aieiui特好教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第1頁ai ei ui特好教案教學(xué)設(shè)計(jì)文章：本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于ai ei ui特好教案教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎您來閱讀 并提出寶貴意見！ 教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)會(huì)ai ui兩個(gè)復(fù)韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。2、 正確書寫ai ui兩個(gè)復(fù)韻母。3、 正確拼讀聲母與復(fù)韻母ai ui組成的音節(jié)。通過看圖說話幫助拼讀音節(jié)及兒 歌。教學(xué)重點(diǎn)：ai ui的發(fā)音方法，復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則，及拼讀聲母與復(fù)韻母ai ui組成的音節(jié)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)師：小朋友，又到了我們快樂學(xué)拼音的時(shí)間了。讓我們來做做準(zhǔn)備活動(dòng)，背背韻 母表。 （點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸腰，我們來做拼音操。扭扭脖子，扭扭腰，我們來背韻母 表小朋友們要記牢。）二

2、、新課1、ai ui的發(fā)音及四聲師：小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)韻母家庭中的六個(gè)韻母寶寶了，今天，韻母家庭又要 添新成員了。看，就是他們。（出示：ai ui）它們和我們以前認(rèn)識(shí)的單韻母寶寶 有什么不同？生:（回答）師：對(duì)，它們是由兩個(gè)單韻母組成的，這樣的韻母我們叫它復(fù)韻母。（領(lǐng)學(xué)生說兩遍：復(fù)韻母。）師：這個(gè)復(fù)韻母是由哪兩個(gè)單韻母組成的呢？請(qǐng)?jiān)谀銈兊目ㄆ姓业剿鼈儾⒆x出來。生：（找卡片、讀卡片。）師：我們復(fù)韻母中的兩個(gè)單韻母是緊緊挨在一起的，讓你們手中的兩個(gè)單韻母也緊緊地挨在一起好嗎？（強(qiáng)調(diào)“挨”的讀音。）生：（將兩個(gè)單韻母挨在一起）師：小朋友，現(xiàn)在你們手中的兩個(gè)單韻母是怎樣在一起的？（引導(dǎo)學(xué)生說出“挨

3、”這個(gè)音）師：小朋友，你們知道你們有多棒嗎？剛才，不經(jīng)意間你們已經(jīng)說出了這個(gè)復(fù)韻 母的讀音了，它的讀音就和挨在一起的“挨”是一樣的。師：其實(shí)，復(fù)韻母的發(fā)音方法是有規(guī)律的，他都是從第一個(gè)單韻母的音滑向第二 個(gè)單韻母的音，前重后輕，前響后弱，氣流不中斷。像這個(gè)雙韻母“ai”實(shí)際上就是從a快速滑向i。（放慢速度示范ai的讀音）/article/生：多種形式練習(xí)ai的讀音。師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了復(fù)韻母的發(fā)音方法，并且用這個(gè)方法和ai交上了朋友。可你們看，它旁邊的這個(gè)復(fù)韻母寶寶還孤零零的呆在那呢，我們趕快也和它交交朋友吧！各族小朋友，把你們的小腦袋湊在一起，用老師剛才介紹的方法，使這分 析一下這個(gè)復(fù)韻母由哪

4、兩個(gè)單韻母組成，該怎樣讀出她的名字。生：（分小組自學(xué)ui）（各小組匯報(bào)結(jié)果，教師相機(jī)糾正發(fā)音）師：ai ui來到韻母家庭以后，聽說韻母家庭的寶寶都有聲調(diào)帽子， 他們也想戴。 所以你們看，老師把聲調(diào)帽子帶來了，準(zhǔn)備給他們也戴上。學(xué)習(xí)必備歡迎下載第2頁（教師拿出做好的聲調(diào)模型做出要貼的樣子）師：哎呀壞了，我遇到問題了。雙韻母是由兩個(gè)單韻母組成的，這個(gè)帽子戴在誰 的頭上好呢？嗯，小猴子最聰明，我們還是來請(qǐng)教請(qǐng)教它吧！ 師：（拿出小猴手偶玩具）小猴子，聲調(diào)帽子該怎么戴？師：（把手偶玩具擋在面前，模仿小猴口氣）這很簡單，跟我學(xué)會(huì)了咒語就知道 怎么戴了。有a在把帽戴,a不在o e戴，要是i u在一起，誰在

5、后面給誰戴。（領(lǐng)讀幾遍口訣后，師生共同給ai ui標(biāo)調(diào)并借機(jī)練習(xí)他們的四聲。）2、書寫師:小朋友，兩個(gè)復(fù)韻母寶寶有點(diǎn)累了，想讓你們把他倆寫到拼音格里休息一會(huì)， 趕快打開作業(yè)本吧！生：（左書寫準(zhǔn)備）師：要想讓復(fù)韻母寶寶在拼音格里呆得舒服， 就要注意：復(fù)韻母雖然是由兩個(gè)單 韻母組成的，可他們是一個(gè)整體，要緊緊挨在一起不能分開。所以要把它們寫得 緊湊一些，他們還要呆在拼音格的正中間，兩邊不*墻，這樣才舒服。/soft/（學(xué)生書寫，教師個(gè)別指導(dǎo)，好的作品拿到投影儀下讓大家欣賞。）三、課間放松活動(dòng)師：小朋友，讓我們放松放松，再來做做拼音操，這次我們做聲母操。點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸腰，我們來做拼音操。動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腳

6、，我們來背聲母表：專心聽， 勤動(dòng)腦，學(xué)好拼音基礎(chǔ)牢。四、ai ui與聲母的拼讀練習(xí)師：ai ui聽到小朋友們剛才背聲母表，在拼音格里呆不住了，他們要和聲母寶 寶認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。（舉b和ai的卡片）看，生母b和韻母ai相遇了，他們?cè)趯?duì)話： 聲母聲母bbb,我要和你做朋友。韻母韻母ai ai ai我就和你做朋友。b-ai、b-ai哎呀小朋友，他們拼不出來了，誰來幫幫他們？（全班練習(xí)b、ai相拼）師：（舉出g和ui的卡片）在b和ai認(rèn)識(shí)的同時(shí)，g和ui也相遇了。（練習(xí)g、ui相拼）師：讓我們來做“找朋友”的游戲，讓更多的聲母寶寶和ai ui認(rèn)識(shí)好嗎？（將聲母卡片發(fā)給學(xué)生，師手拿ai或ui的卡片說：“聲母聲

7、母ggg，我要和你 做朋友。”拿g的小朋友就舉起卡片跑上臺(tái)前，邊跑邊說：“韻母韻母ai ai ai，我就和你做朋友，g aig-ai-gai?！比绻磳?duì)了，臺(tái)下小朋友就說：“對(duì)對(duì)對(duì)，g-ai-gai、g-ai-gai、g-ai-gai?！迸诠e(cuò)了就說“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，g-ai-gai、g-ai-gai、g-ai-gai?！逼村e(cuò)的小朋友再按照對(duì)的拼三遍。）五、看圖說話師:小朋友們讀了半天音節(jié)好累呀，咱們到森林里去玩玩吧。（師用投影儀打出課本插圖）師：森林里有誰？它們?cè)诟墒裁?？看到這些你想起了哪個(gè)有趣的童話故事？誰能 給我們簡單講講這個(gè)故事？（放大帶音節(jié)詞的部分）師：小朋友們看，音節(jié)寶寶也悄悄來到了森林里，他就在小白