【最新】七年級語文下冊 第24課《湖心亭看雪》課件1 北京課改版-北京課改級下冊語文課件

1、【唐唐】 柳宗元柳宗元江雪江雪張岱張岱di湖心亭看雪湖心亭看雪 張張 岱岱 張岱張岱，字，字宗子宗子，又字，又字石公石公，號，號陶庵陶庵，又號，又號蝶蝶庵居士庵居士，明末山陰（今浙江紹興）人。出身仕宦，明末山陰（今浙江紹興）人。出身仕宦世家，少為富貴子弟。明亡以后，消極避居浙江世家，少為富貴子弟。明亡以后，消極避居浙江剡剡(shn)溪山中，專心從事著述，窮困以終。溪山中，專心從事著述，窮困以終。 主要著作有主要著作有陶庵夢憶陶庵夢憶、西湖夢尋西湖夢尋，是明亡后所作是明亡后所作, 字里行間流露出明亡之后深沉的傷字里行間流露出明亡之后深沉的傷感情緒。感情緒。作者簡介作者簡介讀課文、正字音讀課文、正

2、字音是日是日更更定定余余挐挐 一小舟一小舟毳毳衣爐火衣爐火霧霧凇沆碭凇沆碭鋪鋪氈氈對坐對坐焉得焉得更更有此人有此人余余強強飲三大白飲三大白喃喃喃喃gng rocusng hng dng zhn gng qingnn nn解釋詞義并說說其特點解釋詞義并說說其特點1.余余挐挐 一小舟一小舟2 .是是日日更更定定3 .上下上下一白一白4 .焉得焉得更更有此人有此人5 .客客此此6 .余強飲三大余強飲三大白白 “挐挐”通通“橈橈”，撐船，撐船。是，這。是，這。 更，舊時晚上計時單位。更，舊時晚上計時單位。一，全部，整個。白白色（白茫茫）一，全部，整個。白白色（白茫茫） 更，還。更，還?？?，客居，作動詞

3、用?？?，客居，作動詞用。 這里指酒杯。這里指酒杯。1.霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。 2.惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。三粒而已。 3.見余，大喜曰：見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！湖中焉得更有此人！” 4.莫說相公癡，更有癡似相公者。莫說相公癡，更有癡似相公者。 （湖上）冰花一片彌漫，天空與白云、與山巒與（湖上）冰花一片彌漫，天空與白云、與山巒與湖水，渾然一體，白茫茫一片。湖水，渾然一體，白茫茫一片。 只有長堤的一道痕跡，湖心亭的一個點，和我只有長堤的一道痕跡，湖心亭的一個點，和我

4、的一葉小舟，船上的兩三個人罷了。的一葉小舟，船上的兩三個人罷了。 不要說相公癡，還有像相公一樣癡的人。不要說相公癡，還有像相公一樣癡的人。 （他們）見到我，非常高興地說：（他們）見到我，非常高興地說：“在湖中怎么在湖中怎么還能碰到像你這樣（有閑情雅趣）的人呢？還能碰到像你這樣（有閑情雅趣）的人呢？”譯一譯譯一譯2.文中哪個字最能體現(xiàn)作者的個性？你能找出來評文中哪個字最能體現(xiàn)作者的個性？你能找出來評價一下嗎？價一下嗎？找一找找一找 1.請在文中找出記敘的要素請在文中找出記敘的要素時間、地點、人物、時間、地點、人物、事件。事件。時間：時間：崇禎五年十二月崇禎五年十二月地點：地點：湖心亭湖心亭人物：

5、人物：作者；客二人（還有舟子，童子）作者；客二人（還有舟子，童子）事件：事件：湖心亭看雪湖心亭看雪癡：癡：行為怪異行為怪異極度迷戀某種事物極度迷戀某種事物1.你從哪些地方能看出作者的你從哪些地方能看出作者的“癡癡”？行行景景情情問題探究問題探究“癡癡” 行行大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣。是日更定矣。獨獨往湖心亭看雪。往湖心亭看雪。清高、孤傲清高、孤傲 不隨世俗不隨世俗個性：個性：“癡癡” 景景 霧凇沆碭，天（霧凇沆碭，天（ ）云（）云（ ）山（）山（ ）水，）水，上上 下下( )白白 。 湖上影子，惟長堤一（湖上影子，惟長堤一（ ）、湖心亭）、湖心亭一（一（

6、）、與余舟一（）、與余舟一（ ）、舟中人兩三）、舟中人兩三（ ）而已。）而已。 痕、點、芥、粒痕、點、芥、粒 人、物的渺小人、物的渺小天地的蒼茫浩大天地的蒼茫浩大 與、一與、一 “癡癡” 情情2.2.用舟子的話結(jié)尾的真正用意是什么？用舟子的話結(jié)尾的真正用意是什么？1.1.張岱在文中為什么要特別提到張岱在文中為什么要特別提到“金陵金陵人人”？“是金陵人客此是金陵人客此” 不忘故國。不忘故國。 舟子的話似貶實褒，是對張岱癡迷于舟子的話似貶實褒，是對張岱癡迷于天人合一的山水之樂的肯定與贊賞。同時天人合一的山水之樂的肯定與贊賞。同時以天涯遇知己的愉悅化解作者心中的愁緒。以天涯遇知己的愉悅化解作者心中的

7、愁緒。 江江 雪雪 柳宗元柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。1.賞析賞析湖心亭看雪湖心亭看雪和和江雪江雪寫作手法上的不同？寫作手法上的不同？2.湖心亭看雪湖心亭看雪和和江雪江雪表達感情上的不同？表達感情上的不同？ 在描寫手法上，在描寫手法上，湖湖主要使用主要使用白描白描，西湖，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。的奇景和游湖人的雅趣相互映照。江雪江雪主要主要使用使用烘托烘托手法景為人設(shè)。手法景為人設(shè)。 在表達的情感上，在表達的情感上，湖湖表達了作者清高自表達了作者清高自賞的感情和淡淡的愁緒，賞的感情和淡淡的愁緒，江雪江雪表達了作者懷表達了作者懷才不遇的孤獨感。才不遇的孤獨感。

8、比較閱讀比較閱讀1.說說本文描寫西湖雪景的句子有什么特色說說本文描寫西湖雪景的句子有什么特色? ?描寫西湖雪景的文字描寫西湖雪景的文字不渲染不雕飾，簡潔樸素自然不渲染不雕飾，簡潔樸素自然 。2.文字簡練單純，不加渲染烘托，這種寫作手法就是文字簡練單純，不加渲染烘托，這種寫作手法就是白描白描，體會本文所用的白描手法。，體會本文所用的白描手法。 文中的白描能夠抓住景物的文中的白描能夠抓住景物的突出特征突出特征?！耙缓?、一點、一一痕、一點、一芥、兩三粒芥、兩三?！?，高度，高度抽象、概括抽象、概括，宛如中國畫中的寫意山水，宛如中國畫中的寫意山水，寥寥數(shù)筆，傳達出景物的形與神。寥寥數(shù)筆，傳達出景物的形與

9、神。寫作方法賞析寫作方法賞析白描與渲染白描與渲染1、秋思秋思馬致遠馬致遠 枯枯藤藤老老樹樹昏昏鴉，鴉，小小橋橋流流水水人人家，家，古古道道西西風(fēng)風(fēng)瘦瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯，馬，夕陽西下，斷腸人在天涯，2、 “他留著他留著濃黑濃黑的胡須，目光明亮，滿頭是的胡須，目光明亮，滿頭是倔強的倔強的一簇簇直豎起來一簇簇直豎起來的頭發(fā)的頭發(fā)” 唐韜唐韜瑣憶瑣憶中的魯迅先生中的魯迅先生 白描白描手法用于寫人的范例手法用于寫人的范例: : ( (抽象、概括抽象、概括) ) 我我想起想起那那參天碧綠參天碧綠的白樺林，的白樺林，標(biāo)直漂亮標(biāo)直漂亮的白樺的白樺林在原野上林在原野上呻吟呻吟；我；我看見看見奔流似的奔

10、流似的馬群，深夜嗥鳴馬群，深夜嗥鳴的蒙古狗，我的蒙古狗，我聽見聽見皮鞭滾落在山澗里的脆響；我皮鞭滾落在山澗里的脆響；我想想起起絨布似的絨布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛，斑斕的山雕，奔馳的鹿群，的臉龐，黑玉的眼睛，斑斕的山雕，奔馳的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金；我?guī)е上銡馕兜拿簤K，帶著赤色的足金；我想起想起幽幽遠的車鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑遠的車鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著，狐仙姑深夜的讕語，原野上怪誕的風(fēng)著，狐仙姑深夜的讕語，原野上怪誕的風(fēng) 土地的誓言土地的誓言端木蕻良端木蕻良渲染渲染的例子：的例子：（形象、具體）（形象、具體）癡行癡行上下一白上下一白一痕、一點、一痕、一點、一芥、兩三粒一芥、兩三粒喜喜知己之樂知己之樂癡癡醉情自然醉情自然癡景癡景（奇景）（奇景）（白描）（白描）湖心亭看雪癡人癡人癡情癡情（雅趣）（雅趣）大雪獨行大雪獨行癡迷于癡迷于天人天人合一的山水合一的山水之樂，之樂，