2015-2016年六年級上學(xué)期語文（魯教版五四制）上冊導(dǎo)學(xué)案：25.《皇帝的新裝》

1、第五單元  幻想作品幻想作品類型:童話       神話      寓言童話  是兒童文學(xué)的一種。通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活，對兒童進行思想教育。一般故事情節(jié)神奇曲折，語言淺顯易懂，對自然物往往作擬人化的描寫，能適應(yīng)兒童的接受能力。童話是兒童文學(xué)的重要體裁。是一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事，多采用夸張、擬人、象征等表現(xiàn)手法去編織奇異的情節(jié)?；孟胧峭挼幕咎卣?，也是童話反映生活的特殊藝術(shù)手段。 神話  是人類最早的幻想性口頭散

2、文作品。人類童年時期的產(chǎn)物，文學(xué)的先河。神話產(chǎn)生的基礎(chǔ)是遠古時代生產(chǎn)力水平低下和人們?yōu)闋幦∩妗⑻岣呱a(chǎn)能力而產(chǎn)生的認識自然、支配自然的積極要求。神話產(chǎn)生于人類遠古時代。作為民間文學(xué)的源頭之一，有力的證明了勞動人民從來就是精神文明的創(chuàng)造者，也揭示了民間文學(xué)從一開始就與人民的生活和歷史有著密切的聯(lián)系。神話是遠古時代的人民所創(chuàng)造的反映自然界、人與自然的關(guān)系以及社會形態(tài)的具有高度幻想性的故事。 寓言：文學(xué)作品的一種體裁。常帶有諷刺或勸誡的性質(zhì)，用假托的故事或擬人手法說明某個道理或教訓(xùn).寓言的特點1.鮮明的教育性2.強烈的諷刺性3.故事情節(jié)的虛構(gòu)性4.語言精煉，極富表現(xiàn)力5.一般篇幅短小，結(jié)

3、構(gòu)緊湊。 25.皇帝的新裝課型:新授課   執(zhí)筆:陳永清   審核: 岳彩燕   上課時間：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.字詞，了解作者作品和童話的有關(guān)知識。2.理清故事的情節(jié)，理解文章主題。3.學(xué)習(xí)通過人物描寫、運用恰當(dāng)?shù)男揶o、合理的想象揭示作品主題的方法。【學(xué)習(xí)重點】學(xué)習(xí)通過人物語言、動作、心理等描寫及恰當(dāng)?shù)男揶o、合理的想象突出作品主題的方法。【學(xué)習(xí)過程】一、自主學(xué)習(xí)1.了解童話知識童話是兒童文學(xué)的一種。作品通過豐富的想象幻想和夸張  來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。2.作家作品安徒生(18051875)是 丹麥&

4、#160;  （國籍）童話作家。生于鞋匠家庭，童年生活貧苦。1835年開始寫童話，共寫了一百六十余篇。代表作有  賣火柴的小女孩    海的女兒    丑小鴨   。作品想像豐富，情節(jié)生動，語言樸素。3.字詞積累4.朗讀課文，理清文章線索，概括故事情節(jié)。二、合作學(xué)習(xí)（一）預(yù)習(xí)交流默讀課文感知內(nèi)容快速默讀課文，依據(jù)情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，用小標(biāo)題（含有“新裝”一詞）概括童話各部分的主要內(nèi)容。（二）合作探究1.文章是怎樣描寫老大臣、官員、皇帝去看新裝時的樣子的？是通過哪幾方面進行描寫的？2.分角色朗讀，讀出各個人

5、物不同的性格特征。(旁白一人，皇上一人，老大臣一人，誠實的官員一人，小孩一人，其余所有角色一人。) 分析人物形象3.小組討論，勾畫出描寫皇帝的愛好和心理活動的句子，揣摩、分析用筆的精妙。（1）第1自然段第二句“他既不關(guān)心他的軍隊皇上在更衣室里?！钡谝痪渲袕娬{(diào)的重點是什么呢？請用一句話概括這段話。（2）第5自然段“我倒是很想知道比較妥當(dāng)”皇帝為什么會感到不大自然呢？（3） 第21自然段“這是怎么一回事？我十分滿意”皇帝心里想的和嘴上說的完全不同，這表現(xiàn)了他怎樣的心理？（4）最后一段：不過他心里卻這樣想更驕傲的神氣?；实垡呀?jīng)感覺到老百姓說的話是真的，為什么反而“擺出一副更驕傲的神氣”？4

6、.概括皇帝的形象5.多側(cè)面地評價騙子本文除了那個愚蠢的皇帝之外，還有兩個重要的人物，那就是騙子。他們?yōu)槭裁从每椥乱露挥脛e的手段來騙皇帝? 你如何評價這兩個騙子?(可多角度多側(cè)面地評價)小組討論、交流，得出結(jié)論：（三）拓展延伸1.文中的皇帝、大臣和老百姓為什么不敢說真話?（分別回答）小孩又為什么敢說真話？2.就下面設(shè)定的情境，展開大膽想像，對故事情節(jié)進行既在意料之外，又在情理之中的合理增補，體會童話想像豐富、情節(jié)生動的特色。（1）皇帝看到新裝后，回到宮里 （想像皇帝想什么，做什么？）（2）游行大典后，皇帝回到宮中 （想像他會怎么樣？）怎么想，怎么說，怎么做？（3）假如孩子沒

7、有把真話說出來，事情會怎樣發(fā)展？（四）課堂小結(jié)1.學(xué)了本文，你有何收獲呢？為什么要說真話？2.理解文章主題，請用簡潔的語言概括，作者想通過這個故事告訴我們什么？三、達標(biāo)測評（一）基礎(chǔ)題1.下邊加點字的注音有誤的一組是（）A頭銜（xián）  欽差（qn）    陛下（bì）B稱職（chèng） 爵位（jué）    溫和（hé）C附和（hè）   炫耀（xuàn）   稱贊（chng）D阿諛（yú）

8、0;  愚蠢（chn）   呈報（chéng）2.下邊加點字的音、形、義都正確的一組是（）A忙碌（lù）       御聘：皇帝請的人B滑稽（j）       害人聽聞：聽了令人震驚C賞賜（chì）      精致：精細別致D花蓋（huá）      隨聲附和：跟著別人說3.“這位官員想，這大概是我不配有現(xiàn)在

9、這樣好的官職吧。這也真夠滑稽，但是我決不能讓人看出來?！边@句中的“滑稽”一詞的意思是（）A幽默、逗人B詼諧、意外C（語言、動作）引人發(fā)笑，這里是荒唐的意思。D（場面、情景）自然有趣4.皇帝的新裝按照     新裝、     新裝、     新裝、     新裝，刻畫了一個              

10、                            的皇帝形象。（二）選做題閱讀下文，完成14題。“您看這布華麗不華麗？”那兩位誠實的官員說，“陛下請看：多么美的花紋！多么美的色彩！”他們指著那架空織布機，他們相信別人一定看得見布料?！斑@是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也沒有看見！這可駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎

11、？難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎？這可是最可怕的事情?！薄鞍パ?，真是美極了！”皇帝說，“我十分滿意！”于是他點頭表示滿意。他仔細地看著織布機，他不愿說出什么也沒看到。跟著他來的全體隨員也仔細地看了又看，可是他們也沒比別人看到更多的東西。他們像皇帝一樣，也說：“哎呀，真是美極了！”他們向皇帝建議，用這新的、美麗的布料做成衣服，穿著這衣服去參加快要舉行的游行大典。“這布是華麗的！精致的！無雙的！”每人都隨聲附和著。每人都有說不出的快樂。皇帝賜給騙子“御聘織師”的頭銜，封他們?yōu)榫羰浚⑹谟枰幻犊梢話煸诳垩凵系膭渍隆?.“兩位誠實的官員”指著那架空織布機違心地稱贊“布料”的原因是（）A為了蒙騙皇帝 

12、               B替騙子說謊C他們相信別人都能看見布料D為了表明他們可以看見布料，因而是聰明的，稱職的2.“難道我是一個愚蠢的人嗎？”“難道我不夠資格當(dāng)一個皇帝嗎？”這是兩個_句。這兩個句子既寫出了皇帝的_，又寫出了他的_。3.這段文字對皇帝的描寫主要采用了_、_描寫。4.皇帝的新裝這篇童話的中心意思是（）A指責(zé)了兩個騙子的卑劣行徑，他們利用人們的信任騙取他人財物。B諷刺了皇帝圖漂亮，求虛榮，反而被騙得赤裸裸地大出其丑。C揭露了封建皇帝、大臣

13、們的貪婪、愚蠢、昏庸、腐朽的本質(zhì)，歌頌了兒童的天真無邪。D指明了只有無私欲、無邪念的人才能說真話，諷刺了那些自欺欺人的人們，剝下了他們虛偽的面紗。（三）拔高題手捧空花盆的孩子很久很久以前，在一個國家里，有一個賢明而受人愛戴的國王。但是，他的年紀已經(jīng)很大了，而且年邁的國王沒有一個孩子。這件心事，使他很傷腦筋。有一天，國王想出了一個辦法，說：“我要親自在全國挑選一個誠實的孩子，收為我的義子?！彼愿腊l(fā)給每一個孩子一些花種子，并宣布：“如果誰能用這些種子培育出最美麗的花朵，那么，那孩子便是我的繼承人?！彼械暮⒆佣挤N下了那些花種子，他們從早到晚，澆水、施肥、松土，護理得非常精心。有個名叫雄日的男孩，

14、他也整天用心培育花種。但是，十天過去了，半月過去了，一月過去了花盆里的種子依然如故，不見發(fā)芽。“真奇怪！”雄日有些納悶，最后，他去問他的母親：“媽媽，為什么我種下的花不出芽呢？”媽媽同樣為此事操心，她說：“你把花盆里的土換一換，看行不行?！毙廴找勒諎寢尩囊馑?，在新的土壤里播下了那些種子，但是它們?nèi)圆话l(fā)芽。國王決定觀花的日子來到了。無數(shù)個穿著漂亮服裝的孩子們涌上街頭，他們各自捧著盛開著鮮花的花盆，每個人都想成為繼承王位的太子。但是，不知為什么，當(dāng)國王環(huán)視花朵，從一個個孩子面前走過時，他的臉上沒有一絲高興的影子。忽然，在一個店鋪旁，國王看見了正在流淚的雄日，這個孩子端著空花盆站在那里。國王把他叫到自己的跟前，問道：“你為什么端著空花盆呢？”雄日抽咽著，他把他如何種花，但花種子又長期不萌芽的經(jīng)過告訴給國王，并說，這可能是報應(yīng)，因為他在別人的果園里偷摘過一個蘋果。國王聽了雄日的回答，高興地拉著他的雙手，大聲地說：“這就是我的忠實的兒子！”“為什么您