六年級上冊第五單元作文指導(dǎo)PPT

1、 我的小伙伴我的小伙伴習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作指導(dǎo)藤城中心校 何巧婷有這樣一個人：有這樣一個人： 個子不高不矮，身體個子不高不矮，身體不胖不瘦，臉色不黑不白，不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵不低，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓不長。圓不長。 他有一對蒲扇般的大他有一對蒲扇般的大耳朵，一個圓滾滾的大肚耳朵，一個圓滾滾的大肚子，手持九齒釘耙，貪吃子，手持九齒釘耙，貪吃愛睡是他的本性。愛睡是他的本性。 少年閏土寫了有關(guān)閏土少年閏土寫了有關(guān)閏土的的幾幾件事情，使閏土的形象躍然件事情，使閏土的形象躍然紙上。你也可以用一兩件事來介紙上。你也可以用一兩件事來介紹自己

2、的小伙伴，要寫出小伙伴紹自己的小伙伴，要寫出小伙伴的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。審清題意審清題意 明確要求：明確要求：回顧課文回顧課文 歸納方法歸納方法 第五組課文圍繞第五組課文圍繞“走近魯迅走近魯迅”的專題來的專題來安排學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)一個為自己想得少、為安排學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)一個為自己想得少、為別人想得多，愛護(hù)、關(guān)心下一代、不怕挫折、別人想得多，愛護(hù)、關(guān)心下一代、不怕挫折、不畏迫害的頑強(qiáng)斗爭精神的魯迅先生的逼真不畏迫害的頑強(qiáng)斗爭精神的魯迅先生的逼真形象展現(xiàn)在了我們面前，那么作者都用了哪形象展現(xiàn)在了我們面前，那么作者都用了哪些寫作方法使人物的形象如此栩栩如生呢？些寫作方法使人物的形象如此栩栩如生呢？請同學(xué)請同學(xué)

3、們們再來回顧一下吧！再來回顧一下吧?。?）抓住外貌、動作、語言、神態(tài)、表情）抓住外貌、動作、語言、神態(tài)、表情及及“我我”的感受等的感受等細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫刻畫人物的方法?？坍嬋宋锏姆椒?。 （2）精選典型事例來突出人物性格特點(diǎn)。）精選典型事例來突出人物性格特點(diǎn)。（3）運(yùn)用對比的寫法來反映人物的性格特）運(yùn)用對比的寫法來反映人物的性格特征。征。（聰明能干）（聰明能干）的閏土的閏土（機(jī)智勇敢）（機(jī)智勇敢）的閏土的閏土 （活潑可愛）（活潑可愛）的閏土的閏土（知識豐富）（知識豐富）的閏土的閏土 雪地捕鳥海灘拾貝瓜田刺猹 看跳魚兒 他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項(xiàng)圈。（作者寫閏

4、土的外貌并不是眉毛胡子一把抓，抓住了紫色圓臉，項(xiàng)帶銀圈的特征，把一個紹興農(nóng)村少年的特點(diǎn)寫出來了。） 第二日，我便要他捕鳥。他說：“這不能。須大雪下了才好。我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍(lán)背” （作者寫了閏土的一系列動作，刻畫得多細(xì)致?。∥覀冄矍八坪醺‖F(xiàn)了閏土正在雪地里捕鳥的情景。寫人物的行動，一定要細(xì)致。） 閏土又對我說：“現(xiàn)在太冷，你夏天到我們這里來。我們?nèi)绽锏胶＿厯熵悮と?，紅的綠的都有，鬼見怕也有，觀音手也有。晚上我和爹管四瓜去，你也去。” “管賊嗎？”

5、“不是。走路的人口渴了摘一個瓜吃，我們這里是不算偷的。要管的是獾豬，刺猬，猹。月亮地下，你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去” “它不咬人嗎？” “有胡叉呢。走到了，看見猹了，你便刺。這畜生很伶俐，倒向你奔來，反從胯下竄了。它的皮毛是油一般的滑 “我們沙地里，潮汛要來的時候，就有許多跳魚兒只是跳，都有青蛙似的兩只腳” 從語言描寫中，我們知道閏土心中有無窮無盡的希奇的事，作者卻不知道。 而閏土作為生長在海濱的農(nóng)村孩子，這正是他所熟悉的事，因此，他說起來滔滔不絕。這些語言的描寫是多么地恰如其分，符合閏土的身份?。∥覀冏魑臅r要注意，寫人物的語言要恰當(dāng)。學(xué)生習(xí)作：學(xué)生習(xí)作： 唐僧之現(xiàn)

6、代版唐僧之現(xiàn)代版原文：原文：他有著唐僧一樣清秀的面孔，有著唐僧一樣憨厚他有著唐僧一樣清秀的面孔，有著唐僧一樣憨厚的性格，有著唐僧一樣嘮叨的習(xí)慣的性格，有著唐僧一樣嘮叨的習(xí)慣修改文：修改文：還記得大話西游中那個唐僧嗎？他是否讓還記得大話西游中那個唐僧嗎？他是否讓你你“佩服佩服”的五體投地？我身邊就坐著這樣一個令你五的五體投地？我身邊就坐著這樣一個令你五體投地的現(xiàn)代版的唐僧。）當(dāng)你上課時正與體投地的現(xiàn)代版的唐僧。）當(dāng)你上課時正與“周公周公”相相會時，耳邊總會響起這樣的會時，耳邊總會響起這樣的“問候問候”：“你困你困了？了？”“”“你真的困了？你真的困了？”“”“你真真真的困了？你真真真的困了？”“

7、”“你要你要是真困了，我就不打擾你了是真困了，我就不打擾你了”（修改文增加了：（修改文增加了：“作個作個好夢好夢”“”“你睡著了？你睡著了？”“”“你能睡著嗎？你能睡著嗎？”不把你不把你“煩煩” 醒，醒，“唐僧唐僧”是絕不會停下來的，朦朧中看著他是絕不會停下來的，朦朧中看著他那上下蠕動的嘴唇，似乎在念著緊箍咒。讓你頭暈?zāi)垦?，那上下蠕動的嘴唇，似乎在念著緊箍咒。讓你頭暈?zāi)垦＃藭r你可以深切的體會猴哥當(dāng)年的痛苦。）而當(dāng)你用噴此時你可以深切的體會猴哥當(dāng)年的痛苦。）而當(dāng)你用噴火的雙眼瞪他時，他卻像唐僧對觀音姐姐似的虔誠地微火的雙眼瞪他時，他卻像唐僧對觀音姐姐似的虔誠地微笑，讓你惱怒全無。笑，讓你惱怒全

8、無。“唐僧唐僧”就是用這樣唐僧式的方法就是用這樣唐僧式的方法叫醒熟睡的你，讓你振奮精神，重新投入到學(xué)習(xí)中來。叫醒熟睡的你，讓你振奮精神，重新投入到學(xué)習(xí)中來。 修改文刪去了作者對人物個性的概括性語言，設(shè)置了懸念，引起我們的閱讀興趣。第二段增加了語言、動作細(xì)節(jié)描寫，使人物個性躍然紙上，引人發(fā)笑。描寫人物描寫人物外貌抓特征外貌抓特征 行動要細(xì)致行動要細(xì)致語言需恰當(dāng)語言需恰當(dāng) 神態(tài)貴逼真神態(tài)貴逼真 心理得真實(shí)心理得真實(shí) 具體事例一兩件具體事例一兩件 人物如同站跟前人物如同站跟前寫人歌謠寫人歌謠 舉突出人物個性貼近生活的例子，能夠增加人物個性的真實(shí)感與生動性。 請你捕捉生活中最能體現(xiàn)你伙請你捕捉生活中最能體現(xiàn)你伙伴特點(diǎn)的一兩件事情，伴特點(diǎn)的一兩件事情， 寫一個片寫一個片段，運(yùn)用外貌、語言、動作、神段，運(yùn)用外貌、語言、動作、神態(tài)、心理等方面的描寫來刻畫人態(tài)、心理等方面的描寫來刻畫