高中語文人教版必修五表達(dá)交流4謳歌親情學(xué)習(xí)寫得充實(shí)教案

1、謳歌親情 學(xué)習(xí)寫得充實(shí)教案史小亮課題謳歌親情學(xué)習(xí)寫得充實(shí)課時(shí)3課時(shí)執(zhí)教者史小亮班級(jí)教 學(xué) 目 標(biāo)1 .體會(huì)親情給自己帶來的快樂感受。2 .學(xué)習(xí)把文章寫得充實(shí)、生動(dòng)、形象。3 .通過討論體會(huì)情感的表達(dá)作用，練習(xí)情感的表達(dá)方法。4 .在討論活動(dòng)中，提升對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)健康的 情感意識(shí)。教 學(xué) 重 占 八、 難 占 八、1學(xué)習(xí)把文章寫得充實(shí)、生動(dòng)、形象2 .通過討論體會(huì)情感的表達(dá)作用，練習(xí)情感的表達(dá) 方法3 .在討論活動(dòng)中對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)健康的情感意 識(shí)教 學(xué) 方 法以感悟?yàn)橹?，在討論交流中體會(huì)情感， 在老 師的引導(dǎo)下，展開對(duì)情感及其表達(dá)的討論， 讓學(xué) 生通過一堂課的學(xué)習(xí)，提高對(duì)情感的理性認(rèn)識(shí)和

2、 寫作表達(dá)能力。5 / 5教學(xué)反思而簽字教 師 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入：親情是人類永恒的話題。只要我們生活在世間， 或者說只要我們還活著，我們就離不開親情?？梢哉f，世間的 每一個(gè)人都浸泡在博大無比的親情中， 世間的每一個(gè)人都在為 親情吟唱著一曲曲沁人心脾的歌； 世間的每一個(gè)人無不對(duì)親情 在意，世間的每一個(gè)人無不渴望天空般高遠(yuǎn)大海般深邃的親 情。二、學(xué)生背誦有關(guān)“親情”的詩句三、學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)親情的理解（最好用排比句或比喻句）親情能滋潤人的心田，使生命之洲灑滿陽光，充滿生機(jī)， 永遠(yuǎn)不會(huì)沙化。親情能使人懂得怎樣善待生命，仁愛一生；而 沒有親人之愛的生命是荒涼的，是沒有色彩的；沒有親情的

3、呵 護(hù)，人生就多了一份孤獨(dú)和寂寞。四、學(xué)生捕捉生活故事和細(xì)節(jié)讓學(xué)生打開生活中關(guān)于親情的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的記憶之門，用一種感恩的心緒去捕捉生活的細(xì)節(jié)，完成對(duì)親情作文的構(gòu)建。每天上學(xué)時(shí)媽媽不煩其煩地叮囑“路上要小心?！?媽媽嘴角上天天掛著讓我充滿自信的鼓勵(lì)： 我女兒最能干學(xué)習(xí)最勤 奮/媽每天晚上為我準(zhǔn)備水果和夜宵。/爸爸常年漂泊在外面掙 錢供我讀書。/小時(shí)候的衣服都是我奶奶洗的。/上學(xué)幾年都是 我爺爺頂著烈日，迎著風(fēng)雨接送的。/在餐桌上狼吞虎咽時(shí)， 我媽一邊為我拍脊背一邊說：“慢點(diǎn)慢點(diǎn)，別咽著"。/上帝不能親自到每家，所以他創(chuàng)造了母親。/佛經(jīng)中曾說，當(dāng)小馬 長到和母馬一模一樣的時(shí)候，想要辨別，只

4、要看它們吃草時(shí)的 情形。因?yàn)槟格R總是自己不吃草，把草推向小馬的方向去。這 就是動(dòng)物中的母愛。/在一首法國詩中有這么一個(gè)故事：一個(gè) 母親寵愛她的浪子，浪子所求，無所不應(yīng)。有一天浪子回家， 說他的情婦要他母親的心，母親立刻拿了一把刀，把心挖出來， 交給了他。高興的浪子提著母親的心，狂奔著去討好他的情婦。 在路上不小心跌了一跤，正要爬起來走的時(shí)候，忽然聽到一個(gè) 微弱而摯愛的聲音焦急地說：“哎喲！我的寶寶，你摔壞了沒 有？”五、寫熟悉的生活，抒發(fā)真實(shí)的情感。生活的真實(shí)才是感 人的，雖然文章不排除虛構(gòu)，但虛構(gòu)和虛假有著本質(zhì)的區(qū)別，虛構(gòu)事對(duì)真實(shí)生活的再創(chuàng)造，而不是胡編亂造。（提煉生活， 抒發(fā)真情）六、化敘

5、述為描寫的片段訓(xùn)練使文章內(nèi)容充實(shí)就要善于化敘述為描寫。練習(xí)一：明天就要開學(xué)了，媽媽仔細(xì)地幫我打點(diǎn)行裝。她 把我該帶的東西都準(zhǔn)備齊全，又再三囑咐我到學(xué)校后要聽老師 的話，該吃什么就吃什么，別舍不得花錢，還說，有空她會(huì)去 看我。第一段文字是想表現(xiàn)母親對(duì)自己的關(guān)心。 但是由于用了平 淡的敘述手法，給人的感覺就像白開水一樣，沒有什么味道， 這是最主要的缺點(diǎn)，也是寫作能力的增長點(diǎn)。示例：明天就要開學(xué)了。吃完了晚飯，媽媽開始為我打點(diǎn)行李。 爸爸在一旁抽著煙，我在一旁看著媽媽為我忙活，媽媽把我的 衣服一件件整齊地疊好，仔細(xì)地?fù)崞矫恳坏礼薨?，一?huì)兒，又 側(cè)著頭想什么。“兒子是我自個(gè)兒的？快幫我想想，看還缺啥不

6、？"媽媽 沖著爸爸嚷。爸爸沒動(dòng)窩，“我哪知道還缺啥，你好好看看，穿的，用 的，從頭到腳齊了沒？”“對(duì)了，床單枕巾差點(diǎn)兒忘了。”媽媽一邊系包袱，一邊對(duì)我說：“孩子，到了學(xué)校可不比 在家，在那要聽老師的話。想吃啥就買點(diǎn)啥，別舍不得花錢， 錢咱有。想家了，給家來個(gè)信，我和你爸去看你。”媽媽停了 停，我看到媽媽的眼圈紅了。說明：我們很容易看到，這么一改，比以前生動(dòng)得多了， 把“媽媽”對(duì)“我”的關(guān)切、掛念細(xì)致入微地表現(xiàn)出來，“媽 媽”不再是一個(gè)平淡的概念，而是有血有肉的細(xì)膩感情的一個(gè) 活生生的人物形象了。作者無需說“媽媽非常愛我！”，讀者 自然而然地就能感受到這種深沉的母愛，與作者形成感情上的

7、 共鳴。練習(xí)二：高一剛住校，我很想家，就打電話回家，接電話 的是母親，我說，媽媽我想你，媽媽說她也想我示例一：高一剛住校，我是那么的不適應(yīng)，一切的一切都 是那么陌生，陌生的同學(xué)，陌生的教師，陌生的教室，陌生的 學(xué)習(xí)內(nèi)容，連自來水里流出來的水都是陌生的，晚上醒來，想 起媽媽的笑臉，爸爸的大手，奶奶的嘮叨，爺爺?shù)亩摚瑴I水 一下子就流了出來這個(gè)同學(xué)通過自己的心里感受來寫對(duì)家的思念。示例二：高一剛住校，我很想家，就打電話回家，”叮 I立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向電話，嘴里還不停地說：“別 著急，我來了！"她哪里知道我根本聽不到！ “喂？秀，是你 嗎？”是媽媽的聲音！我的眼淚一下子流了出來。

8、“媽，我想 你！我”我說不下去?！拔乙蚕胂肽?！”我感受到媽 媽的顫抖，她一定是一邊笑著，一邊流著淚！說明：作者通過自己的想象心理，媽媽的語言動(dòng)作，細(xì)致 地寫出了自己對(duì)媽媽的思念，以及媽媽對(duì)自己的愛。練習(xí)三：這次月考，我考了 550分，我太高興了。我一路 小跑奔回家，把這個(gè)喜訊告訴媽媽示例一：這次月考，我考了 550分，我太高興了。上午幾 節(jié)課，我都在興奮中度過，什么也聽不下去，就是忍不住想笑， 嘿！這下清華、北大全都小 KISS 了。我一路小跑奔回家，把 這個(gè)喜訊告訴媽媽示例二：這次月考，我考了 550分，我太高興了。放學(xué)了， 我奔出教室，趕快回家，一路上，行人都在對(duì)我笑，雖然是春 寒料峭，可

9、風(fēng)吹在臉上一點(diǎn)也不冷，路邊的楊柳枝頭已冒出嫩 嫩的青芽，從幾家商店的音響里也傳出優(yōu)美的樂曲，似乎在為 我一路伴奏，“媽媽，媽媽，我考了 550”我心里抑制不 住地喊著加上了心理描寫，景物描寫，一下子就生動(dòng)多了，“我” 的喜悅溢于言表。練習(xí)四：小時(shí)候，父親對(duì)我很嚴(yán)厲，放學(xué)回家，他從不讓 我跟小朋友一塊兒玩，而是逼著我寫作業(yè)示例一：小時(shí)候，父親對(duì)我很嚴(yán)厲，放學(xué)回家，我正打算 和小朋友出去玩，父親見了，就用他那寬闊的身軀堵在門口， 他豎起濃黑的眉毛，把臉板得像烏青的鐵，大手用力一揮，“回 去，做作業(yè)！ ”聲音響如洪鐘，字字?jǐn)S地有聲，震得我耳朵”嗡 嗡"直響，我只得乖乖地回家做作業(yè)正面描寫與

10、側(cè)面描寫相結(jié)合，父親就寫“活”，生動(dòng)了， 內(nèi)容充實(shí)了。示例二：小時(shí)候，父親對(duì)我很嚴(yán)厲，放學(xué)回家，我剛跨進(jìn) 大門，父親就喊道：“作業(yè)！拿來！ ”，等我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地候他 看完作業(yè)，他又趕快把我趕進(jìn)房間，擺好桌子、凳子，讓我繼 續(xù)坐下寫他要求的作業(yè)，他自己則也搬張凳子拿張報(bào)紙，遠(yuǎn)遠(yuǎn) 地坐在房間門口，心不在焉地看，眼睛一會(huì)兒轉(zhuǎn)我作業(yè)本上， 一會(huì)兒轉(zhuǎn)到報(bào)紙上。窗外，小朋友們歡笑著走過，我心亂如麻， 回頭看看父親，他正嚴(yán)厲地看著我，什么也不說，我只好低下 頭，專心寫起作業(yè)來。通過肖像描寫，細(xì)節(jié)描寫，嚴(yán)父的形象凸現(xiàn)。描寫之所以能產(chǎn)生這樣的效果，就是因?yàn)槊鑼懱貏e細(xì)膩， 能抓住人或物的具體特征，把人或物最感人的特征表現(xiàn)出來，從而感動(dòng)讀者。七、寫法指導(dǎo)（體悟親情過程）