中學(xué)英語詞匯教學(xué)的方法和策略

1、匸交發(fā)表專家一LB 國學(xué)朮發(fā)叢網(wǎng)中學(xué)英語詞匯教學(xué)的方法和策略一、單詞的呈現(xiàn)方法和策略方面教學(xué)單詞的第一步就是呈現(xiàn)單詞。我們務(wù)要擯棄捧著詞匯表逐個(gè) 講解它們的發(fā)音、意義、用法的做法。切記，我們所教授的對(duì)象還 是語言的初學(xué)者，他們更喜歡形象生動(dòng)的圖畫、色彩、動(dòng)作等趣味 性強(qiáng)的教學(xué)手段。就著詞匯表孤立講解單詞的結(jié)果只能是使學(xué)生不 久就失去學(xué)習(xí)英語的興趣和動(dòng)力。因此單詞的呈現(xiàn)方式就對(duì)學(xué)生的 英語學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用。我們還要明確一個(gè)概念一一單詞不是孤立的，每個(gè)英語單詞無論 在音形方面還是在意義用法方面都與其他詞有著千絲萬縷的聯(lián)系， 是整個(gè)詞匯系統(tǒng)的一分子。因此英語詞匯教學(xué)的過程中，我們應(yīng)向 學(xué)生展示

2、他的系統(tǒng)性、聯(lián)系性，使學(xué)生掌握英語詞匯在各方面變化 和轉(zhuǎn)化的規(guī)律，化機(jī)械記憶為理解記憶，從而獲得最佳的記憶效果。那么我們?cè)撊绾斡行?、有?lián)系地呈現(xiàn)單詞呢？本文總結(jié)了如下九 種方法，供大家參考。1.將單詞貼在實(shí)物教具上來展示生詞詞義對(duì)于一些物體、物質(zhì)名詞的呈現(xiàn)，如食品、服裝、 玩具、動(dòng)植物、身體部位、家庭學(xué)校等，出示實(shí)物會(huì)比喋喋不休的講解要輕便簡省 得多。我們一定要不遺余力尋找與目標(biāo)詞相聯(lián)系的實(shí)物，并同時(shí)發(fā) 散出諸如以上各個(gè)小的系統(tǒng)中所有的單詞。2借助圖、表、畫等說明生詞詞義或詞義間的聯(lián)系匸交發(fā)表專家一LB 國學(xué)朮發(fā)叢網(wǎng)對(duì)于一些形容詞及其比較級(jí)、最高級(jí)，動(dòng)詞的分詞構(gòu)成，不勝其 煩的解說不如一個(gè)圖表

3、、一條曲線圖、一些簡筆畫更能給你的學(xué)生 帶來無限輕松的學(xué)習(xí)氛圍和意想不到的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)簡潔明了的 圖表能將同族單詞自動(dòng)“類聚”，使學(xué)生對(duì)詞構(gòu)成的共性一覽無余。3借助模仿或動(dòng)作展示生詞詞義對(duì)于多數(shù)動(dòng)詞及短語我們都要聯(lián)想到一兩個(gè)經(jīng)典的招牌動(dòng)作， 舍 得做、放得開，樂于唱樂于跳，會(huì)帶給我們的學(xué)生無窮的學(xué)習(xí)樂趣。4. 將詞匯融入與真實(shí)生活相關(guān)的一些聯(lián)想中來呈現(xiàn)如教師提到“家電”一詞，讓學(xué)生來聯(lián)想電視、冰箱、電腦、以 呈現(xiàn)“空調(diào)”一詞。語言來源于生活，又是為生活服務(wù)的，與生活 息息相關(guān)的信息會(huì)長久地儲(chǔ)存在人們的記憶中。5. 利用同義詞和反義詞解釋生詞詞義如由 interesting弓 I 出 bori

4、ng （反義），finish 引出 end（同義），喋喋不休的解說不如一個(gè)英文釋意或反義詞來得言簡意賅，這樣做 將無疑是將生詞變成了熟詞，將詞匯的系統(tǒng)性更好地強(qiáng)化。6. 利用構(gòu)詞法、詞源法、同族詞義法呈現(xiàn)單詞英語中有許多的構(gòu)詞規(guī)律，教師可通過單詞的構(gòu)成將長詞變短詞 來呈現(xiàn)。如合成詞，只要掌握了各個(gè)構(gòu)成部分的單詞的含義就能推 斷出合成詞的含義。如 good-looking 好看，black + board 黑板 等。又如派生詞，派生詞的含義與詞根的含義有著密切的聯(lián)系，利 用前后綴和詞根可將孤立的單詞納入到相應(yīng)的系統(tǒng)中來，以形成穩(wěn)匸交發(fā)表專家一LB 國學(xué)朮發(fā)叢網(wǎng)定的記憶網(wǎng)絡(luò)。如否定前綴 un-,

5、dis-,表人的后綴-er , -or , -ist , -ese ,-ess , 名詞后綴-ness , -tion , -ment 形容詞后 綴-tive , -ful , -y ,等等。7.利用固定搭配、意義相關(guān)詞群呈現(xiàn)單詞英語自然語言中存在著大量的固定的語塊。如在教“atte ntion ”一詞時(shí)，我們呈現(xiàn)給學(xué)生的應(yīng)該是，“ pay atte ntion to doi ngsth ”，并鼓勵(lì)學(xué)生在接觸一定量的含有“ pay attentionto doingsth ”的語言材料過程中整體吸收、儲(chǔ)存反復(fù)運(yùn)用該固定搭配。以 語塊作為學(xué)習(xí)和記憶的單位能提高詞匯運(yùn)用的熟練度，使詞匯的學(xué) 習(xí)效率得到大幅度的提高。8借助語境解釋生詞詞義語境能激活已有的知識(shí)儲(chǔ)備，所以從上下文中推斷出生詞的意義 是理解語言的最佳方式，并且，英語中存在著許多一詞多義的現(xiàn)象， 語境能限制歧義現(xiàn)象的發(fā)生，使詞匯意義更加準(zhǔn)確。9.對(duì)于一些專業(yè)詞匯和抽象詞匯還是要用翻譯和舉例的方法來 解釋的無論你用哪種方式呈現(xiàn)單詞，目的都只有一個(gè)，即研究并找出新 詞