新建亂石初中骨干教師計劃、方案

1、亂石初中骨干教師選拔、培訓計劃、方案 為了貫徹落實國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要以及努力造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍。為此，我校充分根據(jù)地上級文件的精神并充分結合我校的實際情況，特制定本方案來規(guī)范我校骨干教師隊伍的選拔建設、培養(yǎng)提高及管理使用，并通過建立有利于優(yōu)秀教師成長的激勵機制，切實提高骨干教師的全面素質，起到骨干帶頭和示范輔射作用，整體提高教師的業(yè)務能力，以適應創(chuàng)新教育與新一輪課程改革的需要。第一部分（培訓計劃）一、 工作目標 使骨干教師在思想品德、職業(yè)道德、教育觀念、專業(yè)知識與教育教學能力和科研能力等方面有較高素養(yǎng)和水平，在校內有影響力。發(fā)揮他

2、們在教育教學中的骨干帶頭和示范輻射作用，使其盡快成長為教育教學專家，學科帶頭人。二、創(chuàng)造條件，開展多層次、多形式系列培訓活動1、 以課題研究和新一輪課程改革為核心，加強理論學習，進一步轉變觀念，把握創(chuàng)新教育的精神實質，掌握教學理念等，并且理論緊密聯(lián)系實際，實現(xiàn)教學理念與教學行為的相互轉化、促動。2、走出去，請進來，增加信息量，加強與科研先進校的聯(lián)系，通過觀摩優(yōu)秀課，聽取經驗介紹等方式，學習課堂教學先進經驗，對照本校的教學實際，提高教學水平，不定期邀請進修學校等上級業(yè)務部門有關專家和領導到校講座，輔導有關創(chuàng)新教育，課程改革方面的理論知識及實踐操作。3、積極參加上級部門組織的各類培訓。4、積極組織

3、各類教研活動，在研究、交流中培訓，增強培訓的針對性與實效性。5、 按進修學校的部署安排，搞好新課改的各類培訓，包括新課標的通識培訓，新教材新教法的培訓等，為課程改革深入發(fā)展奠基。三、采取幫教的方式，共同提高 學校為培養(yǎng)新教師，考慮每個教研組的教學水平，采取中青年教師相結合的方式，以已有的骨干教師帶動新教師，并落實考核標準，對骨干教師的幫教情況進行考核。四、加強培訓，促進骨干教師成長 學校加強骨干教師的培訓，采取觀摩課、課堂教學達標、說課等活動，研討教師的課堂用語與形體語言的藝術，形成各自獨特的教學風格。采取以互幫互學為目的的多種結對形式，落實帶教措施，發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，使青年教師在幫學過

4、程中迅速成長，成為我校教育教學的主力軍。為了更好配合上述計劃的實施，特制定如下具體方案。第二部分（培訓方案）骨干教師培養(yǎng)對象本著自愿申報的原則，在每學年的學期初向教學部門進行申報，教學部門根據(jù)申報教師的自身條件對照下列條件進行審核討論后再確認其資格。確認后將根據(jù)其在本學年中的完成任務及工作業(yè)績情況進行綜合考評，最后給予考核及認定。一、申報骨干教師培養(yǎng)對象的具備條件： 1、具有高尚的師德和奉獻精神，愛崗敬業(yè)、關愛學生、刻苦鉆研； 2、年齡在45周歲以下，身體健康； 3、具有專科以上學歷； 4、中學二級以上教師資格； 5、近5年發(fā)表過教育科研論文，或參加過校級及以上教育科研課題研究，或指導青年教師

5、、學生獲得縣級及以上的表彰獎勵； 6、熟悉學校發(fā)展規(guī)劃，具有勝任本學科教研工作的學識水平和業(yè)務能力，在教研組中有較好的聲望，具有一定的組織能力，重大考試的教學質量總評在同年級同學科中至少名列中等及以上。二、考核認定的內容和標準 對骨干教師培養(yǎng)對象從參加培訓以來，在師德、教學工作、教育科研和發(fā)揮示范輻射作用等方面的情況進行全面考核認定，重點考核認定培養(yǎng)對象結業(yè)以后在教育教學實踐和教學研究中發(fā)揮引領和示范作用的情況。1、師德方面。模范遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，愛崗敬業(yè)，熱愛學生，為人師表，無私奉獻，具有求實創(chuàng)新的治學態(tài)度和團結協(xié)作的團隊精神。 2、育人方面。全面貫徹黨的教育方針，牢固樹立育人為本。德育

6、為先的思想，認真履行教書育人職貴，關心學生全面發(fā)展，在學生思想道德建設中成績突出。 3、教學工作方面。堅持工作在教學第一線（教學工作量達到規(guī)定的時數(shù)），積極投身基礎教育課程改革，在學科教學領域勇于改革、積極探索，具有先進的教育理念和教學藝術，教學水平高，教學工作業(yè)績顯著。 4教育科研方面。具有較強的組織和從事教科研能力，近3學年主持或參與 1項縣級以上教育行政部門、教研機構、學校團體等組織的基礎課程改革課題研究項目，并取得有價值的研究成果；近5年來在市（地）級以上公開刊物發(fā)表學術論文、經驗總結2篇，或編著（含合著）正式出版的學術著作（含教材、教輔材料等）或開發(fā)制作教材教法方面的電子出版物。 5

7、、發(fā)揮帶動輻射作用方面。近3學年，在教研片范圍開課（公開課、研究課）不少于1次，教學效果受到同行較好的肯定；在縣級及以上教育行政部門或業(yè)務機構組織的教師培訓、教研活動中不少于1次開設較高水平的專題講座；講座效果受到聽講教師的普遍好評；在校本培訓中主持本學科活動或承擔主講任務，有效地發(fā)揮學科引領作用；在指導青年教師、幫助其他教師方面取得顯著成效。 6受表彰獎勵方面。近5個學年獲得任職學校及以上級別綜合性或教學、教研等單項表彰獎勵。 三、考核認定的程序堅持公開、公平、公正原則，采取自下而上逐級考核認定的辦法，具體程序為：1、由本人申請，填寫亂石初中骨干教師申報表一式3份并提交有關證明材料。2、本人

8、所任職學科教研組長對申請人填表內容及證明材料進行審核并寫出考核鑒定意見，學校教學部門對候選人進行復核并報校行政會議審議通過，最終確定人選將在校內進行公示（公示期5天），若經過公示期后無異議，由學校向審定通過者授予“亂石初中骨干教師”稱號，并頒發(fā)證書。四、亂石初中骨干教師的管理 1、我校將建立“亂石初中骨干教師人才資源庫”。 學校為骨干教師建立檔案，把教師的成長情況記錄在檔案中，對教師的基本功等各方面的情況進行考核，記錄在檔案中，學校每學年將劃撥一定比例的評先評優(yōu)名額給骨干教師進行評先評優(yōu)，而骨干教師檔案將成為評先評優(yōu)參考的主要依據(jù)，此外還將在各級教育行政部門或學校在聘任教師工作崗位時優(yōu)先，在評

9、聘高一級教師職務時優(yōu)先，在推薦縣“學科教學帶頭人”的優(yōu)先。 2、學校將配合相關教學主管部門積極創(chuàng)造條件，支持他們參加業(yè)務進修、學術團體活動、外出參觀學習、舉辦講座、教師職務評審等，不斷更新知識，不斷提高業(yè)務能力，學校和教研部門應注意及時總結和推廣骨干教師在教學、教改中的實踐經驗，充分發(fā)揮其作用。 3、校級骨干教師應履行以下職責： （1）模范完成各項工作任務，積極為我校教育教學工作出謀獻策。 （2）每學年校級及以上范圍內2節(jié)以上觀摩課或在校級教學經驗交流會上作一次經驗交流，在縣（市）以上刊物發(fā)表一篇以上有價值的論文或經驗總結。 （3）三年內由學校教學部門指定或自己選定帶出23名校級優(yōu)秀青年教師。

10、首先要積極配合本教研組制定培養(yǎng)青年教師的規(guī)劃，同時要和每位剛分配到本組的青年教師簽訂傳幫帶合同，并于新學年第4周前交教務處存檔。每學年至少要聽被指導教師15節(jié)課并做好評課工作，另外還應配合教研組長組織安排好每學期1次的教學開放周活動以及本組成員的每學年至少1次的教學觀摩課、示范課、研究課、新教師的匯報課等聽評課活動，幫助并指導好本組青年老師參加校級及以上教學部門舉辦的各種教學技能大賽，在學年末配合被指導教師整理并上交“傳幫帶”過程材料（4）積極配合教研組長組織開展好本學科的教科研工作，主動承擔或推廣一項教改實驗項目，成為本組教科研工作的核心和帶頭人。應圍繞我校的教科研主課題來設置符合本組實際情

11、況的教科研子課題，填寫課題議定書，并由本組成員組成課題研究小組，開展研究活動。在開展過程中教研組必須結合教學實際問題來選題、立項、論證、開題等先期工作來保證課題研究的可行性和研究價值，同時要認真負責做好調研數(shù)據(jù)的記載、研究過程的記載、階段分析的記載。遵循既定的研究方向、研究的目的來開展活動。課題研究完成之后，骨干教師要按照要求配合組長做好結題報告并撰寫1篇相關教學論文，共同完成課題組的相關材料，通過舉行組級教科研課題交流研討會交流個人論文并收交與本課題相關的優(yōu)質課教案、教學案例以及教學課件等教學資料，及時總結交流教學、教研經驗，積極推廣科研成果。 （5）每學年由教學部門根據(jù)本校制定的亂石初中師徒“傳幫帶”工作量化考核表（總分100分）對骨干教師的思想情況、業(yè)務水平、工作實