七年級語文上冊 閱讀考點(diǎn)精講 記敘文 記敘文閱讀-分析句段的作用課件 新人教版

1、初中語文知識(shí)精講課程記敘文閱讀之記敘文閱讀之分析句段的作用分析句段的作用情境導(dǎo)入 素顏如雪素顏如雪 在鳳凰古城遇見一家賣銀飾的店鋪在鳳凰古城遇見一家賣銀飾的店鋪, ,店名店名“素素”。銀鐲子上刻著纏枝的。銀鐲子上刻著纏枝的蓮花蓮花, ,不華麗不華麗, ,不張揚(yáng)不張揚(yáng), ,雅致素樸。一件件銀飾上雅致素樸。一件件銀飾上, ,有的鑲嵌一塊刺繡有的鑲嵌一塊刺繡, ,有的鑲一有的鑲一片青花瓷片青花瓷, ,或一塊黝黑的沉香木或一塊黝黑的沉香木, ,有著光陰的味道。我在心里默念著有著光陰的味道。我在心里默念著, ,仿佛一位仿佛一位小家碧玉的名字小家碧玉的名字, ,素顏如雪。似一杯縈繞在舌尖的清茶素顏如雪。似

2、一杯縈繞在舌尖的清茶, ,少有的清雅少有的清雅, ,淡如微風(fēng)。淡如微風(fēng)。 17.17.第第段在全文中起什么作用？（段在全文中起什么作用？（4 4分）分）參考答案：參考答案：開篇點(diǎn)題開篇點(diǎn)題,引出下文。引出下文。句段句段在文在文中的中的作用作用 結(jié)構(gòu)上結(jié)構(gòu)上：文首：文首：開篇點(diǎn)題、渲染氛圍、埋下伏筆、開篇點(diǎn)題、渲染氛圍、埋下伏筆、 設(shè)置懸念設(shè)置懸念,引起讀者的興趣或思考。引起讀者的興趣或思考。內(nèi)容和表達(dá)內(nèi)容和表達(dá)效果上：效果上： 文中：文中：承上啟下、總領(lǐng)上文、總領(lǐng)下文。承上啟下、總領(lǐng)上文、總領(lǐng)下文。文末：文末：首尾照應(yīng)、結(jié)構(gòu)完整、照應(yīng)前文、首尾照應(yīng)、結(jié)構(gòu)完整、照應(yīng)前文、 照應(yīng)標(biāo)題。照應(yīng)標(biāo)題。文

3、首：文首：為下文作鋪墊、總領(lǐng)下文。為下文作鋪墊、總領(lǐng)下文。文末：文末：點(diǎn)明中心、深化主題、或畫龍點(diǎn)睛、點(diǎn)明中心、深化主題、或畫龍點(diǎn)睛、 篇末點(diǎn)題、給人啟示篇末點(diǎn)題、給人啟示,令人深思。令人深思。提提 示示l 分析句子在文中的作用時(shí)分析句子在文中的作用時(shí), ,一定要注意句子的位置。一定要注意句子的位置。（開頭、中間、結(jié)尾）（開頭、中間、結(jié)尾）知識(shí)講解 例：例：“我到現(xiàn)在終于沒有見我到現(xiàn)在終于沒有見大約孔乙己的確死大約孔乙己的確死了。了?！笨滓壹嚎滓壹航Y(jié)尾部分用結(jié)尾部分用“大約大約”“”“的確的確”這樣一組意味深長的詞句這樣一組意味深長的詞句,不僅給孔乙己的悲慘命運(yùn)增添悲劇意味不僅給孔乙己的悲慘命

4、運(yùn)增添悲劇意味,還給讀者留下還給讀者留下了無窮的思考。了無窮的思考。n 結(jié)尾句結(jié)尾句深化主題深化主題,引人深思。引人深思。提示提示u分析句段的作用還要考慮句段分析句段的作用還要考慮句段所使用的表達(dá)方式。所使用的表達(dá)方式。例：例：孔乙己孔乙己中對魯鎮(zhèn)咸亨酒店的格局、不同人物的中對魯鎮(zhèn)咸亨酒店的格局、不同人物的身份、穿著等有關(guān)描寫。身份、穿著等有關(guān)描寫。分析這些段的作用時(shí)分析這些段的作用時(shí), ,必須從必須從環(huán)境描寫環(huán)境描寫入手入手, ,先找出先找出環(huán)環(huán)境描寫境描寫的句子的句子, ,再結(jié)合文章內(nèi)容、時(shí)代背景綜合考慮。再結(jié)合文章內(nèi)容、時(shí)代背景綜合考慮。這部分反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)貧富懸殊、階級對立這部分反映了

5、當(dāng)時(shí)社會(huì)貧富懸殊、階級對立, ,交代了交代了時(shí)代背景時(shí)代背景, ,暗示暗示孔乙己悲劇的必然性孔乙己悲劇的必然性, ,為下文孔乙己這一特殊人物的出場為下文孔乙己這一特殊人物的出場作了鋪?zhàn)髁虽亯|墊。例：例：走一步走一步,再走一步再走一步中最后一段的作用：中最后一段的作用：n 從從表達(dá)方式表達(dá)方式看看,這一段是這一段是議論議論,通過這段議論通過這段議論,我們不難我們不難理解課文的題目含義和文章的中心。理解課文的題目含義和文章的中心。n 此段議論起到了此段議論起到了點(diǎn)明中心、升華主題點(diǎn)明中心、升華主題的作用。的作用。 例：例：紫藤蘿瀑布紫藤蘿瀑布結(jié)尾一段的作用：結(jié)尾一段的作用： “在這淺紫色的光輝和淺

6、紫色的芳香中在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中, ,我不覺加快我不覺加快了腳步。了腳步?！眓從表達(dá)方式看從表達(dá)方式看,此段是此段是記敘記敘,它與第一段它與第一段“我不由停住我不由停住了腳步了腳步”首尾呼應(yīng)首尾呼應(yīng),同時(shí)作者對自然和人生的感悟也不同時(shí)作者對自然和人生的感悟也不言而喻。言而喻。u分析句段的作用還要考慮句分析句段的作用還要考慮句段不同的記敘方式。段不同的記敘方式。提示提示 例：朱自清的例：朱自清的背影背影中第一段：我與父親不相見已兩中第一段：我與父親不相見已兩年余了年余了,我最不能忘記的是他的背影。我最不能忘記的是他的背影。n 本段采用的記敘方式是本段采用的記敘方式是倒敘倒敘,開頭設(shè)疑

7、開頭設(shè)疑,點(diǎn)出背影點(diǎn)出背影,造成造成懸念懸念,使?jié)庵氐母星樯驶\罩全文。使?jié)庵氐母星樯驶\罩全文。例：例：羚羊木雕羚羊木雕中插敘的作用：中插敘的作用：n 為了表現(xiàn)萬芳的為了表現(xiàn)萬芳的“仗義仗義”, ,文章文章1717段至段至2323段段, ,用三件事做了刻畫。用三件事做了刻畫。這些段落運(yùn)用了這些段落運(yùn)用了插敘插敘的的記敘方式記敘方式。n 其一其一, ,刻畫了萬芳的形象刻畫了萬芳的形象, ,為下文萬芳追送小藏刀做好了鋪墊。為下文萬芳追送小藏刀做好了鋪墊。其其二二, ,交代了交代了“我我”送木雕的理由。送木雕的理由。其三其三, ,側(cè)面刻畫了雙方家長。側(cè)面刻畫了雙方家長。 其四其四, ,舒緩了故事情節(jié)舒緩了故事情節(jié), ,使行文跌宕起伏使行文跌宕起伏, ,波瀾有致。波瀾有致。u分析句段的作用還要考慮句分析句段的作用還要考慮句段不同的表現(xiàn)手法。段不同的表現(xiàn)手法。提示提示從藝術(shù)表現(xiàn)從藝術(shù)表現(xiàn)手法角度手法角度,有些句段有些句段：渲染、烘托氣氛。渲染、烘托氣氛。對比襯托、突出中心。對比襯托、突出中心。先抑后揚(yáng)、引人入勝。先抑后揚(yáng)、引人入勝。托物言志、借景抒情。托物