蘭州綠蔭學(xué)校2015——2016高三語(yǔ)文與考卷

1、內(nèi)裝訂線學(xué)校:_姓名：_班級(jí)：_考號(hào)：_外裝訂線2015-2016學(xué)年度綠蔭學(xué)校9月月考卷高三 語(yǔ)文注意事項(xiàng)：1答題前填寫好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息2請(qǐng)將答案正確填寫在答題卡上第I卷（選擇題）一、選擇題（每小題3分，共45分）1下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?） A長(zhǎng)期以來(lái)，因?yàn)槿狈τ行У姆梢?guī)范，以及科學(xué)的估價(jià)體系，收藏市場(chǎng)監(jiān)管滯后，參與收藏的人員濫竽充數(shù)，欺詐之事時(shí)有發(fā)生。 B他對(duì)中國(guó)貧困農(nóng)民的記錄是如此具體而微，具體到每個(gè)家庭，再拆取出每一個(gè)人物的一天、一年、一生，不惜筆墨，肌理寸寸分明。 C2014年南京青年奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束的時(shí)候，我這個(gè)微乎其微的志愿者受到國(guó)務(wù)院總理李

2、克強(qiáng)的接見(jiàn)，倍感榮幸，也備受鼓舞。 D如果批評(píng)家只在意少數(shù)人的看法，不關(guān)心普通讀者的感受，認(rèn)為只要讓圈里人滿意就功德圓滿了，批評(píng)的路會(huì)越走越窄。2在下面一段話空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 最使我艷羨的還是園林藝術(shù)家化平淡為神奇的 。某些樹木當(dāng)植當(dāng)伐；某些花卉當(dāng)疏當(dāng)密；何處須巧借地形，順勢(shì)筑坡；何處又宜少見(jiàn)軒敞， ：所有這一切都煞費(fèi)心血，但又不露慘淡經(jīng)營(yíng)的痕跡，正像一幀名作脫稿前畫師那奇絕而 的點(diǎn)睛之筆。A用心 別樹一幟 渾成 B匠心 別樹一幟 飽滿C匠心 別有洞天 渾成 D用心 別有洞天 飽滿3下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是附庸風(fēng)雅的人主觀意圖是為了裝點(diǎn)門面，但他們不去學(xué)野蠻，卻來(lái)學(xué)

3、風(fēng)雅，也總算見(jiàn)賢思齊，有心向善，_。按照康德的理論，道德品質(zhì)和錢，似乎是完全不同的兩個(gè)領(lǐng)域；不過(guò)康德說(shuō)的是在思想上、原則上，而在實(shí)際上卻仍是_的。新華社消息，喬石遺體今天火化，天安門等地下半旗_。A無(wú)可厚非 息息相關(guān) 志哀B無(wú)可厚非 休戚相關(guān) 致哀C無(wú)可非議 息息相關(guān) 志哀D無(wú)可非議 休戚相關(guān) 致哀4下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫茿詩(shī)評(píng)家所謂“老杜饑寒而憫人饑寒者也”，跟白居易“飽暖而憫人饑寒者也”是不同的，饑寒讓杜甫刻骨銘心，所以他寫出的詩(shī)句更加深刻感人。B被動(dòng)挨打的尷尬，疲于奔命的驚險(xiǎn)，猝不及防的驚喜，絕處逢生的狂歡，讓上海申花在中超聯(lián)賽首場(chǎng)就經(jīng)歷了“最長(zhǎng)的一天”。C英國(guó)的一項(xiàng)科學(xué)

4、研究顯示，播放一些古典音樂(lè)能促使食客情不自禁地慷慨解囊，有助于增加酒店的收入。D關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，無(wú)論伊朗還是美國(guó)，其媒體報(bào)道都與美國(guó)官方、軍方的表態(tài)自相矛盾。5下列各句中，加點(diǎn)的詞運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（ ）A時(shí)光輾轉(zhuǎn)，再刻骨銘心的誓言終將煙消云散。如今的我也早已韶華已逝、朱顏暗淡，究其最后，我還是用盡了一生的時(shí)間將你思念。B第三屆海峽兩岸論壇期間達(dá)成的大陸居民赴臺(tái)個(gè)人旅游協(xié)議可圈可點(diǎn)，更重要的是人們明顯感受到橫亙?cè)趦砂吨g的戰(zhàn)爭(zhēng)陰云，已經(jīng)開(kāi)始逐步散去。C我覺(jué)得本職工作和業(yè)余愛(ài)好并不矛盾，只要不是舍本逐末，能夠擺正兩者之間的關(guān)系，那么業(yè)余愛(ài)好有時(shí)對(duì)本職工作反而能有所裨益。”D二戰(zhàn)結(jié)束后，人們基于戰(zhàn)前各

5、國(guó)經(jīng)濟(jì)分裂的教訓(xùn)，痛感重建國(guó)際經(jīng)濟(jì)秩序的必要。在1945年后，形成了以布雷頓森林體系為主的國(guó)際經(jīng)濟(jì)秩序，為經(jīng)濟(jì)全球化提供了制度保障。6下列名句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ） A上海和浙江在2014年出臺(tái)高考綜合改革試點(diǎn)，從2014年秋季新人學(xué)的高一學(xué)生開(kāi)始實(shí)施，這批學(xué)生2017年參加高考。 B4月11日，“秦火火”涉嫌誹謗、尋釁滋事一案在北京市朝陽(yáng)區(qū)法院開(kāi)庭審理，表示自愿認(rèn)罪，法庭并沒(méi)有當(dāng)庭宣判。 C全面小康怎樣建成？難點(diǎn)如何破解？這不僅關(guān)系全面小康的實(shí)現(xiàn)，更關(guān)系中國(guó)夢(mèng)的奠基，是推進(jìn)當(dāng)代中國(guó)發(fā)展進(jìn)步必須回答的重大課題。 D印度尼西亞國(guó)家搜救中心負(fù)責(zé)人在記者會(huì)上說(shuō)，根據(jù)目前掌握的信息初步顯示，亞洲航

6、空公司失聯(lián)客機(jī)有可能已經(jīng)沉人海底。7下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是A昨天下午，北京市朝陽(yáng)法院審理了法人代表為著名導(dǎo)演李少紅的北京榮信達(dá)影視藝術(shù)公司起訴電視劇盜墓筆記的出品方。B大量中國(guó)音樂(lè)暴發(fā)戶不惜自掏腰包也要在維也納金色大廳獻(xiàn)演，是因?yàn)榻鹕髲d的權(quán)威性，足夠蒙騙大量不知底細(xì)的中國(guó)人和音樂(lè)新秀。C澄衷蒙學(xué)堂字課圖說(shuō)是中國(guó)近代教育史上非常具有代表性的教材，它對(duì)每一個(gè)有關(guān)人精神狀況的字的解釋，都是合乎情理的。D作家喜歡把相反的力量、個(gè)性加諸一人身上，讓他面目不清、身份游移，現(xiàn)實(shí)生活中許多人就是這樣。8下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是A6月4日，經(jīng)“東方之星”客輪翻沉事件前方指揮部會(huì)議決定下，對(duì)沉船實(shí)施扶正救

7、助打撈方案。B一種觀念只有被人們普遍接受、理解和掌握并轉(zhuǎn)化為整個(gè)社會(huì)的群體意識(shí)，才能成為人們自覺(jué)遵守和奉行的準(zhǔn)則。C基因引發(fā)嚴(yán)重精神病解釋了精神分裂癥、抑郁癥、恐懼癥及各種癖好為什么會(huì)成為家族性疾病，以及雙胞胎患同類精神病比例偏高。D在社會(huì)信任度高的國(guó)家，要證明你媽是你媽只需文化上的簡(jiǎn)單證明就行；但在信任度不高的社會(huì)，就有可能發(fā)展到親子鑒定的地步。9下列各句，沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一項(xiàng)是A現(xiàn)在全國(guó)各大醫(yī)院的醫(yī)療水平、就醫(yī)環(huán)境與以往相比均有提高，但藥價(jià)始終居高不下，讓患者難以承受。B遍布亞洲的偷獵行為使得野生虎的數(shù)量急劇減少，將來(lái)老虎能否在大自然中繼續(xù)生存取決于人類的實(shí)際行動(dòng)。C半年內(nèi)，由于央行三

8、度降息，使得外界對(duì)中國(guó)貨幣政策產(chǎn)生了一些諸如“強(qiáng)刺激”和“中國(guó)版量化寬松”等議論。D在巴以劍拔弩張之際，研究中東問(wèn)題的權(quán)威刊物迪布卡周刊披露，巴勒斯坦游擊隊(duì)對(duì)以色列的進(jìn)攻是早有準(zhǔn)備的。10下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是A說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)對(duì)自己的稿子能否被刊用，沒(méi)抱太大的希望，因?yàn)槟菚r(shí)經(jīng)常在該報(bào)發(fā)表文章的都是一些大家。B濟(jì)南慘案紀(jì)念鐘于4月28日凌晨從廣州運(yùn)抵濟(jì)南，至此，濟(jì)南慘案紀(jì)念園的布展工作全部完成，5月3日將開(kāi)門迎客。C每周四發(fā)的薪水，往往在周五、周六兩天里就被揮霍一空，有些上班族甚至連下周二、周三的伙食費(fèi)都提前預(yù)支了。D“五一”期間，植物園在“百花展”系列游園活動(dòng)中將展出郁金香、牡丹、連翹等花

9、卉，并舉辦民族舞蹈表演和風(fēng)車展。11請(qǐng)將下列語(yǔ)句重新排序，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是為了不出現(xiàn)包裝損壞這樣負(fù)面的評(píng)價(jià)，避免售后問(wèn)題 電商賣家寧愿在快遞包裝上多下功夫 包裹行業(yè)確實(shí)火了，但隨之而來(lái)是過(guò)度包裝帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題 目前沒(méi)有哪個(gè)企業(yè)會(huì)花費(fèi)大成本來(lái)回收紙盒進(jìn)行再利用的 淘寶賣家表示，過(guò)度包裝也是迫不得已 但是在運(yùn)輸結(jié)束之后，這些包裝盒只有被丟棄A B C D12依次填人下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）作為一個(gè)思想流派， ， ， ， ， ， 凡是在“五經(jīng)”中獲得知識(shí)并以“五經(jīng)”的解釋闡發(fā)為業(yè)的就是“儒”。 于是就有了互相認(rèn)同的憑據(jù) 在相當(dāng)大的程度上依靠的是它的師生與經(jīng)典的傳授系統(tǒng) 儒

10、家之所以能夠繼續(xù)和維持白己的傳統(tǒng) 有明確的知識(shí)基礎(chǔ) 并與其他學(xué)派劃清界限 儒者以“五經(jīng)”為基本典籍 A B C D13依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是為了迎合應(yīng)試教育，不少考生們從老師和教材那里，學(xué)會(huì)書寫一種喪失了思維能力、政治正確的抒情文章。 ， 。 ， 。 ， 。前段時(shí)間，舒淇在微博上號(hào)召大家丟棄玻璃碎片等垃圾時(shí)要有公德心。要顧及環(huán)衛(wèi)工人的感受。網(wǎng)絡(luò)題材改頭換面進(jìn)入高考作文，不但要求考生關(guān)注日常新聞，還要求考生具有一定思考與價(jià)值判讀能力。從本年度高考作文便可看出，網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)對(duì)出題有較大影響可喜的是，最近幾年的高考作文，有改變這一畸形文化現(xiàn)狀的良好愿望這得益于十余年來(lái)略顯自

11、由的網(wǎng)絡(luò)輿論對(duì)現(xiàn)行教育體制的積極干預(yù)漢語(yǔ)就此淪為一堆歌功頌德、毫無(wú)邏輯、軟塌塌的語(yǔ)言垃圾與泡沫于是，漢語(yǔ)靈韻在現(xiàn)行教育體制擠壓下，片羽不留，芳魂渺茫重慶卷的租房，顯然是受了香港影星舒淇一則微博的啟發(fā)A BC D14依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）一個(gè)有效應(yīng)對(duì)糧食危機(jī)的戰(zhàn)略性改變就是：_。_，_， ，_，_。垂直農(nóng)場(chǎng)可以說(shuō)是我們自己養(yǎng)活自己、養(yǎng)活將不斷增加的人口的一場(chǎng)革命。在大都市許多空置的高樓或多層樓房天臺(tái)上的溫室里種植農(nóng)作物可以全年進(jìn)行食品生產(chǎn) 作物感染疾病的風(fēng)險(xiǎn)也更小而且不需要化石燃料驅(qū)動(dòng)的機(jī)械把農(nóng)產(chǎn)品從遙遠(yuǎn)的農(nóng)場(chǎng)運(yùn)送過(guò)來(lái)減少數(shù)量可觀的淡水使用 在嚴(yán)格的控制條件下

12、，在室內(nèi)的垂直農(nóng)場(chǎng)中種植農(nóng)作物A B C D15依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 （ ）（3分）上世紀(jì)八九十年代是中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期 ， ， ， ， ， ， 。怎樣從容淡定面對(duì)社會(huì)生活發(fā)生的系列變化 盡管他的回答并不能解決人生具體煩惱 汪國(guó)真詩(shī)歌應(yīng)運(yùn)而生 怎樣調(diào)整自己的人生方向以適應(yīng)變革等 但那些熱情洋溢的詩(shī)行確實(shí)給大眾帶來(lái)溫暖鼓舞與昂揚(yáng)激勵(lì)，或許這就是大眾對(duì)詩(shī)人及其詩(shī)歌著迷的原因 怎樣迎接大潮的到來(lái)成為青年人乃至民眾必須回答的問(wèn)題A BC D 第II卷（非選擇題）二、默寫（共12分）16補(bǔ)寫出下面各句名篇中的空缺部分。（6分）（1） _ _，切問(wèn)而近思，仁在其中矣

13、。 （論語(yǔ)）（2） 古之學(xué)者必有師。師者，_ _。 （韓愈師說(shuō)）（3） 制芰荷以為衣兮，_ _ _ 。 （屈原離騷）（4） 三十功名塵與土， 。 （岳飛滿江紅）（5） ，可以無(wú)悔矣，其孰能譏之乎? （王安石游褒禪山記） （6）_ ，亦使后人而復(fù)哀后人也。 （杜牧阿房宮賦）17補(bǔ)寫出下列名篇中的空缺部分。（6分）（1） ，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚， 。（李商隱錦瑟）（2）遙襟俯暢， 。爽籟發(fā)而清風(fēng)生， 。（王勃滕王閣序）（3）四圍山色中， 。 ，量這些大小車兒如何載得起?（王實(shí)甫長(zhǎng)亭送別）（4） ， ，是使民養(yǎng)生喪死無(wú)憾也。（孟子·寡人之于國(guó)也）（5） ，莫使金樽空對(duì)月。天生我材

14、必有用， 。（李白將進(jìn)酒）三、詩(shī)歌鑒賞（22分）（一）閱讀下面這首詩(shī)，完成后面各小題。晚登江樓有懷唐·李嘉祐獨(dú)坐南樓佳興新，青山綠水共為鄰。爽氣遙分隔浦岫，斜光偏照渡江人。心閑鷗鳥時(shí)相近，事簡(jiǎn)魚竿私自親。只憶帝京不可到，秋琴一弄欲沾巾。 【注】李嘉祐，天寶年間進(jìn)士，授秘書正字。以罪謫鄱陽(yáng)，貶為江陰令。18詩(shī)歌前兩聯(lián)寫了哪些景色? 這些景色表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的心情?（5分）19你怎樣理解詩(shī)中的“心閑”與“欲沾巾”? 請(qǐng)加以賞析。（6分） （二）閱讀下面這首詩(shī)歌回答問(wèn)題。澄邁驛通潮閣二首蘇軾1、倦客愁聞歸路遙，眼明飛閣俯長(zhǎng)橋。貪看白鷺橫秋浦，不覺(jué)青林沒(méi)晚潮。2、余生欲老海南村，帝遣巫陽(yáng)招我魂

15、。杳杳天低鶻沒(méi)處，青山一發(fā)是中原?！咀ⅰ窟@兩首七絕作于元符三年（1100年），詩(shī)人離儋州之前。澄邁，縣名，在今海南島?；贸o·招魂，借“帝”指朝廷，借“招魂”指奉旨內(nèi)遷。 20請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第一首詩(shī)中“橫”字的妙處。（5分）21這兩首詩(shī)表達(dá)的思想感情有何不同?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)析。（6分）四、語(yǔ)言表達(dá)（題型注釋）222014年2月27日，中國(guó)十二屆全國(guó)人大常委會(huì)第七次會(huì)議通過(guò)決定，將每年的12月13日設(shè)立為南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一條宣傳口號(hào)，以揭示國(guó)家公祭南京大屠殺死難者的目的和意義。 要求：主題鮮明，感情真摯，語(yǔ)言簡(jiǎn)明，句式整齊，不超過(guò)40個(gè)字。（5分）23請(qǐng)把下面這個(gè)長(zhǎng)句改寫

16、為三個(gè)單句，填入下文的空白處。（可增刪個(gè)別詞語(yǔ)，但不得改變?cè)猓┮殉蔀槿w城市人的驕傲和“城市夢(mèng)”的理由的2010年上海世博會(huì)主題口號(hào)“城市，讓生活更美好”實(shí)際上來(lái)自古希臘最博學(xué)的學(xué)者亞里士多德。 （6分）他說(shuō)，人們來(lái)到城市是為了生活，人們居住在城市是為了生活得更好。五、作文（題型注釋）24閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文生活確實(shí)就是一杯白開(kāi)水，杯子的華麗與否顯示了一個(gè)人的貧與富，但杯子里的水，清澈透明，無(wú)色無(wú)味，對(duì)任何人都一樣。你可以加入糖，也可以加入鹽，甚至可以加一點(diǎn)點(diǎn)毒藥，只要你能承受。 加糖、加鹽、加別的什么，這就是你生活的權(quán)利。 純凈的水，緩緩地從生命的陶罐里注入杯子，這是你生活的開(kāi)始。

17、 往杯子里加水，適可而止，因?yàn)楸拥娜萘坑邢蕖?啜飲的時(shí)候，你要慢慢體味，水喝光了，杯子就空了。要求：自選立意，不超出材料，800字左右。第5頁(yè) 共6頁(yè) 第6頁(yè) 共6頁(yè)本卷由系統(tǒng)自動(dòng)生成，請(qǐng)仔細(xì)校對(duì)后使用，答案僅供參考。參考答案1D【解析】試題分析：本題考查的是考生正確使用成語(yǔ)的能力。A項(xiàng)“濫竽充數(shù)”借指沒(méi)有真正才干，而混在行家里面充數(shù)，或拿不好的東西混在好的里面充數(shù)。從語(yǔ)境來(lái)看使用不當(dāng)，可改為“魚龍混雜”。B項(xiàng)“具體而微”的意思是內(nèi)容大體具備而形狀或規(guī)模較小。句中說(shuō)“具體到每個(gè)家庭，再拆取出每一個(gè)人物的一天、一年、一生，不惜筆墨，肌理寸寸分明”，故這里應(yīng)說(shuō)“具體細(xì)致”。C項(xiàng)“微乎其微”形容非

18、常少或非常小。不能用來(lái)形容人。句中說(shuō)的是“我”，對(duì)象不當(dāng)，可改為“微不足道”?？键c(diǎn)：正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。2C【解析】試題分析：解答這類題，一是要理解近義詞語(yǔ)的含義和區(qū)別，二是理解句子的語(yǔ)境?！敖承摹敝改芄で山车男乃?，常指文學(xué)藝術(shù)方面創(chuàng)造性的構(gòu)思。“用心”指集中注意力；使用心力；專心。此處用“匠心”合適?！皠e有洞天”指洞中另有一個(gè)天地，形容風(fēng)景奇特，引人入勝。也謂塵世之外，另有仙境?！皠e樹一幟”指另外樹起一面旗幟，比喻另創(chuàng)一家或另創(chuàng)局面，另有一種獨(dú)特的風(fēng)格（風(fēng)味）?！皽喅伞钡澜淘~語(yǔ)，喻大道，猶言自然?！帮枬M”指充足、充實(shí)，側(cè)重形容糧食、谷物或人的精神方面的充足充實(shí)。依

19、據(jù)語(yǔ)段中的“藝術(shù)家”“神奇”“煞費(fèi)心血”“不露痕跡”“奇絕”等字眼，第一空應(yīng)選填“匠心”一詞，突出“巧”字；“園林”是風(fēng)景勝地，所以排除“別樹一幟”；“點(diǎn)睛之筆”不能用“飽滿”一詞來(lái)修飾，因?yàn)椤包c(diǎn)睛之筆”所用之筆墨少而恰到好處，不是描繪。備考中重在對(duì)詞語(yǔ)詞義的根本區(qū)別的把握?？键c(diǎn)：正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。3A【解析】試題分析：本題考查近義詞的辨析能力。解答本題，應(yīng)根據(jù)詞義及具體語(yǔ)境分析作答。無(wú)可厚非，指說(shuō)話做事雖有缺點(diǎn)，但還有可取之處，應(yīng)予諒解。 無(wú)可非議，毫無(wú)必要多加責(zé)備，亂發(fā)議論，表示做得太合乎情理。前一個(gè)說(shuō)明有缺點(diǎn)，后一個(gè)說(shuō)明完全做得對(duì)。休戚相關(guān)只能指人，息息相關(guān)

20、可以指物，且休戚有福禍對(duì)立之意。志哀：用某種形式表示哀悼；致哀：向死者表示哀悼。故選A?？键c(diǎn)：正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。4A【解析】試題分析：“猝不及防”的意思是事情突然發(fā)生，來(lái)不及防備?！翱犊饽摇钡囊馑际呛敛涣呦У啬贸鲥X來(lái)幫助別人。“自相矛盾”的意思是自己跟自己說(shuō)法或行為的矛盾?！翱坦倾懶摹钡囊馑际强淘诠穷^上或心上，形容感念很深，永遠(yuǎn)不忘。考點(diǎn)：正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。5B【解析】試題分析：可圈可點(diǎn)：值得肯定和贊揚(yáng)，使用恰當(dāng)。 解析：A應(yīng)用“黯淡”。“暗淡”和“黯淡”，都有“暗、不明亮”的意思。有時(shí)可以通用。 “暗淡”，著重指具體的“暗”，多用

21、于形容光線等昏黑不明；也可形容沒(méi)有前途、沒(méi)有希望?！镑龅保Ｖ赋橄蟮摹鞍怠?，用于心情、情緒、容顏。 C應(yīng)用“本末倒置”。 “舍本逐末”是指拋棄根本的、主要的，而去追求枝節(jié)的、次要的。比喻不抓根本環(huán)節(jié)，而只在枝節(jié)問(wèn)題上下功夫?！氨灸┑怪谩笔潜扔靼阎鞔?、輕重的位置弄顛倒了。D應(yīng)用“鑒于”?！盎凇钡摹盎笔菓{借、根據(jù)，表示根據(jù)某些理由；“鑒于”的“鑒”是引為教訓(xùn)或教訓(xùn)的事，“鑒于”表示考慮到某些經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，后面一般會(huì)給出應(yīng)對(duì)措施。考點(diǎn)：正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。6C【解析】試題分析：A項(xiàng)，“上海和浙江在2014年出臺(tái)高考綜合改革試點(diǎn)”成分殘缺或搭配不當(dāng)，“出臺(tái)”與“試點(diǎn)”不

22、搭配，“試點(diǎn)”后加“方案”。B項(xiàng)偷換主語(yǔ)，應(yīng)在“表示自愿認(rèn)罪”前加上“秦火火”。D項(xiàng)，“根據(jù)目前掌握的信息初步顯示”句式雜糅，“顯示”改為“判斷”。語(yǔ)病題通常的做法是壓縮看主干有沒(méi)有殘缺、搭配不當(dāng)?shù)让?，再看壓縮掉的修飾成分與主干之間是否存在修飾不當(dāng)?shù)拿?，最后看句子中有沒(méi)有典型的語(yǔ)病特征，比如表并列的詞或標(biāo)點(diǎn)，是否、能否、好壞等兩面的詞，是、成為、變成表判斷的詞。考點(diǎn)：辨析并修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。7C【解析】試題分析：辨析病句首先應(yīng)熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補(bǔ)，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。如果結(jié)構(gòu)上

23、沒(méi)有問(wèn)題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關(guān)系不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。A項(xiàng)，成分殘缺，在“出品方”后加上案件；B項(xiàng)，并列不當(dāng)，“音樂(lè)新秀”“包含在”“中國(guó)人”中。D項(xiàng)，“許多人就是這樣”指代不明，既可指許多人像作者這樣做，也可以指許多人像作者筆下的人物。故選C?？键c(diǎn)：辨析并修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。8D【解析】試題分析：病句題歷來(lái)是高考熱點(diǎn)，復(fù)習(xí)中首先要熟悉高考?？嫉牧N病句類型搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯，積累經(jīng)驗(yàn)，辨析時(shí)可采用緊縮主干法，先審主干再審枝葉。A項(xiàng)，句式雜糅，改為“經(jīng)決定”或“在下”。B項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“接受、理解和掌握”改為“理解、接

24、受和掌握”。C項(xiàng)，成分殘缺。在句末加“的原因”。故選D?？键c(diǎn)：辨析并修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。9B【解析】試題分析：此類題目要在理解句意的基礎(chǔ)上，仔細(xì)分析病句的類型，如語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂；表意不明、不合邏輯等。A搭配不當(dāng)，水平可以提高，環(huán)境只能改善。C缺少主語(yǔ)，去掉“由于”或“使得”。D歧義，進(jìn)攻方可以是巴勒斯坦，也可以是以色列。考點(diǎn)：辨析并修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。10D【解析】試題分析：解答病句辨識(shí)題最基本也最常用的方法是分析句子結(jié)構(gòu)。題中，A項(xiàng)不合邏輯，其中的“能否被刊用”與“沒(méi)報(bào)太大的希望”照應(yīng)失當(dāng)；B項(xiàng)成分殘缺，“5月3日將開(kāi)門迎客”的主語(yǔ)應(yīng)是“

25、濟(jì)南慘案紀(jì)念園”。C“提前預(yù)支”，重復(fù)贅余。考點(diǎn)：辨析并修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。11C【解析】試題分析：解答此題，首先要明白題中六句話的的總話題，其次要分析六句話之間的邏輯關(guān)聯(lián)，注意其中的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)和指代性詞語(yǔ)。題中，六句話的總話題是關(guān)于過(guò)度包裝的問(wèn)題。第句作為話題提起句，可置于首位。第句作為淘寶賣家對(duì)此問(wèn)題的回應(yīng)，應(yīng)接在其后。然后，講出現(xiàn)過(guò)度包裝的原因，講過(guò)度包裝帶來(lái)的后果。考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。12A【解析】試題分析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。首先瀏覽語(yǔ)段，把握大概意思；然后看所給的小句子，借助關(guān)聯(lián)詞、代詞、指示代詞等把握小句子之間

26、的關(guān)系。閱讀所給語(yǔ)段可知，語(yǔ)段主要圍繞儒家的傳統(tǒng)及儒者知識(shí)的依托展開(kāi)。根據(jù)語(yǔ)段中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的提示，可將六句話分為兩組。第一組句子是一個(gè)因果復(fù)句，句是果，句是兇；第二組句子也是一個(gè)因果復(fù)句，句是兇，句是果。其中句中的“儒家”緊承段首句的“思想流派”，應(yīng)排在最前，故在前，居后?？键c(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。13B【解析】試題分析：連貫的題目應(yīng)注意時(shí)空語(yǔ)序、邏輯語(yǔ)序、陳述對(duì)象一致、句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱等問(wèn)題，答題是先確定某幾組句子肯定是挨著的，據(jù)此排除其它選項(xiàng)，然后總體審查。由選項(xiàng)可知，必有一項(xiàng)為首選句，聯(lián)系橫線前文可知，“于是”，是對(duì)前文應(yīng)試教育的結(jié)果；故首選，排除

27、AC。是對(duì)的進(jìn)一步解釋；是對(duì)這種現(xiàn)象的內(nèi)容上的轉(zhuǎn)折，是的原因。故排除D。所以選B?？键c(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。14C【解析】試題分析：本題考查語(yǔ)句的連貫性。解答這類題需要注意兩個(gè)方面：一是分析六句話的意思和關(guān)系，二是分析空格前后的內(nèi)容。從整個(gè)文段看，“垂直農(nóng)場(chǎng)”跟“空置的高樓或多層樓房天臺(tái)”相比前者是總述而且標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是句號(hào)，故在前，在后，然后是，“生產(chǎn)”涉及“淡水使用”，故后接，由“也”和“更”可知后接由“而且”和“農(nóng)產(chǎn)品”可知在最后?？键c(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。15B【解析】試題分析：文中一共七句話，第句

28、成為青年人乃至民眾必須回答的問(wèn)題，什么成為必須回答的問(wèn)題，、都是面臨的問(wèn)題，、按照從大到小的順序提出問(wèn)題；汪國(guó)真詩(shī)歌應(yīng)運(yùn)而生回答了以上問(wèn)題，所以與在一起，；“盡管但”關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用，所以在一起。連貫類題目做題時(shí)要注意把握基本內(nèi)容，初步分層歸類，先在小范圍內(nèi)排序，然后再考查層次間的銜接，這其中應(yīng)先找出關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)，然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再通讀語(yǔ)段，檢查確定。考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。16（1）博學(xué)而篤志 （2）所以傳道受業(yè)解惑也 （3）集芙蓉以為裳（4）八千里路云和月 （5）盡吾志而不能至者 （6）后人

29、哀之而不鑒之【解析】試題分析：此題考查名句默寫與文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力。解答此題，可根據(jù)對(duì)課文知識(shí)的積累及課文知識(shí)的積累答題，要注意錯(cuò)別字的正確寫法。注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字。答題時(shí)，要先默背一遍，然后再把答案寫出來(lái)。此題中易出錯(cuò)的字有：篤、受、芙蓉、鑒?？键c(diǎn)：默寫常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。17（1）莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶/ 藍(lán)田日暖玉生煙； （2）逸興遄飛/ 纖歌凝而白云遏（3）一鞭殘照里/ 遍人間煩惱填胸臆； （4）谷與魚鱉不可勝食/ 材木不可勝用（5）人生得意須盡歡/ 千金散盡還復(fù)來(lái)【解析】試題分析：此題考查名句默寫與文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力。解答此題，可根據(jù)對(duì)課文

30、知識(shí)的積累及課文知識(shí)的積累答題，要注意錯(cuò)別字的正確寫法。注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字。答題時(shí)，要先默背一遍，然后再把答案寫出來(lái)。此題中易出錯(cuò)的字有：曉、遄、臆、鱉?？键c(diǎn)：默寫常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。 18（1）碧水邊青山矗立，夕陽(yáng)下有人渡江。（3分）（2）喜悅之情。（2分）19：（1）“心閑”，表層是悠閑，深層則是苦悶、失意。（或答：初始尚有悠閑心境，但想起際遇，則苦悶、無(wú)奈。）（2）“欲沾巾”，表現(xiàn)出眷戀京城、渴望再得任用的心理。（3）“心閑”與“欲沾巾”并不矛盾，心閑更襯內(nèi)心的苦悶。（每點(diǎn)2分） 【解析】18試題分析：這是一道詩(shī)歌的意象和情感概括的題目

31、，題干的提問(wèn)非常明確，“詩(shī)歌前兩聯(lián)寫了哪些景色”“些景色表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的心情”。注意詩(shī)中意象的描述，然后概括意境，最后概括情感，情感注意詩(shī)中的“佳興”“爽氣”兩個(gè)詞語(yǔ)?！蔼?dú)坐南樓佳興新，青山綠水共為鄰”，首聯(lián)中有“南樓”“青山綠水”；“爽氣遙分隔浦岫，斜光偏照渡江人” ，頷聯(lián)中有“浦岫”“斜光”“渡江人” 考點(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。19試題解析：本題考查詩(shī)歌的情感。詩(shī)歌情感表達(dá)的方式分為兩大種：借景抒情和直抒胸臆。從題干所問(wèn)中可以知道，應(yīng)是找直抒胸臆的詩(shī)句。這是一道詩(shī)歌情感探究的題目，詩(shī)歌的情感要結(jié)合詩(shī)歌的題目、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)詞語(yǔ)探究，注釋注意“以罪謫鄱陽(yáng)”，關(guān)

32、鍵的詞語(yǔ)注意“帝京不可到”。這首詩(shī)表面上寫自然景物山水景色秀麗，綺靡婉麗，通過(guò)“狎鷗”典詠江上實(shí)景，實(shí)則借表現(xiàn)自己忘世的情懷?？键c(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。20“橫”即橫斷、橫絕之意，寫出了白鷺排成一對(duì)從水面上飛過(guò)的情景；精練傳神地寫出秋浦水天一色的特點(diǎn)，營(yíng)造了遼遠(yuǎn)開(kāi)闊的意境；表現(xiàn)了詩(shī)人清雅閑適的心境。21不同之處：1第一首第一句“倦客愁聞歸路遙”，開(kāi)門見(jiàn)山點(diǎn)明詩(shī)人心境和處境，直接抒發(fā)思鄉(xiāng)盼歸之情；第二首化用典故抒發(fā)濃烈的思鄉(xiāng)之情。2這兩首七絕，雖然都是書寫羈旅思鄉(xiāng)的愁懷，但前一首以景寫趣，詩(shī)人“貪看”白鷺橫飛、凝然不動(dòng)的身影，顯得清雅悠閑；而第二首以景寫情，翹首北望，以

33、遠(yuǎn)渺之景抒寫對(duì)故鄉(xiāng)的懷念之情，情感熾熱綿長(zhǎng)。【解析】20試題分析：煉字題的答題步驟：1解釋“橫”字在句中的含義。看看“橫”使用了什么手法。釋含義明手法 2展開(kāi)聯(lián)想把“橫”字放入原句中描述景象，表現(xiàn)了怎樣的景物或怎樣的人物特征。描景象摹情態(tài) 3點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情或在整體上看表達(dá)技巧的作用。 點(diǎn)情景、表感情、談作用。考點(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。21試題分析：本題考查鑒賞作者思想感情的能力。解答本題，應(yīng)根據(jù)兩首詩(shī)歌的寫作背景，抓住關(guān)鍵詞比較分析。第一首由首句中的“倦”“愁”“歸路遙”等關(guān)鍵詞很容易得出詩(shī)人思鄉(xiāng)盼歸的情感；第二首則采用了化用典故來(lái)表達(dá)思鄉(xiāng)之

34、情；第一首首句抒情，后三句寫景，表現(xiàn)出詩(shī)人的悠閑；第二首則借景抒情，將對(duì)故鄉(xiāng)的思念融于景物之描寫中。考點(diǎn)：評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。22（1）牢記國(guó)恥，勿忘國(guó)殤（2）牢記戰(zhàn)爭(zhēng)悲劇，追求共同和平（3）銘記歷史，勿忘屈辱，團(tuán)結(jié)一致，振興中華（4）讓白骨可以瞑目，讓冤魂能夠安眠，讓戰(zhàn)爭(zhēng)遠(yuǎn)離人類，讓和平灑滿人間（5分。主題鮮明，感情真摯，語(yǔ)言簡(jiǎn)明，句式整齊即可，酌情給分。超過(guò)字?jǐn)?shù)扣1分）【解析】試題分析：本題考查學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。要求是寫“一條宣傳口號(hào)”，目的是“揭示國(guó)家公祭南京大屠殺死難者的目的和意義”。首先應(yīng)明確口號(hào)的內(nèi)容，應(yīng)是圍繞設(shè)立公祭日的目的和意義，主要是“

35、銘記”“戰(zhàn)爭(zhēng)”“和平”等；然后明確宣傳口號(hào)的要求，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，句式要整齊，讀起來(lái)朗朗上口?？键c(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。23“城市，讓生活更美好”是2010年上海世博會(huì)的主題口號(hào)。這個(gè)口號(hào)已成為全體城市人的驕傲和“城市夢(mèng)”的理由。它實(shí)際上是來(lái)自古希臘最博學(xué)的學(xué)者亞里士多德。 【解析】試題分析：本題考查長(zhǎng)短句的變化，主要是長(zhǎng)句變短句。第一步，找準(zhǔn)主干句，暫放一邊?！爸鞲删洹笔侵钢匾闹行牡木渥樱缓?jiǎn)單等同于“句子主干”，它可以包含部分修飾語(yǔ)。之所以“暫放一邊”，一是因?yàn)檫@個(gè)句子的位置待定或放在段首，或放在段尾，一般不在中間，二是因?yàn)檫@個(gè)句子在整理成段時(shí)或需要“增刪詞語(yǔ)”。找準(zhǔn)主干句就等于完成了長(zhǎng)變短的三分之二。第二步，抽出修飾語(yǔ)獨(dú)立成句。把長(zhǎng)句的修飾語(yǔ)分別抽出，寫成若干個(gè)完整的短句。并列型的修飾語(yǔ)可采用并列關(guān)系抽取，包含型的修飾語(yǔ)要根據(jù)邏輯關(guān)系整理出幾個(gè)句子。第三步，整合成連貫的語(yǔ)段。長(zhǎng)句變成短句后，這些短句必須構(gòu)成一個(gè)連貫的語(yǔ)段，而不是互不相干的幾個(gè)獨(dú)立句子，所以在操作時(shí)不要被題目中給出的序號(hào)、標(biāo)點(diǎn)所