)生已有的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā),聯(lián)系生活實(shí)際.最好讓學(xué)生就眼、耳提出有關(guān)問(wèn)題,再利用模型并結(jié)合多媒體課件進(jìn)行教學(xué)；引導(dǎo)學(xué)生分析近視的成因.神經(jīng)系統(tǒng)的組成描述人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成.說(shuō)明人體各局部的協(xié)調(diào)動(dòng)作主要靠神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn).充分利用教材提供的資料分析和插圖,通過(guò)學(xué)生主動(dòng)參與來(lái)開(kāi)展教學(xué).利用直觀教具進(jìn)行教學(xué).神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式概述反射是人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的根本方式.通過(guò)膝跳反射的實(shí)驗(yàn)理解反射的概念.描述反射弧的結(jié)構(gòu).舉例說(shuō)出反射包括簡(jiǎn)單的反射和復(fù)雜的反射

25、.提出有關(guān)反響速度的問(wèn)題,制定并實(shí)施探究方案.引導(dǎo)學(xué)生從生活現(xiàn)象入手積極參與.做好膝跳反射的實(shí)驗(yàn),讓每位學(xué)生觀察到實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象.探究某種動(dòng)物條件反射的形成過(guò)程.從課本所給資料入手,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想和提出疑問(wèn),進(jìn)行探究.激素調(diào)節(jié)說(shuō)出內(nèi)分泌腺的特點(diǎn)、種類(lèi)及激素的概念和主要種類(lèi)；舉例說(shuō)明人體激素參與生命活動(dòng)的調(diào)節(jié).收集糖尿病或地方性甲狀腺腫病的資料.嘗試設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn).舉例說(shuō)明激素調(diào)節(jié)受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控,人的生命活動(dòng)主要受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié),但也受激素調(diào)節(jié)的影響.一定要結(jié)合課本資料分析以及通過(guò)有關(guān)課件展示,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并獲得研究激素功能的根本方法.引導(dǎo)學(xué)生分析科學(xué)家有關(guān)激素研究的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn),

26、提升探究水平.人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈的影響舉例說(shuō)明人對(duì)生物圈的影響.以酸雨或廢電池的危害為例,說(shuō)明環(huán)境污染對(duì)生物的不良影響.設(shè)計(jì)完成酸雨或廢電池對(duì)生物影響的探究實(shí)驗(yàn).擬定保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的行動(dòng)方案.調(diào)查人類(lèi)活動(dòng)破壞或改善生態(tài)環(huán)境的實(shí)例.收集資料,做好探究活動(dòng).讓學(xué)生進(jìn)一步形成保護(hù)生物圈的意識(shí)和人與自然和諧開(kāi)展的觀念,并主動(dòng)積極的參與環(huán)境保護(hù)的活動(dòng).水中生活的動(dòng)物解無(wú)背椎動(dòng)物的吊見(jiàn)尖里.探究魚(yú)類(lèi)的運(yùn)動(dòng)和呼吸的方式,概述魚(yú)類(lèi)的主要特征.說(shuō)明水生動(dòng)物適于水中生活的特點(diǎn).關(guān)注水生動(dòng)物的生存環(huán)境.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的意識(shí).教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情景,直觀地進(jìn)行教學(xué).引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的探究活動(dòng).陸地生活的動(dòng)物運(yùn)用

27、比擬的方法,說(shuō)明陸地生活的動(dòng)物與陸地環(huán)境相適應(yīng)的主要形式、結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn).通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察等活動(dòng),說(shuō)明蚯蚓和兔在運(yùn)動(dòng)、呼吸等方面與其陸地生活環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn).培養(yǎng)總結(jié)和概括的水平,進(jìn)行情感價(jià)值觀的教育.概述環(huán)節(jié)動(dòng)物、哺乳動(dòng)物的主要特征.強(qiáng)化“生物與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn),關(guān)注動(dòng)物棲息地的保護(hù).從與陸地環(huán)境相適應(yīng)的的角度開(kāi)展教學(xué),重點(diǎn)關(guān)注運(yùn)動(dòng)、呼吸等方面.通過(guò)比擬、實(shí)驗(yàn)、觀察與思考等活動(dòng)獲取知識(shí).要求學(xué)生動(dòng)手參與實(shí)踐活動(dòng).建議用3課時(shí)教學(xué).空中飛行隊(duì)動(dòng)物說(shuō)明鳥(niǎo)、昆蟲(chóng)等適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；概述鳥(niǎo)類(lèi)、節(jié)肢動(dòng)物和兩棲動(dòng)物的主要特征.嘗試獨(dú)立完成“鳥(niǎo)適于飛行特點(diǎn)的探究活動(dòng),完成對(duì)昆蟲(chóng)翅的“觀察與思考的活

28、動(dòng).舉例說(shuō)出動(dòng)物的生活可能跨越多種環(huán)境.引導(dǎo)學(xué)生完成“鳥(niǎo)適于飛行特點(diǎn)的探究活動(dòng).使學(xué)生明確動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng),包括形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理方面、行為方面的適應(yīng).動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)說(shuō)明動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴(lài)于一定的結(jié)構(gòu).說(shuō)出運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義.觀察某種脊椎動(dòng)物的肌肉、骨骼、關(guān)節(jié)的根本結(jié)構(gòu).教帥應(yīng)幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中埋解結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性,并引導(dǎo)學(xué)生到周?chē)h(huán)境中去觀察動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為,培養(yǎng)學(xué)生的觀察水平和學(xué)習(xí)興趣.光大性行為和學(xué)習(xí)行為區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為.舉例說(shuō)出動(dòng)物的社會(huì)行為.運(yùn)用研究動(dòng)物行為的方法,探究動(dòng)物行為的成因.讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析資料,獲取信息.觀察周?chē)h(huán)境中動(dòng)物的行為.探究螞蟻或其他動(dòng)物的行為.社會(huì)行為舉

29、例說(shuō)出動(dòng)物的社會(huì)行為.說(shuō)明動(dòng)物群體中信息交流的意義.認(rèn)同合作與交流的重要性.課前讓學(xué)生收集資料,組織好討論.動(dòng)物在自然界中的作用舉例說(shuō)明動(dòng)物在維持生態(tài)平衡、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用.認(rèn)同動(dòng)物是生物圈中重要成員的觀點(diǎn).辯證地熟悉動(dòng)物與人類(lèi)的益害關(guān)系.對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度和價(jià)值觀的教育.從學(xué)生熟知的話題入手,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)開(kāi)端.引導(dǎo)學(xué)生從生物圈是統(tǒng)一整體的高度進(jìn)行分析.運(yùn)用新舊知識(shí)的遷移,突破難點(diǎn).動(dòng)物與人類(lèi)生活的關(guān)系參與調(diào)查動(dòng)物在人們生怙中的作用.舉例說(shuō)出現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)一一生物反響器、仿生在人類(lèi)生活和社會(huì)開(kāi)展中的作用.關(guān)注科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的關(guān)系.引導(dǎo)學(xué)生分析動(dòng)

30、物在現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)開(kāi)展中的作用,然后結(jié)合課后練習(xí)開(kāi)展調(diào)查活動(dòng),再進(jìn)行匯報(bào)交流.細(xì)菌和真菌的分布說(shuō)出細(xì)菌和真菌的分布特點(diǎn).嘗試采用細(xì)菌和真菌培養(yǎng)的一般方法,探究細(xì)菌和真菌的分布.積極參加探究方案的制定,及時(shí)交流經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)與人合作完成探究活動(dòng).課前培養(yǎng)菌落,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察.創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究.細(xì)菌描述細(xì)菌的主要特征.推測(cè)細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式.認(rèn)同科學(xué)的開(kāi)展與技術(shù)的進(jìn)步密切相關(guān).開(kāi)展學(xué)生利用已有知識(shí)解決問(wèn)題的水平.聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,通過(guò)比照細(xì)菌和動(dòng)植物細(xì)胞的區(qū)別,描述細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和營(yíng)養(yǎng)方式.利用技能訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)一步了解細(xì)菌.真菌描述真菌的主要特征.熟悉日常生活中常見(jiàn)的真菌,說(shuō)出霉菌和蘑菇的營(yíng)養(yǎng)

31、方式.利用學(xué)生已有知識(shí)進(jìn)行教學(xué).引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)從宏觀到微觀的順序觀察真菌.細(xì)菌和真菌在自然界的作用說(shuō)出細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用.列舉細(xì)菌和真菌對(duì)動(dòng)植物及人類(lèi)的影響.體驗(yàn)從正反兩個(gè)方面辯證地看問(wèn)題.利用學(xué)生已擁有的知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生得出答案.人類(lèi)對(duì)細(xì)菌和真菌的利用生物技術(shù)舉例說(shuō)出發(fā)酵技術(shù)在食品制作中的作用.說(shuō)明食品腐敗的原因.運(yùn)用食品保鮮的一般方法.嘗試制作甜酒、酸奶或泡菜.舉例說(shuō)出細(xì)菌和真菌與人類(lèi)防治疾病的關(guān)系.說(shuō)明細(xì)菌在環(huán)保中的作用.舉例說(shuō)出克隆技術(shù)的應(yīng)用.關(guān)注轉(zhuǎn)基因技術(shù)在醫(yī)藥生產(chǎn)上的應(yīng)用.關(guān)注生物技術(shù)的開(kāi)展對(duì)人類(lèi)未來(lái)的影響.利用生活中的感性材料進(jìn)行教學(xué).鼓勵(lì)學(xué)生課下自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn).練習(xí)制作面

32、醬或酸奶等發(fā)酵食品.探究食品保鮮方法.收集和交流有關(guān)轉(zhuǎn)基因生物的資料.有條件的學(xué)?？蛇M(jìn)行實(shí)地調(diào)查.三試對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)嘗試根據(jù)一定的特征對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi).列舉植物和動(dòng)物的主要類(lèi)群.復(fù)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)的知識(shí),中導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和思考.通過(guò)對(duì)這局部知識(shí)的學(xué)習(xí),讓學(xué)生形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn),對(duì)樹(shù)立辯證唯物主義的自然觀具有重要意義.從種到界能說(shuō)出生物分類(lèi)煙七T等或：界、門(mén)、綱、目、科、屬、種.概述分類(lèi)的依據(jù)和意義.收集和父流司美生物貨源保護(hù)煙法規(guī).收集和父流珍稀動(dòng)植物的照片及相關(guān)資料.調(diào)查當(dāng)?shù)鼐哂兄匾?jīng)濟(jì)意義的生物資源,提出保護(hù)和開(kāi)發(fā)利用的建議.熟悉到保護(hù)生物的多樣性列舉生物多樣性日勺二個(gè)層次,概述匕4N問(wèn)日勺天系

33、.舉例說(shuō)明生物多樣性面臨的威脅及其原因.關(guān)注我國(guó)特有的珍稀動(dòng)植物.描述保護(hù)生物多樣性的舉措及重要意義.教師政指導(dǎo)字生通過(guò)調(diào)查和資料的收集、處埋、父梳等活動(dòng),幫助學(xué)生領(lǐng)悟各類(lèi)生物和人類(lèi)生活的密切關(guān)系,并積極參與保護(hù)生物多樣性的活動(dòng).植物的生殖描述植物的有性生殖.通過(guò)觀察、思考和討論,能列舉常見(jiàn)的無(wú)性生殖的例子.通過(guò)探究活動(dòng),嘗試植物的桿插.充分利用學(xué)生已擁有的知識(shí),由植物花的結(jié)構(gòu)和種子的形成入手開(kāi)展教學(xué).因地制宜進(jìn)行無(wú)性繁殖的實(shí)驗(yàn).昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育過(guò)程舉例說(shuō)出昆蟲(chóng)日勺生殖和發(fā)育過(guò)程及特點(diǎn).通過(guò)觀察和飼養(yǎng)家蠶等實(shí)踐活動(dòng),理解變態(tài)發(fā)育的概念和過(guò)程.舉例說(shuō)出昆蟲(chóng)在人類(lèi)生活、生產(chǎn)中的作用,關(guān)注生物科學(xué)在

34、社會(huì)開(kāi)展中的作用.多給學(xué)生提供感性熟悉資料.飼養(yǎng)家蠶或其它昆蟲(chóng).兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過(guò)程.通過(guò)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)和資料分析,關(guān)注生物生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系.通過(guò)圖片、視頻、標(biāo)本展示蛙的生殖發(fā)育過(guò)程.充分利用教材所提供的資料理解生殖和環(huán)境的關(guān)系.鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育說(shuō)出鳥(niǎo)卵適于在陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點(diǎn).描述鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育過(guò)程.關(guān)注鳥(niǎo)類(lèi)與人類(lèi)生活的關(guān)系.讓學(xué)生動(dòng)下實(shí)驗(yàn).有條件的學(xué)校組織學(xué)生參觀養(yǎng)雞場(chǎng),了解雞的產(chǎn)卵、孵化過(guò)程；用自制的孵化箱孵化雞卵,觀察雞卵孵化的全過(guò)程.由基因限制生物的性狀舉例說(shuō)出生物的性狀,以及親子代之間在性狀上延續(xù)的現(xiàn)象.舉例說(shuō)出不同種性狀和相對(duì)性狀之間的區(qū)別.關(guān)注轉(zhuǎn)基因技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的影響.舉例說(shuō)出生物的性狀是由基因限制的.緊扣主題,注意和生殖發(fā)育相銜接.引導(dǎo)學(xué)生由淺入深的熟悉生物的遺傳和變異.課前讓學(xué)生調(diào)查親子代之間性狀的關(guān)系.基因在親子代間的傳遞說(shuō)明DN主要的遺傳物質(zhì).描述染色體、DN所口基因的關(guān)系.說(shuō)出基因在親子代之間的傳遞.課前