鄂教版語文七年級上冊5.風(fēng)箏 課件

1、導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課講授新課講授新課課堂小結(jié)課堂小結(jié)課外拓展課外拓展5 風(fēng) 箏導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課1.了解魯迅的有關(guān)常識；整體感知，多角度了解魯迅的有關(guān)常識；整體感知，多角度理解文章主題。理解文章主題。2.以以“風(fēng)箏風(fēng)箏”為線索，抓住關(guān)鍵詞語，領(lǐng)會作為線索，抓住關(guān)鍵詞語，領(lǐng)會作者復(fù)雜的感情，學(xué)習(xí)動作及心理描寫的方法者復(fù)雜的感情，學(xué)習(xí)動作及心理描寫的方法。3.感悟作者勇于解剖自己的精神。感悟作者勇于解剖自己的精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)草長鶯飛二月天，草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙；拂堤楊柳醉春煙；兒童放學(xué)歸來早，兒童放學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。忙趁東風(fēng)放紙鳶。 清清高鼎高鼎村居村居導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課導(dǎo)

2、入新課講授新課講授新課預(yù)習(xí)課文 相關(guān)介紹講授新課講授新課 魯迅，魯迅，( (1881-1936) )本名本名周樹人，浙江紹興人，偉大周樹人，浙江紹興人，偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家和革命家。和革命家。走進(jìn)作者走進(jìn)作者講授新課講授新課小說集：小說集：吶喊吶喊 彷徨彷徨散文集：散文集： 朝花夕拾朝花夕拾散文詩集：散文詩集： 野草野草雜文集：雜文集：墳墳華蓋集華蓋集等等1616部部 講授新課講授新課字詞積累字詞積累伶伶仃仃 憔憔悴悴 肅肅殺殺 訣訣別別 蕩蕩漾漾嫌嫌惡惡 笑笑柄柄 可可鄙鄙 驚驚惶惶 瑟瑟縮縮恍恍然大悟然大悟 苦心孤苦心孤詣詣 虐虐殺殺 寬寬恕恕tngtngq

3、ioqiossjujuyngyngxinxinbngbngbbhunghungsshunghungyynunushsh講授新課講授新課初讀課文 整體感知講授新課講授新課回憶童年時期作為兄長的回憶童年時期作為兄長的“我我”干涉小弟弟放風(fēng)箏，由此干涉小弟弟放風(fēng)箏，由此引發(fā)思考和深沉感慨。引發(fā)思考和深沉感慨。1.這篇課文回憶的是什么事情？請你概述一下。這篇課文回憶的是什么事情？請你概述一下。2.作者看到作者看到“遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動”，為什么，為什么“在我是一種驚在我是一種驚 異和悲哀異和悲哀”？驚異北京竟在這樣的季節(jié)放起風(fēng)箏來。驚異北京竟在這樣的季節(jié)放起風(fēng)箏來?！拔椅摇币婏L(fēng)箏而悲見

4、風(fēng)箏而悲哀，是因為想起小時候哀，是因為想起小時候“精神的虐殺精神的虐殺”的一幕，的一幕， 整體感知整體感知講授新課講授新課這里所說的這里所說的“春天春天”，有特定的含義，是小時候的，有特定的含義，是小時候的故鄉(xiāng)的春天，是天空中有風(fēng)箏的春天?，F(xiàn)在，在北故鄉(xiāng)的春天，是天空中有風(fēng)箏的春天?，F(xiàn)在，在北京，看見遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動，由風(fēng)箏而聯(lián)想到故京，看見遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動，由風(fēng)箏而聯(lián)想到故鄉(xiāng)風(fēng)箏時節(jié)的春天氣息，所以覺得這春天鄉(xiāng)風(fēng)箏時節(jié)的春天氣息，所以覺得這春天“就在這就在這天空中蕩漾了天空中蕩漾了”。3.“四面都還是嚴(yán)冬的肅殺，久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久四面都還是嚴(yán)冬的肅殺，久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就

5、在這天空中蕩漾了經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了”，為什么，為什么說春天說春天“久經(jīng)逝去久經(jīng)逝去”？為什么又說這春天就在北京？為什么又說這春天就在北京的天空中蕩漾了？的天空中蕩漾了？講授新課講授新課精讀課文 細(xì)節(jié)感知講授新課講授新課沒出息沒出息 最喜歡最喜歡 呆看出神呆看出神 驚呼驚呼 高興的跳躍高興的跳躍 笑柄笑柄可鄙可鄙讀第三段讀第三段1）用不同符號劃出我和弟弟對風(fēng)箏的態(tài)度）用不同符號劃出我和弟弟對風(fēng)箏的態(tài)度張著小嘴張著小嘴 對對 比比弟：弟：我：我： 向來不愛向來不愛 嫌惡嫌惡 重點(diǎn)把握重點(diǎn)把握講授新課講授新課2）本段運(yùn)用了哪些人物描寫方法刻畫了一個怎樣的小兄弟形象？）本段運(yùn)用了哪些人

6、物描寫方法刻畫了一個怎樣的小兄弟形象？v外貌外貌描寫描寫v神態(tài)神態(tài)描寫描寫v語言語言描寫描寫v動作動作描寫描寫天真、活潑、瘦弱、聰明天真、活潑、瘦弱、聰明講授新課講授新課1）文中所說的）文中所說的“對于精神的虐殺的這一幕對于精神的虐殺的這一幕”，具體指什么，具體指什么? ? 這一幕是指，這一幕是指，“我我”撕毀了小兄弟快要完工的風(fēng)箏。撕毀了小兄弟快要完工的風(fēng)箏。讀第四、五段讀第四、五段2）為什么說不許弟弟放風(fēng)箏是）為什么說不許弟弟放風(fēng)箏是“對于精神的虐殺對于精神的虐殺”？“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使游戲是兒童最正?dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使”，游，游戲?qū)嵲诔鲇趦和煨?，游戲使兒童?/p>

7、潑、健康、聰明。戲?qū)嵲诔鲇趦和煨?，游戲使兒童活潑、健康、聰明。因此不?zhǔn)游戲，無異于虐殺兒童天性。因此不準(zhǔn)游戲，無異于虐殺兒童天性。講授新課講授新課讀讀511511段：段： 1）為什么）為什么20年來毫不憶及？年來毫不憶及？因為自己一向以為管小兄弟管得對，小兄弟偷做風(fēng)箏，自己因為自己一向以為管小兄弟管得對，小兄弟偷做風(fēng)箏，自己也并不認(rèn)為正當(dāng)，以為兄長該管。也并不認(rèn)為正當(dāng)，以為兄長該管。 2）為什么說心不竟墮下去而至于斷絕？）為什么說心不竟墮下去而至于斷絕？ 3）為什么我的心為什么我的心”只是很重很重地墮著只是很重很重地墮著, ,墮著墮著”因為因為“我我”知道還有補(bǔ)過的方法；知道還有補(bǔ)過的方法；

8、突出了意識到自己的錯誤后突出了意識到自己的錯誤后, ,時時自責(zé)時時自責(zé), ,無比沉重的心情無比沉重的心情講授新課講授新課4）小兄弟為什么全然忘卻？）小兄弟為什么全然忘卻？原來他偷做風(fēng)箏，自己也并不認(rèn)為正當(dāng)，以為兄原來他偷做風(fēng)箏，自己也并不認(rèn)為正當(dāng)，以為兄長該管，因此并不耿耿于懷。長該管，因此并不耿耿于懷。 講授新課講授新課5）“我我”懂得游戲的意義后心情沉重，總想補(bǔ)過，體現(xiàn)了作懂得游戲的意義后心情沉重，總想補(bǔ)過，體現(xiàn)了作 者具有怎樣的精神品質(zhì)者具有怎樣的精神品質(zhì)? ?v魯迅一旦接觸科學(xué)思想，就認(rèn)識錯誤，設(shè)法補(bǔ)過，并不因魯迅一旦接觸科學(xué)思想，就認(rèn)識錯誤，設(shè)法補(bǔ)過，并不因為自己當(dāng)初的動機(jī)是好的就原

9、諒自己，也不因為當(dāng)初的想法為自己當(dāng)初的動機(jī)是好的就原諒自己，也不因為當(dāng)初的想法是受了傳統(tǒng)的影響而寬恕自己，也不因為時間相隔久遠(yuǎn)就不是受了傳統(tǒng)的影響而寬恕自己，也不因為時間相隔久遠(yuǎn)就不了了之，他的心情是那么沉重，可見他是多么嚴(yán)厲的解剖自了了之，他的心情是那么沉重，可見他是多么嚴(yán)厲的解剖自己，他的為人是多么嚴(yán)肅認(rèn)真。己，他的為人是多么嚴(yán)肅認(rèn)真。 v深深自責(zé)、知錯就改、勇于自責(zé)反省、嚴(yán)于自我解剖的精深深自責(zé)、知錯就改、勇于自責(zé)反省、嚴(yán)于自我解剖的精神品質(zhì)。神品質(zhì)。 本文通過對風(fēng)箏事件的敘述和嚴(yán)肅的自我解剖，批本文通過對風(fēng)箏事件的敘述和嚴(yán)肅的自我解剖，批判了那些受封建教育思想影響、無端壓制子弟的父判了那些受封建教育思想影響、無端壓制子弟的父兄，抒發(fā)了因四周的寒威和冷氣而形成的無可把握兄，抒發(fā)了因四周的寒威和冷氣而形成的無可把握的悲哀，表達(dá)了對冷酷現(xiàn)實(shí)的極端憎惡和對春日溫的悲哀，表達(dá)了對冷酷現(xiàn)實(shí)的極端憎惡和對春日溫和的熱烈憧憬。和的熱烈憧憬。主旨把握主旨把握講授新課講授新課課堂小結(jié)課堂小結(jié) 風(fēng)箏風(fēng)箏用充滿詩意的筆調(diào)，形象地敘寫了同胞用充滿詩意的筆調(diào)，形象地敘寫了同胞兄弟之間的濃濃親情，表現(xiàn)了魯迅嚴(yán)于自責(zé)和反省的兄弟之間的濃濃親情，表現(xiàn)了魯迅嚴(yán)于自責(zé)和反省的精神。它吹奏了人情美的溫馨之