七年級(jí)下冊(cè)14課驛路梨花新教材優(yōu)秀教案何老師

1、陸游有詩(shī)陸游有詩(shī)“驛路梨花處處開(kāi)驛路梨花處處開(kāi)”，是梨花的美景引起了，是梨花的美景引起了詩(shī)人的詩(shī)興；而作家彭荊風(fēng)在哀牢山的大山深處，也看到詩(shī)人的詩(shī)興；而作家彭荊風(fēng)在哀牢山的大山深處，也看到了梨花盛開(kāi)的情景，在這里，他不但看到了美景，而且深了梨花盛開(kāi)的情景，在這里，他不但看到了美景，而且深受感動(dòng)。他到底經(jīng)歷了一件什么事情？今天，我們就來(lái)學(xué)受感動(dòng)。他到底經(jīng)歷了一件什么事情？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的小說(shuō)習(xí)他的小說(shuō)驛路梨花驛路梨花。驛路梨花驛路梨花1414小說(shuō)小說(shuō) 彭荊風(fēng)，彭荊風(fēng)，19291929年生，江西萍鄉(xiāng)人，年生，江西萍鄉(xiāng)人，作家。作家。19551955年出版短篇小說(shuō)集年出版短篇小說(shuō)集邊寨邊寨親人

2、親人。與人合寫電影文學(xué)劇本。與人合寫電影文學(xué)劇本邊邊寨烽火寨烽火與與蘆笙戀歌蘆笙戀歌，“文革文革”后出版作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)后出版作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)鹿銜草鹿銜草，中篇小說(shuō)中篇小說(shuō)蠻帥部落的后代蠻帥部落的后代愛(ài)與愛(ài)與恨的邊界恨的邊界，短篇小說(shuō)集，短篇小說(shuō)集驛路梨花驛路梨花等。等。 驛路梨花驛路梨花是彭荊風(fēng)于是彭荊風(fēng)于19771977年秋寫的，當(dāng)時(shí)，黨中央重新年秋寫的，當(dāng)時(shí)，黨中央重新提出要學(xué)習(xí)雷鋒精神，作者記憶的閘門也被叩開(kāi)了，他想起了許提出要學(xué)習(xí)雷鋒精神，作者記憶的閘門也被叩開(kāi)了，他想起了許許多多邊疆地區(qū)的樸實(shí)的人和事，想起了那深山大嶺里供旅人方許多多邊疆地區(qū)的樸實(shí)的人和事，想起了那深山大嶺里供旅人方便

3、的小茅屋，想起了默默為茅屋打柴、背水的哈尼族人，以及為便的小茅屋，想起了默默為茅屋打柴、背水的哈尼族人，以及為了后來(lái)的旅客，臨行前都要給小茅屋做點(diǎn)事的先了后來(lái)的旅客，臨行前都要給小茅屋做點(diǎn)事的先行者。想起這些，一股無(wú)形的力量迫使彭荊風(fēng)拿起筆來(lái)，寫行者。想起這些，一股無(wú)形的力量迫使彭荊風(fēng)拿起筆來(lái)，寫就了就了驛路梨花驛路梨花。哈尼族大多居住在海拔哈尼族大多居住在海拔800800至至25002500米的山區(qū)，主要從事農(nóng)業(yè)，米的山區(qū)，主要從事農(nóng)業(yè)，梯田稻作文化尤為發(fā)達(dá)。千百年來(lái)，面對(duì)高山峽谷的生存空間，梯田稻作文化尤為發(fā)達(dá)。千百年來(lái)，面對(duì)高山峽谷的生存空間，哈尼人民創(chuàng)造、總結(jié)出一套墾種梯田的豐富經(jīng)驗(yàn)。

4、他們根據(jù)不同哈尼人民創(chuàng)造、總結(jié)出一套墾種梯田的豐富經(jīng)驗(yàn)。他們根據(jù)不同的地形、土質(zhì)修堤筑埂，利用的地形、土質(zhì)修堤筑埂，利用“山有多高，水有多高山有多高，水有多高”的自然條的自然條件，把終年不斷的山泉溪澗，通過(guò)水筧溝渠引進(jìn)梯田。到了初春，件，把終年不斷的山泉溪澗，通過(guò)水筧溝渠引進(jìn)梯田。到了初春，形狀各異的大小梯田盛滿清泉，在明媚的陽(yáng)光下，山風(fēng)微吹，波形狀各異的大小梯田盛滿清泉，在明媚的陽(yáng)光下，山風(fēng)微吹，波光粼粼；三四月間，層層梯田青翠欲滴，宛如一塊塊綠色壁毯；光粼粼；三四月間，層層梯田青翠欲滴，宛如一塊塊綠色壁毯；夏末秋初，稻谷成熟，放眼望去，一片金黃。這簡(jiǎn)直就是一幅變夏末秋初，稻谷成熟，放眼望去

5、，一片金黃。這簡(jiǎn)直就是一幅變化奇巧、簡(jiǎn)樸秀美的水墨畫。化奇巧、簡(jiǎn)樸秀美的水墨畫。陡陡峭峭 露露宿宿 噴噴香香 菌菌子子 麂麂子子 攆攆走走 花花叢叢一一 讀一讀字音讀一讀字音qioqiollpnpnjnjnjjninnincngcng修修qq（ ） 晶晶yngyng（ ）bb（ ）風(fēng)）風(fēng) 竹竹mimi（ ）火火tngtng（ ） 打打roro（ ）二二 寫一寫字形寫一寫字形葺葺避避瑩瑩篾篾塘塘擾擾三三 記一記詞義記一記詞義1.1.修葺：修葺：2.2.折損：折損：3.3.驛路：驛路：4.4.迷茫：迷茫：5.5.恍惚：恍惚：6.6.簡(jiǎn)陋：簡(jiǎn)陋：7.7.延伸：延伸：修理房屋。葺，用茅草覆蓋房頂。修理

6、房屋。葺，用茅草覆蓋房頂。因過(guò)分尊重使人承受不起，客套話。因過(guò)分尊重使人承受不起，客套話。這里指過(guò)往行人所走的道路。這里指過(guò)往行人所走的道路。不真切，不清楚。不真切，不清楚。簡(jiǎn)單粗陋不完備。簡(jiǎn)單粗陋不完備。廣闊而看不清楚。廣闊而看不清楚。延長(zhǎng)伸展。延長(zhǎng)伸展。 請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章自然的風(fēng)格。批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章自然的風(fēng)格。圈點(diǎn)要求圈點(diǎn)要求1.1.劃分文章部分、層次分別用劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線雙豎線、單豎線。2.2.認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)用認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)用方框方框。3.3.關(guān)鍵語(yǔ)句（或

7、寫得好的語(yǔ)句）用關(guān)鍵語(yǔ)句（或?qū)懙煤玫恼Z(yǔ)句）用波浪線波浪線。4.4.有疑問(wèn)的地方，用有疑問(wèn)的地方，用問(wèn)號(hào)問(wèn)號(hào)標(biāo)注。標(biāo)注。1.1.文章的標(biāo)題是文章的標(biāo)題是“驛路梨花驛路梨花”，字面的意義是指驛路，字面的意義是指驛路 上的梨花，實(shí)際上是一語(yǔ)雙關(guān)，它還指什么？上的梨花，實(shí)際上是一語(yǔ)雙關(guān)，它還指什么？【答案】【答案】“梨花梨花”還指梨花其人、梨花精神即雷鋒還指梨花其人、梨花精神即雷鋒精神。精神。2 2、 本文以什么為線索？本文以什么為線索？【答案】【答案】梨花。梨花。 1.1.開(kāi)篇的自然環(huán)境描寫有什么作用？開(kāi)篇的自然環(huán)境描寫有什么作用？【答案答案】本題運(yùn)用自然環(huán)境描寫作用分析法。本題運(yùn)用自然環(huán)境描寫作用

8、分析法?！鞍ぐぁ薄啊薄把由煅由臁薄啊薄跋А庇山斑h(yuǎn)，描寫出了山巒的層由近及遠(yuǎn)，描寫出了山巒的層疊和一望無(wú)際；疊和一望無(wú)際；“迷茫的暮色迷茫的暮色”又表明又表明“我們我們”行進(jìn)行進(jìn)山中已經(jīng)到了傍晚時(shí)候。這樣描寫山巒，表明時(shí)間，山中已經(jīng)到了傍晚時(shí)候。這樣描寫山巒，表明時(shí)間，襯托出襯托出“我們我們”的焦急心情，為下文的焦急心情，為下文“小屋小屋”的出現(xiàn)的出現(xiàn)作鋪墊。作鋪墊。2.2.“我們我們”首先看到了小屋的什么情況？產(chǎn)生了什么首先看到了小屋的什么情況？產(chǎn)生了什么 疑問(wèn)？這起著什么作用？疑問(wèn)？這起著什么作用？【答案】【答案】 “ “我們我們”首先看到小屋首先看到小屋“沒(méi)有燈也沒(méi)有沒(méi)有燈也沒(méi)有人

9、聲人聲”，不禁產(chǎn)生了，不禁產(chǎn)生了“這是什么人的房子呢這是什么人的房子呢”的疑的疑問(wèn)，設(shè)置出了第一個(gè)懸念。問(wèn)，設(shè)置出了第一個(gè)懸念。3.3.小茅屋的主人為過(guò)路人準(zhǔn)備了哪些必需品？從中可小茅屋的主人為過(guò)路人準(zhǔn)備了哪些必需品？從中可以看出主人具有怎樣的品質(zhì)？以看出主人具有怎樣的品質(zhì)？【答案答案】本題運(yùn)用人物形象五分析法。床、水、干本題運(yùn)用人物形象五分析法。床、水、干柴、米、鹽等。從中可以看出主人熱情周到、樂(lè)于柴、米、鹽等。從中可以看出主人熱情周到、樂(lè)于助人的品質(zhì)。助人的品質(zhì)。4.4.第第1212段兩人的對(duì)話有什么作用？段兩人的對(duì)話有什么作用？【答案答案】本題運(yùn)用語(yǔ)言描寫作用分析法。兩人的對(duì)話既表本題運(yùn)

10、用語(yǔ)言描寫作用分析法。兩人的對(duì)話既表現(xiàn)出對(duì)這家主人的感激之情的深厚，又在行文上照應(yīng)前文現(xiàn)出對(duì)這家主人的感激之情的深厚，又在行文上照應(yīng)前文設(shè)置的懸念；設(shè)置的懸念；“可能可能”表現(xiàn)老余語(yǔ)氣的不肯定，又深化了表現(xiàn)老余語(yǔ)氣的不肯定，又深化了前文設(shè)置的懸念。前文設(shè)置的懸念。5. 245. 24段語(yǔ)言屬于什么記敘順序？在行文上起著什么樣的段語(yǔ)言屬于什么記敘順序？在行文上起著什么樣的作用？作用？【答案答案】插敘。表現(xiàn)出小屋幫助了很多行路的人，意插敘。表現(xiàn)出小屋幫助了很多行路的人，意義重大；終于打聽(tīng)出小屋主人名叫梨花，既表現(xiàn)了老義重大；終于打聽(tīng)出小屋主人名叫梨花，既表現(xiàn)了老人非常感激小屋主人的心情，又在行文上

11、照應(yīng)前面設(shè)人非常感激小屋主人的心情，又在行文上照應(yīng)前面設(shè)置的懸念，似乎已經(jīng)解開(kāi)了這個(gè)懸念。置的懸念，似乎已經(jīng)解開(kāi)了這個(gè)懸念。6.6.如果把如果把“多好的梨花啊多好的梨花啊”改為改為“多好的姑娘啊多好的姑娘啊”，表，表達(dá)效果一樣嗎？達(dá)效果一樣嗎？【答案答案】不一樣，贊美不一樣，贊美“梨花梨花”這位姑娘，又會(huì)使人這位姑娘，又會(huì)使人與自然界的梨花聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)了美感。與自然界的梨花聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)了美感。7.7.寫寫“我我”的夢(mèng)境有什么作用？的夢(mèng)境有什么作用？【答案答案】以自然美襯托人物美，使自然界的梨花與以自然美襯托人物美，使自然界的梨花與人物梨花相映生輝，表現(xiàn)出了梨花姑娘的無(wú)限美麗人物梨花相映生輝

12、，表現(xiàn)出了梨花姑娘的無(wú)限美麗。情深才會(huì)成夢(mèng)，看到梨花姑娘的夢(mèng)境描寫，表現(xiàn)。情深才會(huì)成夢(mèng)，看到梨花姑娘的夢(mèng)境描寫，表現(xiàn)了了“我我”對(duì)她的衷心贊美。對(duì)她的衷心贊美。8.8.說(shuō)說(shuō)說(shuō)說(shuō)“閃出閃出”這一動(dòng)作描寫的表達(dá)效果。這一動(dòng)作描寫的表達(dá)效果?！敬鸢复鸢浮勘绢}運(yùn)用關(guān)鍵詞語(yǔ)表達(dá)效果法。本題運(yùn)用關(guān)鍵詞語(yǔ)表達(dá)效果法。“閃出閃出”寫出了哈尼小姑娘們動(dòng)作的輕快、活躍，與她們的寫出了哈尼小姑娘們動(dòng)作的輕快、活躍，與她們的年齡特征相吻合，體現(xiàn)了她們活潑、快樂(lè)的特點(diǎn)。年齡特征相吻合，體現(xiàn)了她們活潑、快樂(lè)的特點(diǎn)。9.9.結(jié)尾處引用結(jié)尾處引用“驛路梨花處處開(kāi)驛路梨花處處開(kāi)”詩(shī)句，有何作用？詩(shī)句，有何作用？【答案答案】本題

13、運(yùn)用引用作用分析法。引用詩(shī)句，寓意本題運(yùn)用引用作用分析法。引用詩(shī)句，寓意雙關(guān)，點(diǎn)明文章的主題，贊揚(yáng)了世代相傳的雷鋒精雙關(guān)，點(diǎn)明文章的主題，贊揚(yáng)了世代相傳的雷鋒精神。神?！敬鸢复鸢浮渴且怨媚锖屠婊ú⑻帷⒁迷?shī)句來(lái)結(jié)束全篇的。是以姑娘和梨花并提、引用詩(shī)句來(lái)結(jié)束全篇的?！斑@群這群充滿朝氣的哈尼小姑娘充滿朝氣的哈尼小姑娘”和和“潔白的梨花潔白的梨花”并提，互相輝映，以并提，互相輝映，以梨花襯托小姑娘，贊美學(xué)習(xí)雷鋒、照管小屋、幫助路人的小姑梨花襯托小姑娘，贊美學(xué)習(xí)雷鋒、照管小屋、幫助路人的小姑娘，宛如潔白的梨花，心靈純真美好。引用陸游娘，宛如潔白的梨花，心靈純真美好。引用陸游“驛路梨花處處驛路梨花處處開(kāi)

14、開(kāi)”的詩(shī)句結(jié)尾，既照應(yīng)題目，更表明的詩(shī)句結(jié)尾，既照應(yīng)題目，更表明“處處處處”都有這樣美如梨都有這樣美如梨花、助人為樂(lè)的小姑娘，學(xué)習(xí)雷鋒之花開(kāi)遍了神州大地，大大開(kāi)花、助人為樂(lè)的小姑娘，學(xué)習(xí)雷鋒之花開(kāi)遍了神州大地，大大開(kāi)拓了作品的境界，深化了作品的主題。拓了作品的境界，深化了作品的主題。 1. 1.【主題探究主題探究】小說(shuō)怎樣結(jié)束全篇？具有什么樣的表現(xiàn)力？小說(shuō)怎樣結(jié)束全篇？具有什么樣的表現(xiàn)力？【答案答案】小說(shuō)對(duì)解放軍和梨花姑娘，運(yùn)用了間接描寫人物的方小說(shuō)對(duì)解放軍和梨花姑娘，運(yùn)用了間接描寫人物的方法。運(yùn)用這種寫人方法，把作品的現(xiàn)在時(shí)間集中在一個(gè)夜晚和法。運(yùn)用這種寫人方法，把作品的現(xiàn)在時(shí)間集中在一個(gè)夜

15、晚和早晨，插敘過(guò)去的事件，大大節(jié)省了篇幅，構(gòu)成了曲折生動(dòng)、早晨，插敘過(guò)去的事件，大大節(jié)省了篇幅，構(gòu)成了曲折生動(dòng)、波瀾起伏的故事情節(jié)，有利于表達(dá)作品的主題。波瀾起伏的故事情節(jié)，有利于表達(dá)作品的主題。 2. 2.【手法探究手法探究】本篇中的解放軍和梨花姑娘并未直接出場(chǎng)，而是本篇中的解放軍和梨花姑娘并未直接出場(chǎng)，而是 通過(guò)其他人物的語(yǔ)言寫出他們的行動(dòng)。這運(yùn)用了什么寫人方法？通過(guò)其他人物的語(yǔ)言寫出他們的行動(dòng)。這運(yùn)用了什么寫人方法？ 小說(shuō)運(yùn)用這種寫人方法收到了什么樣的效果？小說(shuō)運(yùn)用這種寫人方法收到了什么樣的效果？“我我”和老余（修葺）和老余（修葺）設(shè)懸設(shè)懸瑤族老人（照管）瑤族老人（照管）再懸再懸哈尼小姑

16、娘（照管）哈尼小姑娘（照管）又懸又懸梨花姑娘（照管）解放軍（建造）梨花姑娘（照管）解放軍（建造）解懸解懸（花）多美（花）多美 （人）多好（人）多好 （精神）遍開(kāi)（精神）遍開(kāi)驛路梨花驛路梨花文章通過(guò)寫云南邊疆哀牢山中路邊一間小茅屋的文章通過(guò)寫云南邊疆哀牢山中路邊一間小茅屋的故事，生動(dòng)地表現(xiàn)了雷鋒精神在少數(shù)民族地區(qū)生根開(kāi)故事，生動(dòng)地表現(xiàn)了雷鋒精神在少數(shù)民族地區(qū)生根開(kāi)花不斷傳遞的動(dòng)人情景，熱情地歌頌了人民群眾助人花不斷傳遞的動(dòng)人情景，熱情地歌頌了人民群眾助人為樂(lè)的高尚品德。為樂(lè)的高尚品德。1.1.巧設(shè)懸念。巧設(shè)懸念。作者在行文構(gòu)思上巧設(shè)懸念，以作者在行文構(gòu)思上巧設(shè)懸念，以“誰(shuí)是小茅屋的主人誰(shuí)是小茅屋

17、的主人”為懸念，推為懸念，推進(jìn)情節(jié)的發(fā)展，引人入勝。進(jìn)情節(jié)的發(fā)展，引人入勝。2.2.結(jié)構(gòu)巧妙。結(jié)構(gòu)巧妙。小說(shuō)以小說(shuō)以“我我”和老余的見(jiàn)聞為線索，采用順敘方式組織材料，通過(guò)和老余的見(jiàn)聞為線索，采用順敘方式組織材料，通過(guò)人物的敘說(shuō)把十幾年的事情濃縮在一晚一晨之間，也就是順敘中有人物的敘說(shuō)把十幾年的事情濃縮在一晚一晨之間，也就是順敘中有插敘。這樣就顯得全文結(jié)構(gòu)緊湊。插敘。這樣就顯得全文結(jié)構(gòu)緊湊。3.3.以花喻人，以花喻精神。以花喻人，以花喻精神。作者三次描寫梨花，第一次描寫梨花，因?yàn)樗o人以希望，同時(shí)又作者三次描寫梨花，第一次描寫梨花，因?yàn)樗o人以希望，同時(shí)又襯托了小茅屋的溫馨；第二次夢(mèng)見(jiàn)梨花，是虛

18、寫，人與花交相輝映襯托了小茅屋的溫馨；第二次夢(mèng)見(jiàn)梨花，是虛寫，人與花交相輝映，以梨花的潔白襯托人物美麗的心靈；第三次寫到梨花，花與人結(jié)，以梨花的潔白襯托人物美麗的心靈；第三次寫到梨花，花與人結(jié)合在一起，以大自然之美襯托人物精神之美，可謂新穎別致，匠心合在一起，以大自然之美襯托人物精神之美，可謂新穎別致，匠心獨(dú)運(yùn)，堪稱寓情于景之妙筆。獨(dú)運(yùn)，堪稱寓情于景之妙筆。古詩(shī)詞中寫梨花的詩(shī)句：古詩(shī)詞中寫梨花的詩(shī)句：1.1.鴛鴦被里成雙夜鴛鴦被里成雙夜, ,一樹(shù)梨花壓海棠一樹(shù)梨花壓海棠.(.(蘇東坡蘇東坡.).)2.2.忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi).(.(岑參岑參) )3.3.

19、玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨.(.(白居易白居易) )4.4.梨花淡白柳深青，柳絮飛時(shí)花滿城梨花淡白柳深青，柳絮飛時(shí)花滿城 .(.(蘇東坡蘇東坡) )5.5.紅袖織凌夸柿蒂，青旗沽酒趁梨花紅袖織凌夸柿蒂，青旗沽酒趁梨花.(.(李商隱李商隱) )6.6.砌下梨花一堆雪，明年誰(shuí)此憑欄桿？砌下梨花一堆雪，明年誰(shuí)此憑欄桿？( (杜牧杜牧) )一一、第一問(wèn)第一問(wèn)“我我”和老余：投宿，給房頂加草、挖排水溝?，幾搴屠嫌啵和端?，給房頂加草、挖排水溝?，幾謇先耍簩ｉT給小茅屋送食。一群哈尼小姑娘：照料小茅屋。老人：專門給小茅屋送食。一群哈尼小姑娘：照料小茅屋。解放軍戰(zhàn)士：蓋小茅屋。

20、梨花：照料小茅屋。解放軍戰(zhàn)士：蓋小茅屋。梨花：照料小茅屋。第二問(wèn)小茅屋的照料者和建造者都是小茅屋的主人。第二問(wèn)小茅屋的照料者和建造者都是小茅屋的主人。文章圍繞文章圍繞“誰(shuí)是小茅屋的主人誰(shuí)是小茅屋的主人”，設(shè)置了兩個(gè)誤會(huì)和三個(gè)懸念。，設(shè)置了兩個(gè)誤會(huì)和三個(gè)懸念。兩次誤會(huì)：當(dāng)兩次誤會(huì)：當(dāng)“我我”和老余見(jiàn)到瑤族老人時(shí)，誤認(rèn)為他是小茅屋和老余見(jiàn)到瑤族老人時(shí)，誤認(rèn)為他是小茅屋的主人，這是第一次誤會(huì)；后來(lái)見(jiàn)到一群哈尼族小姑娘時(shí)，誤認(rèn)的主人，這是第一次誤會(huì)；后來(lái)見(jiàn)到一群哈尼族小姑娘時(shí)，誤認(rèn)為她們是小茅屋的主人，這是第二次誤會(huì)。為她們是小茅屋的主人，這是第二次誤會(huì)。三個(gè)懸念：三個(gè)懸念：“我我”和老余一看見(jiàn)小茅屋

21、出現(xiàn)在梨樹(shù)林邊時(shí)，心想：和老余一看見(jiàn)小茅屋出現(xiàn)在梨樹(shù)林邊時(shí)，心想：這是什么人的房子呢？這是第一個(gè)懸念。這是什么人的房子呢？這是第一個(gè)懸念。“我我”和老余碰見(jiàn)前來(lái)和老余碰見(jiàn)前來(lái)送糧的瑤族老人，老人也不是小茅屋的主人，使我們對(duì)送糧的瑤族老人，老人也不是小茅屋的主人，使我們對(duì)“到底誰(shuí)到底誰(shuí)二二、是房子的主人是房子的主人”產(chǎn)生疑問(wèn)，這是第二個(gè)懸念。當(dāng)哈尼小姑娘告訴我產(chǎn)生疑問(wèn)，這是第二個(gè)懸念。當(dāng)哈尼小姑娘告訴我們房子是解放軍建造的時(shí)候，心里會(huì)想：解放軍為什么要蓋這房子們房子是解放軍建造的時(shí)候，心里會(huì)想：解放軍為什么要蓋這房子呢？這是第三個(gè)懸念。呢？這是第三個(gè)懸念。兩個(gè)誤會(huì)和三個(gè)懸念的設(shè)置，使文章收到了回還往復(fù)、波瀾起伏、兩個(gè)誤會(huì)和三個(gè)懸念的設(shè)置，使文章收到了回還往復(fù)、波瀾起伏、引人入勝的藝術(shù)效果。引人入勝的藝術(shù)效果。第一問(wèn)：白色梨花開(kāi)滿枝頭，多么美麗的一片梨樹(shù)林??！第一問(wèn)：白色梨花開(kāi)滿枝頭，多么美麗的一片梨樹(shù)林啊！一彎新月升起了，我們借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨樹(shù)林一彎新月升起了，我