單元整合群文閱讀

1、.wd“單元整合·群文閱讀人教版三年級(jí)下冊(cè)第八組“神話傳說故事教學(xué)設(shè)計(jì)四川省德陽市中江縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 吳秀華【本組說明】本組教材是圍繞民間故事和神話傳說這一主題來編排的，將再一次把學(xué)生帶回兒時(shí)傾聽大人們講故事的快樂中去。教材中選入了四篇課文，?古詩兩首?西門豹?女媧補(bǔ)天?夸父追日?。同步教材?草葉上的歌?安排了六篇課文，?嫦娥奔月?精衛(wèi)填海?漁童?包公審石頭?麥穗是最好的花?濁水溪和斷藤灣?。本組教材為孩子們翻開了解中國傳統(tǒng)文化的另一扇窗。?乞巧?講述了人們向織女乞巧取智的美好心愿，?嫦娥?讓我們不禁對(duì)那個(gè)冷居月宮的嫦娥產(chǎn)生憐憫之心，?西門豹?破除迷信、懲治貪官，讀來真讓人解氣，?女媧補(bǔ)

2、天?讓我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)善良、勇敢、甘于奉獻(xiàn)的姑娘，?夸父追日?鼓舞我們一直追尋光明、征服自然。閱讀教材中的?嫦娥奔月?講述了嫦娥奔月的前因后果，如能合理利用，對(duì)理解課文中的古詩能起到很好的補(bǔ)充作用，?精衛(wèi)填海?介紹了一個(gè)不怕困難、永不放棄的女娃，?漁童?包公審石頭?麥穗是最好的花?濁水溪和斷藤灣?分別講述了貪心不會(huì)有好下場(chǎng)，智慧的力量不可勝，百善孝為先，邪不能勝正的道理。上面十篇課文想象豐富，表達(dá)生動(dòng)，能讓學(xué)生從中受到人格的熏陶?！驹O(shè)計(jì)理念】“以單元整合·群文閱讀策略為指導(dǎo)，在教學(xué)本組教材中，注意引導(dǎo)學(xué)生感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感。【教學(xué)內(nèi)容】1.人教課標(biāo)版

3、教材小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第八單元課文：?古詩兩首?西門豹?女媧補(bǔ)天?夸父追日?2.人教版同步閱讀教材?嫦娥奔月?精衛(wèi)填海?漁童?包公審石頭?麥穗是最好的花?濁水溪和斷藤灣?【教學(xué)重點(diǎn)】1.通過朗讀、討論、復(fù)述和表演等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生感受古人豐富的想象。2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀其它民間故事和神話傳說，增強(qiáng)對(duì)祖國優(yōu)秀文化的熱愛之情。【教學(xué)準(zhǔn)備】1.多媒體課件2.知識(shí)樹3.閱讀瀏覽表【教學(xué)步驟】一、談話導(dǎo)入也許，在夏夜的星空下，在冬日的爐火旁，你聽過爺爺奶奶講那些古老的故事；也許，在開滿秋菊的山坡上，你如饑似渴地讀著那些神奇美妙的故事。這些故事常常引起我們美好的遐想。還想和教師一起感受神話傳說故事的神奇與美

4、好嗎想這節(jié)課，我們將繼續(xù)走進(jìn)書本，用畫知識(shí)樹的方法來感受故事之奇。出示“知識(shí)樹課件這是一棵神話傳說故事之樹，讓我們用心讀文，使這棵大樹煥發(fā)出勃勃生機(jī)。如果每個(gè)同學(xué)的“知識(shí)樹都能長得異常茂盛，那我們班的這片“知識(shí)之林也將繁茂無比！二、主題回憶先讓我們一起來回憶課文給我們介紹的各種人物，看他們給你留下了怎樣的印象。課件出示課文插圖師生共同回憶課文內(nèi)容。1.?乞巧?家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日寄托了人們多么美好的愿望呀！?嫦娥?嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。憂傷孤獨(dú)的嫦娥真可憐！2.?西門豹?你喜歡他嗎為什么生：喜歡，他是一個(gè)一心為民的好官。生：我也喜歡，他是一個(gè)充滿智慧的人，將計(jì)

5、就計(jì)地懲治了巫婆和官紳，還讓老百姓明白了“河伯娶媳婦只是巫婆和官紳們搞錢的鬼把戲。3.?女媧補(bǔ)天?在這篇文章中，你又認(rèn)識(shí)了一個(gè)什么樣的姑娘呢生：我覺得女媧也是一個(gè)一心為民的神。生：她很善良，很正直。生：為了人民，她甘于奉獻(xiàn)。4.?夸父追日?一個(gè)為了追尋光明永不放棄的人。師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)出示課件，概括人物品質(zhì)。?古詩兩首?美好憂傷?西門豹?妙計(jì)懲兇?女媧補(bǔ)天?甘于奉獻(xiàn)?夸父追日?頑強(qiáng)拼搏三、閱讀概覽1.神話傳說故事總會(huì)把我們帶到神奇美妙的想象中去，常常讓我們流連忘返。在同步閱讀教材中，也有六篇這樣的故事，我們今天重點(diǎn)讀其中的四篇。課件出示課題，生讀2.課前教師已經(jīng)安排大家認(rèn)真閱讀了，故事的內(nèi)容你

6、們都了解了嗎請(qǐng)把你們填寫的“閱讀瀏覽表拿出來和大家一起交流一下吧。課文標(biāo)題作者主要內(nèi)容優(yōu)美的句段體會(huì)或問題?精衛(wèi)填海?漁童?包公審石頭?麥穗是最好的花?3.請(qǐng)各小組推薦代表匯報(bào)：你喜歡的故事主要講了什么?精衛(wèi)填海?太陽神炎帝的女兒女娃被大海奪去了生命，她魂靈化作了一只美麗的鳥兒，為了填平無情的大海，日復(fù)一日，年復(fù)一年地往大海里銜石子和樹枝，直到今天。?漁童?老漁翁在河里打到了一個(gè)白玉魚盆，盆里有漁童圖案，這漁童卻晚上出來玩耍，還給老漁翁留下了許多金豆豆。一個(gè)貪婪的洋牧師勾結(jié)縣官，想占了這個(gè)魚盆。漁童毫不客氣地懲治了他們兩個(gè)人。?包公審石頭?包公假意審石頭，為賣油條的孩子找回了喪失的一百個(gè)銅錢。

7、?麥穗是最好的花?別達(dá)爾在老父親的幫助下通過了國王考驗(yàn)，順利地娶到了公主，同時(shí)也讓國王明白了自己以前把不能再干活的老年趕出王國的做法是錯(cuò)誤的，并下令所有國民要愛戴孝敬老人。4.從這些故事中你得到了什么樣的啟發(fā)呢生：我從女娃的身上學(xué)到了做事堅(jiān)持不懈的真理。生：我知道了要孝敬父母。生：我們不能像洋牧師那樣貪婪，貪婪是沒有好下場(chǎng)的，我相信好人有好報(bào)。生：包公果然是名不虛傳的“智慧果，我知道了智慧的力量是無窮的。師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)總結(jié)，出示知識(shí)樹上的關(guān)鍵詞語。?精衛(wèi)填海?堅(jiān)持不懈?漁童?善有善報(bào)?包公審石頭?智慧無敵?麥穗是最好的花?孝敬老人5.小結(jié)：同學(xué)們說得太好了！神話和傳說故事或者寄托著古代勞動(dòng)人

8、民美好的心愿，或者教給我們一些做人的道理。它們就像一顆顆閃爍在天幕上的星星，照亮我們的心靈。希望大家讀每一個(gè)故事，都能有所收獲。【設(shè)計(jì)理念：新課標(biāo)指出，從三年級(jí)開場(chǎng)，要逐步訓(xùn)練孩子的概括能力。也許他們現(xiàn)在的概括還只是片斷復(fù)述，所以我們要盡力去引導(dǎo)，讓他們慢慢掌握概括主要內(nèi)容的 基本方法?！克摹⑵瑪喾窒?.讀了同步教材中的幾個(gè)故事，教師相信，一定會(huì)有很多地方打動(dòng)了你，或者有些精彩的片斷給你留下了深刻的印象。仔細(xì)想一想，這些片斷中的什么打動(dòng)你了，是人物可歌可泣的品質(zhì)，還是作者生動(dòng)形象的描寫。讓我們一起來交流一下吧。生小組內(nèi)自由交流2.太好了，有的同學(xué)勾畫圈點(diǎn)，有的同學(xué)分角色朗讀，還有的同學(xué)繪聲繪色

9、地復(fù)述，讓我也不禁陶醉其中。接下來讓我們走進(jìn)具體的段落，深入地談一談大家的收獲。五、精彩賞析一?精衛(wèi)填海?1.師：讀完這個(gè)故事，女娃給你留下了怎樣的印象生1：她是一個(gè)聰明伶俐、美麗活潑的姑娘。課文第二自然這樣介紹的。課件出示句子：原來，女娃是一個(gè)聰明伶俐、美麗活潑的姑娘。生讀生2：我覺得她是一個(gè)敢于冒險(xiǎn)的姑娘。生3：她是一個(gè)不向惡勢(shì)力屈服的人！師：哦你說說看！生3：讀文濁浪滔天的大海奔騰著，咆哮著，仿佛在無情地嘲笑這只小小的鳥兒：“不要自不量力了，就憑你這小東西，怎么可能把這無邊無際的大海填平呢大海說得沒錯(cuò)，在無邊無際的大海面前，一只小鳥太渺小了！她銜的那些樹枝、石頭也太微缺乏道了！精衛(wèi)鳥是沒

10、有力量與大?？购獾摹煟耗銇韺W(xué)著大海的語氣讀一讀。生讀。師：讀得真好！一點(diǎn)也沒有把精衛(wèi)鳥放在眼里啊！可精衛(wèi)鳥放棄了嗎生：沒有，她說：“不把你填平，我決不罷休。總有一天，我會(huì)把你填平！師：如果你是精衛(wèi)鳥，你會(huì)怎樣說這句話生讀句子。師：教師聽出了你的堅(jiān)決。所以你覺得她是一個(gè)生接答：一個(gè)不向惡勢(shì)力屈服的人。生4：我還覺得她是一個(gè)不達(dá)目的誓不罷休的人。出示句子：一天又一天，一年又一年，不管是刮風(fēng)下雨，還是烈日炎炎，精衛(wèi)鳥總是在不知疲倦地奔波著，直到今天，她還在繼續(xù)著自己的工作。師：想象一下，她在這個(gè)過程會(huì)遇到些什么困難呢生小組討論，匯報(bào)預(yù)設(shè)：生：烈日炎炎，精衛(wèi)鳥生：寒風(fēng)凜冽，精衛(wèi)鳥生：嘴疼了，翅膀酸了

11、，她依然不放棄。生：看著自己老遠(yuǎn)銜來的樹枝被卷進(jìn)大海不見了蹤影，她依然堅(jiān)信自己一定能將大海填平。2.同學(xué)們體會(huì)得太好了，讓我們?cè)僖淮瓮ㄟ^朗讀來感受她的執(zhí)著與勇敢吧！生分角色朗讀。指導(dǎo)讀出大海的無情與自大、精衛(wèi)鳥的憤慨與執(zhí)著。二?包公審石頭?1.執(zhí)著的女娃讓我們感動(dòng)，那這個(gè)包公呢生：我覺得他身上充滿了智慧。師：那他的智慧又表達(dá)在哪些地方呢小組討論，匯報(bào)生1：他明明知道錢不可能是石頭拿的，還裝模作樣地痛打石頭，其實(shí)是要小偷放松警覺。生2：我還有補(bǔ)充，他這樣做還有一個(gè)目的，那就是引起周圍的人發(fā)笑，他才有理由生氣并罰錢，為他找出小偷作足了鋪墊。師：你們理解得太對(duì)了！他的目的到達(dá)了嗎從哪里看出來的生：到

12、達(dá)了。課文第22自然段描寫了看熱鬧人的表現(xiàn)。出示句子看熱鬧的人哄地笑起來了，唧唧喳喳地說：“石頭怎么會(huì)偷錢“石頭怎么會(huì)說話“人家都說包公聰明，原來是個(gè)糊涂蛋！生讀。師：看來，旁人還真的沒方法理解包公此舉的深意啊！生：還有，那個(gè)小孩的錢是賣油條得來的，上面沾滿了油，包公就讓他們把錢放到水里，油一遇到水就浮起來了，這樣很順利就抓到了小偷。2.師：是的，所有的事情都在他的預(yù)料之中啊！那你從包公身上得到什么啟發(fā)了呢生：我們遇到事情要多思考，想最簡(jiǎn)便最有效的方法解決。生：3.想演一演這個(gè)故事嗎想那就要仔細(xì)揣摩人物的心理和表情、動(dòng)作，這樣才能演得像。小組內(nèi)試演4.分角色表演。【設(shè)計(jì)理念：通過討論、朗讀、表演的方式激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，更能有效地讓學(xué)生深入理解故事內(nèi)涵，并體會(huì)人物的品質(zhì)及性格，從中得到啟發(fā)，進(jìn)而熱愛祖國的語言文字。】六、主題拓展神話故事，是文化的源頭，