人教版道德與法治七年級(jí)下冊(cè)52在品味情感中成長(zhǎng)

1、會(huì)計(jì)學(xué)1人教版道德與法治七年級(jí)下冊(cè)人教版道德與法治七年級(jí)下冊(cè)52在品味在品味情感中成長(zhǎng)情感中成長(zhǎng) 成長(zhǎng)需要什么成長(zhǎng)需要什么情感情感知識(shí)：知識(shí)：創(chuàng)造正面的創(chuàng)造正面的情感體驗(yàn)，情感體驗(yàn)，傳遞情感的傳遞情感的正能量。正能量。價(jià)值觀：價(jià)值觀：正確對(duì)待正確對(duì)待人世間的人世間的美好的情美好的情感和負(fù)面感和負(fù)面的情感。的情感。能力：能力：能與人進(jìn)行能與人進(jìn)行有效的、深有效的、深入的情感交入的情感交流。流。目目標(biāo)標(biāo)重點(diǎn)重點(diǎn)如何獲得美好情感？如何獲得美好情感？如何創(chuàng)造正面的情感體如何創(chuàng)造正面的情感體驗(yàn)？負(fù)面情感的意義驗(yàn)？負(fù)面情感的意義? ?如何傳遞情感的正能量如何傳遞情感的正能量？ 難點(diǎn)難點(diǎn)負(fù)面情感的意義負(fù)面情

2、感的意義? ?如何傳遞情感的如何傳遞情感的正能量？正能量？生活中美好的人和事物，生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對(duì)生活、對(duì)人生的富我們對(duì)生活、對(duì)人生的美好情感，這些情感表達(dá)美好情感，這些情感表達(dá)著我們的愿望，促進(jìn)我們著我們的愿望，促進(jìn)我們的精神發(fā)展。的精神發(fā)展。品味美好的情感品味美好的情感閱讀感閱讀感悟悟 在學(xué)校的退休教師歡送在學(xué)校的退休教師歡送會(huì)上，我的班主任王老會(huì)上，我的班主任王老師捧著一個(gè)小盒子走上師捧著一個(gè)小盒子走上講臺(tái)，他打開(kāi)盒子、講臺(tái)，他打開(kāi)盒子、剩下的內(nèi)容請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀剩下的內(nèi)容請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一下一下發(fā)發(fā)言言你有什么感想你有什么感想王老師對(duì)學(xué)生的王

3、老師對(duì)學(xué)生的這種真摯的情感這種真摯的情感，讓我很感動(dòng)。，讓我很感動(dòng)。也讓我們感受到也讓我們感受到人間真情的美好人間真情的美好。探究與分享探究與分享情景一：情景一：東東喜歡看偵探小說(shuō)，常常一看就是一夜，有時(shí)東東喜歡看偵探小說(shuō)，常常一看就是一夜，有時(shí)他根據(jù)故事情節(jié)，就能夠準(zhǔn)確他根據(jù)故事情節(jié)，就能夠準(zhǔn)確“破案破案”，他覺(jué)得，他覺(jué)得讀偵探小說(shuō)的過(guò)程有一種快樂(lè)的體驗(yàn)。讀偵探小說(shuō)的過(guò)程有一種快樂(lè)的體驗(yàn)。情景二：情景二：七年級(jí)四班的亮亮參加學(xué)校一年一度的以成長(zhǎng)為七年級(jí)四班的亮亮參加學(xué)校一年一度的以成長(zhǎng)為主題的青春儀式，在主題的青春儀式，在“向青春獻(xiàn)禮向青春獻(xiàn)禮”環(huán)節(jié)，亮亮環(huán)節(jié)，亮亮邀請(qǐng)父母一起分享了他成長(zhǎng)中

4、難忘的故事，說(shuō)到邀請(qǐng)父母一起分享了他成長(zhǎng)中難忘的故事，說(shuō)到動(dòng)情之處，亮亮情不自禁地與父母相擁而泣。動(dòng)情之處，亮亮情不自禁地與父母相擁而泣。你怎樣看待東東和亮亮的情感體驗(yàn)?zāi)阍鯓涌创龞|東和亮亮的情感體驗(yàn)？在生活中，你有哪些美好的情感體在生活中，你有哪些美好的情感體驗(yàn)？驗(yàn)？回答問(wèn)題回答問(wèn)題一個(gè)是對(duì)閱讀的喜愛(ài)，一一個(gè)是對(duì)閱讀的喜愛(ài)，一個(gè)是對(duì)親人的愛(ài)，二人的個(gè)是對(duì)親人的愛(ài)，二人的情感雖有不同，但都是美情感雖有不同，但都是美好且正面的情感。好且正面的情感。我想聽(tīng)聽(tīng)你們還有哪些美我想聽(tīng)聽(tīng)你們還有哪些美好情感分享、好情感分享、具體做法具體做法通過(guò)閱讀、與人交通過(guò)閱讀、與人交往、參與有意義的往、參與有意義的社會(huì)

5、活動(dòng)等方式獲社會(huì)活動(dòng)等方式獲得美好情感得美好情感如何獲得美好情感？如何獲得美好情感？有意義有意義的活動(dòng)的活動(dòng)社區(qū)服務(wù)，環(huán)境保護(hù)，社區(qū)服務(wù)，環(huán)境保護(hù)，知識(shí)傳播，公共福利，知識(shí)傳播，公共福利，幫助他人，社會(huì)援助，幫助他人，社會(huì)援助，青年服務(wù)，慈善，社團(tuán)青年服務(wù)，慈善，社團(tuán)活動(dòng)、活動(dòng)、知識(shí)補(bǔ)充完成一項(xiàng)自己喜歡的活動(dòng)完成一項(xiàng)自己喜歡的活動(dòng)12走進(jìn)博物館或大自然走進(jìn)博物館或大自然3欣賞藝術(shù)作品欣賞藝術(shù)作品4創(chuàng)造造正面的情感體驗(yàn)正面的情感體驗(yàn)幫助他人幫助他人探究與分探究與分享享浩浩代表班級(jí)參加年級(jí)辯論會(huì)浩浩代表班級(jí)參加年級(jí)辯論會(huì)。發(fā)揮失常，感到心里很不舒。發(fā)揮失常，感到心里很不舒服，他決心擴(kuò)展自己的閱讀范

6、服，他決心擴(kuò)展自己的閱讀范圍，加強(qiáng)辯論技能的學(xué)習(xí)，希圍，加強(qiáng)辯論技能的學(xué)習(xí)，希望在下一次會(huì)辯論會(huì)中，為班望在下一次會(huì)辯論會(huì)中，為班級(jí)取得好成績(jī)。級(jí)取得好成績(jī)。問(wèn)問(wèn)題題浩浩為什么心里感覺(jué)不浩浩為什么心里感覺(jué)不舒服？這是一種什么感舒服？這是一種什么感受？受？浩浩這樣的感受有什么浩浩這樣的感受有什么意義？意義？比賽失利，比賽失利，沒(méi)有為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)沒(méi)有為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)。失落、傷心、失落、傷心、難過(guò)、羞愧難過(guò)、羞愧知恥而后勇知恥而后勇負(fù)面情感的意義負(fù)面情感的意義豐富我們的人生閱歷，是我們的生命變得豐富我們的人生閱歷，是我們的生命變得更加飽滿豐盈更加飽滿豐盈 學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情學(xué)會(huì)承受一些

7、負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力，也可以讓我們從中感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)。獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)。不要走開(kāi)不要走開(kāi)雖然負(fù)面情感可能讓我們受益，但我仍然雖然負(fù)面情感可能讓我們受益，但我仍然希望每個(gè)人都能有如花般絢爛的情感世界希望每個(gè)人都能有如花般絢爛的情感世界思想：思想：傳遞情感正能量傳遞情感正能量在情感體驗(yàn)中，我們并在情感體驗(yàn)中，我們并不總是被動(dòng)地接受外部不總是被動(dòng)地接受外部環(huán)境的影響，也可以用環(huán)境的影響，也可以用自己的熱情和行動(dòng)來(lái)影自己的熱情和行動(dòng)來(lái)影響環(huán)境。響環(huán)境。必備技能必備技能學(xué)會(huì)關(guān)心學(xué)會(huì)關(guān)心 沒(méi)有偏見(jiàn)，以接納的姿態(tài)認(rèn)真傾聽(tīng)或沒(méi)有

8、偏見(jiàn)，以接納的姿態(tài)認(rèn)真傾聽(tīng)或觀察，試試運(yùn)用可能被接納的方式表示關(guān)觀察，試試運(yùn)用可能被接納的方式表示關(guān)心心 關(guān)注對(duì)方的態(tài)度和反應(yīng)關(guān)注對(duì)方的態(tài)度和反應(yīng) 確認(rèn)對(duì)方是否接受自己的關(guān)心確認(rèn)對(duì)方是否接受自己的關(guān)心 如果沒(méi)有被接受，則調(diào)整方式，如果沒(méi)有被接受，則調(diào)整方式， 以對(duì)方能接受的方式來(lái)表達(dá)。以對(duì)方能接受的方式來(lái)表達(dá)。分享分享探究探究當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己處于一個(gè)人際關(guān)系冷當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己處于一個(gè)人際關(guān)系冷漠的環(huán)境，更傾向于適應(yīng)還是改變漠的環(huán)境，更傾向于適應(yīng)還是改變？為什么？為什么？分享分享探究探究如果你想改變這種環(huán)境如果你想改變這種環(huán)境你會(huì)怎么做？你會(huì)怎么做？具體辦法具體辦法辦辦法法第一步第一步積極的表達(dá)積極的表

9、達(dá)東方人的優(yōu)點(diǎn)是含蓄，缺點(diǎn)是東方人的優(yōu)點(diǎn)是含蓄，缺點(diǎn)是太含蓄。適當(dāng)?shù)姆e極的表達(dá)，太含蓄。適當(dāng)?shù)姆e極的表達(dá)，有助于情感溝通。有助于情感溝通。辦辦法法第二步第二步認(rèn)真的回應(yīng)認(rèn)真的回應(yīng)來(lái)而不往非禮也，認(rèn)真的回應(yīng)來(lái)而不往非禮也，認(rèn)真的回應(yīng)是禮貌的表現(xiàn)。有助于交流。是禮貌的表現(xiàn)。有助于交流。辦辦法法第三步第三步需要共鳴需要共鳴由別人的某種由別人的某種思想感情引起思想感情引起相同的思想感相同的思想感情情學(xué)會(huì)理解別人學(xué)會(huì)理解別人如如何何傳遞情感正能量傳遞情感正能量首先：首先：學(xué)會(huì)表達(dá)、回應(yīng)，需學(xué)會(huì)表達(dá)、回應(yīng)，需要共鳴。要共鳴。這樣才能與人進(jìn)行交這樣才能與人進(jìn)行交流，在交流中傳遞情流，在交流中傳遞情感正能量。

10、感正能量。分享分享探究探究生日禮物生日禮物大軍與邈邈是一大軍與邈邈是一對(duì)好朋友，下面對(duì)好朋友，下面是大軍的一篇日是大軍的一篇日記、記、日記的內(nèi)容請(qǐng)同日記的內(nèi)容請(qǐng)同學(xué)來(lái)給讀一下。學(xué)來(lái)給讀一下。分享分享探究探究生日禮物生日禮物大軍送給邈邈大軍送給邈邈的僅僅是一本的僅僅是一本小書(shū)么？小書(shū)么？為什么大軍會(huì)為什么大軍會(huì)說(shuō)這是說(shuō)這是“我們我們”的禮物，談的禮物，談?wù)勀愕睦斫猓空勀愕睦斫?？分享分享探究探究生日禮物生日禮物這當(dāng)然不僅僅是這當(dāng)然不僅僅是一本小書(shū)，這是一本小書(shū)，這是大軍和邈邈的一大軍和邈邈的一份珍貴的友情。份珍貴的友情。一份美好的情誼一份美好的情誼。這份美好的情感這份美好的情感，是他們兩個(gè)人，是他

11、們兩個(gè)人共同創(chuàng)造的。共同創(chuàng)造的。如如何何傳遞情感正能量傳遞情感正能量其次：其次：我們?cè)谏钪胁粩鄤?chuàng)造我們?cè)谏钪胁粩鄤?chuàng)造美好的情感體驗(yàn)，在傳美好的情感體驗(yàn)，在傳遞情感的過(guò)程中不斷獲遞情感的過(guò)程中不斷獲得新的感受，使我們的得新的感受，使我們的生命更有力量。周圍的生命更有力量。周圍的世界也因?yàn)槲覀兊姆e極世界也因?yàn)槲覀兊姆e極情感而多一份美好情感而多一份美好拓拓展展空間空間 在課外，為你認(rèn)為在課外，為你認(rèn)為重要的人，重要的人，（如父母如父母老師朋友老師朋友），創(chuàng)造一，創(chuàng)造一次難忘的、愉悅的經(jīng)次難忘的、愉悅的經(jīng)歷，交流彼此的情感歷，交流彼此的情感體驗(yàn)體驗(yàn)。本本課課小結(jié)小結(jié)1 1：如何獲得美好情感？：如何

12、獲得美好情感？2 2：如何創(chuàng)造正面的情感體驗(yàn)？：如何創(chuàng)造正面的情感體驗(yàn)？3 3：負(fù)面情感的意義：負(fù)面情感的意義? ?4 4：如何傳遞情感的正能量？：如何傳遞情感的正能量？設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)板書(shū)板書(shū)品味情感中成品味情感中成長(zhǎng)長(zhǎng)品味品味傳遞傳遞如何獲得美好情感如何獲得美好情感？如何創(chuàng)造正面的情如何創(chuàng)造正面的情感體驗(yàn)？感體驗(yàn)？負(fù)面情感的意義負(fù)面情感的意義? ?如何傳遞情感的正如何傳遞情感的正能量？能量？牛刀牛刀小試小試 不能獲得美好情感的是（不能獲得美好情感的是（ ） A A積極與人交往積極與人交往 B B參加社會(huì)公益活動(dòng)參加社會(huì)公益活動(dòng) C C課上偷偷看文學(xué)名著課上偷偷看文學(xué)名著 D D和父母談心交流和父母

13、談心交流牛刀牛刀小試小試在平日的生活中，如何才能與人進(jìn)行深入的在平日的生活中，如何才能與人進(jìn)行深入的、有效的交流（）、有效的交流（）A A：多傾聽(tīng)他人想法，并提出反駁意見(jiàn)。：多傾聽(tīng)他人想法，并提出反駁意見(jiàn)。B B：平時(shí)不用關(guān)心別人，出大事的時(shí)候再關(guān)心：平時(shí)不用關(guān)心別人，出大事的時(shí)候再關(guān)心。C C：對(duì)好看的人給予更多的關(guān)心。：對(duì)好看的人給予更多的關(guān)心。D D：學(xué)會(huì)關(guān)心周圍的人：學(xué)會(huì)關(guān)心周圍的人牛刀牛刀小試小試對(duì)于生活中那些負(fù)面的情感體驗(yàn)（對(duì)于生活中那些負(fù)面的情感體驗(yàn)（ ）絕對(duì)不能避免的絕對(duì)不能避免的盡管不那么美好，但對(duì)于我們的成長(zhǎng)也有意義盡管不那么美好，但對(duì)于我們的成長(zhǎng)也有意義未必是件壞事，它可

14、以豐富我們的人生閱歷，未必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱歷，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)不斷成長(zhǎng)A.A. B. B. C. C. D.D.牛刀牛刀小試小試對(duì)傳遞情感正能量的認(rèn)識(shí)不正確的是（對(duì)傳遞情感正能量的認(rèn)識(shí)不正確的是（ ）A A：我們可以用自己的熱情和行動(dòng)來(lái)影響環(huán)：我們可以用自己的熱情和行動(dòng)來(lái)影響環(huán)境境B B：我們的情感不需要和任何人表達(dá)：我們的情感不需要和任何人表達(dá)C C：我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的：我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量正能量D D：我們可以在傳遞情感的過(guò)程中不斷獲得：我們可以在傳遞情感的過(guò)程中不斷獲得新的

15、感受。新的感受。牛刀牛刀小試小試下列的事物、景觀、人下列的事物、景觀、人能給我們帶來(lái)美好的情感體驗(yàn)的是的是（能給我們帶來(lái)美好的情感體驗(yàn)的是的是（ ）神周十二號(hào)飛天成功神周十二號(hào)飛天成功感動(dòng)中國(guó)的張老師感動(dòng)中國(guó)的張老師奧運(yùn)會(huì)中奪冠的中國(guó)女排奧運(yùn)會(huì)中奪冠的中國(guó)女排汶川地震中不顧學(xué)生而常逃跑的范老師汶川地震中不顧學(xué)生而常逃跑的范老師A A B B C C D D作業(yè)作業(yè)課后課后反思一下自己是否創(chuàng)造反思一下自己是否創(chuàng)造過(guò)美好情感，如果沒(méi)有過(guò)美好情感，如果沒(méi)有，趕緊實(shí)踐一下。，趕緊實(shí)踐一下。預(yù)習(xí)下一課預(yù)習(xí)下一課送給給大家大家我們周圍的高技術(shù)越多，就越需我們周圍的高技術(shù)越多，就越需要人的情感。要人的情感。

16、 奈斯比特奈斯比特NAHTK必備技能必備技能學(xué)會(huì)關(guān)心學(xué)會(huì)關(guān)心 沒(méi)有偏見(jiàn)，以接納的姿態(tài)認(rèn)真傾聽(tīng)或沒(méi)有偏見(jiàn)，以接納的姿態(tài)認(rèn)真傾聽(tīng)或觀察，試試運(yùn)用可能被接納的方式表示關(guān)觀察，試試運(yùn)用可能被接納的方式表示關(guān)心心 關(guān)注對(duì)方的態(tài)度和反應(yīng)關(guān)注對(duì)方的態(tài)度和反應(yīng) 確認(rèn)對(duì)方是否接受自己的關(guān)心確認(rèn)對(duì)方是否接受自己的關(guān)心 如果沒(méi)有被接受，則調(diào)整方式，如果沒(méi)有被接受，則調(diào)整方式， 以對(duì)方能接受的方式來(lái)表達(dá)。以對(duì)方能接受的方式來(lái)表達(dá)。分享分享探究探究當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己處于一個(gè)人際關(guān)系冷當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己處于一個(gè)人際關(guān)系冷漠的環(huán)境，更傾向于適應(yīng)還是改變漠的環(huán)境，更傾向于適應(yīng)還是改變？為什么？為什么？分享分享探究探究當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己處于一個(gè)人際關(guān)系冷當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己處于一個(gè)人際關(guān)系冷漠的環(huán)境，更傾向于適應(yīng)還是改變漠的環(huán)境，更傾向于適應(yīng)還是改變？為什么？為什么？如如何何傳遞情感正能量傳遞情感正能量首先：首先：學(xué)會(huì)表達(dá)、回應(yīng)，需學(xué)會(huì)表達(dá)、回應(yīng)，需要共鳴。要共鳴。這樣才能與人進(jìn)行交這樣才能與人進(jìn)行交流，在交流中傳遞情流，在交流中傳遞情感正能量。感正能量。本本課課小結(jié)小結(jié)1 1：如何獲得美好情感？：如何獲得美好情感？2 2：如何創(chuàng)造正面的情感體驗(yàn)？：如何創(chuàng)造正面的情感體