社工考試題附答案一

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上一、單項(xiàng)選擇題(共60題，每題l分。每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)最符合題意)1社會(huì)工作程序中的（），即社會(huì)工作者與潛在服務(wù)對(duì)象開始接觸，了解其需要，幫助其逐漸成為服務(wù)對(duì)象并接受社會(huì)工作服務(wù)的過程。A介入B接案C預(yù)估D計(jì)劃2（）是檢視計(jì)劃介入的理想結(jié)果和這些結(jié)果實(shí)現(xiàn)的程度及其影響的評(píng)估。A過程評(píng)估B效果評(píng)估C效率評(píng)估D結(jié)果評(píng)估3（）是社會(huì)工作者在制訂服務(wù)計(jì)劃時(shí)所需關(guān)注的對(duì)象。A要改變的人際關(guān)系B要改變的問題C要改變的人和系統(tǒng)D要改變的社會(huì)環(huán)境4社會(huì)工作者在與服務(wù)對(duì)象接觸和初步面談后，雙方要決定下一步需要采取的步驟。如果發(fā)現(xiàn)服務(wù)對(duì)象對(duì)問題的看法和期望與社會(huì)工作者所能提供的服務(wù)

2、不相符，則要（）。A終結(jié)服務(wù)B轉(zhuǎn)介其他機(jī)構(gòu)C進(jìn)行溝通D進(jìn)入下一個(gè)助人階段5社會(huì)工作者裴嘉興服務(wù)的社區(qū)中，有位2011年畢業(yè)的大專生梁濤，自畢業(yè)后一直賦閑在家，無所事事。裴嘉興想通過幫助梁濤找工作來改變他目前的生活。裴嘉興開始介入行動(dòng)時(shí)沒有征得梁濤的同意，因此梁濤并不愿意配合。社會(huì)工作者裴嘉興的做法違背了選擇介入行動(dòng)的（）原則。A個(gè)別化B瞄準(zhǔn)服務(wù)目標(biāo)C以人為本、服務(wù)對(duì)象自決D考慮服務(wù)對(duì)象的發(fā)展階段和他們的特點(diǎn)6在兒童的（），外界環(huán)境影響的作用逐漸顯現(xiàn)，一些個(gè)體開始表現(xiàn)出行為及心理偏差。例如，過度依賴、說謊、攻擊性行為等。A嬰兒期B幼兒期C學(xué)前期D學(xué)齡期7在對(duì)生活境遇不良的兒童實(shí)施救助的過程中，（

3、）服務(wù)的目的在于防止兒童被虐待、忽視及剝削，并加強(qiáng)家庭的功能。A支持性B保護(hù)性C補(bǔ)充性D替代性8下列關(guān)于人類心理社會(huì)發(fā)展論的說法錯(cuò)誤的是（）。A學(xué)習(xí)信任階段(015歲)：基本信任和不信任的心理沖突B成為自主者的階段(153歲)：自主與羞恥、懷疑的沖突C發(fā)展主動(dòng)性階段(35歲)：主動(dòng)與內(nèi)疚的沖突D變得勤奮階段(612歲)：自我同一性和角色混亂的沖突9以下各項(xiàng)中不屬于兒童的需要的是（）。A財(cái)富B游戲C學(xué)習(xí)D父母的愛10.（）是運(yùn)用老年學(xué)的相關(guān)知識(shí)，以老年人及其相關(guān)人員和系統(tǒng)為工作對(duì)象，幫助老年人，特別是處境困難的老年人，改善社會(huì)功能，提高生活質(zhì)量，使老年人有更好的社會(huì)適應(yīng)和福祉。A養(yǎng)老服務(wù)B老年照

4、顧C(jī)老年福利D老年社會(huì)工作11.父母離婚后，阿偉跟隨父親生活，受家庭變故的影響，阿偉性格內(nèi)向，缺乏自信，也不善與人交往；而父親整日跟人打麻將，對(duì)阿偉很少關(guān)心，每當(dāng)阿偉犯錯(cuò)時(shí)，常常對(duì)其棍棒相加。進(jìn)入初中后，阿偉的學(xué)習(xí)成績每況愈下，又因他迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，逃學(xué)逃課，受到老師的嚴(yán)厲批評(píng)。從此以后，阿偉不再去上學(xué)，整天上網(wǎng)聊天、玩游戲，幾乎不與任何人來往。針對(duì)阿偉的情況，社會(huì)工作者在設(shè)計(jì)服務(wù)方案時(shí)，宜采用的取向是（）。A社會(huì)需求取向B個(gè)人需求取向C交友需求取向D家庭需求取向12.某社會(huì)工作機(jī)構(gòu)專門針對(duì)青少年個(gè)體需求開展個(gè)案輔導(dǎo)服務(wù)，則該機(jī)構(gòu)提供的是青少年（）層面的社會(huì)工作。A微觀B中觀C宏觀D綜合13（）

5、在我國正式成為重要的協(xié)助殘疾人康復(fù)的方法。A個(gè)案工作B社會(huì)康復(fù)C小組工作D社區(qū)康復(fù)14以下項(xiàng)目屬于發(fā)展性青少年服務(wù)的是（）。A提供被忽略或虐待的青少年的保護(hù)服務(wù)B提供就學(xué)或生活補(bǔ)助，以幫助有困難家庭的青少年aY-常成長C提供青少年發(fā)展中的生理、心理、性、情緒、行為、人際交往、法律常識(shí)、社會(huì)適應(yīng)等方面的知識(shí)輔導(dǎo)服務(wù)D改善青少年學(xué)校生活環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)校對(duì)不適應(yīng)學(xué)業(yè)之學(xué)生的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、技藝訓(xùn)練、發(fā)展補(bǔ)充性課程及相應(yīng)活動(dòng)15.小廖所在的救助站接收了十幾個(gè)未成年流浪青少年，他打算為他們開小組。下列較好的選擇是（）。A治療小組B正式小組C任務(wù)小組D成長小組16營造有利于罪犯更新的家庭和社區(qū)環(huán)境，屬于矯正社會(huì)工

6、作的（）。A針對(duì)矯正對(duì)象的功能與作用B針對(duì)社會(huì)環(huán)境的功能與作用C針對(duì)家庭與社區(qū)環(huán)境的功能與作用D針對(duì)矯正對(duì)象個(gè)人與家庭的功能與作用17.老陳今年62歲，他日益感到自己與新的科學(xué)技術(shù)，比如網(wǎng)絡(luò)、電腦等的距離越來越遠(yuǎn)，他曾經(jīng)嘗試學(xué)習(xí)，但是發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)起來進(jìn)展也非常緩慢。老年人出現(xiàn)的這種老化現(xiàn)象屬于（）。A生理的老化B心理的老化C年齡的老化D社會(huì)的老化18.老年個(gè)案工作中，在接案階段要注重與老人的溝通狀況。社會(huì)工作者張雪剛參加工作，明天要接待一位68歲的老伯伯，在之前她了解到老人的聽力不是很好，因此她做了一些準(zhǔn)備。以下選項(xiàng)中，比較重要的是（）。A準(zhǔn)備一些老人喜歡吃的食品B減少晃眼的光線或反射光C準(zhǔn)備

7、助聽器、紙筆等D告訴老人房間的布局并介紹屋子里的人19張奶奶今年73歲，按照我國老年階段的劃分標(biāo)準(zhǔn)，張奶奶的年齡屬于（）。A低齡B中齡C高齡D長壽20在目前的現(xiàn)實(shí)生活中，女性常以家庭為中心，男性則以工作和社會(huì)活動(dòng)為中心，形成了“男主外女主內(nèi)”的分工模式。這主要是由（）造成的。A男女兩性的合理分工B男女兩性各取所長的分工C社會(huì)性別影響下的兩性分工D生理性別基礎(chǔ)上的兩性分工21婦女社會(huì)工作的服務(wù)對(duì)象不僅是弱勢(shì)的婦女群體，而且還包括一般的和優(yōu)勢(shì)的婦女群體。這說明婦女社會(huì)工作具有（）的特點(diǎn)。A關(guān)注婦女的豐富性B關(guān)注婦女的廣泛性C關(guān)注婦女的多樣性D關(guān)注婦女的層次性22下列各項(xiàng)屬于婦女社會(huì)工作直接目標(biāo)的是

8、（）。A重新建構(gòu)權(quán)利關(guān)系B解決婦女的實(shí)際困難和需要C提升性別意識(shí)，促進(jìn)自省、自信和自我認(rèn)同D建立婦女的支持小組，減少成員的孤獨(dú)感23在老年社會(huì)工作中，要充分吸收老年人參與是在（）階段。A評(píng)估B介入C預(yù)估D制訂計(jì)劃24殘疾人的各種問題，幾乎都涉及社會(huì)保障政策的落實(shí)，因此殘疾人社會(huì)工作要（）。A充分利用社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)B充分利用保護(hù)性政策C有效利用調(diào)解方式D提倡助人為樂的奉獻(xiàn)精神25（）是殘疾人社會(huì)工作的主要內(nèi)容和目標(biāo)。A維護(hù)殘疾人的合法權(quán)益B改善殘疾人的生活質(zhì)量C恢復(fù)殘疾人的身體健康D增強(qiáng)人們關(guān)心、愛護(hù)殘疾人的意識(shí)26針對(duì)兒童福利院中聽力及語言障礙的孩子開展的教育屬于（）。A特殊教育B技能教育C初級(jí)

9、教育D一般教育27由社會(huì)工作者對(duì)刑滿釋放人員提供的服務(wù)起源于（）。A巴黎B倫敦C費(fèi)城D紐約28院舍訓(xùn)練中的（）一般收容觀護(hù)青少年，以避免其沾染犯罪惡習(xí)，以及缺乏家庭照顧而重新犯罪。A感化院B教養(yǎng)院C寄養(yǎng)家庭D收容所29矯正社會(huì)工作最重要的一個(gè)實(shí)施領(lǐng)域是（）。A家庭矯正B監(jiān)獄矯正C學(xué)校矯正D社區(qū)矯正30標(biāo)簽理論是以社會(huì)學(xué)家（）和貝克的理論為基礎(chǔ)而形成的一種社會(huì)工作理論。A勒麥特B皮亞杰C奧古斯特斯D班杜拉31理性情緒治療模式的ABC理論中的A代表（）。A引發(fā)事件，是指服務(wù)對(duì)象所遇到的當(dāng)前發(fā)生的事件B服務(wù)對(duì)象的信念系統(tǒng)，是指服務(wù)對(duì)象對(duì)當(dāng)前所遭遇事件的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)C引發(fā)事件之后出現(xiàn)的各種認(rèn)知、情緒和行

10、為D.非理性信念的檢查技巧，即對(duì)服務(wù)對(duì)象情緒、行為困擾背后的非理性信念進(jìn)行探尋和識(shí)別的具體方法32光榮院社會(huì)工作的服務(wù)對(duì)象不包括（）。A孤老烈屬B流浪乞討人員C孤老復(fù)員軍人D西路紅軍老戰(zhàn)士33.當(dāng)外在壓力與危機(jī)來襲時(shí)，個(gè)體自身和環(huán)境中擁有的保護(hù)因子會(huì)作出自動(dòng)反應(yīng)，與外在壓力構(gòu)成交互作用，有些人會(huì)出現(xiàn)酗酒、吸毒、犯罪或自殺企圖。按照抗逆力理論，這種表現(xiàn)屬于（）。A.功能失調(diào)B抗逆力重構(gòu)C喪失性重構(gòu)D平衡性重構(gòu)34.在優(yōu)撫醫(yī)院和光榮院社會(huì)工作中，建立現(xiàn)實(shí)辨識(shí)小組時(shí)，社會(huì)工作者扮演的角色有（）。A.協(xié)調(diào)者B倡導(dǎo)者C教育者D支持者35以下不屬于優(yōu)撫醫(yī)院社會(huì)工作的是（）。A榮譽(yù)軍人康復(fù)醫(yī)院社會(huì)工作B復(fù)員

11、退伍軍人精神病院社會(huì)工作C軍隊(duì)離休退休干部醫(yī)院社會(huì)工作D復(fù)員軍人慢性病醫(yī)院社會(huì)工作36.高奶奶的老伴五年前去世，由于行動(dòng)不便元人照顧，她只能搬來與兒子同住。但是這五年來，兒子和媳婦總把高奶奶鎖在屋里，不允許她出門半步。在老年社會(huì)工作中，高奶奶兒子和媳婦的這種行為屬于（）行為。A虐待老人B疏于照顧老人C歧視老人D忽視老人37.（）可為流浪乞討人員提供全天候救助。A福利院B救助站C救助巡邏車D救助亭38（）是社會(huì)救助社會(huì)工作的核心概念。A教育救助B醫(yī)療救助C貧困救助D災(zāi)害救助39.婦女社會(huì)工作者可為下崗女工提供的服務(wù)不包括（）。A幫助下崗女工建立起自己的支持網(wǎng)絡(luò)B幫助下崗女工調(diào)適心理狀態(tài)重新建立自

12、信C幫助下崗女工料理家務(wù)分擔(dān)家庭勞動(dòng)的壓力D幫助下崗女工參與到適合自己的培訓(xùn)中來，提高自己的技能40.某社會(huì)工作者鼓勵(lì)救助對(duì)象參與社區(qū)活動(dòng)，為社區(qū)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，并在救助對(duì)象中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了骨干來關(guān)心和幫助其他救助對(duì)象。社會(huì)工作者這種做法所產(chǎn)生的作用是（）。A.改善救助對(duì)象的生活環(huán)境B發(fā)展壯大社區(qū)志愿者隊(duì)伍C.提高社區(qū)居民的參與率D促進(jìn)救助對(duì)象的能力建設(shè)41針對(duì)社區(qū)困難家庭和群體運(yùn)用小組工作方法開展救助工作時(shí)，成員之間、成員與社會(huì)工作者之間的關(guān)系非常重要，因此，社會(huì)工作者應(yīng)遵循（）原則。A接納B鼓勵(lì)合作C參與解決問題D適時(shí)評(píng)估42.在殘疾人社會(huì)工作中，社區(qū)康復(fù)的內(nèi)容不包括（）。A就業(yè)指導(dǎo)B開展殘

13、疾預(yù)防C開展康復(fù)評(píng)定D開展全面康復(fù)服務(wù)43.學(xué)校社會(huì)工作者雷巖鵬最近聽到他所服務(wù)的學(xué)校班主任老師多次反映，說她的班里有個(gè)叫王大智的學(xué)生近來舉動(dòng)很反常，要么一個(gè)人悶悶不樂，要么就很容易對(duì)同學(xué)發(fā)脾氣，她希望雷巖鵬能給王大智輔導(dǎo)。雷巖鵬在給王大智做輔導(dǎo)時(shí)，首先應(yīng)（）。A進(jìn)行需要評(píng)估B建立專業(yè)關(guān)系C進(jìn)行問題評(píng)估D擬訂服務(wù)計(jì)劃44（）教育包括對(duì)居民進(jìn)行居室布置、家庭關(guān)系及家庭溝通、生活理財(cái)?shù)扰c家庭生活有關(guān)的教育。A社會(huì)公德B文化科學(xué)C生命健康D家庭生活45在（），社會(huì)工作者將正式開始與受助家庭開展服務(wù)介入活動(dòng)。A接觸階段B開始階段C介入階段D結(jié)束階段46（）是家庭社會(huì)工作的主要目的。A幫助有需要的家庭更

14、好地發(fā)揮家庭的社會(huì)功能B提高家庭的經(jīng)濟(jì)水平C促進(jìn)家庭關(guān)系的和諧D幫助處于危機(jī)當(dāng)中的家庭解決困難47按家庭成員之間的互動(dòng)關(guān)系和面臨的任務(wù)分類，家庭生命周期不包括（）。A家庭組成階段B青少年家庭階段C中年太婦家庭階段D中老年家庭階段48以下關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)理論說法不準(zhǔn)確的是（）。A微觀系統(tǒng)指?jìng)€(gè)體直接面對(duì)面接觸和交往而組成的系統(tǒng)B外部系統(tǒng)指?jìng)€(gè)體積極參與的兩個(gè)或多個(gè)微觀系統(tǒng)之間的互動(dòng)關(guān)系C宏觀系統(tǒng)指影響個(gè)體的思想和行為的社會(huì)文化價(jià)值系統(tǒng)D家庭屬于微觀系統(tǒng)49學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生抗逆力以緩解環(huán)境中危機(jī)因素的基本步驟不包括（）。A教授生活技能B建立清晰、穩(wěn)定的邊界C提供關(guān)懷與支持D促進(jìn)親社會(huì)聯(lián)結(jié)50著名的心理學(xué)家霍爾

15、把青春期說成是情緒情感的（）。A火山嘖發(fā)期B花季雨季期C和風(fēng)細(xì)雨期D暴風(fēng)驟雨期51運(yùn)用社會(huì)工作的理論和方法，對(duì)社區(qū)范圍內(nèi)的違法犯罪人員及刑滿釋放人員提供專業(yè)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)矯正其思想和行為,防止再違法犯罪的目標(biāo)，這屬于社區(qū)治安中的（）。A法制教育B人民調(diào)解C社區(qū)矯正D維持秩序52現(xiàn)階段我國城市的社區(qū)社會(huì)工作人員隊(duì)伍主要包括（）。A專職社區(qū)工作者、社會(huì)工作者、社區(qū)居民B專職社區(qū)工作者、社會(huì)工作者、社區(qū)志愿者C專職社區(qū)工作者、社區(qū)居民、社區(qū)志愿者D社區(qū)居民、社會(huì)工作者、社區(qū)志愿者53某社區(qū)有一些主要從事社區(qū)服務(wù)業(yè)的外來務(wù)工人員，社會(huì)工作者設(shè)計(jì)了小組活動(dòng)，將他們與社區(qū)中的其他居民組織在一起，幫助他們建立聯(lián)

16、系。這種社區(qū)工作方法主要側(cè)重于（）。A居民參與的增強(qiáng)B社區(qū)管理的改進(jìn)C互助網(wǎng)絡(luò)的建立D生活環(huán)境的改善54下列各項(xiàng)中不屬于社區(qū)要素的是（）。A居民C地區(qū)B共同關(guān)系D社區(qū)環(huán)境55.雪芹社區(qū)的社會(huì)工作者策劃開展了關(guān)愛兒童，關(guān)注孤獨(dú)癥、自閉癥兒童的大型宣傳活動(dòng)，推動(dòng)在社區(qū)內(nèi)建立康復(fù)設(shè)施。上述工作屬于（）。A健康教育B家庭生活教育C文化科學(xué)教育D公民教育56.改善夫妻關(guān)系服務(wù)的重點(diǎn)是關(guān)注家庭生活中的（）關(guān)系，改善親子關(guān)系服務(wù)的重點(diǎn)是關(guān)注家庭生活中的（）關(guān)系。A縱向，橫向B水平，垂直C橫向，縱向D垂直，水平57學(xué)齡兒童的年齡是（）。A614歲B618歲C714歲D718歲58.某小區(qū)有幾位精神疾病患者，病

17、情多次反復(fù)，照料他們的家屬感到心力交瘁。醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者王攀通過家訪了解到，患者家屬們普遍感覺到自身照顧患者的能力和技巧不足，希望獲得幫助。王攀將患者家屬們組織起來開展小組活動(dòng)，一同分享體會(huì)學(xué)習(xí)照料技巧，建立相互支持。這類小組屬于（）。A心理教育小組B家庭治療小組C家庭支持小組D家庭互助小組59醫(yī)務(wù)社會(huì)工作的功能不包括（）。A咨詢與輔導(dǎo)B研發(fā)與創(chuàng)新C咨詢與協(xié)調(diào)D診斷與評(píng)估60某些疾病患者人院后可能需要醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者運(yùn)用危機(jī)介入的方法提供幫助。下列各項(xiàng)不屬于此類病患的有（）。A車禍?zhǔn)軅笮枰刂牟∪薆診斷為肝炎的病人C診斷為肺癌的病人D診斷為艾滋病的病人二、多項(xiàng)選擇題(共20題，每題2分。每題的

18、備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意，至少有1個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得05分)61某學(xué)校社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)他負(fù)責(zé)的學(xué)校中有許多父母長期在外省打工的“留守兒童”，因而設(shè)計(jì)了促進(jìn)“留守兒童”健康成長的服務(wù)計(jì)劃。根據(jù)“考慮服務(wù)對(duì)象的發(fā)展和特點(diǎn)”的原則，學(xué)校社會(huì)工作者選擇的介入行動(dòng)應(yīng)包括（）。A促進(jìn)學(xué)校、家庭關(guān)注“留守兒童”的三餐飲食營養(yǎng)B通過溝通技巧訓(xùn)練以提高“留守兒童”人際交往能力c鼓勵(lì)并組織“留守兒童”參加勤工儉學(xué)活動(dòng)l,2增強(qiáng)自立能力D組織“留守兒童”與其父母親子互助活動(dòng)以維護(hù)親情E為“留守兒童”的生活照顧者開辦有關(guān)兒童生理、心理知識(shí)講座62某社會(huì)工作者負(fù)責(zé)為服務(wù)對(duì)象制訂服務(wù)

19、計(jì)劃，服務(wù)計(jì)劃中應(yīng)包括的內(nèi)容有（）。A目的及目標(biāo)B關(guān)注的問題與對(duì)象C確定服務(wù)期限D(zhuǎn)介入方法和介入行動(dòng)E識(shí)別服務(wù)對(duì)象及環(huán)境的積極因素63在接觸和初步面談后，可以終結(jié)服務(wù)的情況有（）。A機(jī)構(gòu)缺乏合適的工作人員B服務(wù)對(duì)象不能為機(jī)構(gòu)帶來經(jīng)濟(jì)效益C社會(huì)工作者認(rèn)為其他機(jī)構(gòu)的資源、素質(zhì)更優(yōu)越D社會(huì)工作者所能提供的服務(wù)不能解決問題E社會(huì)工作者所能提供的服務(wù)與服務(wù)對(duì)象對(duì)問題的看法和期望不相符64對(duì)兒童有重要影響的社會(huì)要素包括（）。A家庭B學(xué)校C同輩群體D大眾傳媒E社區(qū)環(huán)境65圖式的形成和變化是認(rèn)知發(fā)展的實(shí)質(zhì)，認(rèn)知發(fā)展受（）等過程的影響。A同化B順化C異化D平衡E進(jìn)化66在青少年社會(huì)工作中，社區(qū)層面社會(huì)工作方法的

20、特點(diǎn)有（）。A廣泛運(yùn)用社會(huì)資源B強(qiáng)調(diào)居民的參與C介入的層面比較廣泛D以家庭為對(duì)象E從結(jié)構(gòu)導(dǎo)向的角度分析問題67臨終關(guān)懷服務(wù)中，社會(huì)工作者常用聽音樂、講故事等方法來幫助臨終老人及其家庭照顧者。這種方法可以發(fā)揮的作用包括（）。A為老人緩解疼痛B為老人提供社會(huì)支持C為家庭照顧者緩解承擔(dān)責(zé)任D為老人緩解心理壓力E為老人實(shí)現(xiàn)最后的心愿68某社會(huì)工作者在一家兒童醫(yī)院實(shí)習(xí)，觀察到病兒的家長壓力非常大，情緒總是隨著孩子的病情變化而變化，認(rèn)為長此以往不利于孩子的治療，也不利于家長自己的健康，遂決定為家長們開一個(gè)減壓小組，不料家長完全沒有興趣了解壓力的影響與減壓的技巧，反而非常關(guān)注照顧兒童的知識(shí)，第一次的小組活動(dòng)

21、很不順利。出現(xiàn)這種情況的原因包括（）。A家長不太關(guān)注自身的健康B在制訂小組目標(biāo)時(shí)，沒有充分了解考慮家長的需求C在制訂小組目標(biāo)時(shí)，過多關(guān)注了社會(huì)工作者自身的需求D在選擇小組成員時(shí)，沒有選擇壓力最大的成員參加E在制定目標(biāo)和活動(dòng)時(shí)，沒有綜合考慮各方面的目標(biāo)69婦女社會(huì)工作主要是以婦女為服務(wù)對(duì)象的社會(huì)工作，其工作內(nèi)容涉及面很廣。以下針對(duì)全體女性人口的婦女社會(huì)工作有（）。A開辦婚姻家庭小組B增加?jì)D女維權(quán)意識(shí)C建立打工妹之家”D對(duì)家庭暴力受虐者進(jìn)行救助E倡導(dǎo)開展女性健康普查70直接的社會(huì)工作方法包括（）。A個(gè)案工作B社會(huì)工作研究C小組工作D社區(qū)工作E社會(huì)工作行政71矯正社會(huì)工作針對(duì)罪犯的功能與作用包括（）

22、。A教育功能B監(jiān)管功能C矯正功能D引導(dǎo)功能E服務(wù)功能72以下各項(xiàng)中屬于矯正社會(huì)工作領(lǐng)域中的院舍服務(wù)的是（）。A少管所B寄養(yǎng)家庭C教養(yǎng)院D感化院E中途家庭73優(yōu)撫安置社會(huì)工作服務(wù)對(duì)象的特點(diǎn)包括（）。A覆蓋范圍廣B軍隊(duì)情結(jié)深C問題壓力大D身份具有特殊性E需要層次多74復(fù)雜病例個(gè)案處理的一般程序包括（）。A開案登記B最終結(jié)案C個(gè)案記錄D工作進(jìn)度記錄E收集資料和初步評(píng)估75.社會(huì)工作者針對(duì)青少年的改變及發(fā)展性需要，可以開展的各類小組有（）。A娛樂小組B教育小組C服務(wù)小組D自助小組E交朋友小組76家庭社會(huì)工作與家庭治療的區(qū)別主要包括（）。A起源不同B服務(wù)領(lǐng)域不同C關(guān)注焦點(diǎn)不同D工作理念不同E專業(yè)關(guān)系不同

23、77學(xué)校社會(huì)工作的服務(wù)對(duì)象包括（）。A學(xué)生B家長C教師D行政主管部門E社區(qū)78.于科今年高三，因?yàn)榕R近高考，于科感覺心理壓力很大，對(duì)于父母關(guān)心的詢問會(huì)很煩躁，而每次學(xué)校測(cè)驗(yàn)的成績也讓他情緒很不穩(wěn)定。對(duì)于于科的這種情況，社會(huì)工作者對(duì)他進(jìn)行情緒管理的輔導(dǎo)，可以使于科（）。A提高學(xué)習(xí)成績B能夠辨別情緒C懂得掌控情緒D正確處理情緒E增強(qiáng)心理承受能力79優(yōu)撫醫(yī)院社會(huì)工作服務(wù)對(duì)象的問題包括（）。A家庭婚姻障礙B心理障礙嚴(yán)重C生活質(zhì)量問題D生活適應(yīng)困難，缺乏病理常識(shí)和自理、維護(hù)知識(shí)E社會(huì)隔離，缺乏社交網(wǎng)絡(luò)，身心非常孤獨(dú)80.針對(duì)同一科室的住院患者具有相似病癥的特點(diǎn)，社會(huì)工作者可以采用小組工作的方法對(duì)患者及其

24、家屬開展專業(yè)服務(wù)活動(dòng)。這些小組包括（）。A醫(yī)生和患者小組B患者家屬小組C社會(huì)工作者小組D醫(yī)生小組E患者小組參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1【答案】B【解析】“接案”是社會(huì)工作者與潛在服務(wù)對(duì)象開始接觸，了解其需要，幫助其逐漸成為服務(wù)對(duì)象并接受社會(huì)工作服務(wù)的過程。它是社會(huì)工作者與潛在服務(wù)對(duì)象通過溝通達(dá)成共同解決問題初步協(xié)議的整個(gè)助人過程的開始。2【答案】D【解析】結(jié)果評(píng)估是檢視計(jì)劃介入的理想結(jié)果以及這些結(jié)果實(shí)現(xiàn)的程度及其影響的評(píng)估。結(jié)果評(píng)估是在工作過程的最終階段作出，包括目標(biāo)結(jié)果和理想結(jié)果兩個(gè)部分。3【答案】C【解析】服務(wù)計(jì)劃是一個(gè)理性思考及做決定的過程。社會(huì)工作者服務(wù)計(jì)劃關(guān)注的對(duì)象是指介入行動(dòng)要改

25、變的人和系統(tǒng)，包括家庭、群體、組織和社區(qū)，它是整個(gè)介入工作的核心焦點(diǎn)。4【答案】A【解析】在完成對(duì)問題界定的任務(wù)后，社會(huì)工作者需要作出一項(xiàng)決定，即終止服務(wù)還是繼續(xù)服務(wù)。當(dāng)存在以下情況時(shí)，即可終結(jié)服務(wù)：機(jī)構(gòu)缺乏合適的工作人員，缺乏具有必要技能的工作人員，服務(wù)對(duì)象或其問題不在機(jī)構(gòu)的職責(zé)、使命或功能之內(nèi)，社會(huì)工作者認(rèn)為其他機(jī)構(gòu)的資源、素質(zhì)更優(yōu)越，服務(wù)的數(shù)量適于其他機(jī)構(gòu)，其他機(jī)構(gòu)具有處理特定服務(wù)對(duì)象或問題的特權(quán)(如社區(qū)矯正服務(wù)的專門機(jī)構(gòu))；服務(wù)對(duì)象不愿接受服務(wù)，機(jī)構(gòu)功能不符合服務(wù)對(duì)象需要或已經(jīng)解決了問題；服務(wù)對(duì)象對(duì)問題的看法和期望與社會(huì)工作者所能提供的服務(wù)不相符，或者是社會(huì)工作者所能提供的服務(wù)不能解決

26、問題，或者是服務(wù)對(duì)象沒有充分的動(dòng)機(jī)投入必要的時(shí)問、力量和資源。5【答案】C【解析】社會(huì)工作者選擇介入行動(dòng)的原則包括：以人為本、服務(wù)對(duì)象自決；個(gè)別化；考慮服務(wù)對(duì)象的發(fā)展階段和他們的特點(diǎn)；與服務(wù)對(duì)象相互依賴；瞄準(zhǔn)服務(wù)目標(biāo)；考慮經(jīng)濟(jì)效益。其中，以人為本、服務(wù)對(duì)象自決的原則要求，介入行動(dòng)要體現(xiàn)以人為本的原則，從服務(wù)對(duì)象的需要和利益出發(fā)，并且在決定介入行動(dòng)時(shí)要有服務(wù)對(duì)象的參與。6【答案】B 【解析】在幼兒期面臨的問題有：除了生理發(fā)育方面的問題外，嬰兒期的兒童會(huì)有分離焦慮，而處于兒童早期的兒童會(huì)出現(xiàn)恐懼，害怕環(huán)境中出現(xiàn)陌生物體或新事物或新面孔；害怕黑暗，害怕睡覺。外界環(huán)境影響的作用逐漸顯現(xiàn)，一些

27、個(gè)體開始表現(xiàn)出行為及心理偏差。例如，過度依賴、說謊、攻擊性行為等。7【答案】B【解析】保護(hù)性服務(wù)指通過介入外部監(jiān)督或者強(qiáng)制等方式，防止兒童被虐待、忽視和剝削。其目的是為了減少侵害發(fā)生的可能，或者制止已經(jīng)發(fā)生的侵害。如少兒失學(xué)、家庭暴力、兒童處于危險(xiǎn)性環(huán)境等?？梢酝ㄟ^對(duì)責(zé)任者的宣傳教育，建議相關(guān)機(jī)構(gòu)介入，以至于尋求司法途徑等進(jìn)行介入。其核心焦點(diǎn)是在確保兒童權(quán)益的基礎(chǔ)上，盡量保持其生存環(huán)境的穩(wěn)定性。8【答案】D【解析】艾里克森將人的一生劃分成八個(gè)階段，每一階段或多或少均以同一性危機(jī)的概念來貫穿：學(xué)習(xí)信任階段(015歲)：基本信任和不信任的心理沖突；成為自主者的階段(153歲)：自主與羞恥、懷疑的沖

28、突；發(fā)展主動(dòng)性階段(35歲)：主動(dòng)與內(nèi)疚的沖突；變得勤奮階段(6l2歲)：勤奮與自卑的沖突；建立個(gè)人同一性的階段(1219歲)：自我同一性和角色混亂的沖突；承擔(dān)社會(huì)義務(wù)階段(1925歲)：親密與孤獨(dú)的沖突；顯示創(chuàng)造力感的階段(2565歲)：生育與自我專注的沖突；達(dá)到完善的階段(65歲以上)：自我完善與絕望期的沖突。9【答案】A【解析】兒童的需要包括：生存的需要；愛的需要；學(xué)習(xí)的需要；游戲的需要；社會(huì)化的需要；被保護(hù)的需要。10【答案】D【解析】老年社會(huì)工作是運(yùn)用老年學(xué)的相關(guān)知識(shí)，以老年人及其相關(guān)人員和系統(tǒng)為工作對(duì)象，幫助老年人，特別是處境困難的老年人，改善社會(huì)功能，提高生活質(zhì)量，使老年人有更好

29、的社會(huì)適應(yīng)和福祉。11【答案】B【解析】個(gè)人需求取向主要是指服務(wù)方案的設(shè)計(jì)是回應(yīng)服務(wù)對(duì)象的需要，因此在整個(gè)服務(wù)方案的策劃過程中，社會(huì)工作者起著發(fā)起者和推動(dòng)者的作用，通過與服務(wù)對(duì)象建立關(guān)系，然后發(fā)動(dòng)服務(wù)對(duì)象挖掘自身需求，社會(huì)工作者和服務(wù)對(duì)象應(yīng)共同收集各類服務(wù)信息，并在對(duì)各類信息進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上形成符合服務(wù)對(duì)象需要的各類服務(wù)方案。本題中，阿偉性格內(nèi)向，幾乎不與任何人來往，社會(huì)工作者應(yīng)積極引導(dǎo)阿偉挖掘自身需求，幫助阿偉擺脫當(dāng)前困境。12【答案】A【解析】青少年社會(huì)工作一般可分為微觀、中觀、宏觀三個(gè)層面。微觀層面一般是指?jìng)€(gè)人層面的社會(huì)工作，即針對(duì)青少年個(gè)體需求而開展的個(gè)案輔導(dǎo)服務(wù)。13【答案】D【解析

30、】目前，我國高度重視將社區(qū)工作方法應(yīng)用于殘疾人社會(huì)工作中，社區(qū)康復(fù)在我國正式成為重要的協(xié)助殘疾人康復(fù)的方法。14【答案】C【解析】AB項(xiàng)屬于治療性青少年服務(wù)的內(nèi)容；D項(xiàng)屬于預(yù)防性青少年服務(wù)的內(nèi)容。15【答案】D 【解析】對(duì)未成年流浪者來說，成長小組讓他們認(rèn)識(shí)到成長的意義和價(jià)值，通過重新思考成長有利于他們加深對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)，也利于他們回歸主流社會(huì)。16【答案】C【解析】研究表明，一些人之所以犯罪，是因?yàn)槠渖畹募彝ゼ捌渲車纳鐓^(qū)環(huán)境惡劣，存在許多不利于人健康成長的影響因素，如父母離異、家人酗酒、家庭教育方式失當(dāng)、鄰里失和、毒品泛濫、賭博盛行、偷盜猖獗等。這些現(xiàn)象的存在，不利于罪犯的更新改

31、造。矯正社會(huì)工作者的工作重心，除了在于針對(duì)罪犯?jìng)€(gè)人的監(jiān)管、教育和服務(wù)外，還應(yīng)著眼于家庭和社區(qū)環(huán)境的改善，營造有利于罪犯更新以及預(yù)防犯罪的健康和睦的家庭和社區(qū)環(huán)境。17【答案】B【解析】對(duì)于老年人而言，心理的老化包括知覺、智力、解決問題、理解過程、學(xué)習(xí)及再學(xué)習(xí)過程、內(nèi)驅(qū)力以及情緒等方面能力的降低，并由此而產(chǎn)生的反應(yīng)遲緩現(xiàn)象。老陳出現(xiàn)的學(xué)習(xí)困難現(xiàn)象即屬于心理老化的范疇。18【答案】C【解析】社會(huì)工作者要在見老人前準(zhǔn)備好一些輔助工具，如老花鏡、助聽器、紙、筆等，并鼓勵(lì)老人在跟自己交流的時(shí)候使用這些輔助器械。對(duì)于聽力不好的老人，要準(zhǔn)備助聽器、紙筆，如果在公眾場(chǎng)合，準(zhǔn)備麥克風(fēng)。19【答案】B【解析】按照

32、國際標(biāo)準(zhǔn)，我國一般把6069歲的人稱為低齡老年人，7079歲的人稱為中齡老年人，80歲以上的人稱為高齡老年人。20【答案】C【解析】社會(huì)性別是在人們社會(huì)化的過程中形成的。通過接受教育，男孩和女孩分別學(xué)習(xí)如何按照社會(huì)關(guān)于不同性別的要求和觀念來規(guī)范自己的行為，以符合社會(huì)性別角色有關(guān)男人和女人的定型。社會(huì)性別社會(huì)化的過程深深影響了女孩和男孩以及女人和男人的行為、態(tài)度和技能。傳統(tǒng)的、定型的社會(huì)性別觀念規(guī)定了男人和女人的不同發(fā)展路徑。21【答案】C【解析】婦女社會(huì)工作的主要特點(diǎn)有：關(guān)注婦女的多樣性；關(guān)注婦女的聲音和經(jīng)驗(yàn)；理解和接納婦女的現(xiàn)實(shí)處境；“個(gè)人的即政治的”；注重本土婦女工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和提煉。本題

33、所述說明了婦女社會(huì)工作具有“關(guān)注婦女的多樣性”的特點(diǎn)。22【答案】B【解析】婦女社會(huì)工作的直接目標(biāo)包括：緩解壓力和宣泄情緒；重塑自信，提升對(duì)自我的認(rèn)識(shí)；解決婦女的實(shí)際困難和需要。23【答案】D【解析】同一般的個(gè)案工作一樣，老年人個(gè)案工作通常也要經(jīng)過接案、預(yù)估、計(jì)劃、介入、評(píng)估與結(jié)案六個(gè)階段。除了一般性的工作方法外，各階段還有一些其他要點(diǎn)需要關(guān)注：在接案階段，很重要的一點(diǎn)是跟老人進(jìn)行良好的溝通；在預(yù)估階段要特別注意老人身體、心理、社會(huì)方面的功能狀況；在制訂計(jì)劃階段要充分吸收老人參與，即便是身體孱弱的老人，也希望能盡量掌控自己的事情；在介入階段要定期追蹤進(jìn)展情況；在評(píng)估階段要重視老人的主觀評(píng)價(jià)。2

34、4【答案】B【解析】最大限度地利用社會(huì)保障政策，是殘疾人社會(huì)工作的特征之一。25【答案】B【解析】改善殘疾人的生活質(zhì)量是殘疾人社會(huì)工作的主要內(nèi)容和目標(biāo)。26【答案】A【解析】教育康復(fù)也稱為特殊教育，其主要對(duì)象是機(jī)構(gòu)中和城鄉(xiāng)社區(qū)的各類殘疾人，不僅有肢體、智力、聽力、語言、視力等類的殘疾人，而且在年齡上包括從嬰幼兒、學(xué)齡前到學(xué)齡期殘疾兒童、青少年，以及部分殘疾成年人(含老年人)。27【答案】C【解析】矯正社會(huì)工作者對(duì)刑釋人員提供的服務(wù)也稱為更生保護(hù)。這是一項(xiàng)起源于美國費(fèi)城面向刑滿釋放等人員的社會(huì)福利措施。28【答案】B【解析】教養(yǎng)院一般收容具有不良行為和可能發(fā)展不良行為的青少年，通過生活指導(dǎo)、職業(yè)

35、訓(xùn)練和學(xué)校教育，使之在較為自由開放的環(huán)境中得到改造，提高適應(yīng)社會(huì)的能力。29【答案】D【解析】社區(qū)矯正是矯正社會(huì)工作最重要的一個(gè)實(shí)施領(lǐng)域，其工作內(nèi)容主要包括：緩刑、假釋、監(jiān)外執(zhí)行人員的觀護(hù)；院舍訓(xùn)練的組織管理；社會(huì)服務(wù)計(jì)劃的執(zhí)行。30【答案】A【解析】標(biāo)簽理論是以社會(huì)學(xué)家勒麥特和貝克的理論為基礎(chǔ)而形成的一種社會(huì)工作理論。31【答案】A【解析】理性情緒治療模式以人本主義作為自己理論的基礎(chǔ)。理性情緒治療模式對(duì)人的心理失調(diào)和機(jī)制進(jìn)行了深入的分析，提出比較有影響的ABC理論：A代表引發(fā)事件，是指服務(wù)對(duì)象所遇到的當(dāng)前發(fā)生的事件；8代表服務(wù)對(duì)象的信念系統(tǒng)，是指服務(wù)對(duì)象對(duì)當(dāng)前所遭遇事件的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)；C代表引

36、發(fā)事件之后出現(xiàn)的各種認(rèn)知、情緒和行為。32【答案】B【解析】光榮院接收自愿入院的優(yōu)撫對(duì)象包括：孤老烈屬；孤老退伍紅軍老戰(zhàn)士(含西路紅軍老戰(zhàn)士)；孤老殘疾軍人；孤老復(fù)員軍人；未滿l6周歲的烈士遺孤；患有殘疾、生活不能自理、家中無人照顧的烈士子女。33【答案】A【解析】心理扭曲、生命瓦解意味著個(gè)體保護(hù)因素作用不利，沒有抵御和應(yīng)對(duì)壓力與逆境的能力，但并不意味著生命的終結(jié)?；靵y之后的生命仍然需要重構(gòu)，會(huì)出現(xiàn)四種可能：功能失調(diào)，比如酗酒、吸毒、犯罪或自殺企圖；喪失性重構(gòu)，如自我價(jià)值感喪失、低自尊、自卑、自我否定、能力缺失等，這些都是非適應(yīng)狀態(tài)的重構(gòu)，不利于個(gè)體走向良性發(fā)展；平衡性重構(gòu)，個(gè)體保持穩(wěn)定狀態(tài)，

37、繼續(xù)擁有安寧舒適的生活；抗逆力的重構(gòu)，激活生命潛能，積極應(yīng)對(duì)，體現(xiàn)勝任力，戰(zhàn)勝逆境，健康成長。34【答案】D【解析】在優(yōu)撫醫(yī)院和光榮院社會(huì)工作的現(xiàn)實(shí)辨識(shí)小組中，社會(huì)工作者既要扮演支持者角色，也要扮演指導(dǎo)者角色。 35【答案】C【解析】優(yōu)撫醫(yī)院社會(huì)工作主要包括復(fù)員軍人慢性病醫(yī)院社會(huì)工作、榮譽(yù)軍人康復(fù)醫(yī)院社會(huì)工作和復(fù)員退伍軍人精神病院社會(huì)工作。36【答案】A 【解析】虐待老人指的是惡意對(duì)待老人，在身體、情感或心理及經(jīng)濟(jì)方面對(duì)老人采取非人道的做法。疏于照顧老人既包括主動(dòng)地也包括被動(dòng)地讓老人得不到所需要的照顧，導(dǎo)致老人的身體、情緒或心理方面的健康衰退。37【答案】B【解析】為流浪乞

38、討人員提供個(gè)別化服務(wù)包括主動(dòng)救助和機(jī)構(gòu)救助。其中，主動(dòng)救助包括街頭救助和全天候救助。街頭救助是指借助救助巡邏車和救助亭對(duì)街頭流浪人員實(shí)施救助。全天候救助就是各個(gè)城市的救助站24小時(shí)開放接待流浪人員。38【答案】C【解析】社會(huì)救助的主旨是反貧困，貧困理論成為社會(huì)救助的理論基礎(chǔ)。社會(huì)工作的起源從“濟(jì)貧”開始，因此，貧困救助是社會(huì)救助社會(huì)工作的核心概念。39【答案】C【解析】社會(huì)工作者的工作任務(wù)不包括為服務(wù)對(duì)象做家務(wù)。40【答案】D【解析】社會(huì)工作者通過拓展救助對(duì)象參與社區(qū)發(fā)展的渠道，培養(yǎng)救助對(duì)象的社區(qū)參與意識(shí)，促進(jìn)他們參與社區(qū)活動(dòng)，并且協(xié)助他們?yōu)樯鐓^(qū)發(fā)展提出積極有效的建議。社會(huì)工作者還要積極發(fā)現(xiàn)和

39、培養(yǎng)救助對(duì)象的骨干和精英人物，使貧困群體能自我教育、自我發(fā)展和自我管理。這是屬于促進(jìn)救助對(duì)象的能力建設(shè)的內(nèi)容。41【答案】B【解析】針對(duì)社區(qū)困難家庭和群體運(yùn)用小組工作方法開展救助工作時(shí)，社會(huì)工作者需要考慮一些基本的工作原則：個(gè)別化原則；接納原則；鼓勵(lì)合作原則；參與解決問題原則；適時(shí)評(píng)估原則。其中，鼓勵(lì)合作原則是指在小組工作中，成員之間、成員與社會(huì)工作者之間的關(guān)系非常重要。社會(huì)工作者要強(qiáng)化這種關(guān)系，并使之成為正向的、健康的合作關(guān)系，這有利于小組的健康發(fā)展。42【答案】A【解析】社區(qū)康復(fù)的內(nèi)容包括：開展殘疾預(yù)防；開展康復(fù)評(píng)定；開展全面康復(fù)服務(wù)。43【答案】D【解析】在社會(huì)工作實(shí)務(wù)的通用過程中，要實(shí)

40、施幫助服務(wù)對(duì)象的愿望需要制訂科學(xué)和周密的工作計(jì)劃，服務(wù)計(jì)劃是為社會(huì)工作介入做準(zhǔn)備的，所以，雷巖鵬在開始給王大智做輔導(dǎo)時(shí)，應(yīng)該有一個(gè)包括目的與目標(biāo)、關(guān)注的問題與對(duì)象以及介入的方法和介入行為等在內(nèi)的服務(wù)計(jì)劃。44【答案】D【解析】家庭生活教育是一種通過講座、宣傳、知識(shí)競(jìng)賽和娛樂活動(dòng)等方式增進(jìn)家庭成員的生活常識(shí)，改善家庭成員的溝通交流的服務(wù)活動(dòng)，其目的是促進(jìn)家庭成員之間的人際關(guān)系的協(xié)調(diào)，增強(qiáng)家庭的社會(huì)功能，提高家庭成員的生活質(zhì)量。45【答案】B【解析】開始階段是社會(huì)工作者正式開始與受助家庭開展服務(wù)介入活動(dòng)的階段，除了與受助家庭建立穩(wěn)定、信任的合作關(guān)系之外，還需要與受助家庭成員一起制訂服務(wù)介入的目標(biāo)和

41、基本安排。46【答案】A 【解析】家庭社會(huì)工作的目的是幫助有需要的家庭更好地發(fā)揮家庭的社會(huì)功能。47【答案】D【解析】根據(jù)家庭成員之間的互動(dòng)關(guān)系和面臨的任務(wù)，可以把家庭生命周期分為家庭組成階段、學(xué)前子女家庭階段、學(xué)齡子女家庭階段、青少年家庭階段、子女獨(dú)立家庭階段、家庭調(diào)整階段、中年夫婦家庭階段以及老年家庭階段。48【答案】B【解析】生態(tài)系統(tǒng)理論把家庭放在關(guān)系復(fù)雜的多重系統(tǒng)中來考察。生態(tài)系統(tǒng)理論假設(shè)影響個(gè)體發(fā)展的環(huán)境可分為微觀系統(tǒng)、中觀系統(tǒng)、外部系統(tǒng)及宏觀系統(tǒng)四個(gè)系統(tǒng)。微觀系統(tǒng)指?jìng)€(gè)體直接面對(duì)面接觸和交往而組成的系統(tǒng)，它對(duì)個(gè)體的影響最直接、最頻繁，構(gòu)成個(gè)體最重要的生活場(chǎng)所。家庭就是這樣的

42、微觀系統(tǒng)，是家庭成員成長和發(fā)展的最重要的生活場(chǎng)所。中觀系統(tǒng)指?jìng)€(gè)體積極參與的兩個(gè)或多個(gè)微觀系統(tǒng)之問的互動(dòng)關(guān)系。外部系統(tǒng)指對(duì)個(gè)體有影響但個(gè)體并不直接參與的系統(tǒng)。宏觀系統(tǒng)指影響個(gè)體的思想和行為的社會(huì)文化價(jià)值系統(tǒng)。它通過生態(tài)系統(tǒng)中的微觀、中觀和外部系統(tǒng)影響家庭成員的思想和行為，反映社會(huì)的道德標(biāo)準(zhǔn)。這四個(gè)系統(tǒng)環(huán)環(huán)相扣形成影響家庭以及家庭成員發(fā)展的完整的系統(tǒng)。49【答案】C 【解析】學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生抗逆力以緩解環(huán)境中危機(jī)因素的步驟為：促進(jìn)親社會(huì)聯(lián)結(jié)，促進(jìn)個(gè)體與每一個(gè)親社會(huì)的個(gè)人和行動(dòng)的聯(lián)結(jié)；建立清晰、穩(wěn)定的邊界；教授生活技能。C項(xiàng)屬于建立青少年抗逆力的步驟。50【答案】D【解析】著名的心理學(xué)家霍爾把

43、青春期說成是情緒情感的暴風(fēng)驟雨期。51【答案】A【解析】法律政策宣傳教育是社區(qū)治安的內(nèi)容之一，具體包括通過各種形式講解憲法、刑法、民法、治安管理?xiàng)l例、交通法規(guī)、消防條例、勞動(dòng)法、未成年人保護(hù)法等法律法規(guī)，以及現(xiàn)階段與治安有關(guān)的黨和政府的方針政策等，目的是幫助社區(qū)居民增強(qiáng)法制意識(shí)。52【答案】B【解析】現(xiàn)階段我國城市的社區(qū)社會(huì)工作人員隊(duì)伍主要包括專職社區(qū)工作者、社會(huì)工作者、社區(qū)志愿者。53【答案】C【解析】互助網(wǎng)絡(luò)是把面對(duì)相同問題或具有相似興趣、能力的人聚合在一起，幫助他們建立聯(lián)系，促進(jìn)他們互相幫助、互相支援。本題中，社會(huì)工作者設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，將外來務(wù)工人員與社區(qū)中的其他居民組織在一起，幫助他們建

44、立聯(lián)系，這種方法正是側(cè)重了互助網(wǎng)絡(luò)的建立。54【答案】D【解析】社區(qū)包括五項(xiàng)要素：居民、地區(qū)、共同關(guān)系、社區(qū)組織和社區(qū)意識(shí)。55【答案】A【解析】健康教育主要是以社區(qū)為單位，向居民提供健康和預(yù)防疾病的知識(shí)。在社會(huì)工作實(shí)務(wù)領(lǐng)域，也包括由社會(huì)工作者推動(dòng)的以“反歧視”為主題的教育活動(dòng)，目的是希望社區(qū)居民能夠接納長期慢性病患者、精神殘疾和其他殘疾人等，推動(dòng)在社區(qū)內(nèi)建立康復(fù)設(shè)施，提供康復(fù)服務(wù)等。 56【答案】C【解析】改善夫妻關(guān)系服務(wù)的重點(diǎn)是關(guān)注家庭生活中的橫向關(guān)系，改善親子關(guān)系服務(wù)的重點(diǎn)是關(guān)注家庭生活中的縱向關(guān)系。57【答案】A【解析】在我國的實(shí)際工作中，兒童的年齡多界定為014歲，而學(xué)齡兒

45、童則界定為614歲。58【答案】C【解析】家庭支持小組由不同的患者家屬組成，在醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者的帶領(lǐng)下，各組員分享照顧患者的各種苦和樂，學(xué)習(xí)照顧的方法，建立相互之間的支持。本題中，醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者王攀將精神疾病患者家屬組織起來，開展小組活動(dòng)，一同分享體會(huì)學(xué)習(xí)照料技巧，建立相互支持，這類小組顯然屬于家庭支持小組。59【答案】B 【解析】醫(yī)務(wù)社會(huì)工作的功能主要包括：診斷與評(píng)估；咨詢與輔導(dǎo)；尋求與整合資源；倡導(dǎo)工作；咨詢與協(xié)調(diào)。60【答案】B【解析】醫(yī)務(wù)社會(huì)工作中，危機(jī)介入是對(duì)被診斷為癌癥、艾滋病或車禍?zhǔn)軅笥袊?yán)重后遺癥等病人及其家庭需要提供的援助。二、多項(xiàng)選擇題61【答案】 ABDE【解析】

46、社會(huì)工作的介入行動(dòng)，理論上說應(yīng)根據(jù)預(yù)估階段對(duì)服務(wù)對(duì)象需要與問題的認(rèn)定進(jìn)行事先的計(jì)劃，但很多時(shí)候也要根據(jù)變化了的情況隨時(shí)調(diào)整，應(yīng)遵循的原則之一是考慮服務(wù)對(duì)象的發(fā)展階段和他們的特點(diǎn)。對(duì)于個(gè)人，介入行動(dòng)應(yīng)集中在協(xié)助其完成相關(guān)階段的生命任務(wù)上；對(duì)于家庭或者群體，介入行動(dòng)則要考慮與家庭和群體發(fā)展的特殊階段相關(guān)聯(lián)的特殊任務(wù)。本題中，留守兒童最需要的是生活照顧，滿足他們營養(yǎng)和健康的需要，發(fā)展與人相處的社會(huì)能力。參加勤工儉學(xué)活動(dòng)增強(qiáng)自立能力不屬于留守兒童成長階段的主要需要，所以C項(xiàng)是錯(cuò)誤的。62【答案】ABD【解析】社會(huì)工作中，服務(wù)計(jì)劃由以下幾部分內(nèi)容構(gòu)成：目的及目標(biāo)；關(guān)注的問題與對(duì)象；介入的方法和介入行動(dòng)。

47、63【答案】ACDE【解析】影響決定的因素是機(jī)構(gòu)的功能能否滿足服務(wù)對(duì)象的需要。當(dāng)存在如下情況時(shí)，即可終結(jié)服務(wù)：機(jī)構(gòu)缺乏合適的工作人員，缺乏具有必要技能的工作人員，服務(wù)對(duì)象或其問題不在機(jī)構(gòu)的職責(zé)、使命或功能之內(nèi)，社會(huì)工作者認(rèn)為其他機(jī)構(gòu)的資源、素質(zhì)更優(yōu)越，服務(wù)的數(shù)量適于其他機(jī)構(gòu)，其他機(jī)構(gòu)具有處理特定服務(wù)對(duì)象或問題的特權(quán)(如社區(qū)矯正服務(wù)的專門機(jī)構(gòu))；當(dāng)服務(wù)對(duì)象不愿接受服務(wù)、機(jī)構(gòu)功能不符合服務(wù)對(duì)象需要或已經(jīng)解決了問題時(shí)；服務(wù)對(duì)象對(duì)問題的看法和期望與社會(huì)工作者所能提供的服務(wù)不相符；或者是社會(huì)工作者所能提供的服務(wù)不能解決問題，或者是服務(wù)對(duì)象沒有充分的動(dòng)機(jī)投入必要的時(shí)間、力量和資源。64【答案】ABCD 【解析】對(duì)兒童有重要影響的社會(huì)要素主要是家庭、學(xué)校、同輩群體、大眾傳媒。65【答案】ABD【解析】建構(gòu)主義理論的一個(gè)重要概念是圖式，圖式是指?jìng)€(gè)體對(duì)世界的知覺理解和思考的方式。圖式是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的起點(diǎn)和核心，或者說是人類認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)。因此，圖式的形成和變化是認(rèn)知發(fā)展的實(shí)質(zhì)，認(rèn)知發(fā)展受三個(gè)過程的影響，即同化、順化和平衡。66【答案