2019-2020學年八年級語文下冊-托物言志散文閱讀綜合訓練課后練習(含詳解)-新人教版

1、2019-2020學年八年級語文下冊托物言志散文閱讀綜合訓練課后練習（含詳解）新人教版題一：閱讀下面的文章，回答問題。大樹和我們的生活周濤 如果你的生活中周圍沒有偉人、高貴的人和有智慧的人怎么辦？請不要變得麻木，不要隨波逐流，不要放棄向生活學習的機會。因為至少在你生活的周圍還有樹一一特別是大樹，他會教會你許多東西。一棵大樹，那就是人的親人和老師，而且也可以毫不夸張地說，它就是偉大、高貴和智慧。 樹的生命比人的生命更長久，從“閱世”的意義上看，人是比不過樹的。所以，你若是到十三陵，看到周圍靜立在那里的松柏，尤其是看到那種虎臥龍盤的老柏，會不由得生出某種敬畏和感激一一有什么辦法，帝王們?nèi)妓懒?，?/p>

2、們卻依然活著，默默地、居高臨下地看著人間的興衰更迭、生死榮辱。在某種意義上，它們就是歷史，它們就是帝王。 我甚至覺得沒有什么哲學比一棵不朽的千年老樹給人的啟示和教益更多。同樣是生命，樹以靜以不言而壽，它讓自己扎根大地并伸出枝葉去擁抱天空，盡得天地風云之氣。樹的存在為人們貢獻了自己的全部，從枝葉到花果根干，卻也從未向人們索取過什么。許多家畜供人驅(qū)使食用，但同樣也靠人喂養(yǎng)照料。樹本來是用不著人養(yǎng)的，它在大自然中間活得好好的，姿態(tài)優(yōu)美，出神入化。 等到大樹被伐倒了，人們看到了它的心一一年輪，一圈一圈，歲月的波紋蕩漾，生命的記憶永存。這時候，略有悟性和良知的人就全明白了：樹絕不是麻木的，而恰恰是有靈有

3、智的。它雖不語不行，心里面卻比誰都清楚。它與山河大地、飛禽走獸、風云雨雪雷電霧的關(guān)系，比人更深入、更和諧。它是處理這些復雜關(guān)系的大師。 它不靠捕殺誰、獵獲誰而生存，但它活得最長久。這可真不是一件簡單的事兒，它連草也不吃，連一只小蟲子的肉也不吃，但它卻能長得最高大、最粗壯、最漂亮。這才是奇跡呢，樹不用吃飯。真正有生命力的大樹全都已經(jīng)與大地風云融為一體了，它與山河共呼吸，取萬物之精氣，反過來又養(yǎng)育萬物；得日月之靈華，結(jié)果又陪襯日月。若是說什么氣功，樹才是真懂氣功的大師。 我在塔克拉瑪干邊緣的墨玉縣見到過一棵八百年的梧桐樹王，那樣干燥的沙漠邊緣，L它得有多大的修行才能活過來呀？何況它不僅活著，而且枝

4、葉繁茂，生機勃勃，它像一個巨人一樣健康地屹立著，襟懷博大，人和梯子在它的腳下顯得極其可笑。 它的王者風范不是靠什么前呼后擁的虛勢造成的，它靠它的閱歷、它的頑強生命力，它的光輝的生命形態(tài)，使人望之而生敬仰之心、愛慕之情，使人認識到偉大、高貴、智慧這些詞語從人類頭腦中產(chǎn)生時的本意。 我還見到過五百年高齡的無花果王，它占地數(shù)畝，落地的無花果使他周圍散發(fā)著甜膩的腐敗和幽深的清香，它的枝干如同無數(shù)巨蟒糾纏盤繞，四處爬伸。它達到了它這種植物的極致，造就成、編織成一座自己的宮殿。 一棵樹在漫長的成長過程中，會遇到各種大大小小的災難，但它要是都挺過去了，經(jīng)歷了時間的考驗，它就會成為一棵大樹。這樣的大樹會引起人

5、們特殊的敬意。比如在哈密，就有一些幸存下來的百年老柳樹。它們的形態(tài)確實不同凡響，一看就知道，是有特殊生命力和特殊經(jīng)歷的樹。它們身上都有編號掛牌，就像勛章一樣，代表著特殊的榮譽。這些柳樹就是大名鼎鼎的“左公柳”一一左宗棠平阿古柏后沿途栽下的柳樹?？墒钱斈辍氨樵詶盍Ю铩保芑畹浇裉斓?，也就只有這些了。 你細細端詳這些巨大的柳樹，會從他們每一棵樹的神態(tài)上，找到左宗棠的神韻，一派大人物風范。我當時就頗感疑惑，心想，難道樹也會遺傳栽樹人的風貌嗎？要是果然如此，那樹就是通神通靈的生物了。1、文章第段，作者說"一棵大樹，那就是人的親人和老師，而且也可以毫不夸張地說，它就是偉大、高貴和智慧?！苯Y(jié)

6、合原文，樹的“偉大”“高貴”“智慧”的內(nèi)涵分別是么？2、文章第段，作者說樹是“有靈有智”的，“它雖不語不行，心里面卻比誰都清楚”，請指出樹都“清楚，些什么？3、文章以梧桐樹王、無花果王為.例，意在贊美它們怎樣的品德？4、（1）怎樣理解文中“大樹”的形象？（2）大樹的成長過程對我們的生活有什么啟示？題二：閱讀下面的文章，回答問題。蘭草 小時候，常常遇到一些女孩用“蘭”字作名，干嗎要用“蘭”作名呢？我產(chǎn)生了好奇心，去問父親。父親說，蘭是一種草，開的花特香，蘭草貌似柔弱，但生命力極強，逗人喜愛，因此人們愛用“蘭”為女孩子命名，希望她們像蘭草一樣嫻淑溫柔，美貌端莊，健康成長。父親的話我似懂非懂，但產(chǎn)生

7、了想見蘭草的愿望。 但家鄉(xiāng)沒有蘭草，后來，我上了初中、高中，來到縣城，那里也沒有蘭草。 去年九月中旬，我們奉命來到了扒口行洪的小河口鎮(zhèn)災區(qū)救災。行洪區(qū)的高處已經(jīng)露出了水面。少數(shù)回歸的群眾，已在殘堤上搭起了臨時災棚，等候著重建家園。為了迎接行洪區(qū)中小學生歸校，我們急于了解學校的受災情況。這是一所我十分熟悉的學校：雄偉的教學大樓，整齊的教師宿舍。特別是校園美化，全市有名。四季花香，長年青翠，滿園秀色。而現(xiàn)在展現(xiàn)在我們面前的這所學校，除傷痕累累的教學大樓，依然倔強地挺立著，整座校園覆蓋在厚厚的淤泥中。露出泥面的柏樹、廣玉蘭、女貞樹等，渾身泥土，成了朽木枯枝；至于那些名花們，早已杳無蹤跡。一片泥沼，滿

8、目荒涼，看不到生命的跡象。我心里感到沉甸甸的。 就在詛咒洪水的肆虐時，我眼前一亮，忽然發(fā)現(xiàn)遠處的淤泥堆上，像是誰散落了十分鮮嫩的四季蔥苗。遠遠望去，它們婀娜嬌艷，翠潤如玉。在這百里泥沼中不可能有四季蔥苗！我不顧一切，從沒膝深的淤泥中窿了過去，走近一看，其中竟還有兩朵三朵白色的小花。湊上去，一縷淡淡的清香，沁人心脾！我大聲叫喊起來：這里有抗御洪水的英雄！同行的校長告訴我們，這堆淤泥下是一個圓形的大花臺，周圍種的是一圈蘭草。淹水前這些蘭草葉長不過五寸。竟意想不到，它會在二個多月的滔滔洪水底下，不斷地從與日俱增的淤泥中掙出身子，突破了半米多深的淤泥封鎖。在洪水退后，群芳寥落，校園一片死寂。獨有這蘭草

9、、蘭花，帶著與洪水頑強拼搏后的疲勞與倦色，雖然減少了一些濃綠與濃香，卻顯得更鮮、更嫩、更加亮麗。我對這具有超強生命力的蘭草，不禁肅然起敬。在溫柔舒適的花園中，蘭草恪守名份，嫻靜恬淡，默默奉獻，豐富人間香與美，從不張揚；在荒山僻谷中，蘭草仍然生機勃勃，奮發(fā)向上，散發(fā)出縷縷清香，不為淪落深山而自棄；在滄海橫流，洪水滔天的絕境中，蘭草威武不屈，奮斗不止，爭得了自己的生存，獲得了發(fā)展的先機！ 我抬起頭來，遠遠望見守候在殘堤上的父老鄉(xiāng)親們，心潮起伏，思緒難平。在父老鄉(xiāng)親的身上，我看到了蘭草的秉性；在蘭草的身上，我看到了父老鄉(xiāng)親的希望。1、這篇文章寫蘭草，著力表現(xiàn)了蘭草的特性。文中有兩個詞語表達了作者在不

10、同時期對蘭草的思想感情，這兩個詞語是：（小時候）；（救災時見了蘭草）2、第段中畫線部分寫樹和名花，這對表現(xiàn)蘭草起了什么作用？3、“走近一看，其中竟還有兩朵三朵白色的小花”中的“竟”，表露了作者發(fā)現(xiàn)蘭花時怎樣的情感？4、“在父老鄉(xiāng)親的身上，我看到了蘭草的秉性；在蘭草的身上，我看到了父老鄉(xiāng)親的希望?！边@句話對全文內(nèi)容的表達起什么作用？你怎樣理解這句話的含義？題三：閱讀下面的文章，回答問題。會飛的蒲公英童年的我，在初夏，常常和媽媽去小木屋后面的山坡。山坡上盛開著一叢叢火紅的杜鵬、鵝黃的迎春、淡紫的牽牛我快活地拍著小手，蹦蹦跳跳采摘這些五顏六色的花兒，可媽媽卻總是輕輕地挽著我走到山坡的另一側(cè)，那里開滿

11、了一朵朵白色的小花?；▋汗侄喝说模簣A圓的腦袋，白白的茸毛，風一吹，就輕盈地飛了起來，飛呀飛，飛得老高老高的，我費了好大的勁，才抓住一朵飛在空中的小白花。媽媽說：“這是蒲公英，它從不滿足于呆在偏僻的角落，最喜歡到外面的世界去闖蕩?！眿寢尩脑?，在我幼小的心靈里留下了很深的印象。晚上，我常常夢見自己變成了一朵白色的蒲公英，在廣闊的世界上空飄蕩。不久，我上小學了，媽媽縫了個花書包給我，書包上繡著幾朵白色的蒲公英，花旁還歪歪斜斜地繡著幾個字一一會飛的蒲公英。每天，我就像一朵快樂的蒲公英，在小木屋到學校的山路上飛來飛去。一個有風的黃昏，我從學校跑回家，高興地拉著媽媽來到開滿蒲公英的山坡。我把老師剛剛教的兒

12、歌蒲公英的種子唱給媽媽聽，我一邊喝一邊在蒲公英叢中跳來跳去，一朵朵白色的小花在我的歌聲中輕輕飄上了天空。媽媽的神情有些激動，目光亮亮的，深情地追隨著那一朵朵飄飛遠去的小白花。從媽媽的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那個夢：一朵白色的蒲公英，在輕風的吹送下，飛呀飛，飛過一間間古舊的小木屋，飛過一片片茂密的山林，飛進金色的陽光中帶著這個白色的夢，我考上了中學。那個繡著蒲公英的花書包舊了破了，有幾個深夜，媽媽把花書包放在桌子上，望了好久好久。后來，媽媽又守著小油燈，為我做了一件藍色連衣裙，裙上繡著一朵白色的蒲公英。每天，我穿著藍色的連衣裙，在學校和山村的大馬路上飛來飛去。幾年之后，一張從遙遠的地方飛來

13、的大學錄取通知書，使我那關(guān)于蒲公英的夢是真切了。臨別前的一個黃昏，風很大，媽媽和我不知不覺來到了小木屋后的山坡，山坡上一朵朵蒲公英飛得比以往更高了。我驚訝地睜大了雙眼，媽媽站在離我不遠的地方，眼睛里含著淚花。暮色漸濃，我和媽媽默默地往回走，快到小木屋時，媽媽拉了拉我的手，輕輕地說：“孩子，你算是一朵會飛的蒲公英了，但你還要飛得更高一些?！睆拇?，我牢牢記住了媽媽的話，開始盡情地在大學的林陰小道上飛來飛去。一年后，我把從林陰小道上飛進報紙和雜志的詩行寄給了山里的媽媽，并寫了一段話：“媽媽,從你身邊飛出的那朵嬌嫩的蒲公英，不僅學會了飛，而且還懂得怎樣才能飛得更高了?！焙芸?，媽媽回信了，信里夾了一幅水

14、彩畫：一片藍色的天空下，有一座開滿了白色蒲公英的小山坡。畫上題有一行字：山里的孩子。從這幅畫里，我讀出了媽媽心中那片誠摯的向往一一藍天下，一群群孩子，明亮的雙眸，癡癡地凝望著山坡上一朵朵白色的蒲公英，口里歡快地唱著：我是一顆蒲公英的種子這不正是每一個山里母親期待的嗎？（選文有改動）1、文章第一段中寫“火紅的杜鵲、鵝黃的迎春、淡紫的牽?！庇惺裁醋饔?2、文章中三次運用了“飛來飛去”這個詞語，這樣寫的作用是什么？答：3、文章以“會飛的蒲公英”為題，有什么含義？答：.題四：閱讀下面的文章，回答問題。淡竹 他是竹，植物中的另類。他看上去清瘦且憔悴，相對于百草原的其他植物，像一個混得不太好的中年人。 稻

15、子，正是揚花灌漿的妙齡，名牌大學生一般躊躇滿志。 銀杏，不惜褪去了一身濃艷，企圖和藍天的高潔媲美。 蘭花，像極薰衣草，所有的花都朝往一個方向，像被一種崇高使命蠱惑。 浮萍無根，卻有心機，幻想掙脫隨波逐流的命運。 貪婪的蔓，不知羞恥地攀爬在高大的冷杉上，一邊嗜血，一邊甜言蜜語 幾乎所有的植物，都攢足勁兒，在喊_我要 他是竹，是植物中的另類。 可是，他的節(jié)生來就是直的，他不能彎腰；他的心生來就是空的，他不愿費盡心機。 真是空的嗎？不，那一節(jié)節(jié)空里，早已成就一個美妙的小宇宙有與生俱來的堅持，有人生一世、草木一秋的豁達智慧，有對土地的感恩，有和另一棵竹的愛，與筍的親，與周圍無數(shù)青光綠影的促膝長談、開懷

16、暢飲，有鳥兒偶爾駐足的呢喃，有清風明月的和唱笑忘功名利祿，荒蕪繁雜的每一秒時光都格外靜謐而美好。?那一節(jié)節(jié)空里，是永遠的滿盈。?更讓我驚異的，他不僅直，空，而且淡。他是淡竹一一全球原始淡竹最大群落中的一員。從外表到骨子，都是竹子里的最淡一一淡紫、淡紅、淡褐、淡綠，淡泊。所以，他與世無爭到看淡生死。?更讓我驚異的，他不僅直，空，而且淡。?他是“淡竹”一一全球原始淡竹林最大群落中的一員。從外表到骨子，都是竹子中的最淡淡紫、淡紅、淡褐、淡綠，淡泊。所以，他與世無爭到看淡生死。?他可以很入世。生可以防風，成蔭，美化環(huán)境，死可以做蔑，成為最土最實用的曬竿、瓜架、涼席，竹桌竹椅竹籃。?他也可以很出世。他是

17、簫與笛的前世，不死的魂魄隨天籟之音往來大地之間，優(yōu)雅散淡而雋永。1、請結(jié)合上下文理解下列句中加點的詞語。(1) 他可以很入理.。(2) 他也可以很出理.。2、文章題為“淡竹”，為什么花大量筆墨描寫稻子、銀杏、蘭花等植物?3、結(jié)合上下文語境，體會第節(jié)劃線語句的表達效果。托物言志散文閱讀綜合訓練課后練習參考答案題一：1、偉大：樹的生命比人的生命更長久。在某種意義上，它們就是歷史，它們就是帝王。高貴：貢獻全部，從未索取。姿態(tài)優(yōu)美，出神入化。智慧：有靈有智，雖不語不行，心里面卻比誰都清楚。處理復雜關(guān)系的大師。2、清楚它在大地間的位置；.清楚它與大自然的關(guān)系；清楚它的一生應該如何度過。3、梧桐樹王：戰(zhàn)勝

18、條件的艱苦，以頑強的生命力盡顯王者風范。無花果王：盡己所能做出最大貢獻。4、（1）理解："大樹”的形象在文中具有特殊含義，大樹的生存狀態(tài)實際上就是作者心目中理想的人的生存狀態(tài)，表面上說的是“樹”，實質(zhì)卻時時刻刻在說“人”。大樹給人很多啟示和教益，是人的親人和老師。（2）啟示：人應該像大樹那樣，站穩(wěn)腳跟，擁抱世界，“盡得大地風云之氣”；人應該少說話多思考；人應，該學會多奉獻，少索?。蝗艘畹酶哔F，有骨氣；人要善于處理與周圍環(huán)境的關(guān)系；人的一生會遇到各種大大小小的災難，但若能經(jīng)歷考驗，那就會成為一個真正的人。解析：1、文章第二、三、四段分別對應大樹的三方面的特點：偉大、高貴智慧。2、考查

19、文章主要內(nèi)容的提取與概括，主要是第四第五段的內(nèi)容。3、第六第七段寫梧桐樹王在艱苦環(huán)境中頑強屹立的王者風范。第八段寫無花果樹把自己的能量發(fā)揮到極致。4、聯(lián)系文章主旨來談啟示。注意啟示要從文章出，切忌空談。題二：1、具有超強生命力（生命力極強、頑強拼搏，或其它相同意思的表達）；想見（蘭草）；肅然起敬。2、反襯或襯托（或?qū)Ρ龋?、驚喜、敬佩。4、揭示（表現(xiàn)、突出等）主旨（中心、主題等）；含義理解要點：兩者同樣具有超強的生命力，或頑強拼搏的精神；戰(zhàn)勝災害（困難），重建家園（美好生活）。解析：1、文章是要表達對蘭草的超強生命力的贊美，文中第五段中“我對這具有超強生命力的蘭草，不禁肅然起敬”表明出作者的

20、思想。作者在小時候?qū)μm草的感情是因為父親的話引起作者“想見”。救災時見了蘭草那超強的生命力，感情是“肅然起敬”。2、寫樹和花往日的青翠、秀色都被泥土埋沒，更能襯托出蘭草生命力的強。3、在洪水后那樣荒廢的環(huán)境中能夠看見花，是出人意料的，蘭花能夠在那么惡劣的環(huán)境中堅強的生長而且開花，是值得人們敬佩的。4、本文的最后幾句話是揭示文章主旨的。這句話的含義就是文章的主旨。題三：1、襯托蒲公英白色小花淡雅（或平凡）。2、生動傳神地寫出了“我”在媽媽的教育下求知、成長、努力進取的情景。r3、既揭示了蒲公英的性格特征，又包含了母親對“我”的殷切希望。解析：1、考查襯托手法的運用。在托物言志散文中，對一切物象的描寫都是為了襯托出所托之物的特點。2、三次用“飛來飛去”這個詞語，起強調(diào)作用?！帮w來飛去”描寫生動形象，更傳神地寫出我努力的情景。3、