七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《牛郎織女》課件 上海五四制版

1、關(guān)于民間故事n民間故事是從遠(yuǎn)古時(shí)代起就在人們口頭流傳的一種題材廣泛的敘事體故事。它們以奇異的語(yǔ)言和象征的形式講述人與人之間的某種關(guān)系。就像所有優(yōu)秀的創(chuàng)作一樣，民間故事從生活本身出發(fā)，但又并不局限于實(shí)際情況以及人們認(rèn)為真實(shí)的和合理范圍之內(nèi)。它們往往包含著超自然的、異想天開(kāi)的成份。經(jīng)過(guò)人們一次又一次宣傳,民間故事被改成了各式各樣的劇本.表達(dá)著人們美好的愿望. 是群眾智慧的結(jié)晶。根據(jù)下面圖片說(shuō)出我國(guó)四大民間故事白蛇傳白蛇傳梁山伯與祝英臺(tái)梁山伯與祝英臺(tái)根據(jù)下面圖片說(shuō)出我國(guó)四大民間故事孟姜女哭長(zhǎng)城孟姜女哭長(zhǎng)城牛郎織女牛郎織女預(yù)習(xí)檢測(cè)n蒲（蒲（ ）扇）扇 牛虻（牛虻（ ）n梭（梭（ ）子）子 落（落（ ）

2、下）下n釀（釀（ ）：利用發(fā)酵作用制造（酒）：利用發(fā)酵作用制造（酒等）等）n偎（偎（ ）：親熱地靠著、緊挨著。）：親熱地靠著、緊挨著。n簪（簪（ ）：別住發(fā)髻的條狀物。）：別住發(fā)髻的條狀物。n拗（拗（ ）不過(guò)：無(wú)法改變（別人的堅(jiān)）不過(guò)：無(wú)法改變（別人的堅(jiān)決決 的意見(jiàn)）的意見(jiàn)）pmngsulningwiznni速讀課文，參考圖片復(fù)述課文內(nèi)速讀課文，參考圖片復(fù)述課文內(nèi)容容速讀課文，參考圖片復(fù)述課文內(nèi)速讀課文，參考圖片復(fù)述課文內(nèi)容容簡(jiǎn)要情節(jié)簡(jiǎn)要情節(jié)n開(kāi)端：牛郎受兄嫂虐待以致開(kāi)端：牛郎受兄嫂虐待以致被趕走。被趕走。n發(fā)展：牛郎受老牛指點(diǎn)，同發(fā)展：牛郎受老牛指點(diǎn)，同織女結(jié)為夫妻，并過(guò)上男耕織女結(jié)為夫妻，

3、并過(guò)上男耕女織的幸福生活。女織的幸福生活。n高潮和結(jié)局：牛郎和織女一高潮和結(jié)局：牛郎和織女一家被專(zhuān)制的王母娘娘拆散。家被專(zhuān)制的王母娘娘拆散。通過(guò)故事中的人物和情節(jié)，我們可以體察出作通過(guò)故事中的人物和情節(jié)，我們可以體察出作者鮮明的愛(ài)憎感情。試找出文中具體語(yǔ)句予以者鮮明的愛(ài)憎感情。試找出文中具體語(yǔ)句予以證明。證明。牛郎：（同情、贊美）牛郎：（同情、贊美）織女：（同情、贊美）織女：（同情、贊美）嫂子：嫂子： （批評(píng)、反對(duì)）（批評(píng)、反對(duì)）王母：王母： （批評(píng)、反對(duì)）（批評(píng)、反對(duì)）你最喜歡故事中的哪個(gè)人你最喜歡故事中的哪個(gè)人物？最恨故事中的哪個(gè)人物？最恨故事中的哪個(gè)人物？說(shuō)說(shuō)理由。當(dāng)今生活物？說(shuō)說(shuō)理由。

4、當(dāng)今生活中有沒(méi)有這樣的人？中有沒(méi)有這樣的人？有人說(shuō)這純有人說(shuō)這純粹是封建迷粹是封建迷信，你認(rèn)為信，你認(rèn)為呢？呢？這些描寫(xiě)不是迷信！這些描寫(xiě)不是迷信！n是建立在現(xiàn)實(shí)生活是建立在現(xiàn)實(shí)生活基礎(chǔ)上的奇妙的幻基礎(chǔ)上的奇妙的幻想和想象，表現(xiàn)了想和想象，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民美好的生勞動(dòng)人民美好的生活愿望，歌頌了勞活愿望，歌頌了勞動(dòng)人民的無(wú)窮力量，動(dòng)人民的無(wú)窮力量，寄托了作者鮮明的寄托了作者鮮明的愛(ài)憎、褒貶之情。愛(ài)憎、褒貶之情。你從這個(gè)民間故事中看到了什么？你從這個(gè)民間故事中看到了什么？n牛郎織女代表：n王母娘娘代表：勞動(dòng)人民勞動(dòng)人民封建勢(shì)力封建勢(shì)力他們之間的斗爭(zhēng)實(shí)際上是封建社他們之間的斗爭(zhēng)實(shí)際上是封建社會(huì)階級(jí)斗爭(zhēng)的曲折反映，寄托著會(huì)階級(jí)斗爭(zhēng)的曲折反映，寄托著古代勞動(dòng)人民追求自由幸福、反古代勞動(dòng)人民追求自由幸福、反抗封建統(tǒng)治的理想。抗封建統(tǒng)治的理想