五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《同分母分?jǐn)?shù)加減法》教案

1、五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)同分母分?jǐn)?shù)加減法教案五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)同分母分?jǐn)?shù)加減法教案 教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生初步理解同分母分?jǐn)?shù)加減的算 理，掌握同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則并能正確熟練 地計(jì)算。2在具體情景中理解分?jǐn)?shù)加減法的意義。3培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括等思維能力。教學(xué)重點(diǎn)： 解同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理和計(jì)算方 法。教學(xué)難點(diǎn)： 正確進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)加、法計(jì)算。 教具準(zhǔn)備： 課件、長(zhǎng)（正）方形紙、彩筆。 教學(xué)過(guò)程：一、孕伏鋪墊1說(shuō)說(shuō)什么叫分?jǐn)?shù)，什么叫分?jǐn)?shù)單位？2填空：（1）7/8的分?jǐn)?shù)單位是（ ），它有（ ）個(gè)這樣的 分?jǐn)?shù)單位。（2）5/9里有（ ）個(gè)1/9；（ ）個(gè)1/8是7/8。二、探究新知1課件出示圖片：

2、把一張餅平均分成8份，爸爸吃了3/8張餅，媽媽吃了1/8張餅。（1）你獲得哪些數(shù)學(xué)信息？（指名說(shuō)）（2）根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題。（根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，教師隨機(jī)板書(shū)。）爸爸和媽媽共吃了多少?gòu)堬?？爸爸比媽媽多吃了多少?gòu)堬灒窟€剩多少?gòu)堬?？【設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中又無(wú)處不有 數(shù)學(xué)，讓學(xué)生去感受數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的欲 望?！?解決問(wèn)題（1） 要求爸爸和媽媽共吃了多少?gòu)堬灒?想一想， 該 怎樣列式？3/8+1/（2）你能計(jì)算出結(jié)果嗎？試試看。先獨(dú)立算， 再小組合作。激勵(lì)有困難的同學(xué)借助手中的學(xué)具折一折， 涂一涂?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生利用長(zhǎng)方形紙動(dòng)手折、動(dòng)手涂、 動(dòng)腦想、動(dòng)口說(shuō)，

3、 使學(xué)生在操作實(shí)踐中弄清同分母分?jǐn)?shù) 加法的算理和計(jì)算方法，同時(shí)又為學(xué)生探究同分母分?jǐn)?shù) 減法作了鋪墊。師參與合作，形成互動(dòng)，和同學(xué)們一起 感受數(shù)學(xué)中的樂(lè)趣?！浚?）結(jié)果是多少？你是怎么想的？（也就是4/8。） 教師可多請(qǐng)幾名同學(xué)回答，適時(shí)點(diǎn)撥并板書(shū)。（4）師：3/8 +1/8的和是4/8，請(qǐng)同學(xué)們觀察這個(gè) 算式，有什么特點(diǎn)？為什么分母沒(méi)變？分子是怎樣得到 的？（生：因?yàn)?/8、1/8的分母相同，也就是它們的 分?jǐn)?shù)單位相同，所以可以直接用兩個(gè)分子相加，分母不 變。）學(xué)生邊說(shuō)教師邊完整板書(shū)計(jì)算過(guò)程。（5）結(jié)合手中的學(xué)具，觀察計(jì)算結(jié)果，還可以用什 么分?jǐn)?shù)表示？為什么？（ ）【設(shè)計(jì)意圖：巧借學(xué)具，數(shù)形結(jié)

4、合，讓學(xué)生利用已 有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)果不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的，應(yīng)化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。】3思考：通過(guò)計(jì)算上題，想一想分?jǐn)?shù)加法的含義是什么？ 怎樣計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的加法？ （多請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)，教師點(diǎn)撥并歸納小結(jié)。）4讓學(xué)生試著解答課前提出的其他問(wèn)題。反饋，學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么想的？ 怎樣計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的減法？分?jǐn)?shù)減法的含義是什么？（教師適時(shí)點(diǎn)撥）5觀察這幾個(gè)算式，它們有什么共同點(diǎn)？（小組討 論）同分母分?jǐn)?shù)的加、減法怎樣計(jì)算？應(yīng)注意什么問(wèn)題？【設(shè)計(jì)意圖：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事須躬 行”，這部分知識(shí)是教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)自主實(shí)踐，化被動(dòng)為主動(dòng)，變接受為發(fā)現(xiàn)?！咳?、鞏固練習(xí)1P105頁(yè)做一做。2小麗看一本書(shū)，已經(jīng)看了全書(shū)的7/

5、12，還有多 少頁(yè)沒(méi)有看？3列式計(jì)算。【設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生進(jìn)一步應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際 問(wèn)題留下了空間，同時(shí)也激起了學(xué)生進(jìn)一步自主探索的 興趣?！克摹⑼卣箲?yīng)用結(jié)合生活實(shí)際，列舉同分母分?jǐn)?shù)加減法的例子。 （指 名說(shuō)信息提數(shù)學(xué)問(wèn)題,大家列式解答。）【設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)從生活中來(lái)又回到生活中去，聯(lián) 系生活實(shí)際，列舉用同分母分?jǐn)?shù)加、減法知識(shí)解決生活 中的問(wèn)題，不僅讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中 處處有數(shù)學(xué)，而且讓學(xué)生進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值?！课濉⒄n堂評(píng)價(jià)1小結(jié)全課：這節(jié)課，你有什么收獲？如果你是老 師，你會(huì)給大家留什么作業(yè)？2集體評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、互評(píng)自己在本課中的表現(xiàn)。3教師評(píng)價(jià)：學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況，有代表性的行為 表現(xiàn)等。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)總結(jié)評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)脈 絡(luò)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方法，獲得數(shù)學(xué)學(xué) 習(xí)經(jīng)驗(yàn)。】六、板書(shū)