雙減作業(yè)分層設計-四年級語文下冊分層作業(yè)設計案例04《三月桃花水》含答案

1、四年級語文下冊分層作業(yè)設計案例04三月桃花水04.三月桃花水一、本課目標： 1.認識“綺、談”2個會認字，讀準多音字“和”。2.理解作者把春水叫作“桃花水”，體會語言的優(yōu)美。3.有感情地朗讀課文，讀出作者對桃花水的喜愛和贊美。二、課標對本學段的目標要求： 1、對學習漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。 2、硬筆書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書寫習慣。 3、能聯(lián)系上下文理解詞句，抓住關鍵語句，初步體會課文表達的思想感情。 4、閱讀時能提出不懂的問題，并試著解決。 5、能從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質(zhì)。 三月桃花水自主型分層作業(yè)： 學生根據(jù)自身實際情況自主選擇作業(yè)內(nèi)容及數(shù)量。 A類

2、基礎性必做題：1、 辨字組詞。鐺（  ）綺（  ）談（）瓣（）擋（  ）倚（  ）淡（）辨（）2根據(jù)課文內(nèi)容，選擇恰當?shù)脑~語填空。（_）的朝霞 （_）的低語（_）的浪花 （_）的酒杯3、多音字組詞旋 xuán （    ）   xuàn （    ）和  hé（    ）   hè（    ）   huó（    ）B類提升性選做題（3選2）4照樣

3、子，寫句子。（1）三月的桃花水，是春天的豎琴。（仿寫比喻句）_（2）啊，河流醒來了?。ǚ聦憯M人句）_5、讀句子，完成練習。1“啊，河流醒來了！”這句話運用了_的修辭方法，寫出了作者看到河水嘩嘩流淌時_的心情。2三月的桃花水，是春天的明鏡。(1)這句話運用了_的修辭方法。(2)用這種修辭方法寫一句話。_6.課內(nèi)閱讀。是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍天？啊，河流醒來了!三月的桃花水，舞動著綺麗的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，點點灑在河面，有一萬個小酒窩，在水中回旋。三月的桃花水，是春天的豎琴。那忽大忽小的水聲，應和著拖拉機的鳴響；那纖細的低語，是在和

4、剛剛從雪被里伸出頭來的麥苗談心；那碰著岸邊石塊的叮當聲，像是大路上車輪滾過的鈴聲三月的桃花水，是春天的明鏡。它看見燕子飛過天空，翅膀上裹著白云；它看見垂柳披上了長發(fā)，如霧如煙；它看見一群姑娘來到河邊，水底立刻浮起一朵朵紅蓮，她們捧起了水，像抖落一片片花瓣啊，地上草如茵，兩岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。（1）仿寫詞語。草如茵 柳如眉 _ _ （2）作者把三月桃花水想象成_、_，還想象成_和_。（3）短文表達了作者對三月桃花水的喜愛之情，請找出句子并抄下來。_C類拓展性挑戰(zhàn)題（2選1）7.課外閱讀（一）春天吹著口哨沿著開花的土地，春天吹著口哨；從柳樹上摘一片嫩葉，從杏樹上掐一朵小花，

5、在河里浸一浸，在風中搖一搖；于是，歡快的旋律就流淌起來了。順著孩子的手，順著風箏的線，升到云層中去了。新翻的泥土滴著黑色的油，哨音順著犁鏵的鏡面滑過去了。呵，那里面可有蜜蜂的嗡嗡？可有百靈鳥的啼囀？可有牛的哞叫？呵，春天吹著口哨，漫山遍野地跑；在每個人的耳朵里，都灌滿了一個甜蜜的聲音早?。?）“呵，春天吹著口哨，漫山遍野地跑；在每個人的耳朵里，都灌滿了一個甜蜜的聲音早！”你是怎么理解這句話的?用“”畫出你認為合理的解釋。A.指春天在早上吹著口哨。 （ ）B.這是春天對人們的問候。 （ ）C.春天是一年的開始，是萬物開始生長的季節(jié)。 （ ）D.指時間靠前，很早。 （ ）（2）讀了短文，你覺得春天

6、是一個怎樣的季節(jié)?_（3） 閱讀短文第一、二自然段，你的眼前浮現(xiàn)出一幅什么畫面，展開想象，把它畫出來吧8、課外閱讀（二）春潮(節(jié)選)北方的二月，春天在進攻，冬天在撤退。山的背陰處雖然還寒氣凜凜，可是寒冷的威力已衰竭。朝陽處雪已融化，雪水順著斜谷流過來，沖開了山澗溪水的冰面。那巨大的凍結在巖層上的瀑布也開始活動了，流水聲一天天越來越大地響起來，最后成為一股洶涌的奔流，沖到山下，流進大江。那冰封的大江在太陽的照射下，在山中雪水的沖擊下，逐漸變酥了，更軟了，顏色也變暗了。終于有一天，在黎明的寂靜中，突然傳來了山崩地裂的聲響開江了！風從窗縫里擠了進來，激動地向我耳語著：快去看啊，大江復活了！它扯著我的

7、衣襟向江岸奔去。我和人們一起站在江岸上，我被眼前的景象驚呆了，只見整個大江的堅冰崩潰了。被禁錮了一冬的大江奔騰著，洶涌著，以它那不可抗拒的力量推開了堅冰，呼叫著，撞擊著。一塊塊巨大的冰排，被江水推動著，山一樣地豎了起來，又摔倒下去，發(fā)出咔嚓咔嚓的聲響，濺起一片片雪白的浪花。滾滾的春潮把堅冰擊潰了，淹沒了，迫使它馴服地和殘冬一起向遠方流去。1句中的“_、_、_”這幾個動詞表現(xiàn)了春風具有強大的生命力。這里運用了_的修辭方法。2句依次從_、_、_這三個方面描寫了春潮。3下面哪個詞語有力地表現(xiàn)了春潮的力量？()A奔騰洶涌B不可抗拒4讀本文和三月桃花水時，你的感受有什么不同？_三、設計意圖： A類基礎性

8、必做題：生字新詞的認讀、書寫、默寫、新詞理解運用等，重在鞏固夯實字詞基礎，培養(yǎng)良好的書寫習慣?？雌匆魧懺~語和比一比再組詞鞏固了課上所學生字新詞，加字成詞不僅加深了對課文的理解，還掌握了文言文的釋詞方法。 B類提升性選做題：字詞句的理解運用、語段文章的歸納概括等。目的在于提高學生閱讀理解的能力，鍛煉語言表達及概括的能力。 C類拓展性挑戰(zhàn)題：課外閱讀延伸、遷移類小練筆等。目的在于拓展課外延伸，增加積累，增廣見聞。在說說寫寫的潛移默化中提高學生的語文綜合素養(yǎng)。本題通過拓展改編故事，在鞏固課文內(nèi)容理解的基礎上，培養(yǎng)了學生合理想象的能力和語言組織表達的能力。 四、激勵措施： 用多種形式反饋，考查各層次學

9、生情況，對學生的點滴進步及時給于肯定。要創(chuàng)造機會讓每層次的學生有表現(xiàn)自己的機會和可能，通過不同形式的評價標準使每個學生都看到自己的進步，體會到成功的喜悅。好的評價反饋是對學生學習的最高獎賞，是激勵學生學習的有力手段。對不同層次的學生應采用不同的評價標準。對學困生采用表揚評價，尋找其閃光點，及時肯定他們的點滴進步；對中等生采用激勵性評價，既指明不足又指出努力方向，促使他們積極向上；對優(yōu)等生采用競爭性評價，堅持高標準嚴要求，促使他們更加嚴謹謙虛，不斷超越自我。這樣，通過評價，激發(fā)學習熱情，提高學習積極性，從而在班級中形成競爭意識，使不同層次的學生都有成功的機會。 五、實際效果： A類基礎性必做題，

10、大多數(shù)學生能做到書寫較規(guī)范、認真。 B類題難度比A類稍有提高，偏重于理解。選做的孩子在理解課文的基礎上能做到正確翻譯。部分學生能從文章領悟道理，但語言表達能力欠缺。 C類題目難點最大，更具挑戰(zhàn)性。選做第2題的學生較少，選做第1題的學生稍多。大多數(shù)學生不愿意動腦思考手寫成文。 六、調(diào)整設計：1、布置預習學習內(nèi)容的作業(yè)。 小學中段學生已經(jīng)初步具備自學能力，可以根據(jù)自己的學習能力，盡其所能對課文進行自主預習，以便有準備地進入課堂學習。2、布置落實訓練目標的作業(yè)。 根據(jù)課時目標，緊緊圍繞目標布置有針對性的作業(yè)。 3布置口頭識記的作業(yè)。 如：課文的朗讀與背誦，二會字的識記等。 4布置觀察、收集類作業(yè)。

11、這類作業(yè)往往能為了解課文內(nèi)容做好鋪墊，為學生寫作準備第一手資料。 【參考答案】1.辨字組詞 鐺（鈴鐺）綺（綺麗）談（談天）瓣（花瓣）擋（擋?。┮校ㄒ兄┑ㄆ降┍妫ǚ直妫?根據(jù)課文內(nèi)容，選擇恰當?shù)脑~語填空。綺麗 纖細 潔白 小巧3、多音字組詞 旋  xuán （旋轉(zhuǎn)） xuàn  （旋風）   和 hé（和氣） hè（和著） huó（和面）4照樣子，寫句子。（1）天上的月亮，是湖里的小船。 （2）啊，柳樹笑彎了腰！5、讀句子，完成練習。1.擬人驚喜2.(1)比喻(2)示例：每一朵盛開的花都是一張展開的帆。6.