人教版一年級下冊《識字5》教學設計

1、.人教版一年級下冊?識字5?教學設計教學目的：一、知識才能：1、認識“團、量等12個生字。會寫“誰、怕等6個字。2、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎樣猜出來的。二、過程方法：1、通過表演討論等方式，學猜謎語。2、通過看書、上網(wǎng)、詢問等方法搜集謎語。三、情感、態(tài)度、價值觀：有搜集謎語和自編謎語的興趣。教學過程:第一課時一、談話導入新課。1、小朋友們都愛猜謎語。這節(jié)課我們就先來猜一猜謎語，既能開動腦筋，還能在猜謎語的同時認識很多漢字。大家有興趣嗎？有信心嗎？2、先聽老師說說猜謎的竅門：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。聽后說說，猜謎語有哪些竅門？二、讀謎，識字。1

2、、學生聽課文朗讀后，自由讀課文，提示學生遇到生字要看清拼音讀正確，指導學生猜出謎底。2、進一步朗讀第一首謎語，想一想是怎樣猜出來的。必要時老師可示范。接著，指導學生讀完一句想想說了什么，再讀一句想想又說了什么，連起來想想自己是怎樣猜出謎語的。最后再讀讀謎語，欣賞謎面優(yōu)美的語言。3、表演讀：請小朋友上臺表演。說前兩句之后，三人齊說“團結起來力量大，人多誰也不離群，并做手拉手往上舉的動作，然后全班一齊重復一遍。4、老師出示“團結、力量、誰。認記它們,并給“量編字謎：元旦到，家里真熱鬧；日下一橫長，里字下邊藏。5、讀第二首謎語，學生邊讀邊回憶自己的考慮過程。老師指名朗讀，點小組朗讀。6、同學之間互相

3、交流，是怎么猜出來的？猜謎有什么竅門？、嘗試背誦謎語。三、指導寫字。出示生字：“跟字看動畫演示拼音、筆順、組詞，讓學生觀察，說說這個字需要注意什么？讓學生練寫，同桌兩個互相糾正。四、理論活動。1、讀學習伙伴的話。說說自己打算從什么地方搜集謎語。2、自編謎語：老師可提供示范。“一只狗，兩張口。小朋友們猜一猜是個什么字？3、向學生介紹編謎語的方法：抓住“哭字特點，由兩個部分組成，上面有兩個口，下面的“犬是狗的意思，編成順口溜，好玩、好記，還能讓我們開動腦筋。4、希望小朋友們像書上的兩位小朋友們一樣，在課外積極搜集謎語，或自編謎語，看誰編得多。第二課時一、復習導入。1、復習昨天所學生字，出示生字，比

4、賽讀，看誰讀得又快又準。再開火車組詞，開火車說句子。2、今天我們繼續(xù)進展猜、讀、編謎語的活動。二、學習新內(nèi)容。1、老師讀一那么謎語第三首，學生猜。2、由于這那么謎語較難，所以先和學生一起復習漢字：“請、清、睛、精、晴，認讀并組詞，讓學生發(fā)現(xiàn)這幾個字的異同。3、讓學生表演：學生表演互用禮貌用語的情景，讓大家觀察，發(fā)現(xiàn)他們倆彼此友好、互相尊重的特點。然后師生創(chuàng)設情境，老師當媽媽，學生扮演生病的孩子，“媽媽問寒問暖，“孩子深情地望著媽媽。提示學生：看了這兩那么表演，用謎語里的話怎么說？讀讀謎語里的句子。4、說說謎底，并說說自已是怎么猜出來的。有興趣的同學可以背一背謎面。5、出示謎語中的生字“互相、尊重、令人、純潔組織學生自己記憶生字.三、小練習。小組討論試猜字謎，看圖猜謎語。三、指導寫字。1、出示“怕、誰、涼、量、最五個生字看動畫演示拼音、筆順、組詞，讓學生觀察，這五個字寫時需注意什么？左右構造的字寫時要左窄右寬，“量、最兩個字寫時注意：中間的一橫要長，橫與橫之間挨緊一點，各橫之間的間隔 大致相等，所有橫都朝右上方適當