27《清澈的湖水》第一課時(shí)之二

1、27清澈的湖水第一課時(shí) 之二一、教材簡(jiǎn)說(shuō)跟隨著小潔的目光，我們欣賞著藍(lán)天白云、碧水青山，那跳躍的青蛙、 展翅的雄鷹、賽跑的龜兔，栩栩如生，美不勝收。當(dāng)小潔正想把面包紙扔進(jìn)湖里的時(shí)候，她看見(jiàn)那清澈的湖水像鏡子一樣，映照出蔚藍(lán)的天空和如畫的山巒。誰(shuí)忍心把這鏡面打破呢？小潔攥緊了面包紙，一直到船靠岸，才把它放進(jìn)了應(yīng)該放的地方。遺憾的是，那面鏡子還是被一個(gè)小孩弄了個(gè)污點(diǎn)。那塊香蕉皮，嚇跑了小魚(yú)，就連湖水也皺起了眉頭。清澈的湖水需要我們每個(gè)人精心呵護(hù)。小潔只是在那面明鏡面前，控制了一下自己的正要撤幵的手，但對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，在這一瞬間做出克制，并不是都能做到的。這點(diǎn)滴小事，反射出的是小潔美好的心靈。讓我們把

2、這清澈的湖水，作為一面永遠(yuǎn)的明鏡吧。另I忘記小潔那企盼的目光。二、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好，體會(huì)自然美與行為美的和諧。3、有保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)和自我控制的能力。4、促進(jìn)閱讀和想像能力的發(fā)展。三、教學(xué)重點(diǎn) 能正確有感情的朗讀課文，有保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)四、教學(xué)準(zhǔn)備1、生字詞卡片，課文插圖或課件。2、輕音樂(lè)和課文錄音。3、收集保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語(yǔ)或廣告。五、教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，感知美。在美妙的音樂(lè)中，師激情導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師帶你們?nèi)バ蕾p一灣清 澈的湖水。出示課件這一灣清澈的湖水你喜歡嗎？好，我們就一同來(lái)學(xué)習(xí)2

3、7課 清澈的湖水 ，帶著你的喜愛(ài)之情，齊讀課題吧！二、初讀課文，感受美。1、風(fēng)景美，文字更美。同學(xué)們，想讀一讀課文嗎？請(qǐng)大家翻開(kāi)書129頁(yè)，放聲讀一讀課文！ 哪個(gè)生字難讀的打上記號(hào)多讀幾遍。2、大家都讀得很認(rèn)真。在學(xué)習(xí)中，你發(fā)現(xiàn)哪個(gè)字比較難讀呢？你想提醒同學(xué)們注意什么？大 家真善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。請(qǐng)把你認(rèn)為難讀的字讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，互相糾正字音。3、檢查學(xué)習(xí)情況。大家都在積極學(xué)習(xí)。 現(xiàn)在，老師請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)火車讀生字，注意把生字讀正確。 課件出示字卡，開(kāi)火車檢查。讀得可真棒！4、同學(xué)們真聰明，這么快就讀準(zhǔn)了這些生字的字音?，F(xiàn)在我們就隨著小潔劃舟湖上，去欣賞如詩(shī)如畫的美景吧！出示課文 插圖和課文錄音5、

4、這里的景色真美呀！ 請(qǐng)同學(xué)們用把文中描寫景物優(yōu)美的句子畫 出來(lái)，同桌討論說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這些句子？板書景美三、品讀句段，欣賞美。 過(guò)渡誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀你找到的句子。1、山石奇特課件出示看，那邊的山石像一只正要跳起的青蛙，這邊 的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石兔、石龜，好像正在賽跑呢。1指名讀句子。2你喜歡的是這句。能說(shuō)說(shuō)原因嗎？山石很有趣3這個(gè)句子中有一個(gè)詞用得特別好， 你認(rèn)為是哪個(gè)呢？展翅欲飛誰(shuí)能 做做這個(gè)動(dòng)作？4山石像展翅欲飛的雄鷹，像正要跳起的青蛙，像正在賽跑的石兔、 石龜，多有趣呀！請(qǐng)你在圖上找一找，認(rèn)一認(rèn)這些山石。5誰(shuí)能讀，讓大家從你的朗讀中感受山石的有趣、奇特。 讀得好，有誰(shuí)

5、讀得比他更好的？喜歡讀的同學(xué)站起來(lái)一起讀。6大家都讀得很好，那你會(huì)背嗎？老師想試著背，好嗎？我背不出來(lái) 你可以給我提個(gè)醒謝謝同學(xué)們的幫助，跟你旁邊的同學(xué)互相幫助，把這段 話背下來(lái)。7誰(shuí)會(huì)背？8老師跟大家一起合作著背誦，老師讀前半部分，你們根據(jù)課文內(nèi)容 接后半部分行嗎？9這些句子使我們感受到山石的奇特。 誰(shuí)再把你找到的好句子與大家一起分享。2、湖水平靜課件出示湖水像一面鏡子，映出了藍(lán)天、白云，還有變 幻的山巒。1大家把這句讀一讀，湖水給你什么印象？板平靜你從哪里看出來(lái)的？2師述對(duì)，湖水能映出了藍(lán)天、白云，還有變幻的山巒，可見(jiàn)她的清 澈、平靜、明亮。我請(qǐng)一位同學(xué)讀這句話，其他的同學(xué)閉上眼睛，讓我們

6、一同感受這美 麗的湖水。3請(qǐng)帶著你的感受美美地讀這句話。4此情此景小潔的感覺(jué)是怎樣的？誰(shuí)來(lái)讀？課件出示句子她覺(jué)得自己 像在天上飛，又像在水里游。5你是怎么理解這句話？6山石是奇特的美，湖水是平靜的美，大家可以繼續(xù)匯報(bào)美的句子。3、小魚(yú)活潑課件出示喲，清澈的湖水里有許多小魚(yú)在游。一條銀白色的小魚(yú)躍出水面， 又在浪花中消失， 好像在給游人表演呢！1匯報(bào)。躍是什么意思？2大家都感受到了小魚(yú)多有趣呀！ 多活潑呀！你想對(duì)小魚(yú)說(shuō)些什么呢？3看來(lái)，大家都很喜歡這可愛(ài)的小魚(yú)。讀讀這句話，看誰(shuí)最喜歡小魚(yú)，最能讀出小魚(yú)的活潑。4老師也特別喜歡這個(gè)句子，我也來(lái)讀讀，行嗎？5讀書的方法很多，像想象讀、表演讀這句話怎么

7、讀才能讀好呢？請(qǐng)大家分小組選擇你們喜歡的方式朗讀這句話。你們也來(lái)試試。6看誰(shuí)能把小魚(yú)的可愛(ài)讀出來(lái)。指名讀4、讀14突然前的自然段 小船在微波中輕輕蕩漾，微風(fēng)拂面而來(lái)，藍(lán)天白云、兩岸山石奇特，小魚(yú)在歡快游玩，這樣的畫面能不叫人陶醉嗎？讓我們隨著音樂(lè)美美地讀 讀課文一同去欣賞美的風(fēng)景、感受美的語(yǔ)言。5、風(fēng)景是美的，在同學(xué)們動(dòng)情的朗讀中，老師更覺(jué)得是一種美的享 受。四、討論，發(fā)現(xiàn)美。過(guò)渡小潔在欣賞美景時(shí)又發(fā)現(xiàn)了什么?她在想些什么?讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文1、課件出示插圖仔細(xì)觀察小潔， 她手中拿著什么？她可能在想什么？2、她把面包紙丟到湖里了嗎？你從哪看出來(lái)的？出示句子她跨步上岸，四處張望，好像在尋找什么。忽然，她眼睛一亮，飛快地向前跑去。3、你從這些句子可以看出什么？4、我們請(qǐng)一名同學(xué)到前面扮演小潔， 其他的同學(xué)朗讀這句話， 好嗎？5、你還知道什么？出示句子突然一個(gè)小孩把香蕉皮扔向小魚(yú)。小魚(yú)嚇跑了，湖水變得滿是皺紋，美麗的景象不見(jiàn)了。你是從哪個(gè)詞知道的？齊讀，注意讀出小潔生氣的語(yǔ)氣。6、師小結(jié)小潔先是沉浸在美麗的景色之中， 當(dāng)潔凈的湖水被破壞后， 她感到不滿，然后看到垃圾箱，她眼睛一亮這一神態(tài)變化反映了小潔愛(ài)護(hù) 環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的心理。板書人