二年級蘇教版語文第四冊教學(xué)設(shè)計(jì)(第六單元)

1、.二年級蘇教版語文第四冊教學(xué)設(shè)計(jì)第六單元藝：范寫，注意“乙的寫法。提：左窄右寬。第二課時(shí)教學(xué)要求：講讀課文，總結(jié)課文。教學(xué)步驟：一、復(fù)習(xí)1、認(rèn)讀詞語。天鵝 棋藝 聽講 專心致志 弓箭 動作 提醒 獨(dú)一無二2、課文寫了一件什么事情？誰能用一句話簡短的話概括一下？過渡：秋是下圍棋的能手，當(dāng)然有人跟他學(xué)棋了，大家看，有兩個(gè)學(xué)生拜他為師了。二、精讀課文1、學(xué)生讀第一自然段。1自由讀。你們覺得哪些詞該重讀呢？2指名讀。你們覺得那些詞該重讀？說說你的理由。能手、獨(dú)一無二3指導(dǎo)朗讀。秋的棋藝這么高超，多么了不起，我們用贊嘆的語氣讀第一自然段。2、學(xué)習(xí)第二自然段1出示掛圖，觀察大家看看：這兩個(gè)學(xué)生怎么學(xué)的呢？

2、四人一小組說說兩個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的。2自由讀第二自然段，找出寫他們學(xué)棋的句子。一個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的？指名讀。·出示：一個(gè)學(xué)生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。·拿個(gè)詞最能概括出這位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度？你們從這句中哪些地方能看出這位學(xué)生學(xué)得專心致志？·講解：“一邊聽一邊看這個(gè)句式表示“看和“聽這兩個(gè)動作是同時(shí)發(fā)生的，這位同學(xué)學(xué)得多認(rèn)真呀！說話練習(xí)·指導(dǎo)朗讀、范讀、自由讀、指名讀。3繼續(xù)交流·指名讀，想想：另一位學(xué)生是怎么學(xué)得呢？你能用一個(gè)詞來概括他的學(xué)習(xí)態(tài)度嗎？很不專心·你從哪些地方看出

3、他學(xué)得很不專心？抓住三個(gè)動詞聽、想、做。指導(dǎo)朗讀。4男女生對讀兩段話。3、學(xué)習(xí)第三段。1引讀。后來那個(gè)專心聽講的學(xué)生成為板書：出色的棋手而那個(gè)老走神兒的學(xué)生，棋藝板書：沒多大長進(jìn)。2理解詞語意思?！俺錾鞘裁匆馑佳?？格外的，超出一般出示：沒有長進(jìn) 說一點(diǎn)兒進(jìn)步都沒有沒有多大長進(jìn) 說有點(diǎn)兒進(jìn)步，但進(jìn)步很小給“老是換個(gè)詞。總是、一直用“因?yàn)樗园褜W(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)結(jié)果連起來說說。3指導(dǎo)朗讀第三自然段。讀出贊美和可惜含批評兩種不同的語氣。二、總結(jié)課文1、這篇課文講了兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋的故事。出示填空題讓學(xué)生完成一個(gè)學(xué)生因?yàn)?，所以后來成了 的棋手；而另一個(gè)學(xué)生因?yàn)?所以棋藝 ?？磥?，學(xué)習(xí)、讀書時(shí)

4、都要 ，不能 。2、聽讀課文。3、朗讀課文第三課時(shí)教學(xué)要求：指導(dǎo)生字，指導(dǎo)造句。教學(xué)步驟：一、指導(dǎo)寫生字。志；上面是“士不是“土。致：左右等寬，右邊是“反文旁。作、獨(dú)、棋；左窄右寬。箭：下半部寬些。二、指導(dǎo)背誦。重點(diǎn)指導(dǎo)第二自然段。1、引讀，理清層次。這兩個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)下棋的呢？一個(gè)學(xué)生、另一個(gè)學(xué)生。聽著聽著，想著想著，老師發(fā)現(xiàn)了，就，可他。2、圖文對照，熟讀成誦。指導(dǎo)觀察圖中的人物動作特點(diǎn)，抓住“聽、看、問及‘聽、想、做“兩組動作，熟讀成誦。3、板書，練習(xí)背誦。1、指名背誦，分組背誦。三、指導(dǎo)造句。1、例句：一個(gè)學(xué)生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾

5、句。2、指導(dǎo)用“一邊一邊練習(xí)造句。14 “黑板跑了教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)默讀課文，并有條理地講述這個(gè)故事。2、學(xué)會本課的生字，其中田字格上面的只識不寫；理解由生字組成的詞語。3、使學(xué)生理解安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真專心的道理。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)要求：初讀課文，理解詞語。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課今天，我們學(xué)習(xí)一位著名的科學(xué)家的有趣故事。板書：14 “黑板跑了教學(xué)生字“板組詞小板、三角形、地板讀了課題。你們想問什么呢？二、初讀課文1、學(xué)習(xí)生字詞1輕聲讀課本要求讀準(zhǔn)生字字音，畫出不理解的字詞。2理解以下詞語的意思：法國 漫步 街道 考慮 挪動 熱鬧2、檢查自學(xué)效果1出示詞語搞

6、研究 考慮 開場 計(jì)算 豎者 粉筆挪動 連忙 等 聚精會神 結(jié)果2指名讀，指點(diǎn)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音、三拼音及多音字。3指導(dǎo)理解詞語漫步：一種休息的方式，隨意走走。挪動：漸漸地分開原來的位置。熱鬧、街道、考慮：在實(shí)際生活中體會4齊讀生字詞。3、各自輕聲讀課文，考慮：每個(gè)自然段講了什么？4、分自然段指名朗讀課文，大體說說各自然段講了什么。5、說說課文主要內(nèi)容。1如今你們知道“黑板為什么跑了呢？2安培為什么把它當(dāng)成黑板了？三、指導(dǎo)寫字考：下面不能多一“橫，“撇稍長，寫在對角線上。豎：下面是“立，不是“土，上下等寬。精、計(jì)：左窄右寬。第二課時(shí)教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。一、復(fù)習(xí)1、認(rèn)讀詞語

7、2、課文為什么以“黑板跑了為題呢？細(xì)讀課文后就會明白。二、講讀課文1、講讀第一段1自由讀。你知道些什么？2交流。安培是法國著名的物理學(xué)家?！爸€搞科學(xué)研究專心。3句式訓(xùn)練這一自然段的意思你能用另外的句子說出來嗎？4指導(dǎo)朗讀。指名讀、齊讀。2、講讀第25自然段1自由讀第2自然段，看看安培到底在干什么。2用“邊 邊的句式練習(xí)說話。3指導(dǎo)朗讀第二句。比較：可是安培什么也沒有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走?？墒前才嗪孟笫裁匆矝]有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走。4自由讀第3自然段。5默讀考慮：安培此刻心想的解答這道數(shù)學(xué)題。大家默讀這一自然段，哪些地方可以看出安培在專心致志地考慮，把他們

8、畫出來。6指導(dǎo)朗讀第二、三兩句。抓住特地太好了！快樂地走過去讀出安培喜不自禁的心情。7找出最能概括這一自然段意思 的句子 。8自由讀，同桌練習(xí)表演第4書不知不覺 聚精會神 全神貫注 8讀第5 自然段。比較這時(shí)他發(fā)現(xiàn)這時(shí)他才發(fā)現(xiàn)。 “才說明了什么？如今你們知道題目和課文中的“黑板為什么要加雙引號嗎？9找出一句話概括段意。最后一句10齊讀第5自然段。三、總結(jié)課文1、四人小組討論：課文寫的這件事說明了什么？2、交流。3、填空說話，領(lǐng)悟道理。安培研究科學(xué)非常 ，所以成為 ；拜秋為師學(xué)棋的一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí) ，所以成為 。4、老師總結(jié)：法國著名物理學(xué)家安培在街上一邊分布一邊考慮數(shù)學(xué)題，錯(cuò)把馬車車廂的后壁當(dāng)成

9、了“黑板，他研究科學(xué)是多么專心呀！我們小朋友一定要向他學(xué)習(xí)，記住做任何事都要專心。一、指導(dǎo)寫字始、粉、移、搞：左窄右寬，左右根本等高?！耙朴疑稀跋Φ摹捌采远?，右下“夕的“撇稍長。 等：上緊下松，中間一“橫較長。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)課文寫了一件什么事，這件事說明了什么？二、朗讀課文，體會安培專心研究科學(xué)的可貴精神。三、指導(dǎo)默讀，講述故事 。1、指導(dǎo)默讀1 邊默讀邊記憶故事的主要情節(jié)。A、根據(jù)每個(gè)自然段的主要意思，回憶故事的主要情節(jié)B、 根據(jù)文中表示時(shí)序的詞語理清情節(jié)的先后順序。2 邊默讀邊體會安培的心情變化?？紤]在講時(shí)插進(jìn)自己的哪些語言，加上哪些動作2、練習(xí)講述故事。同桌互講。四人小組交流。全班交流。四、做筆記。15、晚上的太陽教學(xué)目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文。 2、能理解課文中一些表示人物感情變化的詞組，并把它讀好。 3、能根據(jù)課文的情境，展開合理的想象、說話。 4、學(xué)習(xí)愛迪生從小遇到問題就積極動腦動手，尋找解決問題的方法。5、能主動提出問題，并積極查找資料來解決。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：能理解課文中一些表示人物情感變化的詞組，并較好地運(yùn)用在復(fù)述課文中。 教學(xué)設(shè)計(jì)：一、讀詞導(dǎo)入：1、師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課。學(xué)生齊讀課題2、師：老師這里有一些詞組，