通用技術(shù)必修ⅰ蘇教版1.1技術(shù)的價(jià)值同步教案(4)資料

1、技術(shù)的價(jià)值教學(xué)內(nèi)容分析】本節(jié)從技術(shù)與人、 技術(shù)與社會(huì)、 技術(shù)與自然方面分析了技術(shù)的價(jià) 值。本節(jié)課內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí) 通用技術(shù) 的第一課， 第一章的重點(diǎn)，用學(xué) 生耳熟能詳?shù)臒艟?、神舟六?hào)、嫦娥一號(hào)、奧運(yùn)水立方、奧運(yùn)鳥(niǎo)巢等 典型案例吸引學(xué)生注意力，提高其興趣。在教學(xué)中通過(guò)實(shí)例出發(fā)，展 開(kāi)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，構(gòu)建互動(dòng)，從中引導(dǎo)學(xué)生用多角度的視野去發(fā)現(xiàn) 問(wèn)題和提出問(wèn)題并參與討論和分析， 充分發(fā)揮他們的主體， 發(fā)展他們 的個(gè)體，讓每一個(gè)學(xué)生體會(huì)到技術(shù)存在我們身邊。 重點(diǎn)放在技術(shù)與人、 技術(shù)與社會(huì)的分析上，旨在通過(guò)對(duì)技術(shù)價(jià)值的分析，使學(xué)生從國(guó)家、 民族、社會(huì)、個(gè)人、自然的角度分析認(rèn)識(shí)技術(shù)的價(jià)值，進(jìn)而理解學(xué)習(xí) 通用

2、技術(shù) 課的重要性。本節(jié)課直接影響學(xué)生對(duì) 通用技術(shù) 課的興趣，本 節(jié)課學(xué)得好，可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí) 通用技術(shù) 課的積極性，提高其興 趣，對(duì)以后的教學(xué)非常有利。 同時(shí)使他們懂得技術(shù)的運(yùn)用對(duì)他們的現(xiàn) 在、過(guò)去和將來(lái)發(fā)展所帶來(lái)的重大影響，激起他們對(duì) 通用技術(shù) 課 的極大興趣，積極投身于 技術(shù)與設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)創(chuàng)新中來(lái)， 較好地實(shí)現(xiàn)知 識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)。2 課時(shí)。學(xué)情分析】同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|了很多技術(shù)， 又學(xué)過(guò)信息技術(shù)， 也在不知 不覺(jué)中使用著技術(shù)，享受著技術(shù)的價(jià)值，但很少去關(guān)注、去意識(shí)技術(shù) 的價(jià)值，看到通用技術(shù)課教材，肯定會(huì)對(duì)其產(chǎn)生不解： 通用技術(shù) 課是 講什么的？學(xué)習(xí)技術(shù)

3、有什么用？其實(shí)， 學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)， 這正是本 課的有利之處。教學(xué)目標(biāo)】1. 知識(shí)與技能：1）了解現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的 通用技術(shù) 內(nèi)容及課程意義、內(nèi)容、要求。2）理解技術(shù)對(duì)個(gè)人的生活、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境等方面的影響，能對(duì)典型案例進(jìn)行分析，拓展學(xué)生的思維能力。3）知道技術(shù)是人類(lèi)為滿足自身的需求和愿望對(duì)大自然進(jìn)行的改造。4）通過(guò)分組合作討論、分析，提高學(xué)生小組合作的能力。2. 過(guò)程與方法：1）模式：探究、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。2）策略：教師立足于整套教材，精心挑選案例，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、分析、討論、辯論、提問(wèn)的方法，使學(xué)生在課堂教學(xué)中不斷地感受技術(shù)就在身邊，技術(shù)的價(jià)值、技術(shù)的魅力，技術(shù)不斷發(fā)展，而技術(shù)的進(jìn) 步

4、和發(fā)展對(duì)社會(huì)、對(duì)人的學(xué)習(xí)、生活和工作所帶來(lái)的巨大影響。使學(xué) 生積極地探究技術(shù)，成為課堂教學(xué)的主體。通過(guò)分析、討論、辯論，讓學(xué)生充分感受同時(shí)，適時(shí)給學(xué)生以啟 發(fā)，使學(xué)生在分析案例時(shí)， 提高到國(guó)家民族利益的高度來(lái)分析，既開(kāi) 拓了學(xué)生的視野， 又提高了他們對(duì)祖國(guó)對(duì)民族的熱愛(ài)， 使他們身體里 潛在的愛(ài)國(guó)熱情得以充分發(fā)揮。通過(guò)老師的啟發(fā)，同學(xué)們的討論、辯 論，使得重難點(diǎn)得以突破， 技術(shù)的價(jià)值，就在觀看錄像和同學(xué)們的討 論、辯論中得以體現(xiàn)。3. 情感態(tài)度和價(jià)值觀：1）讓學(xué)生形成和保持對(duì)技術(shù)問(wèn)題的敏感性和探究欲望，關(guān)注技術(shù)的新發(fā)展，培養(yǎng)對(duì)待技術(shù)的積極態(tài)度和正確使用技術(shù)的意識(shí)。2）激發(fā)學(xué)生對(duì)技術(shù)的興趣， 使學(xué)

5、生能從以人為本的思想出發(fā)，去理解技術(shù)與人的關(guān)系， 通過(guò)技術(shù)與人文的融合， 提升學(xué)生的人文精 神。3）從國(guó)家、民族的利益去感受技術(shù)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，增強(qiáng)學(xué)生為祖國(guó)富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)的信念。4）感受通用技術(shù) 課的魅力。教學(xué)重點(diǎn)】1）能對(duì)典型案例進(jìn)行分析。2）理解技術(shù)對(duì)人類(lèi)生活、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境等方面的影響。3）了解通用技術(shù) 的課程特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法。教學(xué)難點(diǎn)】1）典型案例的分析與其有關(guān)知識(shí)的拓展。 難點(diǎn)突破 由教師引導(dǎo)， 通過(guò)集體或小組討論， 初步形成結(jié)論， 最后由教師歸納得出結(jié)論。2）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣， 使學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的愿望。 難點(diǎn)突破 用學(xué)生耳熟能詳?shù)臒艟?、神舟六?hào)、嫦娥

6、一號(hào)、奧 運(yùn)水立方、奧運(yùn)鳥(niǎo)巢等典型案例吸引學(xué)生注意力，提高其興趣。教學(xué)資源】手段：多媒體設(shè)備、課件，實(shí)物展示。教學(xué)過(guò)程】引入新課：同學(xué)們，今天我們開(kāi)始學(xué)習(xí) 通用技術(shù) 課。我想，拿到教材，同學(xué) 們肯定會(huì)很疑惑？ 通用技術(shù) 究竟講了些什么內(nèi)容？學(xué)習(xí)技術(shù)課有什么價(jià)值？本節(jié)課，我們就要解決這些問(wèn)題，我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是: 技術(shù)的價(jià)值。技術(shù)這個(gè)詞我們經(jīng)常接觸，技術(shù)與我們的生活息息相關(guān)。-J設(shè)問(wèn):技術(shù)在我們身邊可謂無(wú)處不在，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你所知道或周邊有哪些技術(shù)?學(xué)生觀察身邊的技術(shù)觀看幻燈圖片:1.現(xiàn)代技術(shù):2003年10月15日,航天英雄楊利偉乘坐什么飛船邀游太空？乘坐神舟5號(hào)載人飛船。圓了中華民族千年飛天

7、之夢(mèng);神舟六號(hào)航天員費(fèi)俊龍、聶海勝凱旋歸來(lái)。2名太空人在太空逗留了 115.5小時(shí)，是神舟五號(hào)太空船飛行時(shí)間的5倍多.北京時(shí)間2007年10月24日18時(shí)05分,中國(guó)第一顆月球探測(cè)衛(wèi)星“嫦娥一號(hào)”在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心由“長(zhǎng)征三號(hào)甲”運(yùn)載火箭 發(fā)射升空。2009年3月1日16時(shí)13分10秒，中國(guó)嫦娥一號(hào)衛(wèi)星 成功撞月。2008年9月27日16點(diǎn)30分，景海鵬留守返回艙，翟志剛（指令長(zhǎng)）、劉伯明分別穿著中國(guó)制造的“飛天”艙外航天服和俄羅斯出 品的“海鷹”艙外航天服進(jìn)入神舟七號(hào)載人飛船兼任氣閘艙的軌道 艙?！半s交水稻之父”袁隆平，以袁隆平為代表的一 大批優(yōu)秀科技人員，采用先進(jìn)的雜交水稻技術(shù)，為水稻的豐

8、產(chǎn)增收做 出了卓越貢獻(xiàn);現(xiàn)代信息技術(shù)使我們可在轉(zhuǎn)瞬之間獲取世界各地的信息，過(guò)去傳 說(shuō)中的“千里眼”、“順風(fēng)耳”已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí);海洋技術(shù)的應(yīng)用及海洋資源的開(kāi)發(fā)，為解決陸地資源日漸枯竭等 問(wèn)題帶來(lái)新的希望;技術(shù)欣賞：我們來(lái)看，各種技術(shù)制造的產(chǎn)品存在于我們所熟悉的工作和生活 環(huán)境之中。天空中, 新型噴氣式飛機(jī)在自由飛翔 ;大海上 ,各種巨輪在怡然游戈 ;田野間,拖拉機(jī)在往返勞作 ;城市里,電網(wǎng)縱橫交錯(cuò) , 汽車(chē)宛如游龍當(dāng)你邁進(jìn)家門(mén) , 視線所及, 從家宅居室到飲食服飾 , 從家用電器 到日常用品 , 方方面面無(wú)不閃現(xiàn)著技術(shù)進(jìn)步的光彩。概括：飛速發(fā)展的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù) , 正在抒寫(xiě)人類(lèi)文明的新篇章。2. 古

9、代技術(shù)讓我們來(lái)了解一下技術(shù)發(fā)展的歷史， 在人類(lèi)歷史發(fā)展的長(zhǎng)河中 ,從刀耕火種、 穴居狩獵等原始技術(shù)開(kāi)始 , 經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的石器時(shí)代、 青 銅器時(shí)代、鐵器時(shí)代 , 我們的祖先留下了無(wú)數(shù)寶貴的技術(shù)發(fā)明。在社會(huì)發(fā)展史中，標(biāo)志人類(lèi)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程，也是以技術(shù)發(fā)展 程度來(lái)刻劃的。石器時(shí)代，代表著原始社會(huì)。青銅器時(shí)代，代表了奴隸社會(huì)。鐵器時(shí)代，標(biāo)志著封建社會(huì)。機(jī)器時(shí)代，代表了資本主義社會(huì)。讓學(xué)生自主分析得出結(jié)論：技術(shù)是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和文明進(jìn)步的強(qiáng)大動(dòng)力。實(shí)物展示:穿針引線工具，收音機(jī)，MP3等。播放神舟六號(hào)錄像觀看錄像神舟六號(hào)錄像，吸引學(xué)生的注意力，提高其興趣分析神舟六號(hào)技術(shù)的價(jià)值播放外界對(duì)神舟六號(hào)的評(píng)價(jià)錄像分組

10、討論:神舟六號(hào)的深遠(yuǎn)意義神舟六號(hào)，讓全球華人熱血沸騰，外國(guó)人對(duì)咱們也刮目相看。技術(shù)的發(fā)展水平已經(jīng)成為一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力強(qiáng)弱和文明程度高 低的標(biāo)志之一。通過(guò)對(duì)神舟六號(hào)的分析， 可以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感， 深刻體會(huì) 技術(shù)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的價(jià)值。討論 ：如果沒(méi)有技術(shù)，我們的生活將會(huì)怎樣？回到原始社會(huì)，成為赤裸的人）小結(jié) ：體現(xiàn)了技術(shù)的價(jià)值和重要性。案例分析從火到燈人類(lèi)走向文明的歷程幻燈片展示圖片課本 P2-3星星、月亮（陰雨天、山洞照明）T爆發(fā)火（外出活動(dòng)、打獵）T火把（時(shí)間短、長(zhǎng)時(shí)間照明）T空心石頭燈（動(dòng)植物油不衛(wèi)生）蠟燭（價(jià)格昂貴）7煤油（氣）燈（不夠明亮）7電燈（裝點(diǎn)、濃霧 照明燈）7鹵化物燈、氙氣

11、燈等討論：1）如果人類(lèi)沒(méi)有控制和利用火的技術(shù)，沒(méi)有發(fā)明燈，世界將是怎樣的一幅圖景？2）人類(lèi)對(duì)光明的需求，怎樣推動(dòng)了照明技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展？技術(shù)就是這樣， 根據(jù)人們的需要，不斷改進(jìn)或者產(chǎn)生新技術(shù)。因 此，技術(shù)是根據(jù)什么產(chǎn)生的？技術(shù)是根據(jù)人們的需要產(chǎn)生的。我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在享受技術(shù)的成果， 技術(shù)也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在為我們 服務(wù)。各種各樣的技術(shù)都是為滿足我們?nèi)祟?lèi)的需求的。技術(shù)以人為本，因人而生。衣：需要著衣以遮身御寒 , 于是有了紡織、印染、縫制技術(shù)的產(chǎn) 生。食：需要進(jìn)食以補(bǔ)充能量 , 于是有了食品烹飪加工技術(shù)以及農(nóng) 作物栽培、家畜飼養(yǎng)技術(shù)的產(chǎn)生 。住：需要住所以避風(fēng)擋雨、抵御外來(lái)侵害 , 于是有了建筑技術(shù)

12、的產(chǎn)生 。行：需要出行以認(rèn)識(shí)更廣闊 的世界 , 于是有了車(chē)船制 造技 術(shù)的產(chǎn)生 ; 需要交往以保持與別人的聯(lián)系 , 于是有了通信郵電技 術(shù)的產(chǎn)生討論】：照明技術(shù)的發(fā)展雖然給人類(lèi)帶來(lái)了極大的方便，但也消耗著大量的自然能源，自然能源是有限的，如何運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，實(shí) 現(xiàn)以更少的能源消耗獲取更大的效益？拓展知識(shí)】 人造太陽(yáng)： 50 年后或應(yīng)用于人類(lèi) 為啥造如何造 ?介紹合理運(yùn)用核能技術(shù)的“人造太陽(yáng)”馬上行動(dòng)：1) 分析下列技術(shù)的產(chǎn)生分別滿足了人們的那些需求？課件展示：(A)印刷技術(shù)滿足了人的_需要(學(xué)習(xí)文化知識(shí))(B)農(nóng)耕技術(shù)滿足了人的_需要(吃飽穿暖)(C)攝像技術(shù)滿足了人的_需要(把美好的東西留存(

13、D) B超技術(shù)滿足了人的_需要(檢查和了解身體內(nèi)下來(lái))部奧秘) 思考 1 ：1)原始人最初為什么要選擇穴居或者在樹(shù)上居??？抵抗不良環(huán)境，防止野獸、病菌等侵害的方法和手段。(2)原始人隨身攜帶磨制好的尖削石器，除了用來(lái)切割獸肉以外，還有什么用途?人為了適應(yīng)自然的過(guò)程中生存下來(lái)，需要依靠技術(shù)來(lái)保護(hù)自己。于是產(chǎn)生了技術(shù)。(3.)瘧疾、天花、鼠疫、肺結(jié)核等疾病曾奪去數(shù)百萬(wàn)人的生命,為什么現(xiàn)代人對(duì)它們不再恐慌?運(yùn)用現(xiàn)代生物技術(shù)(疫苗)，醫(yī)學(xué)技術(shù)克制了這些疾病。(4)結(jié)合自己身邊(眼鏡、鞋子等)思考2:以下技術(shù)對(duì)人有怎樣的解放作用?取火技術(shù)熟食，人類(lèi)脫離野性，營(yíng)養(yǎng)改善，大腦發(fā)育 健全，智慧提高工具制造解放

14、了人的雙手，擴(kuò)大了人的能力醫(yī)療技術(shù)車(chē)船制造技術(shù)戰(zhàn)勝了疾病，延長(zhǎng)了壽命解放了雙腳，縮短了旅途時(shí)間，方便出行電子技方便、豐富了人們的生活讓學(xué)生總結(jié)：技術(shù)對(duì)人的解放作用表現(xiàn)為人依靠技術(shù)解放或延長(zhǎng) 了自己的手、腳、眼、耳、腦等身體器官，拓展了活動(dòng)空間，提高 了勞動(dòng)效率，增強(qiáng)了利用自然、保護(hù)自然、合理地改造自然的能力。以人的體力解放為例，隨著蒸汽動(dòng)力、內(nèi)燃動(dòng)力、電力、核動(dòng)力、 太陽(yáng)能動(dòng)力等技術(shù)的發(fā)展，人的體力得到了愈加高效的解放。【結(jié) 論】：2、技術(shù)具有解放人、保護(hù)人的作用?！居?論】:交通工具的發(fā)展使人們的出行便捷、 舒適，但是也可能使人們過(guò)分依賴(lài)現(xiàn)代交通工具而缺乏鍛煉，以致影響身體健 康，還造成交通

15、事故隱患。你認(rèn)為應(yīng)該如何看待這一問(wèn)題 ？運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)你有好的建議和方法嗎?【總結(jié)、提示】合理安排時(shí)間，堅(jiān)持科學(xué)鍛煉。生產(chǎn)、使用建身器材，在汽車(chē)上安裝感應(yīng)或傳感系統(tǒng)。（比如：汽車(chē)與人、其它機(jī)動(dòng) 車(chē)間的距離報(bào)警提示，超速提示，應(yīng)急逃生裝置，油門(mén)與剎車(chē)傳感系 統(tǒng)（以免采錯(cuò)）等）案例分析:1.愛(ài)迪生的故事2.介紹我國(guó)小發(fā)明家張今是如何發(fā)明太陽(yáng)能熱水器現(xiàn)在，太陽(yáng)能熱水器的使用，可以說(shuō)遍布了全國(guó)各地，可是，你 知道它的發(fā)明者是誰(shuí)嗎 ?他的名字叫張今，他發(fā)明太陽(yáng)能熱水器時(shí)才 16歲，是一個(gè)高一學(xué)生。 楊振寧和香港億利達(dá)公司董事長(zhǎng)劉永齡先 生商定，設(shè)立“億利達(dá)青少年發(fā)明獎(jiǎng)”， 鼓勵(lì)中國(guó)青少年學(xué)生發(fā)展創(chuàng) 造思維

16、和動(dòng)手能力， 楊振寧任評(píng)委會(huì)名譽(yù)主任。 當(dāng)年發(fā)明獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)由 上海市南市區(qū)十六中學(xué)高三學(xué)生張今獲得， 他發(fā)明的“多層次太陽(yáng)能 熱水器”構(gòu)思巧妙，可以在-6 C下，只花5分鐘就燒開(kāi)8毫升水?？稍诟呖伎紙?chǎng)上，他以 12 分之差而名落孫山。后來(lái)，上海大學(xué)破格錄 取了他。討論】談?wù)剠⑴c技術(shù)活動(dòng)對(duì)你個(gè)人發(fā)展的作用和意義人類(lèi)在探究技術(shù)、使用技術(shù)、發(fā)展技術(shù)的過(guò)程中不僅改變著客觀世界 , 而且改變著主觀世界。技術(shù)促進(jìn)人的精神和智力的發(fā)展, 使得人的創(chuàng)新精神和批判能力得到提高思維方式發(fā)生轉(zhuǎn)變, 自我價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)。& d& V. / V( E 貴人網(wǎng)官方論壇【結(jié)論】 ： 3、技術(shù)具有發(fā)展人的作用。技

17、術(shù)具有保護(hù)人、 解放人和發(fā)展人的作用。 技術(shù)不僅改變著客觀 世界，也改變著主觀世界。結(jié)構(gòu)整合：技朮時(shí)產(chǎn)生一満g人的需要總7V問(wèn)題提出：技術(shù)除了具有保護(hù)人、解放人和發(fā)展人的作用以外,還有沒(méi)有其他價(jià)值?(二)技術(shù)與社會(huì)(1)技術(shù)：促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展讓學(xué)生閱讀分析案例：福特T型車(chē)的生產(chǎn)流水線福特T型車(chē)的生產(chǎn)流水線圖1 1福持T型車(chē)討論：技術(shù)對(duì)企業(yè)的發(fā)展具有什么重要意義 總結(jié):1.技術(shù)促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展。辯論：有人認(rèn)為，技術(shù)發(fā)展導(dǎo)致失業(yè)；也有人認(rèn)為，技術(shù)發(fā)展提供了就業(yè)機(jī)會(huì)。請(qǐng)就此問(wèn)題 展開(kāi)辯論。結(jié)論：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)多元化、改變了社會(huì)生活。讓學(xué)生閱讀分析案例：農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展與勞作方式的變革。讓學(xué)生思考：采用現(xiàn)

18、代農(nóng)業(yè)技術(shù)的農(nóng)民，其勞作方式將會(huì)發(fā)生怎 樣的改變？總結(jié):勞動(dòng)者隊(duì)伍出現(xiàn)了知識(shí)化的趨勢(shì)，整體的科學(xué)技術(shù)和文化素質(zhì)日 益提咼。即:2.技術(shù)豐富社會(huì)文化的內(nèi)容看圖:A'圖11技術(shù)使人們的衣、食、住發(fā)生改變讓學(xué)生分析案例：相同距離不同交通工具行駛時(shí)間對(duì)比圖不同交通工具行駛時(shí)間對(duì)比圖討論：交通技術(shù)的發(fā)展給人們的生活帶來(lái)了什么技術(shù)的發(fā)展使得交通工具的行駛速度和方便程度發(fā)生了巨大的 變化。總結(jié):3.改變社會(huì)生活的方式:結(jié)構(gòu)整合:fa*促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展*豐Stt會(huì)文化的內(nèi)容*改變社會(huì)生活的方式再?gòu)恼n文的三個(gè)“案例分析”：工業(yè)領(lǐng)域、農(nóng)業(yè)領(lǐng)域和交通工具的技 術(shù)發(fā)展帶來(lái)的變化，讓學(xué)生了解技術(shù)是如何影響社會(huì)

19、的，體現(xiàn)技術(shù)在 社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域的作用。(1) 福特T型車(chē)生產(chǎn)流水線(技術(shù)是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和文明進(jìn)步的主動(dòng)力之一)(2) 現(xiàn)代生態(tài)農(nóng)業(yè)工程(技術(shù)的發(fā)展導(dǎo)致社會(huì)勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)產(chǎn)生變化(3) 相同距離，不同出行方式時(shí)間對(duì)比圖(技術(shù)影響人的生活方式)(4) 蝗災(zāi)的防治(之所以蝗災(zāi)那么快得到防治，是在科學(xué)家和技術(shù)人員的努力，國(guó)家的高度關(guān)注和支持，社會(huì)個(gè)方面的配合。由此 可見(jiàn)，技術(shù)是一種有目的的創(chuàng)造，是由人掌握、控制和使用的；技術(shù) 的產(chǎn)生、發(fā)展和應(yīng)用要受到社會(huì)條件的制約)讓學(xué)生自由發(fā)揮，討論技術(shù)在軍事、政治、文化等各個(gè)領(lǐng)域所以起來(lái)的作用。問(wèn)題提出：技術(shù)對(duì)大自然又有哪些作用呢?接下來(lái)我們學(xué)習(xí)“技術(shù)與自然”讓學(xué)生看

20、案例:都江堰1都江堰2:朋:工都江堰工程是中國(guó)古代人民治水的智慧結(jié)晶。過(guò)程巧妙地利用成都平原的地形、地勢(shì)和表面地質(zhì)條件，就地取材興建，順勢(shì)引導(dǎo)水流。工程由 3 大主體工程構(gòu)成：魚(yú)嘴”分水工程 飛沙堰”溢洪排沙工程 寶瓶山”引水工程魚(yú)嘴”分水工在岷江江心，以魚(yú)嘴的設(shè)置極為巧妙，它利用地形、地勢(shì)，巧妙 地完成分流引水的任務(wù)，而且在洪、枯水季節(jié)不同水位條件下，起著 自動(dòng)調(diào)節(jié)水量的作用。 魚(yú)嘴所分的水量有一定的比例。春天，岷江 水流量??；灌區(qū)正值春耕，需要灌溉，這時(shí)岷江主流直入內(nèi)江，水量 約占六成，外江約占四成，以保證灌溉用水；洪水季節(jié)，二者比例又 自動(dòng)顛倒過(guò)來(lái)，內(nèi)江四成，外江六成，使灌區(qū)不受水潦災(zāi)害

21、。飛沙堰”溢洪排沙工程飛沙堰是都江堰三大件之一， 看上去十分平凡， 其實(shí)它的功用非 常之大，可以說(shuō)是確保成都平原不受水災(zāi)的關(guān)鍵要害。 飛沙堰的作用 主要是當(dāng)內(nèi)江的水量超過(guò)寶瓶口流量上限時(shí)， 多余的水便從飛沙堰自 行溢出；如遇特大洪水的非常情況，它還會(huì)自行潰堤，讓大量江水回歸岷江正流。另一作用是“飛沙”，岷江從萬(wàn)山叢中急馳而來(lái)，挾 著大量泥沙，石塊，如果讓它們順內(nèi)江而下，就會(huì)淤塞寶瓶口和灌區(qū)。飛沙堰真是善解人意、排人所難，將上游帶來(lái)的泥沙和卵石，甚至重 達(dá)千斤的巨石，從這里拋入外江（主要是巧妙地利用離心力作用） 確保內(nèi)江通暢，確有鬼斧神功之妙?！皩毱靠凇币こ虒毱靠?，是前山（今名灌口山、玉壘山

22、）伸向岷江的長(zhǎng)脊上鑿開(kāi)的一個(gè)口子，它是人工鑿成控制內(nèi)江進(jìn)水的咽喉，因它形似瓶口而功能奇持，故名寶瓶口留在寶瓶口右邊的山丘，因與其山體相離，故名Thfl Fish Mouth divertMin bank,k :I w-«*離堆。寶瓶口寬度和底高都有極嚴(yán)格的控制，古人在巖壁上刻了幾十條分劃，取名“水則”，那是我國(guó)最早的水位標(biāo)尺。宋史就有“則盈一尺，至十而止；水及六則、流始足用。”元史有“以尺畫(huà)之、比十有一。水及其九，其民喜， 過(guò) 則憂，沒(méi)有則困”的記載。內(nèi)江水流進(jìn)寶瓶口后，通過(guò)干渠經(jīng)仰天窩 節(jié)制閘，把江水一分為二。再經(jīng)蒲柏、走江閘二分為四，順應(yīng)西北高、 東南低的地勢(shì)傾斜，一分再分，形成

23、自流灌溉渠系，灌溉成都平原。及綿陽(yáng)、射洪、簡(jiǎn)陽(yáng)、資陽(yáng)、仁壽、青神等市縣近一萬(wàn)平方公里, 千余萬(wàn)畝農(nóng)田。都江堰3大主體工程巧妙配合，并同120個(gè)附屬渠堰連成一片, 從而形成了一個(gè)相互聯(lián)結(jié)的有機(jī)整體，相輔相成，缺一不可。正因?yàn)?都江堰整體工程很好地發(fā)揮了 3個(gè)孤立部分所不能發(fā)揮的整體作用和總體效應(yīng)，所以才能分導(dǎo)洶涌澎湃的岷江急流， 使外江的排洪量高 達(dá)60%排沙量達(dá)70%-80% 岷江每年夾帶的1300萬(wàn)噸約合650萬(wàn) 立方米的沙石才不致淤塞河道，令岷江變害為利，馴服地灌溉了成都 平原14個(gè)縣20多萬(wàn)公頃農(nóng)田。解放以來(lái)，都江堰幾經(jīng)大修，完成配套工程，整個(gè)灌溉面積又增加3倍，現(xiàn)在達(dá)60萬(wàn)公頃以上。引

24、導(dǎo)學(xué)生閱讀案例：荷蘭風(fēng)車(chē)荷蘭風(fēng)車(chē)(1)利用技術(shù)，人類(lèi)可以利用和改造自然。(讓學(xué)生舉出中外著名的、人類(lèi)利用和改造自然的技術(shù)工程案例和技術(shù)設(shè)想)例子：“都江堰一一“活的水利博館”、“荷蘭風(fēng)車(chē)”。讓學(xué)生討論：都江堰的建造使得成都平原由“年年洪災(zāi)水患”變 為“沃野千里，水旱從人，不知饑饉，時(shí)無(wú)荒年”，并使直接受益的 成都成為“天府之國(guó)”；抽水風(fēng)車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng)使得荷蘭從大海中取得近1/3 的國(guó)土，這些都依賴(lài)于什么 ?注意了什么？引導(dǎo)學(xué)生回答： 依賴(lài)于技術(shù)，并在利用自然、改造自然的過(guò)程中 注意保護(hù)自然，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共處。讓學(xué)生思考還知道哪些類(lèi)似的例子。如利用技術(shù)填海造田、退耕還林、南水北調(diào)、西氣東輸均成為可

25、 能。讓學(xué)生“馬上行動(dòng)”：讓學(xué)生看文章：三門(mén)峽水庫(kù)自然災(zāi)害案例 技術(shù)是一把雙刃劍總結(jié)：（2）人類(lèi)利用技術(shù)利用和改造自然應(yīng)有合理的尺度。讓學(xué)生舉例說(shuō)明利用技術(shù)造成了哪些問(wèn)題，并提出解決的方法）例子：水土流失、溫室效應(yīng)、酸雨、荒漠化加劇、全球氣侯變暖。以小組為單位相互討論。3）人類(lèi)利用技術(shù)利用和改造自然帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題，最終也會(huì)通利用現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)注重環(huán)境保護(hù)。 （舉一兩個(gè)利用新技術(shù)和技術(shù)更新來(lái)解決已有問(wèn)題的案例，如綠色冰箱，綠色農(nóng)業(yè)等等，提醒學(xué)生有關(guān)綠色技術(shù)”的說(shuō)明。 )造就綠色的環(huán)保技術(shù)綠色技術(shù)是指綜合治理污染、保護(hù)生態(tài)平衡的核心技術(shù)。綠色產(chǎn)品 : 指在生產(chǎn)和使用過(guò)程中， 不會(huì)污染環(huán)境和破壞生態(tài)的

26、產(chǎn)品的總稱(chēng)。從開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)、原料采用、加工制造、流通、使用、報(bào)廢 處理到再利用的全過(guò)程， 都采取無(wú)污染和少污染的工藝， 以最大限度 減輕或消除對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的不良影響。包括綠色食品、 環(huán)保服裝、綠色電視機(jī)、綠色計(jì)算機(jī)、 綠色冰箱、 綠色汽車(chē)、綠色建筑、綠色建材等。清潔工藝 : 各種末端處理技術(shù)及減少環(huán)境污染的新型生產(chǎn)工藝 和生產(chǎn)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)。如各種廢氣、廢水、廢物的處理和回收，物 料的再循環(huán)工藝，有毒有害原料的替代技術(shù)，節(jié)能技術(shù)、少?gòu)U無(wú)廢的 工藝和設(shè)備，無(wú)毒無(wú)害的中間產(chǎn)品等。學(xué)生：添海造田、南水北調(diào)、西氣東輸?shù)取＝處燑c(diǎn)撥、鼓勵(lì)、總結(jié)歸納。技術(shù)的發(fā)展給自然環(huán)境帶來(lái)了問(wèn)題， 但也給解決這些問(wèn)題提供了 可

27、能，尤其是現(xiàn)代高新技術(shù)的發(fā)展，更應(yīng)注重環(huán)境保護(hù)。自然為人類(lèi)的繁衍生息提供資源。 依靠技術(shù)，人類(lèi)得以利用自然 和改造自然，并與自然保持和諧共處的友好關(guān)系。 在保證自然不受破 壞的前提下，合理地實(shí)現(xiàn)了自然為人所用的目的。結(jié)構(gòu)整合:利用技術(shù)保護(hù)問(wèn)、通用技術(shù)課程介紹:1. 什么是技術(shù)？什么是 通用技術(shù)？技術(shù):是指人類(lèi)在利用、改造和保護(hù)自然的過(guò)程中通過(guò)創(chuàng)新所積累的經(jīng) 驗(yàn)、知識(shí)、技能以及為某一目的的共同協(xié)作組成的工具和規(guī)則體系, 這一體系是不斷發(fā)展的。通用技術(shù):是指信息技術(shù)之外的， 較為寬泛的、 體現(xiàn)基礎(chǔ)性和通用性并與專(zhuān) 業(yè)技術(shù)相區(qū)別的技術(shù)， 是日常生活中應(yīng)用廣泛、 對(duì)廣大同學(xué)的發(fā)展具 有廣泛遷價(jià)值的技術(shù)

28、。通用技術(shù)與勞動(dòng)技術(shù)課的區(qū)別：勞技課的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀點(diǎn)、 勞動(dòng)態(tài)度、 勞動(dòng)習(xí)慣，著重教會(huì)學(xué)生某一基本技能，如維修摩托車(chē)、木匠等通用技術(shù) 教育既區(qū)別于專(zhuān)攻一技之長(zhǎng)的職業(yè)技術(shù)教育， 也區(qū)別于 強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)的德育功能加上技能培訓(xùn)的傳統(tǒng)的勞技課程。 它要培養(yǎng)學(xué)生 的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力， 要提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。 它的內(nèi)容需要現(xiàn)代 化，需要與國(guó)際上發(fā)達(dá)國(guó)家的技術(shù)教育接軌。 通用技術(shù) 課程是 門(mén)立足實(shí)踐，注重創(chuàng)造、高度綜合、科學(xué)與人文融合的課程。2、通用技術(shù) 課程 結(jié)構(gòu)及學(xué)分設(shè)置必修模塊：技術(shù)與設(shè)計(jì)1（2 學(xué)分）技術(shù)與設(shè)計(jì)2（2 學(xué)分）建筑及其設(shè)計(jì)2學(xué)分）選修模塊：電子控制技術(shù)2學(xué)分）簡(jiǎn)易機(jī)器人制作

29、2學(xué)分）現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)（2學(xué)分）家政與生活技術(shù)2學(xué)分）服裝及其設(shè)計(jì)（2學(xué)分）汽車(chē)駕駛與保養(yǎng)2學(xué)分）選修課程模塊建議：修完必修的 2 個(gè)模塊并獲得 4個(gè)學(xué)分，作為高中畢業(yè)的最低要求。在此基礎(chǔ)上， 學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和未來(lái)就業(yè)或升學(xué)的需 要修學(xué)選修模塊。 建義具有工科、 農(nóng)科取向的學(xué)生在獲得必修的 4 個(gè) 學(xué)分之后至少再選修 4 個(gè)學(xué)分，即共獲得 8個(gè)學(xué)分。學(xué)分怎樣評(píng)價(jià)：過(guò)程性評(píng)價(jià)：參與程度、操作、考勤、討論、辯論、作業(yè)、作品（設(shè)計(jì)與操作）、考試等終結(jié)性評(píng)價(jià)：作品設(shè)計(jì)、操作實(shí)踐、考試； （學(xué)校實(shí)施 通用技術(shù) 的學(xué)分認(rèn)定方案）參與程度、考勤 20% 作業(yè) 20% 作品 20%考試 40%學(xué)業(yè)水平測(cè)

30、試。二、怎樣學(xué) 通用技術(shù) ？一）普通高中 通用技術(shù) 課程的特點(diǎn)1. 一門(mén)立足實(shí)踐的課程通用技術(shù) 立足于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和親身經(jīng)歷， 立足于“做中學(xué)”和“學(xué)中做”。它以學(xué)生的親歷情境、親手操作、親身體驗(yàn)為基 礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全員參與和全程參與。每個(gè)學(xué)習(xí)者通過(guò)觀察、調(diào)查、 設(shè)計(jì)、制作、試驗(yàn)等活動(dòng)獲得豐富的“操作”體驗(yàn)，進(jìn)而獲得情感態(tài) 度、價(jià)值觀以及技術(shù)能力的發(fā)展。2. 一門(mén)高度綜合的課程通用技術(shù) 具有高度的綜合性， 是對(duì)學(xué)科體系的超越。 它強(qiáng)調(diào)各學(xué)科、各方面知識(shí)的聯(lián)系和綜合運(yùn)用。學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅要綜合運(yùn) 用已有的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、社會(huì)、藝術(shù)等學(xué)科 的知識(shí)，還要融合經(jīng)濟(jì)、法律、倫理、心

31、理、環(huán)保、審美等方面的意 識(shí)。學(xué)生的技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅是已有知識(shí)與技能的綜合運(yùn)用， 也是新 的知識(shí)與能力的綜合學(xué)習(xí)。3. 一門(mén)注重創(chuàng)造的課程技術(shù)的本質(zhì)在于創(chuàng)造， 通用技術(shù) 是一門(mén)以創(chuàng)造為核心的課程。它通過(guò)信息的獲取、 加工、管理、表達(dá)和交流， 通過(guò)技術(shù)的設(shè)計(jì)、 制作和評(píng)價(jià)， 通過(guò)技術(shù)思想和方法的應(yīng)用及實(shí)際問(wèn)題的解決， 為學(xué)生 展示創(chuàng)造力提供廣闊的舞臺(tái)， 是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要 載體和有效途徑。4. 一門(mén)科學(xué)與人文融合的課程技術(shù)是人類(lèi)文化財(cái)富的一種積累形式。 任何技術(shù)在凝結(jié)一定的原 理和方法、體現(xiàn)科學(xué)性的同時(shí)，都攜帶著豐富的文化信息、體現(xiàn)著 定的人文特征。 通用技術(shù) 不僅要用技術(shù)內(nèi)在的

32、神秘感、 創(chuàng)造性和獨(dú)特 的力量來(lái)吸引學(xué)生的參與，還要用技術(shù)所蘊(yùn)藏的藝術(shù)感、文化性、以 及道德責(zé)任來(lái)打動(dòng)學(xué)生的心靈。二）如何學(xué)好 通用技術(shù) 課程？1）技術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程是主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)、 不斷拓展能力的過(guò)程 , 也是富有生機(jī)、充滿探究、生動(dòng)活潑的活動(dòng)過(guò)程。因此 , 同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中 要學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí) ,善于思考 ,勤于動(dòng)手, 學(xué)中做,做中學(xué), 積極參與技術(shù)活動(dòng)和親身經(jīng)歷、體驗(yàn)設(shè)計(jì)過(guò)程。2）同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中要采取自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式 , 促進(jìn)能力的提高。3）要注意使用本書(shū)導(dǎo)讀。明確“學(xué)習(xí)目標(biāo)”會(huì)使我們明確學(xué)習(xí)的方向 , 為進(jìn)入學(xué)習(xí)過(guò)程 做好心理準(zhǔn)備。目錄 總攬本書(shū)全局，了解本書(shū)整

33、體結(jié)構(gòu)和內(nèi)容；緒論 可以知道本書(shū)的主要精神、思想、方法等；了解本書(shū)的“章節(jié)構(gòu)成 ”, 能使我們總攬全貌 , 形成關(guān)于課程 學(xué)習(xí)的宏觀架構(gòu)要注重技術(shù)思想與方法的學(xué)習(xí)；注重技術(shù)探究與試 驗(yàn)。馬上行動(dòng)”穿插課文之中、 形式多種多樣， 使我們所學(xué)的知識(shí)與能力得到即時(shí)的鞏固、應(yīng)用和內(nèi)化 , 它是我們主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)、拓展 能力、發(fā)展情感態(tài)度與價(jià)值觀的有力工具。三.為什么要學(xué)習(xí) 通用技術(shù)?1、隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)的發(fā)展 , 技術(shù)日益成為我們生活中無(wú) 時(shí)不在、無(wú)處不在、無(wú)所不在的客觀存在， 成為社會(huì)變化的重要因素。2、世界各國(guó)高中早已開(kāi)設(shè)了技術(shù)類(lèi)課程。加拿大 20世紀(jì) 80年代俄羅斯 20世紀(jì) 20年代開(kāi)始從

34、小學(xué)到高一英國(guó) 1988 年開(kāi)始從小學(xué) 美國(guó) 20世紀(jì) 70 年代法國(guó)高中 20世紀(jì) 80 年代 日本 1994 從小學(xué)到高中開(kāi)設(shè) 韓國(guó)初中到高中從 1990 開(kāi)設(shè)3 .我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀：播放中國(guó)是世界的加工廠錄像討論：改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，但是，為什么我們加 工的產(chǎn)品，利潤(rùn)這么少？現(xiàn)在我國(guó)沿海經(jīng)濟(jì)工業(yè)主要以來(lái)料加工為主，知識(shí)產(chǎn)權(quán)（技術(shù)）掌握在別人的手里，只賺取了低廉的加工費(fèi)我國(guó)工業(yè)的技術(shù)含量不高， 如制衣行業(yè)， 幾億件衣服還不值一架 波音飛機(jī)。分組討論：?jiǎn)栴}一：改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，但是，為什么我們 加工的產(chǎn)品，利潤(rùn)這么少？問(wèn)題二：外界為什么要關(guān)注神舟六號(hào)？美國(guó)為何要考

35、慮和中國(guó)合 作登月通過(guò)對(duì)神舟六號(hào)的傲人驕績(jī)和中國(guó)是世界的加工廠的反思， 對(duì)比 更加加深學(xué)生對(duì)技術(shù)的價(jià)值的感受， 激勵(lì)他們?yōu)樽鎳?guó)的富強(qiáng)而努力讀 書(shū)。相信 通用技術(shù) 的學(xué)習(xí)一定會(huì)成為同學(xué)們豆寇年華中夯實(shí)基礎(chǔ)、 挑 戰(zhàn)自我、享受創(chuàng)造與發(fā)展樂(lè)趣的美好生活的一部分。作業(yè)：1.略2.調(diào)查或網(wǎng)上查找當(dāng)今社會(huì)對(duì)人們工作和生活方式影響最大的 10項(xiàng)技術(shù)。我向同學(xué)們介紹一份網(wǎng)上看到的資料， 這份資料說(shuō)的是美國(guó)科學(xué) 家對(duì)技術(shù)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。他們經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的篩選，選出了 10 項(xiàng)對(duì)人類(lèi)貢 獻(xiàn)最大的技術(shù)?，F(xiàn)在，我請(qǐng)同學(xué)們來(lái)猜一下， 看看同學(xué)們是不是也有和美國(guó)科學(xué)家們 的認(rèn)識(shí)相同。第一項(xiàng)：眼鏡眼鏡使眼睛有缺陷的人，對(duì)世界更加親

36、近；人類(lèi)的缺陷，可以通 過(guò)技術(shù)發(fā)明來(lái)彌補(bǔ)。第二項(xiàng)：原子彈人類(lèi)文明，可以在一瞬間被摧毀。它告訴人們，核武器是多么的 危險(xiǎn)，爭(zhēng)取和平是多么的重要。第三項(xiàng)：印刷術(shù)理由：極大地提高了人類(lèi)信息傳遞的速度和容量。第四項(xiàng)：管道技術(shù)把潔水帶到各家各戶(hù)，又把污穢水帶走。第五項(xiàng)：騎兵馬戰(zhàn)技術(shù)馬戰(zhàn)技術(shù)出現(xiàn)后，促成了強(qiáng)大國(guó)家的產(chǎn)生。第六項(xiàng)：避孕節(jié)育技術(shù)它對(duì)于人類(lèi)控制自身發(fā)展功不可沒(méi)。第七項(xiàng)：時(shí)鐘時(shí)鐘的發(fā)明，使得人類(lèi)的生活節(jié)奏更加規(guī)律和精確。它也使人們 對(duì)效率引起了重視。第八項(xiàng)：數(shù)字?jǐn)?shù)字及數(shù)學(xué)，成了人們生活、工作、創(chuàng)造的有力工具。第九項(xiàng)：音樂(lè)技術(shù)它陶冶人們情操，凈化人們思想，還有一定的醫(yī)療功能。第十項(xiàng)：電腦它使人類(lèi)社會(huì)

37、進(jìn)入了信息時(shí)代。雖然這篇資料的觀點(diǎn)是一家之言，但它確實(shí)說(shuō)明技術(shù)對(duì)于人類(lèi)是 多么的重要。引導(dǎo)學(xué)生概括：技術(shù)是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的強(qiáng)大動(dòng)力。3. 調(diào)查本地工業(yè)或農(nóng)業(yè)中的某項(xiàng)技術(shù)產(chǎn)生的背景和發(fā)展過(guò)程 并評(píng)價(jià)其對(duì)工業(yè)或農(nóng)業(yè)發(fā)展以及當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的效應(yīng)和價(jià)值。人造太陽(yáng)： 50 年后或應(yīng)用于人類(lèi) 為啥造如何造 ?地球上一切生長(zhǎng)都依靠太陽(yáng)。 太陽(yáng)，這個(gè)在古希臘神話中被稱(chēng)為天火”的宇宙中神秘天體，已經(jīng)一直默默燃燒著 50 多億年，滋潤(rùn) 著太陽(yáng)系的萬(wàn)物。如果把“太陽(yáng)”移到地球上，用它巨大的、永不枯 竭的能量專(zhuān)門(mén)為人類(lèi)服務(wù)， 那將會(huì)是一個(gè)什么樣的景象呢？這種夢(mèng)想 或許僅僅只能出現(xiàn)在那些神乎其神的科幻小說(shuō)中。多少年來(lái)，世界

38、各國(guó)眾多的科學(xué)家和工程師們一直在致力于實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想。 最近，在中科院等離子體物理研究所完成了大部件組 裝的國(guó)家重大科學(xué)工程項(xiàng)目主機(jī)“ east的建設(shè)就是為最終實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想的重要一步。 科學(xué)家們相信利用“人造太陽(yáng)”這種新型能源為 人類(lèi)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展提供動(dòng)力的時(shí)代離我們是越來(lái)越近了。人造太陽(yáng)”， 不了解的人聽(tīng)起來(lái)一定會(huì)大吃一驚， 這究竟是怎么回事？真的是把太陽(yáng)或者是與太陽(yáng)類(lèi)似的東西在地球上制造 出來(lái)？或者只是一個(gè)形象的比喻而已？近日， 記者采訪了中科院等離 子體物理研究所EAST項(xiàng)目總裝辦主任吳維越。為啥要造“人造太陽(yáng)”原因一：太陽(yáng)給予的可用能源已不夠用 人類(lèi)能源消耗快速增加， 我們今天使用的主要

39、化石燃料， 再有 100 多年即將用盡。 這些化石燃料是太陽(yáng)和地球作用了上億年才形成的，但只夠人類(lèi)使用三四百年，而且它們是不可再生的。人們無(wú)不擔(dān)心，煤和石油燒完了，其他能源又接替不上該怎么辦？能源危機(jī)開(kāi)始困擾著人類(lèi)， 人們一直在尋找各種可能的未來(lái)能源，以維持人類(lèi)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展。原因二：“人造太陽(yáng)”提供無(wú)盡的能源從科研角度說(shuō)， 人造太陽(yáng)'叫受控?zé)岷司圩兎磻?yīng)堆， 通俗地講就是對(duì)核聚變產(chǎn)生的巨大能量進(jìn)行控制并作為一種極其優(yōu)質(zhì) 的新能源?！眳蔷S越主任說(shuō)。之所以把它稱(chēng)為“人造太陽(yáng)”， 只是一個(gè)形象說(shuō)法。 太陽(yáng)是靠氚和氘不斷地發(fā)生聚變反應(yīng)釋放能量。 我們離太陽(yáng)這么遠(yuǎn)， 還能接 受它的普照，可想而知

40、，它每時(shí)每刻釋放的能量有多大。而科學(xué)家要 做的是，要把太陽(yáng)這種聚變反應(yīng)原理用在地球上，為人類(lèi)造福。這種聚變產(chǎn)生的能量，是目前地球上其它能量無(wú)法比擬的?！眳侵魅握f(shuō)，“它的資源是無(wú)限的，可以永久性的解決人類(lèi)能源 問(wèn)題，又非常干凈。”就是由于這些特點(diǎn)， 全世界很多科學(xué)家都致力于研究熱核聚變。一旦聚變核電站成功運(yùn)行，帶給世界的變化將是革命性的。怎么造“人造太陽(yáng)” 反應(yīng)原理：核聚變放出的能量要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于核裂大家都知道，核裂變是一個(gè)質(zhì)量大的原子核分裂成幾個(gè)原子核的變化， 這個(gè)過(guò)程釋放出巨大的能量， 根據(jù)這個(gè)原理人們已經(jīng)建 成了裂變核電站反應(yīng)堆。 而核聚變的過(guò)程與核裂變相反， 是幾個(gè)比較 輕的原子核聚合成一個(gè)

41、比較重原子核的過(guò)程?！眳侵魅握f(shuō)。只有較輕的原子核才能發(fā)生核聚變， 比如氫的同位素氘、 氚等，它們也是自然界最容易實(shí)現(xiàn)的聚變反應(yīng)物質(zhì)， 這種反應(yīng)已經(jīng)在太 陽(yáng)上持續(xù)了 50 億年。核聚變過(guò)程放出的能量要遠(yuǎn)遠(yuǎn)比核裂變大。人造太陽(yáng)”的原理， 就是在真空室內(nèi)加入少量氫的同位素氘或氚，在高溫下，這些原子核中的電子脫離了束縛， 形成等離子體， 然后通過(guò)提高其密度、溫度使其發(fā)生聚變反應(yīng)以得到巨大的能量。反應(yīng)條件：反應(yīng)的溫度需達(dá)到五千萬(wàn)攝氏度以上 要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)有個(gè)非?？量痰臈l件， 就是參與反應(yīng)的等離子體溫度必須要達(dá)到五千萬(wàn)攝氏度以上， 如果不能達(dá)到這個(gè)溫度， 兩 個(gè)原子核會(huì)互相排斥，沒(méi)有辦法靠近，就不可能發(fā)生

42、聚變反應(yīng)。反應(yīng)裝置：有強(qiáng)大磁場(chǎng)的“托卡馬克” 但這樣高的溫度拿什么容器來(lái)裝它們呢？我們所用的是一種叫做托卡馬克'的裝置， 里邊有強(qiáng)大的磁場(chǎng)。這種磁場(chǎng)是環(huán)形的，看不見(jiàn)，摸不著。正是依靠這種磁場(chǎng)產(chǎn) 生的磁力線才能把炙熱的高溫等離子體托舉在真空室內(nèi)， 不讓它們與 任何容器接觸以免損壞容器?！狈磻?yīng)原料：從海水里提取的氫和氫的同位素氘和氚有一種說(shuō)法是海水變能源。 聚變的原料是氫和氫的同位素氘和氚，而這些物質(zhì)在海水里大量存在?！眳侵魅握f(shuō)，“這些物質(zhì)也 很容易提煉出來(lái)， 提煉過(guò)程也不會(huì)產(chǎn)生任何污染， 不像我們現(xiàn)在挖煤、 開(kāi)采石油等對(duì)環(huán)境污染嚴(yán)重?！睆牡厍蚰壳暗暮ＫY源來(lái)看，這種資源基本上是無(wú)限的。他

43、介紹，有一個(gè)換算，在聚變條件下，我們用一公斤海水提煉出的氘和氚，聚變所釋放的能量相當(dāng)于 300 升的汽油放出的能量。按照現(xiàn)在能源消耗水平，甚至再考慮到以后發(fā)展來(lái)看，保守的估算， 地球上的海水如果作為聚變的原料，可以維持人類(lèi)能源需求幾百億 年。能量收集：能量被水、液態(tài)鋰等冷卻介質(zhì)帶出和現(xiàn)在的核裂變反應(yīng)堆一樣， 核聚變所產(chǎn)生的能量可以通過(guò)布置在周?chē)囊恍├鋮s介質(zhì)如水、 液態(tài)鋰等被帶出，之后通過(guò)熱交換器去推動(dòng)汽輪機(jī)組去發(fā)電。這方面的技術(shù)根本不需要再花精力研究，直接可以從現(xiàn)在已經(jīng)可以成功運(yùn)行的核裂變反應(yīng)堆照搬過(guò)來(lái)?！卑踩珕?wèn)題：產(chǎn)生的等離子體被磁場(chǎng)牢牢束縛在幾千萬(wàn)乃至上億攝氏度的高溫下發(fā)生反應(yīng)，安全無(wú)疑

44、成為最受關(guān)注的問(wèn)題。吳維越主任說(shuō)，核聚變裝置只有在發(fā)生聚變反應(yīng)的時(shí)刻才會(huì)有一些中子輻射， 一旦反應(yīng)結(jié)束就不會(huì)有中子輻射。 建造在等離子體 所的EAST裝置由于其大廳是全封閉式構(gòu)造，四周墻壁的厚度達(dá)到1.5 米，屋頂?shù)暮穸葹?1 米，所以其中子輻射不會(huì)影響到大廳之外的環(huán)境中。人造太陽(yáng)”會(huì)不會(huì)發(fā)生爆炸呢？吳主任說(shuō)，加入到EAST核聚變是很安裝置真空室內(nèi)的原料是少量的， 所以真空室氣體密度非常低， 反應(yīng)率不會(huì)很高， 而且產(chǎn)生的等離子體被磁場(chǎng)牢牢地束縛住， 全的。即使發(fā)生了想象中最壞的事故，也只是對(duì)實(shí)驗(yàn)和裝置有影響， 周?chē)貐^(qū)的人群不用疏散。 即便將來(lái)達(dá)到了建設(shè)反應(yīng)堆的規(guī)模， 它也 是非常安全和干凈的

45、，遠(yuǎn)比現(xiàn)有的能源對(duì)人類(lèi)環(huán)境的有害影響小。同時(shí)“人造太陽(yáng)”所用原料本身就是非常純凈的， 遠(yuǎn)非裂變?cè)先缇哂锈櫟仍厮哂械膹?qiáng)烈輻射性， 因此聚變能源一直被科學(xué) 家們稱(chēng)之為干凈的、 無(wú)限的、 可持續(xù)發(fā)展并且是一勞永逸的徹底解決 人類(lèi)能源問(wèn)題的理想能源。投入應(yīng)用： 50 年后，有可能真正應(yīng)用于人類(lèi)我們目前正在建設(shè)中的這個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置EAST完全是做物理實(shí)驗(yàn)用的， 只是要弄清楚怎么才能建設(shè)出更好的下一代裝 置、怎樣把等離子體溫度提得更高、 如何把等離子體控制得更好等。 ”他說(shuō)，再往下發(fā)展， 應(yīng)該建成具有反應(yīng)堆等級(jí)規(guī)模的工程試驗(yàn)堆。通過(guò)試驗(yàn)堆向人們展示， 聚變能的和平利用在工程上得到證實(shí)， 聚變能發(fā)電有

46、望在地球上出現(xiàn)。 之后，可能再建下一代的可以取出相 當(dāng)反應(yīng)能量的示范堆， 在示范堆能夠成功運(yùn)行后， 才能建造真正可以 運(yùn)行的商業(yè)堆。這樣估算下來(lái)，樂(lè)觀人認(rèn)為， 50 年后我們有可能看 到聚變能真正應(yīng)用于人類(lèi)的社會(huì)生活生產(chǎn)中。專(zhuān)家觀點(diǎn) 吳維越 （中科院等離子體物理研究所“人造太陽(yáng)”項(xiàng)目總裝辦主任）：觀點(diǎn)一：“托卡馬克”裝置在世界上第一個(gè)實(shí)現(xiàn)全超導(dǎo)我們目前研究的這個(gè)“托卡馬克”裝置最突出的一個(gè)特點(diǎn)就是在世界上第一個(gè)實(shí)現(xiàn)全超導(dǎo)。在我們這個(gè)裝置以前， 其他的“托卡馬克”磁場(chǎng)是全部或者部分的由常規(guī)磁體產(chǎn)生的。 在這么高的溫度下要用磁力線牢牢控制住 高溫等離子體， 需要很強(qiáng)很復(fù)雜的磁場(chǎng)系統(tǒng)， 這就需要很大

47、的電力支 持實(shí)驗(yàn)裝置的運(yùn)行。與普通磁體相比，超導(dǎo)磁體好處是，在很高的電 流條件下沒(méi)有電阻，能量損耗很少，運(yùn)行成本能大大降低?，F(xiàn)在，這個(gè)裝置大部件已經(jīng)組裝完成， 但是最主要的一個(gè)部件真 空室（放等離子體的地方 ）還是空空蕩蕩的， 沒(méi)有完成總裝， 因而還不 能進(jìn)行有等離子體的實(shí)驗(yàn)。 真正要進(jìn)行等離子體實(shí)驗(yàn)的時(shí)候， 要把這 個(gè)真空室進(jìn)行鋪設(shè)和密閉，預(yù)計(jì)在今年上半年應(yīng)該能完成這些工作。屆時(shí)，我們將非常自豪的向全世界展示我國(guó)自主研制的世界上第一個(gè) 全超導(dǎo)“托卡馬克”核聚變實(shí)驗(yàn)裝置。-»r- 亠* r* . - I*11;拝二?？?-4iiiiiiiir邑"IT宰A ! 卩 I'

48、; J ky 1*p ,1；： * I,*-1* J T I 二1； la沁4t觀點(diǎn)二：核聚變的研究對(duì)人類(lèi)有非常大的應(yīng)用前景由于核聚變的研究對(duì)人類(lèi)有非常大的應(yīng)用前景，所以各國(guó)對(duì)于核聚變的研究項(xiàng)目都不許保密，所有研究成果都要公開(kāi)。一個(gè)國(guó)家做核聚變實(shí)驗(yàn)，別國(guó)的科學(xué)家可以帶著他們儀器、設(shè)備共同參與，共同分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這是世界上人類(lèi)共同全力以赴去攻克的很少的項(xiàng)目之一，原因是這種科學(xué)研究無(wú)論是在理論上還是在工程上都太難， 個(gè)國(guó)家或者是幾個(gè)國(guó)家都無(wú)法有信心完成，另外這項(xiàng)研究也非?；?錢(qián)，靠一個(gè)國(guó)家的財(cái)力和物力很難支持。如果這種能量開(kāi)發(fā)出來(lái)， 那么目前地球上現(xiàn)有的為人類(lèi)提供能量的形式，如石油、煤，甚至是風(fēng)能

49、、水能，都將不會(huì)再有理由繼 續(xù)作為能源存在下去， 人類(lèi)也不會(huì)再有爭(zhēng)奪能源的戰(zhàn)爭(zhēng)或糾紛了， 目 前人們所擔(dān)心的環(huán)境污染和能源匱乏制約發(fā)展這些因素都被徹底扔 到海洋中去了。(EAST全超導(dǎo)非圓截面托卡馬克實(shí)驗(yàn)裝置。目前，由中科院等離子體物理研究所設(shè)計(jì)制造的 EAST全超導(dǎo)非圓截面托卡馬克實(shí)驗(yàn)裝置大部件已安裝完畢，經(jīng)過(guò)抽真空降溫試驗(yàn)階段。EAST全超導(dǎo)托卡馬克實(shí)驗(yàn)裝置以探索無(wú)限而清潔的核聚變能源為目標(biāo)，已于 2006年 4 月在合肥建成。這個(gè)裝置也被通稱(chēng)為“人造太陽(yáng)”，能夠像太陽(yáng)一 樣給人類(lèi)提供無(wú)限清潔的能源。 )水電與生態(tài)發(fā)展的對(duì)話2004年 6月，世界自然基金會(huì)在瑞士格蘭德發(fā)布了險(xiǎn)境中的河流，該

50、報(bào)告是與世界資源研究所合作完成的。該報(bào)告分析了水壩 對(duì)淡水生態(tài)系統(tǒng)的各種威脅以及對(duì)整個(gè)流域的影響， 并發(fā)出警告， 大 量建壩正在威脅地球上一些最大最重要的河流， 其中南美的拉普拉塔 河和中東地區(qū)的底格拉斯河、幼發(fā)拉底河與中國(guó)的長(zhǎng)江是最大受害 者。在人類(lèi)的筑壩歷史上， 大型水壩的建設(shè)常常被認(rèn)為是人類(lèi)意志力 的驕傲和進(jìn)步的象征， 但隨著人類(lèi)環(huán)境意識(shí)的覺(jué)醒以及可持續(xù)發(fā)展理 念的誕生，人們開(kāi)始重新審視和反思大壩帶來(lái)的一系列問(wèn)題。一把雙刃劍在過(guò)去，水壩被認(rèn)為是解決洪水或者水災(zāi)、灌溉或者航運(yùn)、發(fā)電或者蓄水問(wèn)題的萬(wàn)靈藥； 今天，人們逐漸認(rèn)識(shí)到水庫(kù)中的水會(huì)從 水庫(kù)的表面蒸發(fā)掉， 或者由于藻類(lèi)的過(guò)度生長(zhǎng)而變成死

51、水； 由于壓力 和老化混凝土?xí)嗟簦?那些水壩切斷了魚(yú)類(lèi)的遷徙路線， 造成了水庫(kù) 的泥沙淤積，還需要花費(fèi)大量資金來(lái)修復(fù)或重建。1975 年以前，大壩的建設(shè)主要集中在發(fā)達(dá)國(guó)家，目前發(fā)達(dá)國(guó)家的水電開(kāi)發(fā)率平均已經(jīng)達(dá)到 60%以上，其中美國(guó)水電資源已開(kāi)發(fā)約 82%，日本約 84%，加拿大約 65%，德國(guó)約 73%，法國(guó)、挪威、瑞士也均在 80%以上，有的國(guó)家甚至高達(dá) 90%以上，水資源開(kāi)發(fā)已接近飽和。據(jù)中國(guó)大壩委員會(huì)資料，至 2003年底，中國(guó)在建的水電大壩 ( 壩 高大于等于30m)有 164座，至于待建和規(guī)劃設(shè)計(jì)中的大水壩更是屈指難數(shù)了。大壩建設(shè)之所以在 20世紀(jì)后半葉經(jīng)歷其黃金時(shí)代，首先是因?yàn)槿?/p>

52、球能源需求和城市用水的快速增長(zhǎng)， 隨著各國(guó)快速實(shí)現(xiàn)工業(yè)化和城市化的任務(wù)， 這都需要大量的能源和供水支持； 在大壩的規(guī)劃中 主要從經(jīng)濟(jì)效益出發(fā)， 基本不考慮對(duì)環(huán)境和社會(huì)的影響， 大壩被看作 是解決能源供需矛盾和實(shí)現(xiàn)大面積農(nóng)業(yè)灌溉的優(yōu)先選擇。隨著大壩運(yùn)行時(shí)間的增加， 大壩的負(fù)面影響日益凸現(xiàn)， 人們逐漸認(rèn)識(shí)到“水壩是一把雙刃劍它帶來(lái)的益處常以付出高昂的 環(huán)境成本和社會(huì)成本為代價(jià)。 印度第一任總理尼赫魯在面對(duì)巴克拉大 壩時(shí)說(shuō)：“這是多么壯觀、宏偉的工程?。　比欢?4 年后，這位印度 巨型水壩之父意識(shí)到： “我一直在思考我們正在遭受著畸形龐大之病 的折磨，為表明我們能夠成就大事業(yè)而且擁有大事業(yè)和完成大任

53、務(wù)的 思想，根本就不是一種良好的世界觀”。尼赫魯?shù)膽n慮在幾十年后成為困擾著人類(lèi)的現(xiàn)實(shí)。全球由于修建大壩已經(jīng)造成 5000萬(wàn)8000萬(wàn)的移民。水壩至今尚未給人們帶來(lái)其倡導(dǎo)者所預(yù)言的利益 ; 相反，50%以上水電站發(fā) 電低于預(yù)期值， 70%的項(xiàng)目未達(dá)到目標(biāo)，幾乎一半項(xiàng)目灌溉不足。水壩增加了社區(qū)防洪的脆弱性。另外，水壩平均成本超支56%修壩的負(fù)面影響已經(jīng)超出人們想象。2003年8月24日至 10月5日，渭河流域發(fā)生了 50多年來(lái)最為嚴(yán)重的洪災(zāi)，數(shù)十人死亡， 515萬(wàn)人口受災(zāi)，直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá) 90億元。陜西省就此提出“小水釀大災(zāi)”之說(shuō)，矛頭直指三門(mén)峽。 2004年兩會(huì)期間，陜西省人大代表和政協(xié)委員分別

54、聯(lián)名提出停止三門(mén)峽蓄水發(fā)電。“高壩大庫(kù)”的三門(mén)峽水利工程方案， 當(dāng)時(shí)并不是沒(méi)人提出 異議，清華大學(xué)水利專(zhuān)家黃萬(wàn)里和水電總局實(shí)習(xí)生溫善章就反對(duì)過(guò)。然而這種反對(duì)的聲音卻是那么地微弱。40 多年前水利專(zhuān)家黃萬(wàn)里教授的“興建三門(mén)峽大壩必將造成水災(zāi)搬家”一語(yǔ)成讖。 著名水利專(zhuān)家張光斗先生在耄耋之年挺身而 出坦言建三門(mén)峽水庫(kù)是個(gè)錯(cuò)誤。水利部前部長(zhǎng)、 80 歲高齡的中國(guó)工 程院院士錢(qián)正英也同樣呼吁：三門(mén)峽水庫(kù)應(yīng)該盡快停止蓄水和發(fā)電！號(hào)稱(chēng)“萬(wàn)里黃河第一壩”的三門(mén)峽水庫(kù)， 是建國(guó)后治黃規(guī)劃中確定的第一期重點(diǎn)項(xiàng)目。 水庫(kù)建成運(yùn)用后， 雖然給黃河下游防洪安 瀾和灌溉、 發(fā)電等方面帶來(lái)了巨大效益， 但在建造的當(dāng)時(shí)由于

55、沒(méi)有考 慮排沙，泥沙淤積問(wèn)題日益突顯。據(jù)水電部的歷史資料顯示， 1960年工程蓄水，到 1962年 2月，水庫(kù)就淤積了 15億噸泥沙；到 1964年 11 月，總計(jì)淤 50 億噸。黃河回水大有逼近西安之勢(shì)。由此可見(jiàn)，三門(mén)峽水庫(kù)排沙問(wèn)題的嚴(yán)重性絕不是現(xiàn)在才發(fā)覺(jué)的。盡管后來(lái)一系列改良舉措經(jīng)過(guò)專(zhuān)家的論證， 理論上能使渭河的病 情不致惡化。然而，由于水庫(kù)的先天設(shè)計(jì)缺陷，加之蓄水常年不按標(biāo) 準(zhǔn)等利益驅(qū)動(dòng)因素?fù)诫s其中， 致使渭河河床依然不斷抬升。 2000年 4月，在渭南召開(kāi)的陜西省三門(mén)峽庫(kù)區(qū)防洪暨治理學(xué)術(shù)研討會(huì)上， 81名專(zhuān)家學(xué)者針對(duì)庫(kù)區(qū)出現(xiàn)的惡化態(tài)勢(shì)，一致認(rèn)為洪災(zāi)威脅非常嚴(yán)峻， 解決三門(mén)峽庫(kù)區(qū)問(wèn)題是關(guān)乎陜西關(guān)中東部乃至陜西省經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社 會(huì)穩(wěn)定的十分緊迫的大事，必須引起各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門(mén)的高度重 視。誰(shuí)能