小學(xué)開(kāi)學(xué)復(fù)學(xué)教學(xué)銜接計(jì)劃

1、2020年韋家廠小學(xué)開(kāi)學(xué)銜接教學(xué)計(jì)劃根據(jù)上級(jí)文件要求， 全國(guó)中小學(xué)延遲開(kāi)學(xué)期間廣泛開(kāi)展線上教學(xué) 服務(wù)，統(tǒng)籌考慮在線教學(xué)計(jì)劃，做到與開(kāi)學(xué)后教學(xué)的有效銜接。為了 使開(kāi)學(xué)后學(xué)校的教育教學(xué)工作能夠更加順利有序的開(kāi)展， 保證教學(xué)質(zhì) 量，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定了如下的開(kāi)學(xué)銜接教學(xué)計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想根據(jù)縣教育局要求， 幫助學(xué)生做好疫情防控工作結(jié)東后教育教學(xué) 銜接，保障春季學(xué)期教學(xué)時(shí)間，確保完成教學(xué)任務(wù)、和教學(xué)質(zhì)量。二、工作任務(wù)1轉(zhuǎn)變教師觀念，讓教師自覺(jué)、主動(dòng)地從疫情防控的角度看待和 進(jìn)行教學(xué)銜接，尊重學(xué)生認(rèn)知水平， 低起點(diǎn)、緩坡度，實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過(guò)渡。2.學(xué)習(xí)比較中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)照教材，梳理歸納教學(xué)中缺漏或薄 弱的知知

2、識(shí)、技能、思想方法找出內(nèi)容的銜接點(diǎn)，形成銜接過(guò)渡并實(shí) 施教學(xué)。3.教師研究探討各科教學(xué)中學(xué)生不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、行 為特點(diǎn)和心理狀態(tài)， 尋找最佳的結(jié)合點(diǎn)， 制定符合學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的管 理方法，提高管理的針對(duì)性和有效性4.讓學(xué)生盡快適應(yīng)正常的學(xué)校生活，消除心理障礙和畏懼，做好學(xué)生的心理健康疏導(dǎo)教育。三、工作安排學(xué)校教學(xué)教研方面：深鉆教材，提高效率學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、 以教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)以及全體任課教師參與的學(xué)科教研組，認(rèn)真研討，積極備課，并且要求做到以下幾點(diǎn)：1、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、概念，研究透徹，了解 重難點(diǎn)，能運(yùn)用自如；2、了解學(xué)生的基本情況，從學(xué)生的角度去分析可能存在的疑

3、難 點(diǎn)，采取相應(yīng)的預(yù)防措施及解決辦法；3、靈活的運(yùn)用教學(xué)方法，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課 的活動(dòng)等等；4、重點(diǎn)關(guān)注課堂上的掌握情況，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息的反饋。 教育教學(xué)方面：了解學(xué)生狀況，做好知識(shí)銜接首先，學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的銜接， 是學(xué)生線上線下教學(xué)銜接的關(guān)鍵環(huán) 節(jié)。教師要通過(guò)開(kāi)展線上學(xué)習(xí)效果檢測(cè)活動(dòng)等對(duì)線上教學(xué)情況摸底， 有效掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；其次，對(duì)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行整體分析， 對(duì)于學(xué)生普遍存在 的問(wèn)題，教師要拿到課堂中，重點(diǎn)講解，強(qiáng)調(diào)，對(duì)于個(gè)別學(xué)生存在的 問(wèn)題，可以通過(guò)同學(xué)之間相互交流討論，小組合作等方式，幫助孩子 找到解決辦法；最后

4、，要求每位教師要認(rèn)真?zhèn)湔n， 每次新授課之前可以結(jié)合前面的內(nèi)容進(jìn)行回顧梳理，尤其是有關(guān)聯(lián)的知識(shí)，加深學(xué)生的印象，從而達(dá)到學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)上的銜接。 班級(jí)管理方面：重視班級(jí)文化，恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)線上學(xué)習(xí)極大的考驗(yàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及自我約束力， 但是同時(shí)也存在一定的局限性，缺乏師生互動(dòng)、學(xué)生交流的環(huán)節(jié)，導(dǎo) 致學(xué)生上課過(guò)程中缺乏主動(dòng)性、參與性。另外，容易有外界因素的影 響，學(xué)生的思維容易中斷以及不利于學(xué)生一些行為習(xí)慣的養(yǎng)成。 這些 問(wèn)題的存在，勢(shì)必成為開(kāi)展線下教學(xué)的障礙。所以恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)、營(yíng) 造良好的班級(jí)氣氛、 構(gòu)建融洽的師生關(guān)系， 幫助學(xué)生盡快恢復(fù)學(xué)習(xí)狀 態(tài)，是當(dāng)務(wù)之急。我們可以通過(guò)開(kāi)展同桌互助、 優(yōu)生展示、 小組合作 等學(xué)習(xí)活動(dòng)， 激發(fā)學(xué)生在輕松愉悅中交流互動(dòng)，讓他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)信心， 重建學(xué)習(xí)規(guī)則。課后輔導(dǎo)方面：抓緊有效時(shí)間，培優(yōu)輔潛學(xué)生愛(ài)玩、好動(dòng)，自控能力以及自我約束能力都比較差。特別是 疫情期間，在家學(xué)習(xí)效果可能不太理想。因此，要充分利用課后的時(shí) 間，尤其是比較落后的同學(xué)，教師要充分了解學(xué)生的現(xiàn)狀，有針對(duì)性 的進(jìn)行輔導(dǎo)。四、管理工作常抓不懈1、抓好學(xué)校安全管理，建立管理責(zé)任制，定期檢查，并做好記 錄。加強(qiáng)班級(jí)管理，認(rèn)真做好交接班工作