蘇教版五年級下冊語文教案

1、蘇教版小學語文第十冊教案【全冊教材總目標】一、學習習慣 1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。 2、繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。 3、繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣。 4、繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護學習用品的習慣。 5、繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣；培養(yǎng)預習課文的習慣。 6、繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。 7、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習慣。 8、培養(yǎng)寫日記的習慣；能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣。 9、培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣；

2、學會使用工具書，并養(yǎng)成習慣。 10、培養(yǎng)自己通過多種渠道學習語文和修改作文的習慣。二、漢語拼音 繼續(xù)鞏固漢浯拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。三、識字寫字 1、準確認讀303287個生字。 2、能夠按筆順正確默寫206181個生字。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。 3、繼續(xù)學習用鋼筆寫字，提高書寫的速度。 4、繼續(xù)練習寫毛筆字，知道各類漢字的間架結構和運筆特點。四、口語交際 1、能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文聽寫的故事。 2、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整連貫的話。 3、能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整

3、，意思連貫。 4、能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。 5、討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。 6、養(yǎng)成先想后說的習慣。五、閱讀 1、繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。 2、繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲、不指讀，一邊讀一邊想。 3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。 4、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。 5、繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習的習慣。 6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。六、習作 1、能用學過的部分詞語造句。能理順次序

4、錯亂的句子。 2、學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。 3、能修改有明顯錯誤的句子。 4、學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。 5、學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文?！窘滩牡闹笇枷牒椭饕攸c】 教材著眼于21世紀對人才素質(zhì)的要求，致力于加強小學生語文基礎知識的教學和基本技能的訓練，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅實的基礎。本著上述指導思想，本冊課本具有以下幾個主要特點： 1、培養(yǎng)習慣，打好基礎。 （學會通過多種渠道學習語文和修改作文） 2、強調(diào)積累，注重滲透。 （安排50左右的篇目背誦全文或片斷，安排“讀讀背背”、“成語積累

5、”） 3、力求簡化，便教利學。 （課文篇幅不長，課型簡單，練習目標明確，要求適度，可操作性強；閱讀、作文、寫字“三合一”）【教材的安排】 本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣（十）”、“閱讀”、“習作”和“練習”組成。 全冊課文安排了7個單元。每單元安排閱讀課文34篇，共28篇。課文分精讀、略讀兩種。右上角有者為略讀課文，意在擴大學生的閱讀量，讓學生在老師的指導下獨立閱讀，不列入考試范圍。每單元安排習作1篇，共7篇。每單元安排練習1個，共7個?！窘虒W時間安排】 “培養(yǎng)良好學習習慣（十）”，可安排23課時的教學時間。 閱讀課文，略讀課文一般每課1課時；精讀課文短篇的可安排2課時，稍長的可安排3課時

6、。 習作課文，每篇可安排2課時。 綜合練習，每個可安排3課時。培養(yǎng)良好的學習習慣教學要求1、指導學生仔細觀察圖畫，結合自己平時的學習，明確學習語文的重要性。2、通過認真看圖，掌握學習語文的途徑，激發(fā)學生學習語文的熱情。3、使學生養(yǎng)成修改作文的良好習慣，指導學生如何修改作文。教學重點1、通過看圖，掌握學習語文的途徑。2、學會修改作文。教學準備1、實物投影儀2、掛圖。3、學生日記。教學時間兩課時第一課時一、導入1、同學們，從小學到中學語文一直是門很重要的功課，你知道為什么要學好語文呢？學好語文有什么意義？2、要想學好語文是不是就是上好語文課，讀好語文書呢？請你們結合自己的實際情況說一說你平時是怎樣

7、學習語文的？二、指導看圖，了解、掌握學習語文的渠道。1、過渡：剛才同學們說了很多學習語文的途徑，除了這些還可以有哪些渠道學習語文呢？我們一起來看圖。2、學生看圖，思考：有哪些學習語文的渠道？3、匯報交流，相機板書：廣播電視、電腦、參觀、訪問、圖書、討論4、討論：在這么多的渠道中你喜歡采用哪些形式去學習語文？為什么？在運用過程中要注意什么？5、小結，通過看圖，討論交流我們掌握了多種學習語文的渠道希望你們能學以致用。請大家說說看本學期自己準備怎樣學好語文？三、總結。語文與我們的生活是密不可分的，它是很重要的交際工具，我們可以通過多種渠道學習語文，學好語文。希望大家說到做到，做生活的有心人，學習的小

8、主人。第二課時一、導入質(zhì)疑，明確修改的重要性。1、（板書：文章不厭百回改）提問：這句話是什么意思？2、著名教育家葉圣陶先生也曾說過，好文章不是寫出來的而是改出來的。說明了什么道理呢？二、指導如何修改作文。1、過渡：我們都明白了修改的重要性，那到底如何修改呢？我們一起來學習。2、討論：一篇文章寫好后，要修改些什么呢？3、對，找出這些毛病后我們要運用規(guī)范的修改符號，來修改符號，來修改也就是我們平時做修改病句所使用到的符號，只不過那是句子，現(xiàn)在將句子組合成文章。4、回憶復習所學修改符號。5、自學書上例文小花貓6、匯報：這篇文章中修改了哪些部分？毛病在哪兒？7、練習：實物投影顯示兩篇學生日記，邊講評邊

9、運用修改符號修改。同桌互相批改一篇習作并交流。實物投影顯示修改后習作，集體評議。8、討論總結：如何修改作文？三、總結。通過本堂課的學習我們知道要想寫出好文章就要多修改，希望同學們在以后的寫作中文章不厭百回改，期待著你們寫出一篇篇優(yōu)秀的文章。第一單元教學內(nèi)容1春光染綠我們雙腳2只揀兒童多處行3早4古詩兩首習作1練習1單元教學目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學會本單元的生字，兩條綠線中的字只識不寫。理解由生字組成的詞語3聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思， “兒童不解春何在”這句詩的意思。通過閱讀、思考，能聯(lián)系上下文說說作者為什么要寫梅花，能按順序?qū)φ詹鍒D介紹三味書

10、屋的陳設。4通過朗讀、想象，感受植樹前后的巨大變化，體會到植樹帶來的好處，和詩歌中的小朋友一起分享植樹的快樂。感受到春天的花兒和兒童是那么生機勃勃，令人快樂。感受魯迅先生那種“為革命時時早、事事早，奮斗一生”的偉大精神，樹立起珍惜時間的觀念1春光染綠我們雙腳教學目標： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學會本課九個生字，兩條綠線中的兩個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。4、通過朗讀、想象，感受植樹前后的巨大變化，體會到植樹帶來的好處，和詩歌中的小朋友一起分享植樹的快樂。教學重點：抓住植樹前后的巨大變化，引導學生通過對比、想象等方

11、法，感受到自然的和諧。教學時間：兩課時。第一課時教學目標：學習生字；能夠正確、流利地朗讀課文；初步感知課文。教學準備課文錄音生字新詞卡片教學過程一、導入： 1、春天來了，我們久封的心門也隨著這暖暖的春光被打開，總是希望能夠出去走走、看看。大家能不能告訴我，如果出游，你會選擇哪里？2、大家說的地方不少，可是我們都可以用幾個詞語來概括它們的特點。（春色滿院、桃紅柳綠、姹紫嫣紅、春意盎然）去這樣的地方游玩，我們的心也醉了，那里的風是那樣的柔、水是那樣的清，那里的春光也格外明媚。讓我們和一群植樹的孩子一起出發(fā)吧！今天我們就來學習春光染綠我們雙腳。二、初讀課文： 1、這又是一首詩歌，讀詩歌的要求是什么？

12、（除了讀準字音，讀通句子外，還要把詩歌的節(jié)奏讀出來。）2、自由讀，教師巡視。3、開火車讀教師出示的詞語，教師注意幫助學有困難的學生。歌謠 綠袍 裸露 煎熬 寂寞 松鼠 嘰嘰 支撐 锨 鎬4、齊讀詞語，注意讀準字音，讀好“裸露”（邊音）“撐”（后鼻音）5、指名分自然段朗讀課文，注意糾正錯誤。教育學生在同學讀書的時候不要打斷，有問題先用鉛筆在書上輕輕地畫上記號。6、學生點評。7、聽了大家的讀，我們把許多隱藏的“地雷”挖了出來。請大家再朗讀課文，在讀之前，想一想剛才的哪些問題是需要我們注意的。想好了再讀，希望能夠比剛才有一個提高。8、有進步嗎？把自己的進步告訴大家。由于時間關系，選擇一個自然段，向大

13、家展示。9、指名讀，評價。三、初步學習第一、第八自然段。1、請一、二兩組的同學讀第一自然段，三、四兩組的同學讀第八自然段，我來讀課題。讀完，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（第一、第八自然段結構相似，前后呼應，有點題的作用）2、想一想上學期學的打開大自然綠色的課本，再讀一讀，想想有不同的地方嗎？ 3、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，這僅僅是文字上的不同嗎？下節(jié)課我們接著學習。四、學習生字。1、“謠、袍、裸、寞、嘰”想一想他們有沒有同胞兄弟？他們和他們的兄弟區(qū)別在哪里？把他們的特征記牢。2、和學生共同書寫“鼠”，幫助學生擺好間架結構。3、描紅。4、寫習字冊第二課時教學要求1通過讀文，體會課文所表達的中心思想，理解

14、“春光染綠我們雙腳”這句詩的含義。2正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。教學準備教學掛圖投影片課文錄音教學過程一、整體感知：1、上節(jié)課，我們找出了兩個關鍵詞，一個是“荒山野嶺”，一個是“青山碧嶺”，你們說老師應該分別用什么樣的粉筆來書寫這兩個詞呢？2、看到“荒山野嶺”，你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？3、那“青山碧嶺”呢？4、讓我們打開書本，看看詩人用他手中的筆為我們描繪出一幅怎樣的“青山碧嶺”畫面吧！二、學習三-七自然段：1、自由讀。告訴大家，我們都看到了什么，聽到了什么？ 2、哪些場景給你留下的印象最深刻？能不能通過你的朗讀來告訴大家，或者是你的感動、或者是你的快樂！3、學生朗讀，教師

15、、學生共同評價，教師點撥?！凹灏尽?什么是煎熬？如果你是裸露的山巖，你來訴說自己的痛苦吧。 “林濤” 什么像波濤一樣上下翻涌？你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？把你感受到的通過你的朗讀表現(xiàn)出來。心中有圖畫，腦中放電影，你就能把這種感覺讀出來了。 小鳥、松鼠、小兔、小猴 我來問問你：“小鳥，你為什么到這里搭窩筑巢？”“小松鼠，你快活得叫什么呢？”“小兔、小猴你們呢？”誰來讀讀，把這種快樂、安全、衣食無憂的感覺讀出來，你們現(xiàn)在就是小鳥、松鼠、小兔、小猴的代言人。 “渾濁”“碧波”，“咆哮”“輕撫” 讀一讀這兩對詞語，給你怎樣的感受？ 4、詩人給我們描述的畫面是多么美好呀！齊讀。三、學習第二自然段：1

16、、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，是誰的功勞？一起讀第二自然段。2、锨、鎬的聲音是多么單調(diào)，可是為什么是“歌謠”？3、齊讀。四、再次學習首尾自然段：1、 “我們”因為什么而快樂？2、 春光特別喜歡“我們”，染綠了“我們”的雙腳，“我們”以自己的行動讓春光更加美麗五、朗讀全詩：1、 齊讀。2、嘗試背誦。板書：1、春光染綠我們雙腳荒山野嶺青山碧嶺裸露、煎熬 林濤、動物的家2、只揀兒童多處行教學要求： 、能正確、流利、有感情地朗讀課文。、學會本課繩子，綠線中的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“兒童不解春何在”這句詩的意思。、通過朗讀訓練，感受到春天的花兒和兒童是那么生機勃勃，令

17、人快樂。教學重點： 理解“兒童不解春何在”的意思，理解詩句內(nèi)容。教學難點： 感受春天的花兒和兒童是那么生機勃勃，那么令人快樂。教學課時：三課時 第一課時教學要求1學習生字新詞，理解詞語的意思。2初讀課文，感受課文所表達的情感，理清課文脈絡。3正確、流利、有感情的朗讀課文。教學準備課文錄音相關的教學課件教學過程一、導入揭示課題，簡介作者、出示春景圖：談話：每年春天，我們都要去春游。誰能給大家描繪一下春游時的情景？今天，我們來學習一篇關于春天的文章。、板書課題：22 只揀兒童多處行、簡介作者：冰心，原名謝婉瑩現(xiàn)代著名作家，兒童文學作家，她的作品大多書寫童心的純真和母愛的深摯，情真意切。、讀題質(zhì)疑：

18、題目是什么意思？為什么要“只揀兒童多處行”呢？請同學們帶著問題讀課文。二、學生自學課文，學習生字新詞、明確要求：借助漢語拼音讀準生字字音，讀順句子，圈出不理解的詞語。、學習生字。指名讀詞語、學生質(zhì)疑。聯(lián)系上下文理解：座無隙地忸怩爛漫查字典理解：成千盈百兒童不解春何在使出渾身解數(shù)三、再讀課文，理清脈絡、指名分段讀文，思考：作者的游覽路線是怎樣的？畫出表述作者行蹤的詞語。、交流畫出的詞語。頤和園門知春亭畔湖邊玉瀾堂、安作者游覽路線，給課文分段，概括段意。第一段（1-2）：我們迎著兒童的涌流，擠進頤和園去賞春。第二段（3-4）：我們在知春亭畔和湖邊看到許多兒童在熱熱鬧鬧地趕春。第三段（5-8）：我們

19、在玉瀾堂的院子里，與孩子們共賞開得正旺的海棠花。第四段（9-）：我的感想，告訴人們春游時，“只揀兒童多處行”，是永遠不會找不到春天的。、練習有感情朗讀。四、課堂練習、寫字指導。、學生描紅，臨寫。、抄寫詞語。 第二課時教學要求1學習課文第1、2兩自然段，理解課文所表達的內(nèi)容和情感。2有感情的朗讀課文。教學準備投影片、課件資料、及朗讀課文課件等。教學過程一、過渡導入、提問：“兒童不解春何在，只揀游人多處行”是什么意思？“游人不解春何在，只揀兒童多處行”呢？、指名回答。、抓住“只揀兒童多處行”提問：課文中寫了哪些地方兒童多？根據(jù)回答板書：頤和園門知春亭畔湖邊玉瀾堂院里、過渡：現(xiàn)在我們就隨著冰心奶奶一

20、道去兒童多的地方“找春天”！二、學習第一段、自由讀第一段，畫出表述兒童多的句子。、交流出示句子?！皬南闵綒w來，路過頤和園，看見成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)即出來，就像從一只魔術匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使?！?、說一說這句話應該扣住哪些關鍵詞語來讀，在下面畫上記號。成千盈百鬧嚷嚷擠飛涌出小天使、指名讀然后齊讀。、完成課后練習5第一小題：這句話用“魔術匣子”比喻什么？“小天使”比喻誰？這樣寫你覺得怎樣？學生回答。、教師引讀第二自然段。三、學習第二段、這一段與第二段一樣，也是些許多兒童在熱熱鬧鬧地趕春。我們應該怎樣來學習呢？、學生按照上述步驟自學課文。（）自由讀，畫出表現(xiàn)“兒童多”的

21、句子。（）交流畫出的句子，并說說應該扣住哪些關鍵詞語來讀。出示句子：我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座無隙地！東一堆，西一堆，嘰嘰喳喳，也不知說些什么，笑些什么，個個鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上散發(fā)著太陽的香氣息。湖面無數(shù)坐滿兒童的小船，在波浪上蕩漾，一面一面鮮紅的隊旗，在東風里嘩嘩地響著。在轉(zhuǎn)彎的地方，總和一群一群的孩子撞個滿懷，他們匆匆地說了聲“對不起”，又匆匆地往前跑。（3）反復朗讀這些句子，讀中感悟。（4）學生暢談體會。三、小結剛才，我們隨著冰心奶奶一道去頤和園尋找春天，我們看到的是什么樣的情景呢？（頤和園門口兒童多，知春亭畔兒童多，湖面兒童多，湖邊兒童多）可能是兒童歡快活潑

22、的身影把春天遮住了吧，我們暫時還沒有找到春天。春天到底在哪里呢？讓我們下節(jié)課到玉瀾堂去看看。四、布置作業(yè)、抄寫詞語。、有感情朗讀課文。 第三課時教學要求1繼續(xù)學習第三、四自然段課文，理解課文內(nèi)容。感受春天的氣息與兒童的旺盛生命力。2有感情的朗讀課文，背誦課文。教學準備投影片、教學課件、課文朗讀錄音教學過程一、過渡這節(jié)課，我們繼續(xù)尋找春天。二、學習第三第四段。、自由讀第5自然段，提問：你們找到春天了嗎？春天在哪里？、指名回答：春天在玉瀾堂的院落里，在玉瀾堂庭院的幾棵大海棠樹上。春天是什么樣子？出示句子，學生圈出關鍵詞語，反復朗讀。走進玉瀾堂的院落里，眼睛一亮，那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅

23、的花，這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉 3、完成課文后的練習5（2）：這句話中用“噴花的飛泉”比喻什么？這使你覺得怎么樣？4、學生交流。5、教師范讀第6自然段。學生圈出關鍵詞語，練習有感情地朗讀。6、指名嘗試背誦。7、指名讀第7自然段。分角色讀。8、教師范讀第8自然段。學生有感情地朗讀課文。9、提問：“朋友，春天在哪里呢？”你有沒有新的發(fā)現(xiàn)？指名回答：春天在兒童多的地方！春天在兒童身上！教師引讀課文。10、齊讀第四段。（）進行句式變換，理解句意。（）出示句子：當你春游時，記住“只揀兒童多處行”，是永遠不會找不到春天的！你能把句子換個說法，不改變愿意嗎? 學生練習,并

24、且讀句子. 11、完成課后練習5（3）：為什么“只揀兒童多處行”，就能找到春天？12、學生討論交流。13、練習背誦第79自然段。三、布置作業(yè)、背誦課文第79自然段。、默寫詞語。 板書設計： 2、只揀兒童多處行頤和園門知春亭畔湖面湖邊兒童多處就是春玉瀾堂（花兒兒童）3早學習目標：1、正確地朗讀課文，學會生字新詞，并能理解重點詞語。理解課文內(nèi)容，并能試背描寫梅花的句子。 2、通過閱讀、思考，能聯(lián)系上下文說說作者為什么要寫梅花，能按順序?qū)φ詹鍒D介紹三味書屋的陳設。 3、在閱讀中感受魯迅先生那種“為革命時時早、事事早，奮斗一生”的偉大精神，樹立起珍惜時間的觀念。教學重、難點找出文中描寫梅花的句子，并理

25、解作者寫梅花的用意。教學課時兩課時第一課時教學目的1初讀課文，理清課文脈絡。2學習課文第一、二兩段。教學準備三味書屋內(nèi)陳室的掛圖、生字新詞卡片教學過程：一、 激發(fā)興趣，談論“早” 1、 教師板書：早 2、 設問：想到什么？ 3、 揭示課題，齊讀 4、 設問：最想了解什么？ 5、 教師歸納小結：為什么要用“早”做課題？“早”有什么來歷？含義是什么？二、 初讀課文，了解“早” 1、 請同學們選擇自己喜歡的方式讀課文，要讀準生字詞的讀音，并能聯(lián)系上下文想想詞語的意思，有不懂的做上記號，可以問問同桌，還不能解決的準備提問。 2、 指名讀文，相機正音。說說課文主要講了什么？ 3、 匯報自己讀懂的地方，并

26、說說自己讀懂了什么？ 4、 匯報自己在讀文過程不懂的地方。 5、 師生通過讀文、討論等方式共同解決。五、指導書生字1、學生仔細觀察田字格中的生字后，指名板演。2、引導評價，適當范寫。3、學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導。六、作業(yè)1抄寫生字詞2練讀課文第二課時教學目的1繼續(xù)學習課文第二段。2著重理解作者寫梅花的用意，以及魯迅先生事事早，時時早的精神。教學準備投影文字教學過程一、復習導入二、 選讀課文，感悟“早” 1、 在這篇課文中，你最喜歡哪節(jié)？有感情地讀一讀，說說你為什么喜歡這一節(jié)？ 2、 指名讀學生自己選定的小節(jié)，感情朗讀匯報，并說說喜歡的原因。（學生一般都是選擇第五節(jié)和最后一節(jié)，重點指導

27、學生朗讀）四、 精讀課文，品悟“早” 1、 課文哪幾節(jié)與“早”有關？（58小節(jié)） 2、 精讀58小節(jié)，課文一共寫了哪幾種“早”？ 3、 品評兩種“早”的異同。請同學們?nèi)芜x一種“早”進行批注式閱讀，如“你讀懂了什么？”或者“這一節(jié)主要寫了什么？”等?？稍谖恼碌呐赃厡懴伦约旱母邢?、發(fā)現(xiàn)等，準備匯報。 4、 根據(jù)學生匯報的順序，引導學生深入體會： A、 學生匯報第五節(jié)的內(nèi)容： a、 這一節(jié)主要寫了梅花的冰清玉潔的韻致和梅花開花的早。 b、 課文寫的梅花美嗎？理解“冰清玉潔”，能通過你的讀使我們感受到嗎？ c、 自由練讀，指名讀，范讀、齊讀。 d、 這么美的文字，你愿意記在自己的心里嗎？ e、 課文為

28、什么要寫梅花的“冰清玉潔”和開花時的早？ B、 學生匯報第六節(jié)： a、 這一節(jié)主要寫了魯迅書桌上“早”的來歷。 b、 說說自己讀完后有什么樣的感受？ c、 指導朗讀最后一句話。 d、 你覺得這個“早”字與寫梅花有聯(lián)系嗎？ e、 交流、討論。 f、 師生經(jīng)過交流、討論，達成以下共識：一借梅花的冰清玉潔來形容魯迅的品德高尚；二借梅花的開花早說明魯迅為了革命事業(yè)時時走在時間的前面，奮斗了一生。五、聯(lián)系實際，深化“早” 1、 師小結過渡，并引讀最后一節(jié)。 2、 “東風第一枝”指的是什么？ 3、 學到這兒，你最想說什么？六、圖文對照，聯(lián)系“早” 1、 再讀課文，了解寫作的順序。聞到清香了解清香來源梅花的

29、特點想到書桌上“早”要珍惜時間，學做梅花 2、 圖文對照，了解三味書屋的方位。 3、 自由練說，指名說。 4、 試對教室練說。七、總結課文，升華“早” 作者由蠟梅的清香純凈引出魯迅書桌上“早”的來歷，進而彰顯魯迅“時時早，事事早，奮斗一生”的人格品質(zhì)，希望同學們也能像魯迅先生那樣，勇做“東風第一枝”！板書設計3早梅花開得早，冰清玉潔以花喻人魯迅時時早，事事早的精神4古詩兩首教學目標1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。2、能理解作業(yè) 4中帶點詞語和詩句的意思，說說宿新市徐公店所描繪的意境。3、通過領會詩句內(nèi)容，感悟古詩選詞煉局的精妙和豐富的內(nèi)涵，從中受到美的熏陶。4能正確、流利、有感情地朗讀

30、課文，背誦課文。教學重、難點1理解詩句的意思，體會作者的思想感情。2有感情的朗讀與背誦。教學課時兩課時。第一課時教學目的1學會游園不值。2理解詩句的意思，體會詩歌的哲理意趣，理解詩歌所要表達的思想感情。3有感情的朗讀與背誦游園不值。教學準備圖片、掛圖及有關課件教學過程一、揭示課題春天是萬紫千紅的，春天是千姿百態(tài)的，占往今來無數(shù)詩人用飽含深情的詩句描寫贊美春天。誰能背誦有關春的古詩?即使是同樣的風、同樣的雨、同樣的花，在不同的詩人眼里也是不相同的。今天我們將要學習兩首從不同的角度來寫春的詩，讓我們來欣賞。二、初讀指導1白瀆兩首古詩，要求瀆準字音。2標出停頓的符號，畫出不理解的問語。3檢查自瀆情況

31、：(1)指名讀占詩，相機正音。"篷"、"杖"后鼻音，"憐"前鼻音。(2)指名畫出停頓。游園不值 絕句應憐屐齒印蒼苔， 古木陰中系短篷，小扣柴扉久不開。 杖藜扶我過橋東。春色滿園關不住， 沾衣欲濕杏花雨，一枝紅杏出墻來。 吹面不寒楊柳風。三、復習學占詩的方法還記得我們學占詩的"四步法"嗎?第一步：釋詩題；第二步：知濟人；第三步：明詩意；第四步：悟詩情，四、用"四步法"學習游園不值課堂交流。1、釋詩題：值，遇到的意思。那"游園不值"怎么理解呢?2知詩人：作者是宋代葉紹翁(簡介葉紹

32、翁)。3明詩意：(1)交流難理解的詞。憐，愛惜。小扣，輕輕地敲門；柴扉，柴門。屐齒鞋印，腳印。屐，木頭鞋。(2)朗讀詩句。"開火車"朗讀。女生瀆，男生想象詩意。齊瀆，；逐行朗讀，逐行理解。指名試說詩意：真是舍不得讓屐齒踩在青苔亡，輕輕地敲打柴門卻久久不開。春色滿園是關也關不住的，-枝紅杏悄悄地探出墻來；，4悟詩情：(1)作者喜愛春天嗎?從哪里可以看出來?作者看到那枝紅杏后，心情如何?想到十么?(2)創(chuàng)設情境(看圖畫，聽音樂)現(xiàn)在，你就是葉紹翁，你來到友人家敲門，門久久不開，抬頭正看見一枝紅杏探出墻來。你來朗誦這自詩，讓別人來體會這種情感。指名朗誦，體會情感：有感情地背誦濤句

33、。指名表演背誦。(3)再次試說詩意?，F(xiàn)在，你已想象出詩人所描繪的情景，體會到了詩人的感受，請用自己的話來描述你所感受到的內(nèi)容。5體會寫法。作者如果不寫那枝出墻的紅杏，而去描寫滿園的春景，你認為哪種寫法更好?為什么?詩人正是采用丁以少勝多的寫法，使后兩句充滿廠理趣，成為千古傳誦的名句。五、配樂齊誦全詩第二課時教學目標：1學會生字，理解詩句2通過宿新市徐公店理解詩歌內(nèi)容，體會詩人喜悅的心情3有感情朗讀、背誦這首詩4培養(yǎng)學生運用方法理解詩句的能力教學重點、難點：體會詩的意境，體會詩人的感情教學準備：多媒體課件一張教學過程：一、揭題、釋題、了解作者：1、以前我們學過哪些描寫春景的古詩？詠柳、絕句、春曉

34、，這些古詩都從不同側(cè)面、角度向我們展示了春天的勃勃生機和美麗。今天，我們再學習一首有關描寫春景的古詩宿新市徐公店。2、以前學習古詩理解詩句時常用哪些方法？（釋、調(diào)、連、補、留）3、今天也用這“五字法”理解這首詩。范讀。同時大屏幕打出背景圖。配樂范讀、齊讀4、介紹詩人：這首詩是宋代詩人楊萬里寫的。他一生為官清廉，為奸相所害，被罷官閑居十五年。他的詩大量吸收民間語言，描述細膩，形象鮮明，平易自然。因為他長期居住農(nóng)村，對農(nóng)村的田園生活十分熟悉，所以描寫自然景物也就更加真切感人，別有風趣。5、下面光看題目意思：宿：過夜新市：地名公：古代對男子的尊稱（在新市姓徐的人開的客店里過夜）作者住在新市徐公店時見

35、到一幅怎樣的畫面呢？表達了一種怎樣的感情呢？二、小組自學，初讀理解。要求：1不理解的字、詞劃出討論，初步理解每句詩意。2詩中抓住哪些景物寫出了暮春時節(jié)的美麗。三、導讀古詩，感受詩意。1指名讀，檢查讀的情況。2你讀懂了什么？還有哪些不理解的字、詞提出來，一起討論、交流。3齊讀一、二句：A寫了哪幾種景物？有什么特點？籬落：籬笆。疏疏：稀疏。徑：小路。深：深遠理解時“調(diào)”一下：稀疏的籬笆旁邊，有一條小路深向遠方。板書：籬笆一徑這句詩是作者站在徐公店外，遠望到的。緊接著作者收回視線，從遠望到近觀，又看到了什么呢？B齊讀第二句，又抓住了什么景物？板書：樹頭理解：樹頭：樹枝頭。未：沒有。陰：樹蔭。為什么沒

36、形成樹蔭？（因為葉子未長大）。理解時應“補”枝頭上的花已經(jīng)落了，但葉子還未長大，還沒有形成樹蔭。這一點，可見這一天天氣怎樣？（麗日當空，地面上有斑駁的樹影，星星點點的光斑。）C同桌對說這兩句詩意指句說齊讀這兩句（多媒體出示畫面）D這稀疏的籬笆，長長的小路，葉兒不濃密的樹，構成了一幅清新、質(zhì)樸的農(nóng)村景色圖，你們看畫面，這叫靜態(tài)描寫（板書）。在這一背景下，作者又看到一幅更為活潑生動的圖畫，那就是后兩句所表達的。多媒體出示后兩句畫面（齊讀三、四句）4、理解三、四句：A抓住哪些景？板書：兒童黃蝶菜花走：跑。急走：快跑。詩意：兒童奔跑著追逐黃色的蝴蝶，追到?jīng)]有？B女生讀第4句：處：地方尋：尋找為什么無處

37、尋？詩意：黃色的蝴蝶飛入金黃色的菜花叢中，再也找不到了。C兩句詩意連起來，指名說詩意D再看圖（后兩句動畫圖）這兩句寫兒童捕蝶的情景。“跑、尋”這叫動態(tài)描寫（板書），兒童奔跑、撲蝶讀來使我們倍感親切、耳目一新。E自由讀全詩，體會詩人心情？F檢查：指名讀全詩，齊讀板書：喜愛一、重點賞析，體會情感。1詩中抓住哪些景物寫出了暮春時節(jié)的美呢？（多媒體出示）填空：詩中通過-、-、-、-這些情景來說明是-季節(jié)的景色，表達了作者的-心情。2詩中前兩句是靜態(tài)描寫，后兩句是動態(tài)描寫，全詩動靜結合，情景交融，充滿了春的氣息，特別是后兩句，兒童捕蝶的畫面躍然紙上，栩栩如生，仿佛就是眼前。說說看，你仿佛看到了什么呢？聽

38、到了什么呢？想象練說（幾個孩子在麗日當空，花香撲鼻的大好春光中，正自由自在，無拘無束地奔跑著，追逐著黃色的蝴蝶，仿佛聽到了孩子們的嬉笑聲、歡呼聲、失望的嘆息聲，）作者看到這一切感到多么富有情趣，多么富有詩情畫意（板書）呀！3邊想象畫面邊背誦。（配樂）二、繪幅彩畫，深化理解。1這首詩有靜有動，有聲有動，情意盎然，充滿童趣。如果我們把這首詩畫下來，要畫哪些景物？（籬落一徑枝頭兒童黃蝶菜花）2在這些景物中，要用上哪些顏色？ 板書：黃（綠）（黃） 補充板書，完成板書。3自由動手繪畫。（配樂）（我們學了這首詩，看到了一幅春意盎然的村童撲蝶圖，感受到了詩人對春天和鄉(xiāng)村生活的愛，多么富有詩情畫意呀！真是詩中

39、有情，詩中有畫?。∠氘嬒聛韱?？）4評析學生作品（實物投影打出）三、課外延伸，引導練筆按這首詩的三、四句的意思進行改寫，描寫捕蝶這一場面，寫時要注意動態(tài)描寫，扣住“急走、追、尋”等詞語去進行想象發(fā)揮。題目為捕蝶。四、板書：詩宿新市徐公店情喜愛畫：籬落、一徑、枝頭（靜）畫追入兒童黃蝶菜花（動）意色：黃（綠）（黃） 習作1二八月，看巧云教學目標：1、讀懂例文二八月，看巧云，感知基本內(nèi)容，了解二八月的云多姿多彩。2、結合"習作要點提示"，明白寫好景物的要領。3、能按要求完成作業(yè)，連續(xù)觀察春天的晚霞，注意寫出它的特點。教學重點：按照順序抓住過程，按時間順序細致描寫。難點： 抓住景物特

40、點。課前準備：布置學生連續(xù)觀察春天的朝霞、晚霞，觀察時注意填寫好記錄：形狀、色彩、多云、少云、云厚教學課時兩課時第一課時教學過程：一、啟發(fā)談話，導入新課同學們，大自然的景色是美麗的，春天的晚霞更是美麗無比。我們?nèi)绻馨堰@美景寫下來，讓別人一起分享，那該多好??！有位小作者，她把二八月的巧云寫得多姿多彩，美極了。二、學習例文，感知寫法1、輕聲讀例文，想想：文章寫了云在哪些方面的特點？作者在寫云的造型時著重寫了云哪些奇巧？分幾種情況來寫？2、小結：作者詳略有當，重點寫了云的形狀，分三種情況，抓住了景物的特點和變化。三、結合習作要點，歸納寫法：1、寫景的時候抓住景物的特點以及它的變化來寫。2、寫作過程

41、要按照一定順序。四、細讀例文，明確寫法：1、讀例文，討論：小作者怎樣描寫云的形狀和奇巧的？2、同桌交流3、歸納總結：在云的造型上描寫它形狀的奇巧，而后分三種情況來寫，每一處都抓住云的變化特點。五、練習寫景。1、明確這次習作的要求、內(nèi)容。2、說說課前觀察的情況。3、同桌練說，相互交流提示。4、習作，教師巡回指導。第二課時一、學生繼續(xù)習作。二、學生修改，最后謄寫。1老師采用“對比評改”的方法，選擇一篇較好的，一篇較次的習作，讓學生討論比較，從中獲益。2學生自查自改，3學生謄寫。板書設計習作1、二八月看巧云形狀變化特點顏色教學反思練習1教學要求：1學習猜字謎、創(chuàng)作字謎的方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。2通過

42、誦讀積累知識和情感，培養(yǎng)學生的想象力。3用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。4學會請別人幫忙，合理使用禮貌用語。教學重點：誦讀與賞析、口語交際教學準備：師幻燈片（謎語等） 生朗讀“誦讀與賞析”教學時間：兩課時。教學過程：第一課時教學要求：學習猜字謎、創(chuàng)作字謎的方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。通過誦讀積累知識和情感，培養(yǎng)學生的想象力。教學過程一、揭示課題：練習1二、第一題（語文與生活）1、第一部分（1）出示燈謎，讓學生說說這是什么？謎面是什么？（2）請學生根據(jù)出示的謎語各猜一個字，告訴學生：猜字的謎語叫字謎。（3）學生猜謎。（注意猜的過程和方法）（4）交流答案?？凑l猜的對，猜的快。（弟 堯 貓 臭）（5）學

43、生說說各自猜的方法，教師總結。2、第二部分（1）教師在總結學生猜的方法的基礎上提問：字謎是怎樣創(chuàng)作出來的？（2）學生根據(jù)各自猜的方法再次考慮后回答小結：第一則是運用了形象化的描述；第二則是用了“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”的方法，巧妙地借用了偏旁表義的造字規(guī)律；第三、四則，都是一半描寫字形，一半影射字義。（3）鼓勵學生用以上的方法創(chuàng)作字謎。（可用書上提供的字，也可以自己選）3、第三部分（1）同桌之間交流各自創(chuàng)作的字謎，互相提意見。（什么方法？ 形象嗎？ ）（2）猜謎。（班級）并說說創(chuàng)作所用的方法，給予表揚和鼓勵。三、第二題（誦讀與欣賞）1、誦讀（1）自由朗讀，讀出韻味，讀出感情。（2）指名讀，相機正音。（3）學生

44、朗讀課文，做到熟讀成誦。（4）在熟讀成誦的情況下，想象一下作者所描繪的情景。（5）指名背誦，集體背誦。2、欣賞（1）引導學生根據(jù)經(jīng)驗想象文中的感情和景色。（結合課后的作文閱讀）（2）引導學生找出篇中自己體會最深的一句或幾句話，想一想，說一說：（春天來了，大地受到春雨的滋潤，一片生機盎然的景象以及人們的欣喜。）（3）讓學生聯(lián)系自己對春天的絲絲小雨感受來說說自己讀了后的體會。（激發(fā)學生對美好事物的想象，學習和欣賞把感情融入到景物描寫中去的方法）四、作業(yè)：1、課堂：寫下自己創(chuàng)作的字謎。2、課后：背誦絲絲小雨 再創(chuàng)作字謎競猜第二教時教學要求：用鋼筆描紅，注意整體布局；學會請別人幫忙，合理使用禮貌用語。

45、 一、猜字謎 二、第三題（寫好鋼筆字） 1、指導 （1）指讀題目，教師進一步明確練習要求。 （2）學生朗讀這段話，指明這段話選自早。 （3）引導學生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。 （4）讓學生說出哪些字不宜和其他字寫整齊，寫成一樣大小。 （5）教師重點指導“魯迅、遲到、事事”等詞和整體布局。 2、練習 （1）學生練習描紅。（注意起筆、運筆和收筆） （2）教師根據(jù)描紅情況及時小結。 （3）學生仿寫。（要求一氣呵成，注意行款布局） 3、反饋 （1）展示寫得好，寫得有進步的。 （2）對寫得不好的，進行糾正。 三、第四題（口語交際） 1、審題 （1）啟發(fā)談話

46、：當我們在學習和生活中遇到一些麻煩，碰到一些困難時，如果得到別人的幫助，那么，這些困難和麻煩就不算什么了。 那請別人幫忙時，你該怎樣說？別人請你幫忙時，你該怎樣說？ （2）指名讀，指明這次口語交際的要求。 2、指導 （1）讀一讀題中三種場合下所遇到的困難和麻煩。 （2）針對每一個問題，啟發(fā)學生思考清楚每種場合遇到的困難和麻煩各是什么，在這種場合下應該怎么向別人說清楚自己的要求，該用什么樣的禮貌用語。 （學生交流，教師板書：說清楚 話得體 有禮貌） （3）分組分問題練說。（注意全過程中禮貌用語的使用） （4）每組每個問題推薦代表講話，師生評議。 3、反饋 （1）指名上臺分角色（幫助者和被幫助者）

47、表演。 （師生評議：有無達到“說清楚 話得體 有禮貌”的要求 （2）評議小結。 四、作業(yè) 1、課堂：寫鋼筆字。 2、課后：練習冊-單元自測 板書： 練習1 猜字謎 編字謎 口語交際請你幫個忙 說清楚 話得體 有禮貌 第二單元教學內(nèi)容5夢圓飛天6火星地球的“孿生兄弟”7神奇的克隆習作2練習2單元教學目標1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學會本單元生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3想象課文所描寫的情景，體會“神舟”5號發(fā)射時人們無比激動、自豪的思想感情。能結合自己留下深刻印象的一些場面談談自己的感受。理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”，激發(fā)

48、學生探究宇宙奧妙的興趣和培養(yǎng)熱愛科學研究的志向。了解克隆技術的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學生勤于思考、熱愛科學的情操。5 夢圓飛天教學目標1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.學會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3想象課文所描寫的情景，體會“神舟”5號發(fā)射時人們無比激動、自豪的思想感情。能結合自己留下深刻印象的一些場面談談自己的感受。教學重、難點有感情地朗讀課文，讀熟讀通，體會中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。教學課時3課時第一課時教學目標 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.學會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。 3.熟

49、悉課文，質(zhì)疑問難。 教學準備多媒體課件生字新詞卡片教學過程 一、導入新課 1、教師導入課題，簡介“神舟”5號發(fā)射成功的有關情況。 2、播放神舟5號發(fā)射錄像。 3、師生談感受。 二、初讀課文 1課文是如何記錄這一激動人心的歷史性時刻的？ 2布置學生自讀課文。 3。提出要求： （1）保持良好的讀書姿勢，做到不動筆墨不讀書。 （2）讀準生字新詞，根據(jù)上下文理解生字新詞的意思。 （3）把課文讀通讀順，遇到難讀的句子或者長句多讀幾遍，并把不懂的或有疑問的地方做上記號。 （4）邊讀邊思考：課文描寫了哪些激動人心的場面？是如何描寫的？ 4檢查學生自讀情況。 （1）按自然段讀課文。 （2）布置其他同學認真聽（

50、3）正音：“澎、控”是后鼻音，“乳、執(zhí)”是翹舌音。 5布置學生默讀課文，找出自己最喜歡的部分反復朗讀。 三、交流感悟 1聽寫部分詞語。 2安排學生代表上臺朗讀課文，簡單賞析課文。 3質(zhì)疑問難： （1）哪些場面給你的印象最深？ （2）你對課文中的詞語或句子有什么獨到的見解？ （3）教師給予解答。 （補充資料 ） A俄羅斯塔斯社在今日頭條顯著位置，報道了中國“神舟”五號發(fā)射的消息。稱：“38歲的中國人楊利偉是第431位進入太空的地球人，并且是第一個中國公民?！?B 航天員在太空失重環(huán)境中，吃飯有幾種吃法。一種是坐著不動，像在地面上就餐一樣，自己把食物往嘴里送。另一種吃法是把要吃的一口大小的食物塊放

51、在半空中，食物在空間不動，人飛過去用嘴湊上去咬住它。吃飯的時候要閉著嘴吃，千萬不能叫食物殘渣漏到嘴外邊去，否則食物渣子會在空中飄浮不落，很難清除，如果自己或同伴把它吸到鼻子里就不好辦了。 四、安排寫字練習 指導寫習字冊，教師巡回指導 五、布置作業(yè) 1、 熟讀課文，準備在課堂上朗讀 2、 思考：課文按什么順序記敘，可以分幾個部分？ 第二課時教學目標： 1指導學生精讀感悟。 2憑借具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀去表達自己獨特的感受 3通過學習，解決遺留的問題。教學準備多媒體課件投影文字教學過程 一、復習導入 1、聽寫詞語。 2、指名朗讀課文，指出優(yōu)缺點，教師進行現(xiàn)場指導。 3、師生共同復習第一課時內(nèi)容。 二、精讀感悟 1、簡單指導，理清課文脈絡。 （1）點名事件發(fā)生的時間。 （2）重點寫人們在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心為“神舟5號”送行時的激動人心的場面。 （3）寫發(fā)射的場面扣人心弦。 （4）寫楊利偉在太空中問候大家。 （5）點名了此次發(fā)射飛船的重大意義。 2、朗讀1自然段。強調(diào)這是一個不尋常的日子。 3、朗讀2-